1、在班主任培訓會上的發(fā)言各位領(lǐng)導(dǎo)，班主任老師們：大家好！首先祝賀又一批教育同仁加入 xx 六中！請允許我代表學校向你們致以最真摯的問候，對你們的到來致以最熱烈的歡迎！有人說：班主任是世界上最小的主任；也有人說：班主任是學校里最苦的崗位；更有人說，班主任是各種疾病發(fā)病率的高危人群。平心而論，在當今社會，這何嘗不是班主任的真實寫照？做班主任難，做個好班主任更難。尤其是在我們這個處于風口浪尖的萬人矚目的學校，做班主任更是意味著奉獻，意味著付出，意味著艱辛，意味著任勞任怨?？墒敲髦D難，我們卻都無怨無悔的沒有絲毫猶豫的接受了這個職位，為何？我想是因為我們心中多了一份愛，多了一份責任和擔當，多了一個對教育

2、工作的夢想吧，回憶自己的班主任工作之路，讓我感觸頗深。從教 15 年，我僅僅做過 4 年班主任，并非是我不愿意，而是我對這個工作有一種與生俱來的敬畏，尤其是看到我周圍的班主任們用無私的奉獻無悔的付出昭示出這種班主任才獨有的鏗鏘大愛時，更加讓我對這個崗位望而怯步。我真的是怕自己沒有這個能力做好這份工作更怕自己才德微薄會誤人子弟，故而總是用一種可遠觀而不可褻玩的心態(tài)去對待這份我心目中異常神圣的崗位。然后到了20XX 年我招聘來到六中做了 15 班的班主任，自此以后，苦辣酸甜的班主任生涯便開始了，我苦心經(jīng)營著這個班級，從衣食住行到學習紀律衛(wèi)生以及思想動態(tài)，我事無巨細，事必躬親，唯恐稍有不慎偶有疏忽便

3、會有意外發(fā)生，每日里戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢如履薄冰一年如一日不敢有絲毫的懈怠。幾分艱辛，幾分酸甜，幾分收獲。失敗的苦澀，成功的甘甜，每日里精彩的生活，就像經(jīng)歷了一次次心靈的歷程，讓我不由自主的感受到了這個崗位的無窮魅力，讓我沒有遺憾的詮釋了班主任的角色，演繹了充實的完美的教育工作者的生活。我想，這將會是我從教生涯以來最為寶貴的財富也將是我最難忘的記憶！下面，我簡單的從各個方面談?wù)勔荒陙砦覍@份工作的心得感受，期望對諸位有所幫助，不足不當之處，還請各位同仁批評指正。我首先說說當時的班級現(xiàn)狀?；蛟S對于班級初建時的客觀定位和工作的開展有些許幫助。 眾所周知， 15 班是在原來華英班基礎(chǔ)上重新建立起來的班集體，他們

4、是這樣組成的：原來華英班學生留下 28 人，可是這 28 人中僅僅有 18 人是通過考試成績選拔去華英的，這樣的情況從考取六中時再次得到印證，直接導(dǎo)致這 28 人中僅僅有 19 人上線，有 9 人沒有達到六中的錄取分數(shù)線。也就是說，原來的華英班僅僅留有優(yōu)秀生 19 名，所謂華英班早就名存實亡。因為優(yōu)秀生流失過多，所以學校從一二小補充當時考試優(yōu)秀生9人入15班，結(jié)果呢這 9 個中又僅僅只留下 4 人，其余五人早在開學之初又流失去了外地，剩下補充的其他學生來自各鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學，絕大部分分數(shù)都沒有達到錄取分數(shù)線，是通過各種關(guān)系各種途徑來到 15 班的。這些在座的領(lǐng)導(dǎo)們非常清楚。因而當時15 班的學生中真正

5、達到六中錄取分數(shù)線的僅僅20 多個，近 20 人都在錄取分數(shù)線以下， 16 班基本也是這個情況。而其他 14 個班級則從全縣各個鄉(xiāng)鎮(zhèn)收錄優(yōu)秀生，達到六中錄取分數(shù)線的每班平均達到 35 人以上，我們與之相比至少少了近 10 個優(yōu)秀生。 也就是說 15 班，16 班并非是各位想象中的那么底子雄厚，無可匹敵。相反，學生當時的現(xiàn)狀當時還遠不如其他 14 個班級。我知道承認這個現(xiàn)實會很難，但這是不爭的事實。這樣的班級現(xiàn)狀，這樣的局面開展班主任工作是何其難也！在我接任15 班班主任之初我就清醒的認識到這可真是一份吃力而且不討好的差事。將來這個班優(yōu)秀了，所有人包括家長甚至于連孩子都會認為是自己素質(zhì)好底子好基

6、礎(chǔ)好的原因，如果這個班將來成績不能如大家的意，那么我鐵定會陷入一個萬劫不復(fù)的局面，不但個人的能力和素質(zhì)逃脫不了來自各個方面的質(zhì)疑和口水的討伐，還會讓自己用多年忘我付出所獲得的，看得無比珍貴的那份為師者的良好清譽蕩然無存，到那個時候，我不但辜負了領(lǐng)導(dǎo)的器重信任，相信家長們也不會輕易放過我甚至于會淪落為這屆孩子們的罪人，何況社會各界包括教育局領(lǐng)導(dǎo)都在關(guān)注著這個實際上早就名存實亡的所謂的華英班。所以自從知道學校安排我接這塊燙手的山芋后，我一連幾天都輾轉(zhuǎn)反側(cè)，徹夜難眠?？墒?，盡管知道異常棘手，但我還是義無反顧的選擇了承受和擔當，或許是我的骨子里天生就有那么一股無私無畏不服輸?shù)膭蓬^吧。 那個時候我就拿定

7、了主意， 我會盡心盡力，全心全意做好這份工作，家長和社會是否認同包括最終結(jié)果我都無暇想也不敢去想，但求把過程走好，但求最終問心無愧，但求俯仰無愧于任何人即可！抱定了這個念頭，才開始了異常艱難的六中班主任工作。其間的辛苦非常人所能及，其間的辛酸也難以三言兩語所能道盡。所幸我和 15 班的教師們都頂住了來自各方面的巨大壓力和困難，挺了過來。人們總是羨慕能夠得到社會的贊譽領(lǐng)導(dǎo)的信任家長的認可孩子們的擁戴，可有誰會關(guān)注背后所遭受的壓力和艱辛的努力呢？人們也總是羨慕成功后獲得的榮譽和掌聲，可是卻往往忽略了那個最為重要的忘我付出的滿載著汗水淚水的過程！當我們羨慕別人衣鮮亮麗的站在閃光燈下，有誰會想到背后鮮

8、為人知的艱辛和付出呢？另外，這個班的學生不好管理；我這么說，或許有的老師們聽起來疑惑，可是事實證明在開學之初，屬我們這兩個班亂，出事多。其實大家平心靜氣的，冷靜客觀地思考分析其中的原因就不難發(fā)現(xiàn)我說的是事實。15 班的孩子將近一半來自于城里，比較嬌慣，因而自理能力很差，有的連自己打飯都不會，還有的連冷熱都不知道，熱的時候捂?zhèn)€厚衣服，明明天寒地凍， 卻穿件單衣， 每天千奇百怪的事情層出不窮，搞得我哭笑不得。更別說生活衛(wèi)生了，更是一竅不通。每天不是忘了抬水就是忘記掃地，擦黑板，我只能時時刻刻和他們綁在一起盯著他們時時提醒，手把手的教才能不出狀況。想家的，哭的，鬧的，爭吵的，告狀的，甚至曠課偷跑的，

9、什么事情都出過讓你一刻也無法消停。另外因為他們有的原來熟識， 一開始來到新環(huán)境不知道班主任的脾性， 再加上 15 班男生居多站了主流，紀律特別難控制，天天吵吵嚷嚷，任你喊破喉嚨也無濟于事。再有因為大都是城里的獨生子女，養(yǎng)成了以自我為中心自私自利的思想，只關(guān)心自己根本不考慮顧及他人的感受，特立獨行各自為政；而且不懂得感恩，覺得老師的付出家人的愛理所應(yīng)當，待人待事冷漠，對班集體漠不關(guān)心，。有的覺得自己的家人是領(lǐng)導(dǎo)或者和學校領(lǐng)導(dǎo)熟識，便任性妄為有恃無恐無視于班規(guī)校紀；還有的個人養(yǎng)成了各種壞習慣，好幾個學生一天打幾百個嗝成風，甚至于專門編寫了什么打嗝秘籍，有的專門在吃飯的時候講惡心的話題，還有的出口就

10、是臟字，給別人起外號，連老師也不能幸免。因為這些在小學時候都養(yǎng)成了習慣，形成了風氣，主要是華英班殘留下來的學生，所以糾正起來那叫一個難！簡直就是亂成一鍋粥。還有，這些孩子受挫能力很差，學習浮躁不刻苦，還不能正確對待老師的批評和學習生活中的失敗。犯了錯誤說輕了根本不頂用，說重了就受不了，覺得自己受了天大的委屈似地。有了錯誤給自己找種種理由開脫從來不反思自身的缺陷。叫來家長幫忙教育結(jié)果因為溺愛也想方設(shè)法替他的孩子開脫不但沒有效果還起反作用；而且怕苦怕累，作業(yè)稍微多點就叫苦連天一副苦大仇深的樣子；勞動的時候偷工減料投機取巧相互扯皮推諉；諸如如此種種惡劣的風氣在六中一旦繼續(xù)延續(xù)下去，試問這樣的班級還有

11、什么前景可言？面對這樣雜亂的令人頭痛的局面，在開學前兩個月里，在其他老師忙于教學忙于成績時，我和李老師卻在絞盡腦汁的忙于班級風氣的整治和管理。以上均是開學之初毫不夸張的事實。在這里毫不保留的說給大家，但這絕不是訴苦，而是希望大家能夠重新公正客觀的審視這些事實，以備將來自己能夠正確的給事情定位；面對挫折時不是牢騷滿腹，顧影自憐，唉聲嘆氣而是敢于面對，甘于付出，想方設(shè)法改變扭轉(zhuǎn)不好的局面。當你接受某個班的班主任時，意味著你得接受這個班的一切優(yōu)缺點，對于優(yōu)點當然大家都熱烈歡迎，但是對于缺陷和意外也不要一味的抱怨和嫌棄，而是接納和善意的批評完善， 找出差距， 明白不足然后對癥下藥，只有這樣自己也才能心

12、境祥和，才會更有利于班級的良好發(fā)展以及個人素質(zhì)能力的真正提高。經(jīng)過艱苦卓絕的努力，鍥而不舍的整治，值得慶幸的是所有15 班的老師們和領(lǐng)導(dǎo)們都是理解和支持我的工作的。值得欣慰的是孩子們的可塑性是極好的，經(jīng)過一番努力，班容班貌班風有了質(zhì)的飛躍，可以說現(xiàn)在的十五班 , 孩子們個個一身正氣，所有人都在努力學習，學會了照顧自己，學會了勞動衛(wèi)生而且做得很好，學會了與人相處，學會了感恩，學會了堅強，學會了承擔責任，學會了熱愛班集體，也學會了換位思考。 我非常欣喜的承認， 15 班的孩子們都是好樣的，他們或者用自己的聰明或者自己的刻苦或者自己的堅強創(chuàng)造出一個個奇跡，讓我一次次為他們喝彩為他們感動！在歷次考試中

13、， 15 班各科成績均在 K 第二，總評也遙遙領(lǐng)先。在這里，我可以鄭重的坦蕩的告訴各位老師們，今天十五班的出類拔萃是每一個任課教師辛勤耕耘，團結(jié)協(xié)作，忘我付出的結(jié)果，是每一個孩子刻苦學習，熱愛集體，發(fā)憤圖強的結(jié)果，是我班主任工作嘔心瀝血，無悔付出的結(jié)果，同時也是學校大力支持精心培養(yǎng)的結(jié)果，與基礎(chǔ)絲毫無關(guān)！今天的一切都得來不易，只有身臨其中的人才真正懂得其間的酸甜苦辣，才明曉其中的喜怒哀樂。以上均是我初為班主任時的真實感受和做法，與大家共勉。在六中做班主任將近一年，我也漸漸地摸索出一套自己的方式方法， 有些可能還不太成熟完善，希望大家不要笑話。我認為做好班主任工作，最主要的要有一套適合自己的班級

14、管理制度和量化制度，這些必須要堅持下去形成鐵的紀律。在管理和量化中，做到“有法可依，有法必依，執(zhí)法必嚴，違法必究。 ”讓這些嚴明的紀律為學生的成長保駕護航，有了這些紀律，學生們才能有行為準則，也才能對自己的作為有正確的判斷和認知；違反紀律嚴格按照規(guī)定處理，絕不敷衍馬虎，這樣學生就不會存有僥幸心理而去碰觸這個高壓線；執(zhí)行班規(guī)時不以人而不同，即使班長違反也毫不例外承受錯誤的代價，接受班規(guī)的處理，不存惻隱偏愛之心，班規(guī)之下人人平等， 才能讓學生對班規(guī)校紀心存敬畏。 一旦違反，馬上追究責任，讓他們明白是非對錯，善惡美丑，及時糾正完善他們的行為習慣，讓他們?yōu)樽约旱腻e誤買單，為自己的沖動付出代價，為自己的

15、不自制承擔苦果。這樣他們在生活和學習中才會鍛煉的沉穩(wěn)厚重，謹言慎行，褪去毛躁魯莽和沖動。學校和家庭的教育都是善意的溫和的磨去他們過多的棱角，做好了這些也才能夠使他們將來步入社會時不至于不知輕重碰的頭破血流，成為溫知禮，遵規(guī)守紀的人。我認為教育，成才在其次，最主要的是成人。初中正是各種行為習慣的養(yǎng)成期，對將來的學習生活工作有著至關(guān)重要的影響，所以我們班主任不要一味的只關(guān)注追求教學成績，要把班級管理放到 K 位。班級管理好了，有了良好的班風，教學成績自然會事半功倍而且在今后的學習和工作中會越來越省心省力，得心應(yīng)手，所以大家萬不可舍本求末，忽視班級的管理工作。在 15 班，有一套個人量化的加分扣分規(guī)

16、定，和學校的一周成長記錄相結(jié)合，有專人管理，定期總結(jié)，定時評比，最后結(jié)果我會以校訊通的形式通報15 班所有家長，對個人量化評比優(yōu)秀的通報表揚，以激勵他們繼續(xù)堅持和努力；對個人量化評比倒數(shù)的通報批評并把家長叫到學校協(xié)助教育。讓他們明白每周他們孩子的各個方面的表現(xiàn)，以便可以家校聯(lián)手，完善規(guī)范他們的行為幫助他們養(yǎng)成良好的學習生活習慣。比如 15 班的學生大部分沒有養(yǎng)成假期做作業(yè)的習慣，大周作業(yè)不是丟了扔了就是找不到了，再者就是他們故意隱藏起來了，反正他們有千萬種完不成作業(yè)的理由，針對這個特點，我制定了大周作業(yè)只要是沒有按時上交不管任何理由都以完不成作業(yè)論處，重重扣除個人量化5 分，結(jié)果震懾了一部分學

17、生，但是上有政策下有對策他們?nèi)诵」泶笥械氖欠椒▉響?yīng)付你，他們改變策略，假期的作業(yè)仍然不做，而是開學時早到學校去宿舍互相抄，等這個情況反映到我這里，縱然氣急敗壞卻不能無計可施，于是我趕緊又完善這個規(guī)定，要求學生三點到四點之間必須到校，而且只能呆在教室，一到馬上交作業(yè)給在門口守候的值日組長。這樣從各方面杜絕消滅這種行為的發(fā)生。這樣一來他們見無機可乘都老實下來，認真的完成作業(yè)了。那些保質(zhì)保量完成作業(yè)的不但個人量化加分，還以校訊通通報全部家長加以表揚。而那些完不成的，量化扣分，校訊通通報，讓家長來校中午守著做作業(yè)，幾番折騰，諸多苦果，學生們都徹底乖了下來。對于學生們的教育，我覺得也是一個拉鋸戰(zhàn)，是一個

18、斗智不斗勇的過程，只要有耐心和恒心，相信我們成人的智商不會低于學生們。再比如動手打架，這是 15 班絕對不可以碰觸的高壓線，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)也是按照規(guī)定嚴懲不貸，為了樹立這方面的意識，在周會中反復(fù)強調(diào)，每天只要有機會就說這樣做的危害和后果，平時也注意引導(dǎo)和教育。比如有的學生之間鬧了小矛盾，我總是教育他們先說自己的錯誤之處，然后才可以說他人的不足， 這樣成為一種習慣， 結(jié)果不但可以平息爭端，還可以避免矛盾的升級。你想每個人都先反思總結(jié)自己的過錯不就不生氣吵不起來了嗎？所以說，一套完善的班級制度是班級管理制勝的法寶，經(jīng)常的勸誡引導(dǎo)和管理的智慧則是這個法寶發(fā)揮作用不可或缺的關(guān)鍵。其次，班級必須樹立有自己的精

19、神和靈魂。這些是良好班風形成和保持的主要因素。 15 班有自己的班訓， 浩然正氣，追求卓越。每天我都會讓孩子們在這個班訓的警示下認真的反思對照自己的行為，看看是否有違于班訓然后改正。久而久之，學生們已經(jīng)養(yǎng)成了習慣， 班訓也隨之深入每個人心中。為了幫助他們培養(yǎng)正氣， 我還特地購置了一面鏡子懸掛于 15 班門口，其名曰四正鏡，即正衣正容正念正心，有人違反班規(guī)，我會讓他到鏡子前反思；有人言行舉動不合適，我也會讓他對鏡反思；有人服飾不合乎規(guī)定是如此，有學生上課走神搞小動作是如此，有學生說閑話是非是如此，給學生治療多動也是如此；這樣在賦予特殊意義的鏡子前，學生們先照出自己外表哪里不對頭，同時也找出思想上

20、哪里有不對的地方，就這樣在鏡子前規(guī)范著自己每一天的一言一行一舉一動，久而久之，他們的行走站立都有了規(guī)矩，甚至在氣質(zhì)上也自有了那么一股與眾不同的精氣神，浩然正氣逐漸在他們眉宇之間展現(xiàn)，在他們行為之間體現(xiàn)。那么，實現(xiàn)追求卓越的夢想也就水到渠成了。第三，要注意培養(yǎng)學生腳踏實地的好習慣。同時必須幫助孩子克服不勞而獲的投機思想。要教育他們只有付出才有收獲，付出和收獲是成正比的。當今社會年輕人太浮躁，既不想付出卻想著有好的收獲，既不愿努力卻又想著拿好成績。這些可能是受到社會不良習氣的影響也可能是對于素質(zhì)教育的誤導(dǎo)和理解的歪曲。如果總想著天上掉餡餅，試想怎么會有好結(jié)果？好成績是以努力為前提的，成功是要汗水做

21、代價的，成功有方法，卻沒有什么所謂的捷徑！我是一個治學嚴謹?shù)睦蠋煟艺嫘囊簿臑楹⒆觽冎\劃美好的未來。我歷來主張在孩子的衣食住行上盡可能地關(guān)愛他們，但在學習上要嚴格要求他們，絕不可以把生活和學習混為一談?，F(xiàn)在的社會已然不是我們求學時候的樣子了，競爭激烈，壓力巨大，就業(yè)困難，而孩子們?nèi)粝朐谶@樣的社會現(xiàn)狀中爭得立足之地，必須有一技之長，而且要付出艱辛的努力，毫不夸張的說，將來一分之差，天堂地獄。任何人都不要想著不勞而獲，所以我教育15 班的孩子們學會腳踏實地，學會刻苦， 千萬別抱有投機取巧的心理！這個班以男生為主流，所以特點是浮躁不踏實不認真，這也是學習之大忌。 而女生則大多數(shù)學基礎(chǔ)很差， 急待進

22、步提高。初中不同于小學，在初中要想學好就必須面對科目多、內(nèi)容多、難度大、要求高，作業(yè)量大的困難。因而作為班主任要積極引導(dǎo)孩子適應(yīng)初中的學習生活。在孩子們向我們抱怨作業(yè)多的問題時，要正確引導(dǎo)，多給他們講道理，千萬不可隨聲附和甚至于縱容，這樣只會誤導(dǎo)他們，沒有正確的學習態(tài)度，怕苦怕累，怎么有利于孩子的發(fā)展？又怎么會有美好的明天？大自然有一條亙古不變的法則，那便是物競天擇，適者生存！ 不能適應(yīng)當今社會快節(jié)奏， 高壓力，激烈競爭的人，只有被社會淘汰。 這絕不是危言聳聽， 而是不折不扣的事實。班主任們首先要對此有一個清醒的認識才能幫助孩子樹立正確思想，端正學習和生活態(tài)度。我從不主張管理的寬松，因為寬松的

23、結(jié)果會滋生許多附屬東西。比如閑話，是非，打架，斗毆，偷錢買游戲機手機然后上聊天，打游戲，包括早戀都是太閑的結(jié)果，他們一旦有了過多的空閑便會滋生許多事端，相信一線的有經(jīng)驗的班主任們都深有這個體會。他們還太小，不懂得主動承擔應(yīng)有的責任也不曉得為將來努力拼搏，其實即使是成人，在休息和工作之間有幾個愿意選擇工作？如果成人們都那么自覺主動，那么各個單位還定那些規(guī)制度做什么？連成人都難以做到的事情去要求還沒有長大的學生，我覺得是強人所難了。事實告訴我們在初中就要求他們?nèi)恐鲃尤W習是不大可能的。但是我們可以培養(yǎng)他們主動學習的意識，在他們自制力不夠時多家提醒，幫助他們養(yǎng)成腳踏實地的好習慣，這才是實際可行的。

24、第四 要注意培養(yǎng)學生的責任感和擔當?shù)囊庾R。學生們升入初中，不再是小孩子了，班主任也萬不可再拿他們當小孩子看，那樣他們永遠不會長大也不肯長大。所以我們要學會放手，讓他們?nèi)コ袚约涸摮袚呢熑?。比如洗衣服，收拾教室甚至于班里的其他活計都?yīng)該分給他們，讓他們力所能及的替班里分擔，從小事做起，讓他們明白自己有這份職責，在學校有做個好學生的責任，在家就有做個好兒子好女兒好哥哥好姐姐的責任，有了這份責任意識，他們將來進入社會才會進入自己的角色擔負起自己的責任。為此，我采取了魏書生老師的做法，制定了我們的班級我們管的細則，即把班里的所有事務(wù)都落實給每個人，人人有事干，事事有人干，事事可問責，這樣不但在一定程

25、度上緩解了班主任工作的壓力，還培養(yǎng)了他們的集體榮譽感和責任感，增強了班級的凝聚力。 事必躬親是在班風沒有形成之時， 班風一旦形成，班主任就要學會放手放權(quán)，你給予他們機會，他們便會回報你意想不到的驚喜。每當我看著他們爭著搶著去為班級服務(wù)時，我都會萬分欣慰。第五，要注意培養(yǎng)學生的受挫能力。 在他們遭受失意時，正確疏導(dǎo)他們。 有的孩子考試沒有考好， 有的作業(yè)沒有做起，有的課堂提問沒有答過，有的被日清周清，還有的犯錯挨老師批評等等，有的孩子心理承受能力差，換言之就是受挫能力不好，當他們鬧情緒的時候班主任切不可一味的哄一味的不切實際的夸甚至幫著他們逃避，幫著他們找理由找借口替自己開脫。那樣只會讓孩子不明

26、是非對錯，要多講道理，多引導(dǎo)他們做自我反思，多從自己身上找原因，只有這樣才會找出癥結(jié)所在，找出根，才能得到經(jīng)驗教訓，日后也才能改正進步。我認為一味地溺愛順從他們，最終會毀了他們，這樣的愛是畸形的，盲目的，也是不利于孩子身心發(fā)展的，不要因為愛卻害了他們。第六，要注意對孩子進行時常的思想品質(zhì)的教育。首先要教會孩子的感恩思想，感恩學校，感恩老師，感恩同學，感恩一切對自己有幫助的人。對于非議自己學校的話非議老師的言論萬不可隨聲附和，教育學生即使不能夠勇于站出來作斗爭，也要做到非禮勿言，非禮勿視，非禮勿聽，非禮勿做。讓他們捫心自問，學校竭力為大家創(chuàng)造一個舒適溫暖的環(huán)境，營造一種有利于大家健康成長的氛圍，

27、盡最大努力為大家做好各種服務(wù)，即使有什么疏忽也是無心而為，即使有什么不妥大家也應(yīng)該原諒。學校新建，人多事雜，每天千頭萬緒，不可能事事都那么周全妥帖，大家萬不可因為個人的隨便猜疑或者不滿意就給學校胡亂冠以罪名，更不可亂發(fā)牢騷不負責任捕風捉影的瞎說。碰到以上情況班主任要及時教育才是萬不可默不作聲。試想你不愛這個學校，這個學校怎么去愛你？抱著這樣的心態(tài)在這所學校怎么會學好？試想如果孩子對班主任心存怨懟，你是否還能夠做到無動于衷坦然受之？不聞不問等同于默許甚至于縱容，這樣孩子怎么會健康成長？心里不健康比身體不健康更加可怕。背后對老師們的指責就更別說了，老師們的無悔付出他們心里都有數(shù)。無論是溫柔的，嚴謹

28、的，親切的甚至于苛刻的都是管理的一種方式，目的是一樣的，那就是使學生們各方面更加完善，未來更加美好。世界上有兩類人的愛是無私的，無論怎么做都沒有絲毫惡意，一是父母，二就是老師。而有的學生偏偏就不明白這一點，有的學生不好好學習，老師管得緊了些，他不但不認為是老師負責為了他好，反而認為是老師看他不順眼；學校例行安全檢查，查違禁物品為的是保護人身安全，而他認為是侵犯了個人隱私而私下謾罵；學校查違禁食品是為了大家的身體健康，檢查衛(wèi)生內(nèi)務(wù)是為了鍛煉大家的個人自理能力不至于今后高分低能連自己的生活都不能自理，而他則認為這個學校簡直管事太多，沒有自由，是監(jiān)獄，老師是牢頭，而自己是犯人。碰到這種情況我們必須學

29、會用事實說服他們用真情感動他們， 讓他們及時糾正自己的不良心態(tài)錯誤思想。15 班就有這樣一個女生，在其他班級謾罵自己學校和老師時，不但不加以制止還隨聲附和，我便在班會中有了這樣的一番講話：試問有沒有你這樣幸福的犯人，你每天吃飯老師給值班維持紀律怕燙著了摔著了，等你們吃飽了老師才去吃那些殘羹涼飯；你午休老師忍著疲乏給你在門外站崗值班，你醒了去上課老師也得馬不停蹄的去上班。你晚休老師又睜著疲憊的雙眼邁著沉重的雙腿為你們來回巡邏，等你們?nèi)克煤罄蠋熯€得回宿舍給你們準備第二天的課！老師們在 12 點以前何曾睡過？你們都曾抱怨老師們抓得緊，可你們是否想到老師們滿可以扔下你們給你們所謂的自由和空閑，誰不

30、愿意喝喝茶水， 聊聊天，打打球， 上上，玩玩游戲， 休息休息呢？這樣豈不是皆大歡喜？可你們想沒想過這樣做的后果？就連你們的副科老師在周末時候本可以好好在家里歇歇卻在晚上巴巴的驅(qū)車趕來就是念念不忘 記掛著為你們補回來因為練操而耽誤的一節(jié)課；這樣的敬業(yè)精神難道你們是因為熟視才無睹么？生命中的貴人是因為太容易得到才如此令你們不知感恩么？老師對這些付出可曾有半句怨言？在你們的心目中，不要總認為家人和老師的付出都是理所應(yīng)當?shù)?，你們都大了，可以用自己的頭腦去思考問題，有些愛和情意不要因為太容易得到而不去珍惜，這樣會讓自己在未來長大的時候?qū)ψ约航袢盏男袨闊o比悔恨遺憾。所以千萬別給自己留遺憾的機會。你們可以無

31、視于老師的辛苦和付出，但是你們不可寒了傷了老師的心。有問題可以坦誠的交流，有困惑和建議也可以善意的當面提出，只有這樣我們的學校我們的老師才會更好的為大家服務(wù)?，F(xiàn)在不懂得感恩母校，感恩老師，將來又怎么會感恩家人？感恩社會？一個不懂得感恩的人，一個時刻心存怨懟的人，我認為不但是學校教育的失敗也是家庭教育的失敗。一番勸誡下來，不但及時的教育了有這種思想的學生，還能促進師生之間的相互理解，讓他們懂得換位思考，這樣他們的調(diào)皮淘氣會讓老師的心軟化在他們的天真中，而他們對老師的抱怨也會融化在老師的無私付出里。這樣師生關(guān)系才會更加融洽和諧。另外班主任還有一點需要切記，萬不可縱容他們在你面前對其他老師和學生說是

32、道非。讓他們明白來說是非者，必是是非人，這真的是一個壞習慣。試想在你的面前說其他老師，難道他就不在其他老師跟前說你？這樣的壞習慣一旦養(yǎng)成，班風日下，也就沒有救了。所以班風正，就必須杜絕閑話是非。還有，千萬別教育學生們只聽你一個人的話，只對你一人言聽計從固然威風，卻是對其他老師的不尊重，眾人拾柴火焰高，群策群力才會有大發(fā)展，個人成績高固然可喜可賀，學生的全面發(fā)展才是身為班主任的我們所追求的最高目標。有一個積極向上的班級，有一組和諧的配合協(xié)調(diào)默契的同事，這才算是班主任的成功。這些雖然微小，可事情往往會因為細節(jié)毀于一旦，大家千萬莫忘記千里之堤毀于蟻穴的教訓。第七，要注意培養(yǎng)學生的自制和自我管理。即使我們再負責，再敬業(yè)也不可能時刻守著他們，有的學生就鉆這個空子生出諸多事端，這時我們就得學會讓學生管理學生，即使是班主任不在，也要做到對班里的事情了如指掌，一切盡在掌控之中。我的做法是，班干部問責制，紀律，生活，勞動，衛(wèi)生，娛樂，體育等各方面事務(wù)都有班干部負責料理，那一塊出了問題哪個就擔