1、語(yǔ)文考題除去作文一共有四類(lèi)：漢字類(lèi)、詞語(yǔ)類(lèi)、句子類(lèi)、閱讀 類(lèi)，如果基礎(chǔ)扎實(shí)，答題技巧弄懂了，哪一類(lèi)都能拿高分！一漢字類(lèi)考題漢字是閱讀和寫(xiě)作的基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)漢字主要是能做到讀準(zhǔn) 字音，認(rèn)清字形，理解字義，學(xué)會(huì)查字典。重點(diǎn)可以復(fù)習(xí)以下幾個(gè)內(nèi)容：01. 讀準(zhǔn)字音主要是對(duì)同音字、多音字和音近字的讀音要能夠辨別清 楚，防止混淆。 特別是多音字，我們要根據(jù)具體的語(yǔ)言環(huán)境 和不同的詞義確定讀音。我們課文中有不少多音字，要注意積累，了解它們?cè)谑?么樣的情況下讀什么音。有些漢字讀音完全相同，我們稱(chēng)它 們?yōu)橥糇?。同音字雖然音同，但字形和字義基本上都不 同，要注意區(qū)分。常見(jiàn)題型： ）多音字組詞。 ）選擇多音字的正確讀

2、音。 ）給一個(gè)音節(jié)寫(xiě)出 3 （或若干個(gè)）以上的漢字。02. 認(rèn)清字形漢字的筆畫(huà)比較復(fù)雜，要認(rèn)清字的形體，掌握漢字的筆 畫(huà)、筆順規(guī)則、偏旁部首以及間架結(jié)構(gòu)，要注意區(qū)別形近 字，做到書(shū)寫(xiě)正確。形近字是指形體相似、差別不大的字。有的是偏旁部首易混淆，如“日”和“目；有的是個(gè)別部 件易混淆，如“辯”和“辨；有的是結(jié)構(gòu)單位相同，位置不 同，如“陪”和“部；有的是筆形易混，如“見(jiàn)”和貝”；有的 是筆畫(huà)多少、長(zhǎng)短易混，如“末”和“未。區(qū)別形近字，我們要養(yǎng)成一絲不茍的好習(xí)慣，從字音、 字形、字義上仔細(xì)區(qū)別。常見(jiàn)題型： ）寫(xiě)出漢字的筆畫(huà)（或筆順）。 ）按漢字的結(jié)構(gòu)要求寫(xiě)字。 ）加（或換）偏旁組字再組詞 ）選字填

3、空。 ）區(qū)別形近字組詞。 ）找出錯(cuò)別字并改正。 ）把下面繁體字的簡(jiǎn)化字寫(xiě)出來(lái)。03. 理解字義，會(huì)查字典不同的漢字表達(dá)的意思不同，不少字是一字多義，同一 個(gè)字在不同的語(yǔ)言環(huán)境中表達(dá)的意思也不同。我們要能夠聯(lián) 系上下文來(lái)理解字義。我們還要能運(yùn)用“音序查字法”、“部首查字法和“數(shù)筆畫(huà) 查字法”來(lái)熟練地查字典，幫助我們更好地理解字義，正確 用詞，提高我們的識(shí)字能力。常見(jiàn)題型： ）查字典，按要求填空。 ）讀一讀，給句子中的加點(diǎn)字選擇正確的字義。 ）根據(jù)一個(gè)字的不同意思組詞。二詞語(yǔ)類(lèi)考題詞語(yǔ)是語(yǔ)言的建筑材料。正確地理解和運(yùn)用詞語(yǔ)，是我 們閱讀和寫(xiě)作的基礎(chǔ)。（一）我們要正確地認(rèn)讀和書(shū)寫(xiě)學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)，懂得意

4、思，注意積累詞語(yǔ)并能在口頭和書(shū)面表達(dá)中正確運(yùn)用。理解詞語(yǔ)不能靠死記硬背，要弄懂它的意思，除了查字 典、詞典得到確切的解釋外，還可以采用下面的一些方法：1. 把詞語(yǔ)中每個(gè)字的意思先弄清楚，再聯(lián)系整個(gè)詞語(yǔ) 的意思來(lái)理解。 如“一絲不茍?！捌垺本褪恰榜R虎”，一絲不 茍”就是“一點(diǎn)也不馬虎”。2. 運(yùn)用近義詞或反義詞來(lái)解釋。 如“富?！本褪歉蛔恪?。 還有的詞可以用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言作解釋。如“慷慨”就是“情緒激 昂的樣子”。3. 聯(lián)系上下文來(lái)理解詞義。4. 注意詞的褒貶義 。要結(jié)合具體的語(yǔ)言環(huán)境分析、判 斷詞的感情色彩。如，“果斷”和“武斷”的感情色彩截然不 同；“驕傲”則在不同的句子中可能有不同的感情色彩。

5、常見(jiàn)題型： ）給帶點(diǎn)字寫(xiě)出（或選擇）正確的解釋。 ）一詞多義。 ）聯(lián)系上下文解釋詞語(yǔ)的意思（或是同一個(gè)詞語(yǔ)的 不同意思） ）判斷詞語(yǔ)的感情色彩。（或按詞語(yǔ)的感情色彩分 類(lèi)。）（二）我們要能辨析近義詞和反義詞。漢語(yǔ)詞匯豐富多彩，它的特點(diǎn)之一就是近、反義詞很 多。近義詞中，意義完全相同的叫等義詞。辨析近義詞，要 注意：1. 分辨意義上的細(xì)微差別。 有的是詞義范圍大小不 同，如“戰(zhàn)斗”和“戰(zhàn)爭(zhēng)”；有的是詞義輕重不同，如“優(yōu)秀和 “卓越”。2. 分辨色彩上的細(xì)微差別。 有褒貶之分；書(shū)面語(yǔ)和口 語(yǔ)之分。3. 分辨用法上的細(xì)微差別。 有些通常固定地和某些詞 語(yǔ)搭配，如“簡(jiǎn)單”和“簡(jiǎn)樸”，簡(jiǎn)樸”可以和“作風(fēng)

6、搭配成“作 風(fēng)簡(jiǎn)樸”，而不大和“簡(jiǎn)單”搭配成作風(fēng)簡(jiǎn)單”；有些在適用的 對(duì)象上有上、下之分，如“愛(ài)護(hù)”則多是上對(duì)下，“關(guān)愛(ài)”則都 可以用。辨析反義詞時(shí)要注意：1. 詞義是同一范圍。2. 詞性要相同。3. 有的反義詞有一個(gè)，有的反義詞不只一個(gè)。常見(jiàn)題型： ）寫(xiě)出近義詞（或反義詞）。 ）找出句子中的近反義詞。 ）選詞填空。（三）要會(huì)正確地搭配詞語(yǔ)，給詞語(yǔ)歸類(lèi)。詞語(yǔ)搭配的 基本要求是準(zhǔn)確。在搭配時(shí)，除了要注意詞語(yǔ)的搭配是否符合習(xí)慣，還要 注意近義詞意思上的細(xì)微差別。做詞語(yǔ)歸類(lèi)時(shí)關(guān)鍵要讀讀這些詞語(yǔ)，想想這些詞所表示的事物可以分為哪幾類(lèi)，再按照 一定的類(lèi)別一個(gè)個(gè)地寫(xiě)。常見(jiàn)題型：在括號(hào)里填上恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。將前

7、后搭配得當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)用線(xiàn)連起來(lái)。 選擇正確的詞語(yǔ)。將下列詞語(yǔ)分類(lèi)。按要求寫(xiě)詞語(yǔ)。畫(huà)出不是同一類(lèi)的詞語(yǔ)。按順序排列詞語(yǔ)。（四）要能正確使用成語(yǔ)。成語(yǔ)是我們五年級(jí)同學(xué)要掌握的一個(gè)重要內(nèi)容，我們要 認(rèn)真掌握課文中的一些成語(yǔ)，還要注意課后的積累，做到不 僅會(huì)寫(xiě)成語(yǔ)，不寫(xiě)錯(cuò)別字；知道成語(yǔ)的來(lái)源（古代神話(huà)寓 言、歷史故事、古代詩(shī)文、人民群眾的口語(yǔ)）、意思，尤其 是其中一些關(guān)鍵字的意思；還能舉一反三，靈活運(yùn)用。常見(jiàn)題型： ）把下列成語(yǔ)補(bǔ)充完整。 ）根據(jù)意思寫(xiě)成語(yǔ)。 ）解釋成語(yǔ)中加點(diǎn)字的意思。 ）判斷成語(yǔ)是否正確，并改正。 ）區(qū)分成語(yǔ)的感情色彩。 ）寫(xiě)近義、反義成語(yǔ)。 ）將成語(yǔ)按要求歸類(lèi)。 ）按要求寫(xiě)成語(yǔ)（如按來(lái)

8、源寫(xiě)，按季節(jié)寫(xiě)，按數(shù)字 寫(xiě)等） ）寫(xiě)出成語(yǔ)中的故事、主人翁等。三句子類(lèi)考題句子是由詞或詞組構(gòu)成的能表達(dá)一個(gè)完整的意思的語(yǔ)言 單位。學(xué)習(xí)句子是進(jìn)行閱讀、寫(xiě)作的基礎(chǔ)。我們要學(xué)會(huì)聯(lián)系上下文和生活實(shí)際理解句子，對(duì)于含義 深刻的句子，要體會(huì)所表達(dá)的意思和思想感情。我們要能正 確地用詞造句。按照句子的作用，一般把句子分為四種類(lèi)型：陳述句、 疑問(wèn)句、祈使句、感嘆句；按照句子的結(jié)構(gòu)，又可分為單句 和復(fù)句等。在單句中，我們要知道區(qū)別什么是完整的句子；在復(fù)句 中，我們要知道前后兩個(gè)句子是什么關(guān)系，該用什么合適的 關(guān)聯(lián)詞。句子常見(jiàn)的練習(xí)有以下幾種：1. 按要求造句?？梢允墙o定的詞語(yǔ)或關(guān)聯(lián)詞，也可以是一定的句式。2.

9、 變換句式。通常要求變換的句式有：“把”字句和“被字句；肯定句 和否定句；直接敘述和間接敘述；陳述句和反問(wèn)句。做這樣的練習(xí)時(shí)：一要看清要求（或例句），明確是要變換什么； 二要注意變換后的句式不能改變句子的意思；三要掌握一定的方法，如改反問(wèn)句時(shí)，可以用一些常用 的詞加強(qiáng)語(yǔ)氣，“難道不”、“怎么會(huì)等；四要改后認(rèn)真讀一讀，看看是否通順，是否符合我們的 語(yǔ)言習(xí)慣，有沒(méi)有漏寫(xiě)某些內(nèi)容，寫(xiě)錯(cuò)別字等。3. 擴(kuò)句和縮句。擴(kuò)句的基本方法是：首先找出句子的主干詞；其次，在 主干詞語(yǔ)前加上合適的修飾詞語(yǔ)，修飾詞語(yǔ)可以添加一處或 多處，只要合適就行；再者，把擴(kuò)好的句子讀一讀，看是否 通順，是否比原句的意思更具體、充實(shí)

10、?？s句的基本方法是：首先，把句子分成“誰(shuí)”“做什么或 者“什么”“怎么樣兩部分；其次，找出每一部分的主干詞； 再次，去掉修飾的詞語(yǔ)，把主干詞語(yǔ)連成完整的句子。擴(kuò)句 和縮句都一定要注意不能改變?cè)涞囊馑肌?. 修改病句。首先要弄清句子的病因，再對(duì)癥下藥。常見(jiàn)的句子毛病主要有： ）句子不完整，缺少成分（如，缺主語(yǔ)，或缺謂 語(yǔ)，或缺賓語(yǔ)）添加缺少的成分 ）用詞不當(dāng)（如，近義詞或關(guān)聯(lián)詞用錯(cuò)）換合適 的詞語(yǔ) ）搭配不當(dāng)（如，句子中某些詞語(yǔ)在意義上彼此不 能搭配，或是搭配在一起不合事理；或是不符合語(yǔ)言習(xí)慣） 改成合適的搭配 ）語(yǔ)序混亂調(diào)整語(yǔ)序 ）前后矛盾改或刪 ）重復(fù)羅嗦刪 ）不合邏輯，不合事理（如，有些

11、句子概念使用錯(cuò) 誤，或是表達(dá)的意思不符合事理）改在修改病句中， 仍然要注意不能改變句子的意思，對(duì)句 子的改動(dòng)一定要小， 有時(shí)句子的毛病不只一處，要仔細(xì)分 辨，還要正確使用修改符號(hào)， 改完后認(rèn)真讀一讀，檢查檢 查。5. 句子的修辭。常見(jiàn)的修辭手法有：比喻、擬人、夸張、排比、設(shè)問(wèn)、 反問(wèn)。每一種修辭手法都有各自的特點(diǎn)。我們要注意的是：區(qū)分比喻和擬人。比喻是打比方，要有兩類(lèi)事物，通常有比喻詞（當(dāng)然， 有些句子中有“像”“好像”之類(lèi)的詞，但不是比喻句，我們要 仔細(xì)辨別）；擬人是把事物當(dāng)人來(lái)寫(xiě)，要有人的動(dòng)作、表 情、語(yǔ)言。如，“小鳥(niǎo)在歌唱?！笔菙M人句，而“小鳥(niǎo)像個(gè)歌唱家。” 則是比喻?？鋸埣扔锌浯笠灿锌s

12、小 ，但要注意必須以生活真實(shí)為 基礎(chǔ)，在客觀現(xiàn)實(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行，才會(huì)使人覺(jué)得自然合理。排比注意要有三個(gè)或三個(gè)以上的詞組或句子，且意思 相聯(lián)、結(jié)構(gòu)相同或相近，字?jǐn)?shù)大體相當(dāng)。設(shè)問(wèn)和反問(wèn)要注意區(qū)別 。問(wèn)和反問(wèn)都有明知故問(wèn)的 特點(diǎn)，但設(shè)問(wèn)是自問(wèn)自答，答案在問(wèn)題外；反問(wèn)是問(wèn)而不 答，答案就在問(wèn)句中。我們應(yīng)該多讀讀課文中運(yùn)用修辭手法描寫(xiě)的句子，體會(huì) 它們的用法，并背誦積累下來(lái)。6. 理解句子。理解這些句子，一要主動(dòng)聯(lián)系我們的生活實(shí)際；二要抓 住句子中的一些關(guān)鍵詞語(yǔ)，聯(lián)系上下文體會(huì)它們的意思；三 要注意把句子的理解和對(duì)整個(gè)課文的內(nèi)容、情感的理解聯(lián)系 起來(lái)。7. 整理句序。這要求將一些順序混亂的句子，按正確的順

13、序重新排 列，整理成一段通順連貫的話(huà)，以準(zhǔn)確表達(dá)作者的寫(xiě)作思路 和意圖。做這類(lèi)練習(xí)，可以按以下五個(gè)步驟進(jìn)行：仔細(xì)閱讀每句話(huà)或每組句子，理解它們的主要內(nèi)容。 綜合各句的意思，想想這句話(huà)主要說(shuō)的是什么內(nèi)容。 想想全段的內(nèi)容是按什么順序排列的，即找出排列順序的依據(jù)。如：按事情發(fā)展順序，還是時(shí)間順序；是方位， 還是總分等。按確定的順序排列。按排好的順序仔細(xì)讀幾遍，看排得對(duì)不對(duì)，如果發(fā)現(xiàn) 問(wèn)題就進(jìn)行調(diào)整，直到排得通順連貫為止。四閱讀類(lèi)考題閱讀是學(xué)生要掌握的一個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容。它是通過(guò)解答問(wèn)題 的形式， 查同學(xué)們是否能自己讀懂一篇文章，以檢驗(yàn)同學(xué) 們的語(yǔ)文閱讀能力。 做閱讀訓(xùn)練，總的來(lái)說(shuō)要注意：1. 認(rèn)真審題，

14、理解題意，掌握題目的要求。2. 帶著問(wèn)題，仔細(xì)地閱讀文章，認(rèn)真地思考、組織答案。3. 答案寫(xiě)好后，還要反復(fù)地讀一讀，檢查一下，看回 答是否切題，內(nèi)容是否完整，語(yǔ)句是否通順，標(biāo)點(diǎn)是否正 確。具體來(lái)說(shuō)，下面有一些常見(jiàn)的題型：1. 默寫(xiě)課文，根據(jù)課文內(nèi)容填空。這要求我們對(duì)課文內(nèi)容非常熟悉，尤其是一些古詩(shī)、重 點(diǎn)課文，更要做到熟背、會(huì)默。按課文內(nèi)容填空中，有些會(huì)考查到對(duì)課文作者的了解， 對(duì)重點(diǎn)語(yǔ)句的理解，課文的寫(xiě)作方法，主要內(nèi)容，表達(dá)的思 想感情等， 這要求我們上課積極動(dòng)腦，認(rèn)真聽(tīng)講，主動(dòng)質(zhì) 疑，把課文學(xué)懂，學(xué)活。2. 理解文章的內(nèi)容、情感及表達(dá)方法。對(duì)一篇陌生的文章，大家要認(rèn)真地、仔細(xì)地讀，在理解

15、每個(gè)自然段主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上，先理解整個(gè)文章說(shuō)了什么，再抓住一些關(guān)鍵句，體會(huì)作者要表達(dá)一種什么樣的情感，或 是說(shuō)明一個(gè)什么樣的問(wèn)題，用了怎樣的寫(xiě)作方法。有些問(wèn)題的答案可以 直接從文章中找到或是抓住有關(guān)內(nèi) 容進(jìn)行歸納整理 ，連貫地?cái)⑹?；而有些則需要我們 在全面理 解的基礎(chǔ)上，根據(jù)題目要求，用自己的語(yǔ)言概括自己的思考 結(jié)果。3. 體現(xiàn)自主性、個(gè)性的問(wèn)題。比如，寫(xiě)一寫(xiě)自己感興趣的問(wèn)題，抄寫(xiě)自己喜歡的句子 并說(shuō)明為什么等等。 對(duì)這類(lèi)問(wèn)題，要切實(shí)做到有所感悟再寫(xiě) 下來(lái)。四 年 級(jí)語(yǔ) 文句 子專(zhuān) 項(xiàng)練 習(xí)* 部?jī)?nèi)容預(yù)覽 完版請(qǐng)下載 * 敬愛(ài)的周總理??！難忘您那爽朗的笑聲，難忘您那爽 朗的笑聲，難忘您那雄健的

16、身影，難忘您那光明磊落的 胸懷，難忘您那鞠躬盡瘁的一生。（ ） 因?yàn)榧t色是火的顏色，是血的顏色，是旗幟的顏色。 （ ） 蒲公英媽媽為孩子們準(zhǔn)備了降落傘，把自己的娃娃送 到四面八方。（ ） 傍晚在樓臺(tái)小坐，看到天上的飛鳥(niǎo)還巢，他會(huì)想家； 秋風(fēng)蕭瑟，看到樹(shù)木落葉歸根，他會(huì)想家；每逢魚(yú)汛， 看到大海里的群魚(yú)回游，他還會(huì)想家。（ ） 浪潮越來(lái)越近，猶如千萬(wàn)匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩 蕩蕩地飛奔而來(lái)。（ ） 為人類(lèi)造福，這有什么錯(cuò)？（ ）縮句1 、可愛(ài)的小紅在認(rèn)真地看著有趣的新書(shū)。2 、爸爸在床上聽(tīng)到窗外一陣陣的鑼鼓聲和歡呼聲。 3 、這是一座拔地而起、造型奇特的新建大樓。4 、五彩繽紛的焰火在夜空中構(gòu)成了一幅美妙無(wú)比的圖 案。5 、風(fēng)猛烈地?fù)u撼著路旁的白樺樹(shù)。6 、人們世世代代懷念著女?huà)z，傳送著她的偉大功績(jī)。 在括上合聯(lián)詞。1 、（ ）風(fēng)吹雨打，我們（ ）要堅(jiān)持到校學(xué)習(xí)。 2 、雨來(lái)（ ）犧牲生命，（ ）泄露秘密。3 、（ ）金字塔是世界古代建筑物的一個(gè)奇跡，（