1、(名師整理)最新部編人教版語文九年級下冊第24課白雪歌送武判官歸京精品課件(名師整理)最新部編人教版語文九年級下冊第24課白雪歌送武1、朗讀、背誦默寫詩歌。2、品味語言，感受詩歌的意境美。3、理解作者精巧的構思及情景交融的寫作方法。4、理解作品的內容與思想，體會作者抒發(fā)的情感學習目標1、朗讀、背誦默寫詩歌。學習目標 岑參（約715770），荊州江陵（今屬湖北）人。唐代邊塞詩人。官至嘉州刺史，世稱岑嘉州。作品善于描寫塞上風光和戰(zhàn)爭景象，氣勢豪邁，情辭慷慨，與高適并稱“高岑”。 著有岑嘉州詩等。作者簡介 岑參（約715770），荊州江陵（今屬湖北）人。唐 唐朝時，西北邊疆一帶，戰(zhàn)事頻繁，岑參懷著到

2、塞外建功立業(yè)的志向，兩度出塞，久佐戎幕，前后在邊疆軍隊中生活了六年，因而對鞍馬風塵的征戰(zhàn)生活與冰天雪地的塞外風光有長期的觀察與體會。天寶十三載岑參第二次出塞，充任安西北庭節(jié)度使封常清的判官（節(jié)度使的僚屬），而武判官即其前任，詩人在輪臺送他歸京（唐代都城長安）時寫下了此詩。背景鏈接 唐朝時，西北邊疆一帶，戰(zhàn)事頻繁，岑參懷著到塞外建功立白雪歌送武判官歸京岑參北風卷地白草折，胡天八月即飛雪。忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。散入珠簾濕羅幕，狐裘不暖錦衾薄。將軍角弓不得控，都護鐵衣冷難著。qiqnzhu詩詞朗誦白雪歌送武判官歸京qiqnzhu詩詞朗誦瀚海闌干百丈冰，愁云慘淡萬里凝。中軍置酒飲歸客，胡琴琵

3、琶與羌笛。紛紛暮雪下轅門，風掣紅旗凍不翻。輪臺東門送君去，去時雪滿天山路。山回路轉不見君，雪上空留馬行處。hnch瀚海闌干百丈冰，愁云慘淡萬里凝。hnch北風卷地白草折，胡天八月即飛雪。白草西域所產的一種牧草，干枯時變?yōu)榘咨：爝@里指塞北一帶的天空。 北風席卷大地，枯草被吹斷了，塞北的天空八月份就下起了大雪。詩詞講解北風卷地白草折，胡天八月即飛雪。白草西域所產的一種牧草，干枯北風卷地白草折，胡天八月即飛雪。正面描寫。側面描寫。描繪雪飄之狀。這句詩點明了風雪的什么特點？風大雪早表明冬雪來得格外早，流露出作者的驚奇之情。北風卷地白草折，胡天八月即飛雪。正面描寫。側面描寫。描繪雪飄忽如一夜春風來，

4、千樹萬樹梨花開。 忽然像是一夜間春風吹過，千樹萬樹潔白的梨花頓時盛開。 不僅寫出了邊塞氣象的變化無常，而且傳達出詩人賞雪時非常驚奇的心聲。送別前的雪忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。 忽然像是一夜間春風吹忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。以春花喻冬雪，聯想奇特美妙，比喻新穎貼切，把雪后銀白的世界變幻成一片欣欣向榮的明麗春光。忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。以春花喻冬雪，聯想奇特美妙，散入珠簾濕羅幕，狐裘不暖錦衾薄。將軍角弓不得控，都護鐵衣冷難著。珠簾用珍珠綴成的簾子。羅幕絲綢制作的帳幕。錦衾薄絲錦被都顯得單薄了。 雪花飄進珠簾里，沾濕了羅幕，穿狐皮大衣也不覺得暖和，絲錦被都顯得單薄了。將軍的硬弓凍

5、得拉不開，都護的鎧甲冰冷得難以穿上?？乩_。著穿。散入珠簾濕羅幕，狐裘不暖錦衾薄。珠簾用珍珠綴成的簾子。羅幕絲散入珠簾濕羅幕，狐裘不暖錦衾薄。將軍角弓不得控，都護鐵衣冷難著。筆觸由帳外轉入帳內，寫雪天寒冷生活的情景。寫出了邊關將士奇寒難熬的艱苦生活的情景。互文思考：這幾句是如何突出天冷的程度的？散入珠簾濕羅幕，狐裘不暖錦衾薄。筆觸由帳外轉入帳內，寫雪天寒 先用“散入”一詞將視線由廣漠無垠的天空轉移到軍中將領們的住所上來，接著寫出一系列表現雪天奇寒情形的細節(jié)。以“狐裘不暖”“錦衾薄”“角弓”“鐵衣”這些邊塞將士身邊的用品來襯托氣候的寒冷，這就把天冷表現得十分逼真，也寫出了邊塞將士生活的艱苦。 先

6、用“散入”一詞將視線由廣漠無垠的天空轉移到軍中將領瀚海闌干百丈冰，愁云慘淡萬里凝。中軍置酒飲歸客，胡琴琵琶與羌笛。瀚海指沙漠。闌干縱橫交錯的樣子。慘淡陰暗。中軍主帥的營帳。飲宴請。 沙漠上縱橫交錯地結著百丈厚的冰層，萬里長空凝聚著暗淡陰森的云。主帥在營帳里擺設酒宴送別即將歸京的客人，宴席上還有胡琴、琵琶和羌笛奏出的胡地音樂助興。瀚海闌干百丈冰，愁云慘淡萬里凝。瀚海指沙漠。闌干縱橫交錯的樣瀚海闌干百丈冰，愁云慘淡萬里凝。思考：這句詩有什么作用？過渡句由雪景過渡到送別?？鋸垖懛ā樗蛣e醞釀了“愁”的氣氛。 這里把邊塞戰(zhàn)士的軍營置于一個廣漠遼闊的背景中，給人以奇異壯偉的感受。瀚海闌干百丈冰，愁云慘淡

7、萬里凝。思考：這句詩有什么作用？過渡中軍置酒飲歸客，胡琴琵琶與羌笛。思考：在餞別時，詩人為什么要寫西域特色的音樂表演？給邊塞的軍中宴飲增添了幾分蒼涼悲壯的豪情。寄寓了詩人久別家鄉(xiāng)的感慨。中軍置酒飲歸客，胡琴琵琶與羌笛。思考：在餞別時，詩人為什么要紛紛暮雪下轅門，風掣紅旗凍不翻。轅門領兵將帥的營門。掣拉，扯。翻飄動。 傍晚大雪紛飛，落在轅門上，紅旗凍僵在勁風中也不再飄動了。餞別時的雪紛紛暮雪下轅門，風掣紅旗凍不翻。轅門領兵將帥的營門。掣拉，扯紛紛暮雪下轅門，風掣紅旗凍不翻。點明時間是在傍晚。極言雪之大。極言天之寒。 這句詩抓住“紅旗”這個邊疆特有的意象，寫轅門外送別的情景，同時也表現出詩人為朋友

8、在這樣嚴寒的環(huán)境中趕路的種種憂心。側面描寫紛紛暮雪下轅門，風掣紅旗凍不翻。點明時間是在傍晚。極言雪之大輪臺東門送君去，去時雪滿天山路。輪臺古西域地名。 在輪臺東門外送別武判官離去，分手時大雪已覆蓋了天山的路。送別時的雪去離開。輪臺東門送君去，去時雪滿天山路。輪臺古西域地名。 在輪輪臺東門送君去，去時雪滿天山路。 從轅門一直送到輪臺東門，表現了詩人對朋友的依依不舍?！把M天山路”既表現出了風雪之猛，路之難行，又傳達出了詩人對朋友的關切和擔憂。輪臺東門送君去，去時雪滿天山路。 從轅門一直送到輪臺東山回路轉不見君，雪上空留馬行處。山回路轉山勢回環(huán)、道路盤旋曲折。 山路迂回曲折，已經看不見你的身影，雪

9、地上只留下馬行的蹄印。送別后的雪馬行處馬行走留下的足跡。山回路轉不見君，雪上空留馬行處。山回路轉山勢回環(huán)、道路盤旋曲山回路轉不見君，雪上空留馬行處。 這句詩寫與朋友的告別，著力表現詩人佇立遠望的情形，“不見”和“空”字，傳達出詩人因朋友的離去而產生的無限惆悵之情，雪地上的馬蹄印跡，又把送別的思念延伸到遠方。結尾給人以無盡的遐思，余味綿綿不盡。情景交融山回路轉不見君，雪上空留馬行處。 這句詩寫與朋友的告別 試比較黃鶴樓送孟浩然之廣陵與白雪歌送武判官歸京的不同點。對比閱讀 試比較黃鶴樓送孟浩然之廣陵與白雪歌送武判官歸京黃鶴樓送孟浩然之廣陵白雪歌送武判官歸京送別人物送別地點目的地送別環(huán)境詩歌風格岑參

10、送武判官李白送孟浩然新疆輪臺黃鶴樓京城長安揚州冰天雪地繁花似錦豪放雄奇瀟灑飄逸黃鶴樓送孟浩然之廣陵白雪歌送武判官歸京送別人物送別地點目的地 1.以“雪”為線，思路清晰。全詩緊扣“雪”字，以“雪”生發(fā)奇情妙思，兼及詠雪與送別兩個方面，前十句重在詠雪，后八句重在送別，但送別又始終不脫離雪景。全詩用了四個“雪”字：一為送別前的雪；一為餞別時的雪；一為送別時的雪；一為送別后的雪。一切都圍繞著雪來展開敘述，條理清楚。寫作特色 1.以“雪”為線，思路清晰。全詩緊扣“雪”字，以“雪 2.氣勢雄奇，想象奇特。詩歌先用比喻手法寫清晨的雪景，再用反襯、夸張手法寫雪天雪地，后用烘托、對比手法寫暮雪。從雪中的樹、雪中的人、雪中的天地、到雪中的軍營，雪中的紅旗，雪中的天山。由遠及近，又由近及遠；由外及里，又由里及外；由地面寫到空中，又由空中寫到地面，想象奇特，氣勢雄奇。 2.氣勢雄奇，想象奇特。詩歌先用比喻手法寫清晨的雪景學習了本課后，你有哪些收獲和感想？告訴大家好嗎？學習了本課后，你有哪些收獲和感想？白雪歌送武判官歸京詠雪邊塞奇麗雪景將士苦寒生活邊地奇麗風光送別瀚海愁云雪中送友歸京雄渾悲壯的氣氛本課小結白雪歌送武判官歸京詠雪邊塞奇麗雪景