1、Word - 4 -大班語言：小樹葉給大樹媽媽的一封信-陳鳳老師 大班語言：小樹葉給大樹媽媽的一封信 活動(dòng)目標(biāo)： 1、感觸大樹媽媽與小樹葉之間相互體貼的情感 2、觀賞散文知道秋天來暫時(shí)樹葉的變化，理解和大樹之間的關(guān)系。 3、學(xué)習(xí)并理解“筆直、吸取、露出笑臉”等詞語的含義 活動(dòng)重難點(diǎn)： 1、活動(dòng)重點(diǎn)：理解散文內(nèi)容，感觸散文詩的柔美意境。 2、活動(dòng)難點(diǎn)：能大膽地表述自己的主意和感觸。 活動(dòng)預(yù)備： 1、音樂小樹葉、配套散文磁帶小樹葉給大樹媽媽的一封信。 2、PPT，配樂散文詩，輕音樂 活動(dòng)過程： 一、導(dǎo)入：有一片小樹葉，它在春天里誕生老師邊講邊展示春夏時(shí)節(jié)的風(fēng)景圖片（PPT），到了秋天，樹葉會(huì)變成什

2、么樣子呢？(幼兒自由議論)師小結(jié):秋天，樹葉變黃了;樹葉變紅了；樹葉從大樹上落下來. 二、師：今日大樹媽媽來到了我們小伴侶身邊，我們掌聲歡迎大樹媽媽的到來（展示自制的大樹媽媽圖）咦，這是什么呀？（引領(lǐng)幼兒觀看信封）這上面還有地址，郵編，大樹媽媽收，這是一封信，是誰寫給大樹媽媽的信呢？（問問大樹媽媽，它也不知道）大樹媽媽想請(qǐng)?zhí)战處焷碜x一讀，也請(qǐng)小伴侶聽一聽到底是誰寫給它的呢？好嗎？ 三、老師有感情讀信，揭示課題“小樹葉給大樹媽媽的一封信” 師：是誰寫給大樹媽媽的信？大樹媽媽收到信念情是什么樣子的？（請(qǐng)幼兒學(xué)一學(xué)興奮的樣子）大樹媽媽還有話跟我說，大樹媽媽說它光顧著興奮，沒聽到小樹葉在信里跟它說什么

3、了，想請(qǐng)小伴侶再認(rèn)真幫它聽一聽，然后告知大樹媽媽好嗎？ 四、觀賞散文，初步理解散文內(nèi)容，感觸散文的柔美意境。 （一）結(jié)合PPT完整觀賞一遍錄音散文 提問：小樹葉在信里跟大樹媽媽說了什么？(請(qǐng)個(gè)別幼兒回答) （二）分段觀賞，進(jìn)一步協(xié)助幼兒理解散文內(nèi)容。 1、觀賞第一段散文，然后提問： 、秋天，大樹媽媽給小樹葉換上了什么色彩的衣服？ 、小樹葉到哪兒去了？（學(xué)說“參與小樹葉旅行團(tuán)”） 2、觀賞其次段散文（PPT）然后提問： 小樹葉跟著秋風(fēng)阿姨到過哪些地方？看到哪些漂亮的景色？(高高的立交橋，筆直的高速馬路，金黃色的稻田，豐收的果園) （學(xué)詞筆直） 過渡語：小樹葉看到這么漂亮的景色很興奮，同時(shí)它又很傷

4、心，它惦念媽媽了小伴侶，假如你們跟媽媽分開了，你會(huì)惦念媽媽嗎? 3、觀賞第三段散文，然后提問： 小樹葉生病了，媽媽是怎么做的？小樹葉的媽媽和你們的媽媽一樣嗎？小伴侶生病了，你們的媽媽是怎么做的？（請(qǐng)個(gè)別幼兒回答） 小伴侶，你們是怎么長大的？那小樹葉又是怎樣長大的呢？ （學(xué)詞：吸取 露出笑臉） 每當(dāng)大風(fēng)大雨來暫時(shí)，大樹媽媽又是怎么做的？（師幼互動(dòng)擁抱） 4、觀賞結(jié)尾部分 師：小樹葉很謝謝大樹媽媽，它對(duì)大樹媽媽說了一些謝謝的話，請(qǐng)小伴侶聽聽是怎么說的？（請(qǐng)幼兒學(xué)一學(xué)） 五、激活幼兒愛媽媽的情感。 1、幼兒飾演小樹葉，坐在大樹媽媽的旁邊做大樹媽媽的乖寶寶。 2、師：看，大樹媽媽就在我們面前，你們愛大樹媽媽嗎？為什么？（幼兒自由說）大樹媽媽今日很興奮，由于它收到小樹葉寫給它的信，覺得小樹葉長大了懂事了！小伴侶，假如讓你們給媽媽寫一封信，你想對(duì)媽