1、家長如何做好孩子的小升初連結(jié)工作家長如何做好孩子的小升初連結(jié)工作3/3家長如何做好孩子的小升初連結(jié)工作家長如何做好孩子的小升初連結(jié)工作大班幼兒立刻漲入小學(xué)，成為一名小學(xué)生。幼兒能否很快完成由幼兒到小學(xué)生的轉(zhuǎn)變，能否很快適應(yīng)小學(xué)生活，幼小連結(jié)則是要點所在。幼小連結(jié)，是幼兒園教育的終結(jié)階段，是小學(xué)教育的開始階段，它起著承上啟下的作用。幼小連結(jié)的主要目的在于：一是讓幼兒特別自然、順利的適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)生活;二是經(jīng)過連結(jié)工作對幼兒加深認(rèn)識做出更為正確的議論。如何做好幼小連結(jié)呢?我以為應(yīng)該從以下幾方面進(jìn)行：一、加強(qiáng)幼兒對環(huán)境的適應(yīng)能力。從幼兒園到小學(xué)，是一個嶄新的環(huán)境。老師不同樣，小朋友不同樣，學(xué)習(xí)方式方

2、法不同樣，課堂要求不同樣，行為規(guī)范也不同樣這許好多多的不同樣，經(jīng)常會使幼兒難以適應(yīng)，簡單以致幼兒學(xué)習(xí)興趣低落，影響學(xué)習(xí)成績，打擊幼兒的自信心，對幼兒的健康成長不利。作為家長，對此必定有足夠的認(rèn)識，提前做好工作，提高幼兒對環(huán)境的適應(yīng)能力。家長可在入學(xué)前幾個月，有意識地多向孩子介紹一些小學(xué)里的學(xué)習(xí)、生活情況。包括學(xué)習(xí)哪些課程，每天上幾節(jié)課，作息制度，上下課應(yīng)該注意些什么，老師和同學(xué)們的互相關(guān)系等。使他對學(xué)習(xí)生活有必然的認(rèn)識，并希望自己做個小學(xué)生，從思想上作好入學(xué)的準(zhǔn)備。同時，為了使孩子逐漸習(xí)慣學(xué)習(xí)生活，在家能夠合適減少孩子活動、游戲的時間。這樣，從思想、時間、學(xué)習(xí)習(xí)慣和認(rèn)識技術(shù)上逐漸過渡，那么孩子

3、進(jìn)入小學(xué)后，不會有學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)地重的反應(yīng)，每項學(xué)習(xí)任務(wù)都能輕、快樂地完成。孩子入學(xué)后，也就比較簡單適應(yīng)學(xué)校環(huán)境了。二、培養(yǎng)幼兒與他人的交往能力。孩子入學(xué)后，進(jìn)入新的”大家庭”，需要重新建立新的人際關(guān)系，接受新老師，結(jié)交新朋友。而能否很快融入新集體與老師同學(xué)和平共處，則有賴于必然的與人交往的能力。交往能力強(qiáng)的幼兒能很快適應(yīng)新的環(huán)境，融入集體中，與小伙伴互相學(xué)習(xí)、互相促進(jìn)。反之，交往能力差的，就簡單與伙伴之間發(fā)生矛盾和矛盾，若辦理不當(dāng)，最后也會影響孩子的學(xué)習(xí)和生活。所以老師和家長應(yīng)特別側(cè)重培養(yǎng)幼兒的交往能力。培養(yǎng)幼兒的交往能力應(yīng)從小事做起。比方：叫孩子學(xué)會謙虛、有禮貌，不與小朋友搶玩具，不大聲喧華，不

4、與小伙伴搶玩具等等。這些事情看起來很小，但卻有利于創(chuàng)立出友好合作的氛圍，有利于加強(qiáng)孩子們的交往能力。三、培養(yǎng)幼兒的聽讀寫能力。逐漸培養(yǎng)幼兒表達(dá)故事、復(fù)述故事的能力，發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力。提高孩子的閱讀能力，可依照孩子的年齡特點，選擇幼兒感興趣的讀物，組織集體朗讀，并進(jìn)行耐心指導(dǎo)，提高幼兒的閱讀能力。家長應(yīng)每天堅持指導(dǎo)孩子閱讀，不久孩子就會自行閱讀，養(yǎng)成優(yōu)秀的閱讀興趣。再就是讓孩子多玩些沉寂的桌面游戲，如搭難度較大的裝拆積木、看連環(huán)畫、下跳棋、折紙、畫畫、捏泥等。特別是畫畫，既能夠培養(yǎng)孩子“坐得住”，又為今后寫字打下基礎(chǔ)。經(jīng)過繪畫，使孩子能熟練用筆，掌握正確的執(zhí)筆姿勢，養(yǎng)成優(yōu)秀的書寫習(xí)慣。今后

5、，再增加一些學(xué)習(xí)內(nèi)容，合適減少游戲時間。比方，讓孩子每天練習(xí)寫自己的名字，學(xué)寫阿拉伯?dāng)?shù)學(xué)、中文數(shù)學(xué)以及簡單的詞匯，每天做幾道10以內(nèi)的算術(shù)題和簡單應(yīng)用題。漢語拼音基礎(chǔ)較好的父親母親，還可以夠合適教孩子學(xué)習(xí)漢語拼音。但要防范小學(xué)化，應(yīng)從興趣出發(fā)，引導(dǎo)幼兒形成優(yōu)秀的學(xué)習(xí)習(xí)慣和質(zhì)量。四、培養(yǎng)幼兒生活自理能力?，F(xiàn)在的孩子大多是獨生子女，好多事情全由父親母親包辦，生活自理能力差。入小學(xué)后，好多事情不能夠由父親母親代辦，而且要獨立完成老師部署的力所能及的學(xué)習(xí)、勞動等任務(wù)。而孩子的生活自理能力不能夠適應(yīng)小學(xué)的需要。培養(yǎng)幼兒的生活自理能力是老師和家長的共同責(zé)任。比方：讓他們自己疊衣服，自己吃飯、穿衣，幫老師整

6、理教室等等。作為家長，則要有目的的讓孩子自己整理東西。整理自己的教具、學(xué)具，整理書包，看起來簡單，其實需要孩子自己主動考慮好多問題。其他，可讓孩子做一些簡單的家務(wù)事，如：拖地、擦桌子、擇菜等。鍛煉孩子的認(rèn)真和著手能力。這樣幼兒在老師和家長的共同努力下，在入學(xué)以前就會做好多事，自理能力有所加強(qiáng)，孩子在入小學(xué)后也就能很快適應(yīng)小學(xué)的集體生活。其他，要使幼兒在心理上做好當(dāng)小學(xué)生的積極準(zhǔn)備。大多數(shù)幼兒都比較向往小學(xué)生的生活，他們很愿意成為一名小學(xué)生。他們以為上學(xué)“很好玩”，背上書包“很神氣”，缺乏對可能出現(xiàn)的問題的見機(jī)而作能力。還有少許幼兒不愿意上學(xué)，沉迷幼兒園。這種情況大多是由于家長和老師的不正確教育引起的。作為老師和家長應(yīng)幫助幼兒調(diào)整情緒，做好當(dāng)小學(xué)生的心理準(zhǔn)備?？傊?，老師和家長要積極配合，