1、讓幼兒園晨間談話(huà)“活”起來(lái)策略初探 浙江省紹興市柯橋區(qū)碧水幼兒園 趙菊平 摘要：在幼兒園的一日生活中，晨間談話(huà)占據(jù)非常重要的地位。幼兒園的每一項(xiàng)活動(dòng)，都是幼兒學(xué)習(xí)的過(guò)程，因而每一個(gè)環(huán)節(jié)都至關(guān)重要。當(dāng)然，促進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展并不是一朝一夕能夠完成的，這要求幼兒教師能夠充分利用所有的教學(xué)和生活環(huán)節(jié)，充分發(fā)揮幼兒在園活動(dòng)的價(jià)值，從而使幼兒能夠得到最好的教育。現(xiàn)階段，幼兒園晨間活動(dòng)的開(kāi)展還存在一定的問(wèn)題，包括教學(xué)模式、教學(xué)手段等，導(dǎo)致幼兒對(duì)這一活動(dòng)的參與度相對(duì)較低?；诖?，本文主要從幼兒園晨間談話(huà)的內(nèi)容、組織形式、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)三個(gè)方面，提出保障幼兒園晨間談話(huà)的對(duì)策，以期能夠?yàn)榕囵B(yǎng)幼兒對(duì)晨間談話(huà)的興趣提供一定

2、的指導(dǎo)，進(jìn)而改善晨間談話(huà)的質(zhì)量。 關(guān)鍵詞：幼兒園；晨間談話(huà)；策略 作為幼兒一日生活的其中一個(gè)環(huán)節(jié)，晨間活動(dòng)既不能當(dāng)做是幼兒的生活活動(dòng)，也不能夠當(dāng)做是教學(xué)活動(dòng)。因此，幼兒園對(duì)這一環(huán)節(jié)的監(jiān)督并沒(méi)有制定嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)與體系。從晨間談話(huà)的開(kāi)展效果來(lái)講，發(fā)現(xiàn)教師對(duì)這一環(huán)節(jié)的認(rèn)知和重視程度相對(duì)較低，因此晨間談話(huà)的內(nèi)容、組織形式等都具有極強(qiáng)的隨意性，沒(méi)有良好的談話(huà)環(huán)境和談話(huà)氣氛，幼兒對(duì)談話(huà)內(nèi)容完全不感興趣，最終導(dǎo)致晨間談話(huà)的質(zhì)量得不到有效的保障。 從教師的角度來(lái)講，晨間談話(huà)像是一個(gè)見(jiàn)面的儀式，意味著一天教學(xué)生活的即將開(kāi)始；從幼兒的角度來(lái)講，晨間談話(huà)就是一個(gè)說(shuō)話(huà)與表達(dá)自我想法的環(huán)節(jié)，在這一環(huán)節(jié)中，幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能

3、力可以得到培養(yǎng)與提升，教師也能夠更好地把握學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。因此，幼兒園晨間談話(huà)具有非常重要的意義，幼兒教師應(yīng)該致力于營(yíng)造良好的晨間談話(huà)氛圍與環(huán)境，并能夠努力培養(yǎng)良好的師生關(guān)系。 現(xiàn)階段，大部分幼兒教師對(duì)晨間談話(huà)這一環(huán)節(jié)的認(rèn)知還存在偏差，而且談話(huà)內(nèi)容非常單一，而且大多數(shù)晨間活動(dòng)談話(huà)的主題都是按照幼兒一天在園的活動(dòng)內(nèi)容開(kāi)展，或者是以幼兒在園的各種表現(xiàn)為主題，從談話(huà)內(nèi)容的角度來(lái)講，所有晨間談話(huà)基本不存在差異，幼兒對(duì)談話(huà)內(nèi)容不感興趣，參與度和積極性都非常低?；诖耍變航處煴仨殢挠變旱膶?shí)際情況出發(fā)，以幼兒的興趣為導(dǎo)向，搜集豐富晨間談話(huà)內(nèi)容和主題。需要指出的是，晨間談話(huà)內(nèi)容需要考慮到幼兒的興趣，還應(yīng)

4、該注重談話(huà)內(nèi)容具有教育意義，例如：以生活習(xí)慣教育為主題，明確晨間談話(huà)的內(nèi)容。具體的談話(huà)內(nèi)容可以為：自己的事情自己做，自己穿衣，自己整理床鋪；講究衛(wèi)生，飯前便后洗手；節(jié)約資源，不浪費(fèi)食物，不浪費(fèi)水資源等；以品德教育為主題，具體的談話(huà)內(nèi)容可以是：尊老愛(ài)幼、養(yǎng)成鍛煉的好習(xí)慣、愛(ài)護(hù)公共財(cái)物、虛心向別人請(qǐng)教、尊敬師長(zhǎng)等；以愛(ài)國(guó)情懷教育為主題，教師可以讓幼兒講述自己外出游玩經(jīng)歷，并將幼兒講出的名勝古跡以圖片的形式展示出來(lái)，從而讓所有幼兒都能夠充分了解我國(guó)的大好河山；以興趣愛(ài)好為主題，讓幼兒分享自己喜歡的事物、動(dòng)物、節(jié)日以及食物等，利用各種談話(huà)內(nèi)容培養(yǎng)學(xué)生對(duì)談話(huà)內(nèi)容的興致。豐富且多樣化的談話(huà)內(nèi)容能夠有效地激

5、發(fā)幼兒對(duì)晨間談話(huà)的興趣，這一過(guò)程中，幼兒教師需要注重對(duì)幼兒的觀察，了解到所有幼兒共同感興趣的內(nèi)容，并在下次組織晨間談話(huà)時(shí)，重點(diǎn)以這一內(nèi)容為主題開(kāi)展談話(huà)。 傳統(tǒng)的晨間談話(huà)模式與傳統(tǒng)的教學(xué)方式完全一樣，即：教師講，幼兒被動(dòng)地聽(tīng)，至于幼兒真的記住了多少、理解了多少，教師全然不知。雖然部分幼兒出好奇心，可能會(huì)主動(dòng)參與談話(huà)，但是參與談話(huà)的機(jī)會(huì)和內(nèi)容都相對(duì)較少，幼兒完全沒(méi)有興趣參與到晨間談話(huà)中。為了使晨間談話(huà)活起來(lái)，幼兒教師必須注重于學(xué)生之間的互動(dòng)，促進(jìn)幼兒與教師之間的雙向交流，有效改善學(xué)生參與度低的現(xiàn)狀?；?dòng)談話(huà)方式，能夠營(yíng)造出良好的談話(huà)氛圍。從晨間談話(huà)的形式來(lái)講，教師可以采取幼兒演講、小組互動(dòng)、個(gè)人展

6、示和視頻教學(xué)等多種形式。第一，幼兒演講主要是以演講的形式開(kāi)展晨間談話(huà)，演講的內(nèi)容可以是我的夢(mèng)想、我的優(yōu)點(diǎn)等。小組互動(dòng)要求每一位幼兒都能夠充分參與到晨間談話(huà)中，每一個(gè)幼兒的性格都是不一樣的，尤其需要注意一些性格內(nèi)向的幼兒，鼓勵(lì)這些幼兒積極參與小組互動(dòng)，增進(jìn)這類(lèi)幼兒與其他幼兒之間的交流與溝通，進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒的自信心、語(yǔ)言表達(dá)能力與人際交往能力?，F(xiàn)階段，多媒體技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用越來(lái)與普遍，幼兒教育也是如此。多媒體教學(xué)方式能夠集聲音圖片和文字于一體，創(chuàng)設(shè)出一種動(dòng)態(tài)的演示過(guò)程，激發(fā)幼兒對(duì)晨間談話(huà)的興致。在晨間談話(huà)中，教師可以用多媒體展示晨間談話(huà)牽涉到的各種圖片、動(dòng)畫(huà)等，從而使談話(huà)的內(nèi)容更加形象化和生動(dòng)化

7、，以實(shí)現(xiàn)晨間談話(huà)質(zhì)量提升的目的，培養(yǎng)幼兒對(duì)晨間談話(huà)的興趣和積極性。 通常情況下，幼兒都非?？释玫奖?yè)P(yáng)，這能夠有效刺激幼兒的自信心和主動(dòng)性，所以在晨間談話(huà)中，引入評(píng)價(jià)機(jī)制非常有必要?；诖?，幼兒教師可以基于幼兒的實(shí)際認(rèn)知能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，制定評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，每一次晨間談話(huà)之后，按照該標(biāo)準(zhǔn)對(duì)談話(huà)內(nèi)容、形式以及幼兒的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)。當(dāng)然，這里的評(píng)價(jià)主要是指對(duì)幼兒的鼓勵(lì)與贊賞，對(duì)于幼兒的錯(cuò)誤，教師需要及時(shí)采取適當(dāng)?shù)姆绞街赋觯⒅貙?duì)幼兒自尊心的保護(hù)。 結(jié)語(yǔ) 與幼兒的晨間談話(huà)是一門(mén)藝術(shù)，鑒于幼兒心理的特殊性，幼兒教師在開(kāi)展晨間談話(huà)內(nèi)容時(shí)，優(yōu)先需要考慮談話(huà)的內(nèi)容是否能夠被幼兒接受，然后在考慮談話(huà)的內(nèi)容能夠激發(fā)幼兒對(duì)