1、中班科學(xué)優(yōu)秀教案及教學(xué)反思中班科學(xué)優(yōu)秀教案及教學(xué)反思 身為一位優(yōu)秀的教師，教學(xué)是重要的任務(wù)之一，寫教學(xué)反思可以快速提升我們的教學(xué)能力，怎樣寫教學(xué)反思才更能起到其作用呢？下面是幫大家整理的中班科學(xué)優(yōu)秀教案及教學(xué)反思，僅供參考，大家一起來看看吧。 中班科學(xué)優(yōu)秀教案及教學(xué)反思1 設(shè)計思路： 隨著主題“春夏和秋冬”的深入開展，孩子們知道了四季輪換的順序，也初步了解了四季有不同的特點，不同的感受。通過不斷地積累，班級中的孩子漸漸能自己區(qū)分哪些是好朋友顏色（相似色），在繪畫中嘗試自己擇色運用。但是在炫彩棒的使用技巧上有所欠缺，如：顏色不能很好的過渡、銜接，使兩種顏色融合起來，比較生硬。另外，在接觸了兩種顏

2、色的接色后，部分孩子提出了選擇三種相似色的要求，因此，根據(jù)主題和孩子的經(jīng)驗，設(shè)計了這個美術(shù)活動。 本次活動分為四個環(huán)節(jié)：第一環(huán)節(jié)中通過四張色彩強烈的范例引發(fā)幼兒的討論，再現(xiàn)生活經(jīng)驗，體會四季不同的特征，感受不同季節(jié)色彩漸變的美；提供的色卡幫助幼兒分辨兩、三種相似色。第二環(huán)節(jié)中在示范時運用兒童化語言幫助幼兒更容易理解掌握顏色的自然過渡，感知接色的方法。第三環(huán)節(jié)：在四季音樂的陪伴下，幼兒進行有目的的創(chuàng)作，想象表現(xiàn)畫面的色彩。最后環(huán)節(jié)在欣賞比較中學(xué)習同伴的優(yōu)點，讓幼兒進一步感受色彩漸變的美。整個活動以一條小路貫穿，帶領(lǐng)幼兒走入春夏秋冬不同的景色中，帶給幼兒不同的視覺感受。 活動目標： 1、運用相似色

3、接色的方法使顏色自然過渡。 2、嘗試表現(xiàn)季節(jié)的色彩效果，感受色彩漸變的美。 4、理解故事內(nèi)容，大膽講述簡單的事情。 5、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習慣。 活動準備： 四季范例、畫好路的紙、不同路的小樣、色卡、炫彩棒、鉛畫紙、四季音樂。 活動過程： 一、欣賞談?wù)摿私馑募镜牟煌侍卣骱推鋵?yīng)的相似色 1、由一條小路引出，你們看到過什么樣的路？出示不同的路。 2、到不同季節(jié)的小路上去散步，出示四個季節(jié)的范例，討論：他們分別是什么季節(jié)的小路？為什么會有這樣的顏色？ 3、找一找這些顏色是怎么排隊的？并出示相應(yīng)的色卡。 4、小結(jié)：四季的色彩都是不同的，春天是綠色；夏天是紅色；秋天是黃色；冬天是藍色。

4、 二、操作嘗試選用四季的色彩來感知接色的方法 1、去春天的小路上散步，示范：走啊走，看到一大片梧桐樹，快速涂深綠色，一大片柳樹，涂淡綠色，哪個地方要接色就往哪個方向走（關(guān)注接色的順序和方向），看看顏色有什么變化？ 2、找出接下來的顏色，請幼兒嘗試接色部分（關(guān)注幼兒接色的方法）。 3、小結(jié)：每個季節(jié)的路邊看到的是不一樣的風景，我們先找出好朋友的顏色，再讓他們抱一抱，讓小路連起來。 三、創(chuàng)造表現(xiàn)運用接色的方法表現(xiàn)不同季節(jié)的小路 1、要求：確定季節(jié)；選擇對應(yīng)的顏色，讓人家一看就知道是什么季節(jié)；用“開門，抱一抱”的方法。 2、想象在小路上散步，慢慢地在紙上描畫一條彎曲的小路。 3、按照各自確定的季節(jié)，

5、有目的地選擇各種顏色進行不規(guī)則色塊的連接。 4、邊涂色，邊觀察畫面的色彩效果，加以調(diào)整，直至涂滿整個畫面。 四、感受體驗欣賞同伴作品，感受接色的美 1、猜猜畫的是什么季節(jié)？（關(guān)注幼兒相似色的運用搭配是否和諧） 2、比一比，同一個季節(jié)的小路有什么不一樣？（關(guān)注幼兒接色的方法） 教學(xué)反思： 本次的美工活動便是請小朋友們走在林間的四季小路上，孩子們通過各種顏色之間鑲嵌、拼接與涂染，繪出了他們心中的四季小路，在他們的世界里，四季小路又會是怎樣一番美景呢？你可以從孩子們心中了解到更多更多這一話題，孩子們比較感興趣，都愿意積極參與到活動中去，達到了預(yù)期的效果。 設(shè)計意圖： 1、我在設(shè)計這一活動中，打破以往

6、上語言課的常規(guī)模式，如先講故事，再請幼兒回答的方式。我將這個小故事設(shè)計成一個游戲，讓幼兒作為游戲的主角，在背景音樂的幫助下，以我的身份積極，主動地思考，想象，獲得身臨其境的感覺，更好的理解故事的內(nèi)容，與此同時也培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)造性思維能力。 2、在讓幼兒討論過河的方法時，我給他們提供了自由的空間，讓他們勇敢地將自己的想法表達出來，發(fā)揮了他們的想象力。 3、最后一個環(huán)節(jié)中,我嘗試讓幼兒初步學(xué)習創(chuàng)作連環(huán)畫，把自己創(chuàng)編的故事畫下來，以簡單的情境組合，然后通過自己的畫冊把故事講給同伴聽，以這種方式鞏固幼兒對故事的理解。 活動目的： 1、幼兒在扮演游戲里的角色中，學(xué)會想象，思考，理解游戲的內(nèi)容，發(fā)展幼兒創(chuàng)

7、造性思維能力。 2、讓幼兒了解四季的不同特征。 3、讓幼兒嘗試著用完整的語言表述問題。 4、愿意分角色表演簡單的故事情節(jié)。 5、參與閱讀與討論，體驗故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。 活動準備： 1、輕緩的鋼琴曲 2、小蝸牛頭飾、小蝸牛手指偶 3、圖片：四季景色各一幅、春草發(fā)芽、草莓、蘑菇、冬雪等情景 4、字卡：春天、夏天、秋天、冬天。 活動過程： 1、謎語導(dǎo)入：叫牛不是牛，背著房子走（蝸牛） 1）、請幼兒觀察并描述小蝸牛的特征（慢） 2）、請幼兒暢想和小蝸牛有關(guān)的故事情景 2、出示題目小蝸牛走過四季 1）、請幼兒暢談四季的不同特征 2）、講述故事小蝸

8、牛走過四季 3）、請幼兒看圖復(fù)述故事小蝸牛走過四季 a、個別復(fù)述 b、集體復(fù)述 c、比賽復(fù)述 4）、角色表演小蝸牛走過四季 3、幼兒討論:小蝸牛走過了哪些季節(jié)？都看到了什么？它為什么什么都沒采到？ 4、創(chuàng)編故事 5、請幼兒根據(jù)自己創(chuàng)編故事的情節(jié)，把它畫下來，回家講給爸爸媽媽聽。 教學(xué)反思： 幼兒非常喜歡聽故事，一聽老師說要講故事，都靜靜地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著老師，都希望快一點聽老師講故事。在完整的欣賞了故事后，孩子們不由的發(fā)起了感慨，為此，教師讓孩子們互相說說自己對故事的看法，給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達的空間，幼兒都積極發(fā)言，用語言表達著自己內(nèi)心的感受及自己的看法，隨后結(jié)合掛圖，分段欣賞故事

9、，加深了幼兒對故事的理解。 活動目標： 1、讓幼兒體驗故事的趣味性，樂意聽故事。 2、讓幼兒知道一年有四個季節(jié)(春、夏、秋、冬)。 3、幼兒能分角色表演、講述故事。 4、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。 5、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。 活動準備： 春、夏、秋、冬景色圖片各一張，蝸牛媽媽與蝸牛寶寶圖片，伴奏音樂碟 活動過程： 1、教師配樂講述故事小蝸牛找四季 提問：故事里都講了誰? 2、教師出示蝸牛圖片，依次出示四季圖片，再次講述故事 提問：春天來了，蝸牛媽媽對小蝸牛說了什么? 小蝸牛聽了媽媽的話又是怎樣做的? 3、教師引導(dǎo)幼兒一起講述故事。 4、讓幼兒認識春、夏、秋、冬四季

10、游戲：猜四季 游戲：字寶寶找四季 教師小結(jié)：一年有四個季節(jié)，他們分別是春、夏、秋、冬。 5、教師引導(dǎo)幼兒分角色講述、表演故事。 個別幼兒表演、講述。 幼兒集體表演、講述。 6、幼兒為故事取名 7、活動評價 教學(xué)反思： 幼兒非常喜歡聽故事，一聽老師說要講故事，都靜靜地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著老師，都希望快一點聽老師講故事。在完整的欣賞了故事后，孩子們不由的發(fā)起了感慨，為此，教師讓孩子們互相說說自己對故事的看法，給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達的空間，幼兒都積極發(fā)言，用語言表達著自己內(nèi)心的感受及自己的看法，隨后結(jié)合掛圖，分段欣賞故事，加深了幼兒對故事的理解。 活動目標 1、讓幼兒知道一年分為春、夏、秋、冬

11、。 2、讓幼兒感知和體會四個季節(jié)有那些的不同景象以及特點。 3、讓幼兒掌握一年四季的輪換順序。 4、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。 5、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習了知識。 教學(xué)重點、難點 1、讓幼兒了解四季的特點。 2、讓幼兒掌握一年四季的輪換順序。 活動準備 綠色、紅色、黃色、白色四種顏色板；“一年四季我知道”兒歌；春、夏、秋、冬四季掛圖。 活動過程 1、先提問幼兒知不知道一年分為幾個季節(jié)？ 2、出示“一年四季我知道”的兒歌。教幼兒讀，啟發(fā)幼兒從兒歌中找答案。 3、找到一年分為春、夏、秋、冬四季。出示掛圖讓幼兒欣賞，一一和幼兒介紹每個季節(jié)的不同景象和特點。

12、（春季：春暖花開、小草綠、小鳥叫。用小鳥飛的動作代表春季。用綠顏色代表春季。夏季：樹葉茂盛、溫度高、可以去游泳。用游泳的動作代表夏季。用紅色代表夏季。秋季：樹葉開始變黃，有落葉，果實成熟。用落葉的動作代表秋季。用黃色代表秋季。冬季:溫度開始變冷，北方下雪，用白色代表冬季，用搓手的動作代表冬季。） 4、出示圖例讓幼兒明白一年四季的輪換，是循環(huán)不止的。 春季到夏季到秋季到冬季，做旋轉(zhuǎn)狀。 5、進入游戲。（預(yù)先在教室后的地板上鋪上代表春、夏、秋、冬四種顏色板。帶領(lǐng)幼兒圍圈拉手。一面轉(zhuǎn)圈一面讀兒歌。讀到最后，老師說那個季節(jié)來了，幼兒就要做那個季節(jié)的動作跑到那個季節(jié)的顏色板中去，做錯的就淘汰。） 6、小

13、結(jié)：我們學(xué)習了這節(jié)課，以后就能更好的認識生活，感受生活，愛生活。 教學(xué)反思 在這節(jié)課中，我能照顧到幼兒的理解能力。都是用一些幼兒經(jīng)常接觸到的顏色和幼兒比較容易做的動作來上課。用幼兒容易想到的景象來代表每個季節(jié)，做到層次分明，容易區(qū)分。趣味性強，能挑動起幼兒的學(xué)習興趣。 活動目標 1、讓幼兒知道一年分為春、夏、秋、冬。 2、讓幼兒感知和體會四個季節(jié)有那些的不同景象以及特點。 3、讓幼兒掌握一年四季的輪換順序。 4、愿意積極參加活動，感受節(jié)日的快樂。 5、體驗明顯的季節(jié)特征。 教學(xué)重點、難點 1、讓幼兒了解四季的特點。 2、讓幼兒掌握一年四季的輪換順序。 活動準備 綠色、紅色、黃色、白色四種顏色板

14、；“一年四季我知道”兒歌；春、夏、秋、冬四季掛圖。 活動過程 1、先提問幼兒知不知道一年分為幾個季節(jié)？ 2、出示“一年四季我知道”的兒歌。教幼兒讀，啟發(fā)幼兒從兒歌中找答案。 3、找到一年分為春、夏、秋、冬四季。出示掛圖讓幼兒欣賞，一一和幼兒介紹每個季節(jié)的不同景象和特點。（春季：春暖花開、小草綠、小鳥叫。用小鳥飛的動作代表春季。用綠顏色代表春季。夏季：樹葉茂盛、溫度高、可以去游泳。用游泳的動作代表夏季。用紅色代表夏季。秋季：樹葉開始變黃，有落葉，果實成熟。用落葉的動作代表秋季。用黃色代表秋季。冬季:溫度開始變冷，北方下雪，用白色代表冬季，用搓手的動作代表冬季。） 4、出示圖例讓幼兒明白一年四季的

15、輪換，是循環(huán)不止的。 春季到夏季到秋季到冬季，做旋轉(zhuǎn)狀。 5、進入游戲。（預(yù)先在教室后的地板上鋪上代表春、夏、秋、冬四種顏色板。帶領(lǐng)幼兒圍圈拉手。一面轉(zhuǎn)圈一面讀兒歌。讀到最后，老師說那個季節(jié)來了，幼兒就要做那個季節(jié)的動作跑到那個季節(jié)的顏色板中去，做錯的就淘汰。） 6、小結(jié)：我們學(xué)習了這節(jié)課，以后就能更好的認識生活，感受生活，愛生活。 教學(xué)反思 在這節(jié)課中，我能照顧到幼兒的理解能力。都是用一些幼兒經(jīng)常接觸到的顏色和幼兒比較容易做的動作來上課。用幼兒容易想到的景象來代表每個季節(jié)，做到層次分明，容易區(qū)分。趣味性強，能挑動起幼兒的學(xué)習興趣。 中班科學(xué)優(yōu)秀教案及教學(xué)反思2 活動目標： 1、通過詩畫形式使

16、幼兒了解春、夏、秋、冬的明顯特征。 2、培養(yǎng)幼兒詩畫教學(xué)的興趣，輕松自然的掌握兒歌內(nèi)容。 3、通過觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。 4、體驗明顯的季節(jié)特征。 活動準備： 錄音機、配樂兒歌一首四季歌、筆、繪畫用紙等。 活動過程： 一、欣賞兒歌 1、幼兒完整欣賞配樂兒歌一遍。 2、請幼兒說說兒歌中講到了什么？ 二、畫兒歌 根據(jù)幼兒的講述教師畫兒歌 1、春 迎春花、柳樹、蜜蜂、蝴蝶等。 2、夏 火紅的太陽、枝繁葉茂的大樹、荷花等。 3、秋 美麗的菊花、飄落的樹葉、黃色的小草。 4、冬 臘梅花、雪花飄、雪人等。 三、看畫學(xué)兒歌 1、春 師：春天來、春天來，什么花兒開？ 幼：春天來、春天來，迎春花兒開。

17、 師：紅花開、黃花開，誰和誰都飛來？ 幼：紅花開、黃花開，蜜蜂、蝴蝶都飛來。 2、夏 師：夏天到、夏天到，什么東西當頭照？ 幼：夏天到、夏天到，火紅的太陽當頭照。 師：誰枝繁葉茂，誰朝著太陽笑？ 幼：大樹枝繁葉茂，荷花朝著太陽笑。 3、秋 師：秋天到、秋天到，美麗的什么畫開放了？ 幼：秋天到、秋天到，美麗的菊花畫開放了。 師：什么吹、什么飄，誰換上了黃衣袍？ 幼：秋風吹、樹葉飄，小草換上了黃衣袍。 4、冬 師：冬天到、冬天到，什么花兒開放了? 幼：冬天到、冬天到，臘梅花兒開放。 師：什么吹、什么飄、雪人松柏齊叫好？ 幼：北風吹、雪花飄、雪人松柏齊叫好。 四、編動作念兒歌 根據(jù)兒歌內(nèi)容，編上簡單

18、的動作，完整的念兒歌。 課后反思： 以前在兒歌教學(xué)中，大多是教師說一句，小朋友學(xué)一句，通過多次反復(fù)，小朋友也就掌握了，幼兒的思維特點是具體形象的，雖然會說了，但完全靠機械記憶，缺乏主動性?，F(xiàn)在我覺得運用畫兒歌的形式，圖文并茂，直觀形象，趣味性強，詩畫對應(yīng)，看畫學(xué)詩針對性強，孩子們在欣賞圖畫的同時，輕松自然的掌握兒歌的內(nèi)容。 通過教學(xué)活動，我覺得在幼兒學(xué)會說兒歌，還可以啟發(fā)幼兒畫兒歌，通過說、畫使幼兒理解并掌握兒歌的內(nèi)容，編排簡單的動作，通過說、畫、表演等系列活動，圓滿的達到認知的目的。 活動目標 1、讓幼兒知道一年分為春、夏、秋、冬。 2、讓幼兒感知和體會四個季節(jié)有那些的不同景象以及特點。 3

19、、讓幼兒掌握一年四季的輪換順序。 4、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。 5、提高幼兒思維的敏捷性。 教學(xué)重點、難點 1、讓幼兒了解四季的特點。 2、讓幼兒掌握一年四季的輪換順序。 活動準備 綠色、紅色、黃色、白色四種顏色板；“一年四季我知道”兒歌；春、夏、秋、冬四季掛圖。 活動過程 1、先提問幼兒知不知道一年分為幾個季節(jié)？ 2、出示“一年四季我知道”的兒歌。教幼兒讀，啟發(fā)幼兒從兒歌中找答案。 3、找到一年分為春、夏、秋、冬四季。出示掛圖讓幼兒欣賞，一一和幼兒介紹每個季節(jié)的不同景象和特點。（春季：春暖花開、小草綠、小鳥叫。用小鳥飛的動作代表春季。用綠顏色代表春季。夏季：樹葉茂盛、溫

20、度高、可以去游泳。用游泳的動作代表夏季。用紅色代表夏季。秋季：樹葉開始變黃，有落葉，果實成熟。用落葉的動作代表秋季。用黃色代表秋季。冬季:溫度開始變冷，北方下雪，用白色代表冬季，用搓手的動作代表冬季。） 4、出示圖例讓幼兒明白一年四季的輪換，是循環(huán)不止的。 春季到夏季到秋季到冬季，做旋轉(zhuǎn)狀。 5、進入游戲。（預(yù)先在教室后的地板上鋪上代表春、夏、秋、冬四種顏色板。帶領(lǐng)幼兒圍圈拉手。一面轉(zhuǎn)圈一面讀兒歌。讀到最后，老師說那個季節(jié)來了，幼兒就要做那個季節(jié)的動作跑到那個季節(jié)的顏色板中去，做錯的就淘汰。） 6、小結(jié)：我們學(xué)習了這節(jié)課，以后就能更好的認識生活，感受生活，愛生活。 教學(xué)反思 在這節(jié)課中，我能照

21、顧到幼兒的理解能力。都是用一些幼兒經(jīng)常接觸到的顏色和幼兒比較容易做的動作來上課。用幼兒容易想到的景象來代表每個季節(jié)，做到層次分明，容易區(qū)分。趣味性強，能挑動起幼兒的學(xué)習興趣。 （9）中班教案四季 活動目標： 1、了解四季里常見的花。 2、知道四季變化的順序，初步感知四季是不斷變化的。 3、學(xué)會表達自己對四季變化的認識。 4、在活動中，引導(dǎo)幼兒仔細觀察發(fā)現(xiàn)四季，并能以實證研究科學(xué)現(xiàn)象。 5、使幼兒對探索自然現(xiàn)象感興趣。 第一課時 活動準備： 幼兒用書四季的花兒、筆。 活動重點： 了解具有季節(jié)代表性的花朵。 活動難點： 用連線的方法將各季的花兒與相應(yīng)的季節(jié)連起來。 活動過程： 1、各種各樣的花。

22、看圖：你認識這些花嗎？你見過嗎？你喜歡什么花？為什么？引導(dǎo)幼兒從花的形狀、顏色來表述。 2、教師指導(dǎo)幼兒閱讀幼兒數(shù)學(xué)用書，并討論：春、夏、秋、冬各季有季節(jié)代表性的花分別有哪些？ 你家里或幼兒園里是否種植過這些花呢？ 3、請幼兒用連線的方式將各季的花兒與相應(yīng)的季節(jié)連起來。 第二教時 活動準備： 四季的拼圖每人一份。 活動過程： 1、了解四季有意的變換順序。 教師有意不按順序出示四季的圖片，引導(dǎo)幼兒說出各個季節(jié)的主要特征。 引導(dǎo)幼兒根據(jù)四季的特征正確排列四季的變換順序。 2、分組進行拼圖游戲。 幼兒分組進行拼圖游戲，教師巡回指導(dǎo)，不斷提醒幼兒要按不同的季節(jié)進行拼圖并排序。 鼓勵各組幼兒按排列的順序

23、，相互交流自己知道的四季變化特征。 3、制作冊教師引導(dǎo)幼兒在四張紙上分別畫出春、夏、秋、冬四季的特征。 將畫好的四季特征按順序裝訂在一起制作成四季冊，并請幼兒寫上自己的名字。 幼兒相互交流、展示自己的四季冊。 中班科學(xué)優(yōu)秀教案及教學(xué)反思3 活動目標： 1、鞏固幼兒對螃蟹外形特征的認識，了解蟹螯的功能，知道螃蟹有再生的本領(lǐng)。 2、在游戲中培養(yǎng)幼兒的動作協(xié)調(diào)性和合作能力，享受活動的樂趣。 活動準備： 1、幼兒對螃蟹有了一定的認識。 2、課件、簍子十個、螃蟹仿真食物若干。 活動過程： 一、律動進場，復(fù)習鞏固對螃蟹外形的認識。 師：我們已經(jīng)觀察過螃蟹了，讓我們變成小螃蟹，到池塘里去玩一玩吧?。ㄕ覀€地方

24、坐下來） 提問： 我們來說說看，螃蟹都長得什么樣子？（硬硬的殼、八只腳、兩個大鉗子、兩只小眼睛、嘴巴會吐泡泡）螃蟹弟弟和螃蟹妹妹什么地方長得不一樣，（弟弟：鉗大，毛多，臍蓋尖；妹妹：鉗小，毛少，臍蓋圓）（出示公螃蟹和母螃蟹圖）我這里有兩只螃蟹，誰是螃蟹弟弟，誰是螃蟹妹妹？你們都看出來了嗎？ 師小結(jié)：你們的小眼睛真厲害，我們知道了螃蟹有一個圓圓的身體，硬硬的殼，兩只大鉗子，八只腳，兩只小眼睛。 二、了解螯的功能 1、螯的主要功能 師：小螃蟹真可愛，你們知道螃蟹什么地方最厲害？ 大鉗子厲害在什么地方呢？（它會干什么呢？） 幼：夾東西 師：可以夾什么東西呢？ （1）幼：夾食物吃 師：螃蟹喜歡吃什么？

25、（小魚，小蝦、水草等）我們也來夾夾看：夾，夾，夾小魚，夾，夾，夾小蝦，夾，夾，夾水草。 （2）幼：會夾人： 師：當它遇到有別的動物來侵犯它時，就用他的武器大鉗子來夾它了，它的大鉗子放在不同的位置還會發(fā)出不同的信號，當它的大鉗子高高舉起，是什么意思呢？（別過來，再過來我就要吃你了）當它的大鉗子往前伸緊緊摁在地上，就是告訴別人：別過來，這是我的地盤！當它的大鉗子收在胸前，表示我認輸了。 情景游戲：呀真的有一只大章魚游過來了，怎么辦？孩子們別害怕，把大鉗子舉起來告訴它：別過來，再過來我就要夾你了，夾他！（章魚在遠處游）警告它：叫你別過來，這是我們的地盤?。ㄕ卖~游走）大章魚游走嘍！ 師小結(jié)：（課件）螃

26、蟹的大鉗子真厲害，它不僅是捕食的工具，還可以作為武器保護自己，這只螃蟹在干什么？（挖洞）用小腿拼命地扒土，大鉗子把土推出去，新房子造好嘍！趕緊住進去。 幼兒學(xué)螃蟹造房子：小腿扒一扒，大鉗子推一推，趕緊鉆進去！ （2）螯的再生 師：有一天，一只螃蟹從家里出來玩，看看發(fā)生了什么事？（課件） 提問：大鳥咬住了螃蟹的腳，怎么辦？ 你們想的辦法都很好，我們看看螃蟹是怎么辦的？（課件） （幼兒說出答案：理解自切） 小螃蟹的命是保住了，可是它的大鉗子卻斷掉了，怎么辦呢？（幼兒想辦法） 師：看看小螃蟹是用的什么辦法？（課件） 小螃蟹脫殼了，又長出一只鉗子來了。（引導(dǎo)幼兒說出：小螃蟹的鉗子斷掉了會自己長出來）

27、師：原來螃蟹脫殼后，斷掉的鉗子慢慢地再長出來，它又長出了一個小小的鉗子。神奇吧？ 螃蟹除了大鉗子斷掉了會再生，還有什么斷掉了會再生呢？ （腳、眼睛） 你知道還有那些小動物有再生的本領(lǐng)嗎？（壁虎、蚯蚓、蜘蛛、海星等） 師：動物世界真神奇！我們今天知道了我們的大鉗子還有這么多本領(lǐng)呢，真是厲害，媽媽也想來看看你們的大鉗子能不能干，媽媽要請你們幫個忙： 3、游戲：兩人合作運食物 師：媽媽找了許多好吃的東西，要請螃蟹寶寶用大鉗子把這些好吃的運到家里來，請螃蟹弟弟每人找一個站在旁邊，我說開始，螃蟹弟弟每個鉗子夾一個食物運到家里去，螃蟹妹妹在家里幫著數(shù)。時間到了請螃蟹弟弟回到原來的地方，請螃蟹妹妹數(shù)一數(shù)運了

28、多少食物。（可交換玩一次） 4、結(jié)束活動： 師：我的寶寶們真能干，運了這么多食物，你們的大鉗子真厲害，我們一起來練練我們的螃蟹功慶祝一下，螃蟹功準備（中國功夫）帶上我們的食物一起去分享吧！ 中班科學(xué)優(yōu)秀教案及教學(xué)反思4 活動目標： 1、對滾動的物體發(fā)生興趣，發(fā)現(xiàn)滾動物體的形狀特征。 2、探索滾動軌跡與物體形狀之間的關(guān)系。 活動準備： 方形的盒子、球、杯子等各種圓形的物體。 活動過程： （一）幼兒自由操作材料，發(fā)現(xiàn)滾動物體的形狀特征。 1、出示杯子，操作滾動。 小朋友你們看，這是什么？現(xiàn)在它要和我們做游戲了（操作滾動）怎么樣了？你們想不想來試試？老師給小朋友準備了許多的材料，請你們?nèi)ネ嬉煌?。看?/p>

29、哪些東西可以滾動。 2、教師與幼兒共同總結(jié)試驗結(jié)果。 （1）你玩的是什么？它會不會滾動？ （2）現(xiàn)在請小朋友幫它們分分類，把不會滾的東西放到空筐內(nèi)。 （3）除了小朋友們剛才玩到的東西會滾動，你還知道哪些會滾動的東西？它們?yōu)槭裁磿L動？（都是圓形的）。它們滾的一樣嗎？ 3。請小朋友們再去玩一玩，探索圓形物體滾動軌跡的不同。 它們滾的一樣嗎？有什么不同？ 出示表格 幼兒講述自己的想法 一次性紙杯 薯片盒 圓形筆 鈴鐺 4。幼兒再次操作，驗證結(jié)果。 5為什么有的物體會向一個方向滾，有的物體會拐彎？ 師幼共同交流實驗結(jié)果，物體的滾動與它們形狀有關(guān)系，罐子可以滾直是因為是一樣粗的，一次性紙杯會拐彎是因為

30、兩頭的粗細不一樣。 6。活動延伸：會滾的輪子。 出示兩個旅行包，問：”這是什么？它們有什么不一樣？”（是兩個包，一個有輪子，一個沒有輪子），使用起來哪一個更方便，省時間又省力氣呢？（有輪子的包省時省力），老師在這兩個包里裝上相同數(shù)量的書，請小朋友排成兩隊來運書，一隊是運沒輪子的包，一隊運有輪子的包，看看哪隊運的最快！ 活動反思： 整個活動，給予幼兒較寬松的氛圍，教師只是充當了活動中的支持者，鼓勵者，合，引導(dǎo)者，用心傾聽幼兒的表述，并及時的梳理與小結(jié)。幼兒始終是主體，他們通過觀察、動手、探究，梳理出新的知識經(jīng)驗使他們在實踐中增長才干。當然，在幼兒的科學(xué)活動中，我們應(yīng)該加強對幼兒思維能力的培養(yǎng)，增

31、強他們的獨立性、探索性，使幼兒把學(xué)習任務(wù)放到完整的環(huán)節(jié)中去完成，真正掌握科學(xué)知識，走進科學(xué)，也讓科學(xué)之光，能照亮孩子成長之路。 中班科學(xué)優(yōu)秀教案及教學(xué)反思5 活動目標： 1、通過故事進一步比較四季的明顯不同。 2、感受季節(jié)的不斷漸變以及它對人們生活的影響。 3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。 4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。 5、使幼兒對探索自然現(xiàn)象感興趣。 活動準備： 兒歌掛圖，大字紙;故事書魔法奶奶的電話;寫有四季字卡的紙條，后面有雙面膠(人手一套);魔法電話教具 活動過程： 復(fù)習兒歌“春夏秋冬轉(zhuǎn)圈圈”，及四季排列，月份分配 1、觀察魔法電話：魔法電話有什么特別的地

32、方?它能撥通春姐姐、夏大哥、秋姑姑和冬爺爺，找找四個鍵分別在哪里? 2、邊聽故事邊通過觀察圖片，猜想小朋友喜歡某個季節(jié)的理由。!、來源:快思老、師教案網(wǎng)! 3、提問：故事里誰喜歡夏天?她為什么喜歡夏天?你喜歡夏天嗎?為什么?老師用簡畫記錄，從而補充故事內(nèi)容。(其他季節(jié)按同樣方法提問) 游戲四季輪換拍 1、幼兒每人一套寫有春夏秋冬的紙條，分別畫上四季簡易圖，將畫好的紙用雙面膠貼在衣服雙手易拍到的地方，化裝成季節(jié)娃娃。 2、聽游戲帶領(lǐng)著發(fā)出的語言指令迅速做出反應(yīng)，即用手拍貼在身上的圖畫 單手拍：如聽到“吃火鍋是什么季節(jié)?”邊答邊拍身上圖片。 雙手拍：如聽到“夏天過去是什么季節(jié)?再過去又是什么季節(jié)?

33、”兩手分 別拍在相應(yīng)圖上，并回答“夏天、” 連續(xù)拍：如從春天到冬天 結(jié)伴拍他人 邊拍圖畫邊念兒歌“春夏秋冬轉(zhuǎn)圈圈” 教學(xué)反思： 新綱要指出：幼兒科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的認識興趣好和探索欲望以及盡量為幼兒創(chuàng)設(shè)條件，運用各種感官，動手動腦，探究問題，解決問題從而體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。 中班科學(xué)優(yōu)秀教案及教學(xué)反思6 活動目標： 1：讓幼兒在操作活動中獲取成功感 2：擴展幼兒快速記憶的能力 3：在游戲中進一步增強幼兒對空間方位的認識 4：體驗解決問題的成就感。 5：培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。 活動重難點： 重點：擴展幼兒快速記憶的能力 難點：讓幼兒在操作活動中獲取成功感 活動準備： 紅桃1紅桃1

34、0撲克牌人手一份 剪刀隊和磁鐵隊圖標及計分牌 獎牌若干 活動過程： 一、語言導(dǎo)入 歡迎小朋友再次來到我們記憶大比拼的游戲現(xiàn)場。按照以往慣例我們?nèi)匀环譃閮蓚€組，我的左手也就是你們的右手是剪刀隊，歡迎你們!我的右手也就是你們的左手是磁鐵隊，歡迎你們!今天依然是每答對一個問題就得一朵紅花，最后看哪個隊紅花多，誰就是最后的贏家?，F(xiàn)在游戲開始，第一關(guān)誰最快。 二、過程 (一)誰最快 1出示三張牌，幼兒快速記憶，師翻牌 提問：請你按從左到右的順序說出這幾張牌分別是什么?從左往右數(shù)第二張牌是什么?從右往左數(shù)第一張牌是什么?幼兒回答完畢，師亮牌驗證。 2添入一張牌活動過程同上 3再添入一張牌至五張牌活動過程同

35、上 (二)少了誰 1出示三張牌，幼兒快速記憶，師翻牌，從中拿走一張。 提問：拿走的是哪一張?還剩下哪幾張?幼兒邊回答老師邊出示牌驗證幼兒的答案 2再從中拿走一張問題同上 3在三張牌的基礎(chǔ)上添加一張，過程同上。 4在四張牌的基礎(chǔ)上添加一張，過程同上，可加深難度，一次拿走二至三張牌。 (三)幼兒操作我最棒 1組織幼兒回到操作臺 2請幼兒按從左到右的順序擺放紅桃7紅桃3紅桃9。教師巡回指導(dǎo)。 3幼兒快速記憶，并指導(dǎo)翻牌 提問：請問這是那幾張牌，請你從左到右讀出來。 請你找出紅桃7，請你舉起紅桃3 4組織幼兒放好撲克牌，進行游戲小結(jié) 三、活動總結(jié) 1導(dǎo)入：進行到這里，我們的游戲基本接近尾聲，那今天哪個

36、隊是最后的贏家呢，讓我們一起來看看記分牌。和幼兒一起數(shù)紅花，多的隊為冠軍隊，少的隊為最佳進步隊 2發(fā)獎牌 活動反思： 游戲能引起孩子的喜愛，活動符合中班孩子的心理需求。把枯燥、抽象、嚴謹?shù)臄?shù)學(xué)讓孩子掌握，還要有新穎有趣的環(huán)節(jié)和語言來引起孩子的注意，并讓孩子們積極的去想、說、做。本活動以小朋友喜歡的游戲為主。整個活動孩子們能積極主動參與。 中班科學(xué)優(yōu)秀教案及教學(xué)反思7 目的： 1、通過實物觀察，了解貓的外形特征(主要是腳部分與臉部)及相應(yīng)的生活習性。 2、在視頻錄像中了解其生活習性、感受貓的各種趣事、，激發(fā)幼兒愛小動物的情感。 準備： 視頻、小貓、手套、貓糧 過程： 1、幼兒對貓已有經(jīng)驗的反饋教

37、：今天有只小貓來我們中二班做客，你知道小貓的一些事嗎?誰來介紹一下。 教師把幼兒的已有經(jīng)驗以板畫形式給予展示記錄2、出示小貓(提醒小貓怕生，怕噪音，小朋友別發(fā)出很大的聲音) 2、觀察小貓腳部特征(同時對幼兒的已有經(jīng)驗進行驗證)老師戴上手套抱出小貓教：老師為什么要戴上手套? (小貓有爪子)小貓的爪子是怎么樣的?幼兒先說再驗證，教師抱著小貓給幼兒近距離看爪子，尖尖的、彎彎的象什么一樣?(鼓勵幼兒用好聽的詞說說)，你知道小貓尖尖的爪子有什么作用呀? (幼兒學(xué)學(xué)爪子抓老鼠的樣子，教師配音幫助幼兒感受其厲害之處)(補充：尖尖的爪子不用時是縮在里面的，所以我們剛才不太看得清楚。用了才露出來)教：尖尖的爪子

38、長在哪里呀?(腳上)小貓有幾只腳?教師畫出四只腳，并畫上尖尖的爪子誰也有四只腳的啊? 教：小貓的腳上除了爪子還有什么?再次近距離給幼兒看看腳，說說那塊肉墊，引申到已學(xué)兒歌的詞(走路要學(xué)小花貓，腳步輕輕靜悄悄)，小貓為什么走路要靜悄悄。(把貓放下來讓它走走，大家傾聽其走路無聲。) 3、通過喂食觀察其臉部特征回憶一下貓愛吃的食物，再出示貓糧，這是小貓的食物，老師進行喂食(根據(jù)情況是否能請幼兒嘗試喂食)教：看，小貓在干嘛?看看她的嘴巴有什么特別嗎?(三瓣嘴)瞧，它邊吃嘴邊還有什么在動啊?(胡子)誰也長胡子的啊?怎樣的胡子?(細細長長)小貓的胡子有什么本領(lǐng)你知道嗎?這些都長在小貓的哪里啊?(臉上)教師

39、勾畫貓臉，畫上嘴巴胡子，小貓像了嗎?還少什么?添畫眼睛、耳朵(誰來說說小貓眼睛、耳朵的事情)隨意說說即可看看黑板上的小貓還少什么?添畫長長地身體和尾巴。簡單表示小貓全身的毛。 4、通過視頻感受貓的生活習性教師交待：小貓主人給小貓拍了些錄像，看看小貓在家都干什么呢? 欣賞碟片(分段看、三段內(nèi)容)第一段：調(diào)皮的小貓看看這里的小貓在干嘛?邊看邊加點配音小貓在家在干嘛呢?怎么玩得呀?看得出來這是只怎么樣的小貓? 第二段：睡覺的貓調(diào)皮的小貓玩累了，要干嘛啦?(睡覺)我們來看看小貓睡覺的照片，為什么它白天總喜歡睡覺啊? 第三段：愛干凈的貓再看看這里的小貓在干嘛呀?它為什么老舔自己的貓呢?說明小貓怎么樣?

40、接下來有一段小貓和小狗的錄像(看時間進行)你猜它們在一起會是好朋友還是要打架?如果打架誰會先動手呢?觀看錄像(邊看講述小貓的動態(tài))知道結(jié)果了吧5小結(jié)： 小貓可以做我們的小伙伴，我們都要保護愛護它們，不要傷害它們，只有你去傷害它它才會攻擊你。小貓還有很多品種，讓我們來看看其他。種類的小貓是怎么樣的?(看照片) 教學(xué)反思： 幼兒對事物的認識具有形象性、具體性的特點，喜歡直接參與嘗試，對操作體驗型的活動尤為感興趣。本次科學(xué)活動正符合了孩子們好動手、喜探究的心理特點?；顒拥哪康氖桥囵B(yǎng)幼兒動手操作、主動活動的興趣和創(chuàng)造意識。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的層次性、開放性，幼兒可以嘗試用

41、不同的材料、不同的方法，主動探索，體驗成功的快樂。 中班科學(xué)優(yōu)秀教案及教學(xué)反思8 設(shè)計意圖 引導(dǎo)幼兒通過大膽猜想和實驗親自驗證吹泡泡的方法，體驗吹泡泡的樂趣。 活動目標 1。嘗試用不同工具吹泡泡，在實踐中發(fā)現(xiàn)有孔的物品能吹出泡泡來。 2。能夠?qū)Υ蹬菖輰嶒炦M行大膽猜測、積極嘗試，通過操作探索驗證自己的猜測。 3。體驗用多種工具探索吹泡泡的樂趣。 重點難點 通過操作，探索發(fā)現(xiàn)有孔的物品能吹出泡泡來。 能夠?qū)嶒炦M行大膽猜測并驗證。 活動準備 泡泡液或肥皂水、吸管、細繩、鉛筆、帶孔玩具 活動過程 一、導(dǎo)入活動。 1.（在睡眠室）（神秘的語氣）小朋友們，快把眼睛閉起來！老師要給你們一個驚喜，不許偷看哦

42、。（吹好多泡泡）看！是什么？（泡泡?。?2.（泡泡爆完了）哎呀，泡泡沒了怎么辦？（幼兒自由發(fā)言） 二、對吹泡泡實驗進行大膽猜測。 1.（回活動室）分別出示四種工具，請幼兒說是什么。 2.你們猜猜看，它們能吹出泡泡嗎？ 3.老師這里有小貼畫，你認為哪個能吹出來就給它貼一個小貼畫。教師注意提要求：音樂結(jié)束時要完成猜測，回到小椅子上。 4.小結(jié)幼兒的猜測。 三、第一次實驗。 1.每個桌子上都有一種材料和一張記錄卡，請小朋友們試一試，如果能用它吹出泡泡就在記錄卡上貼一個小貼畫，如果吹不出來就不貼?？烊ピ囋嚢?，驗證一下你們的猜測！ 2.（對比猜測和實驗記錄）我們來看看，你們的實驗結(jié)果跟猜想一樣嗎？ （1

43、）吸管可以吹出來。（與猜想一樣） （2）鉛筆吹不出來。（與猜想一樣） （3）帶孔玩具有的能吹出來、有的吹不出來。 請吹出來了的幼兒分享一下自己的經(jīng)驗。 他是從哪里吹出泡泡的？ 對！從有小孔的地方吹就能吹出泡泡來。 （4）繩子吹不出來。（與猜想一樣） 3.小結(jié)：小朋友們通過實驗發(fā)現(xiàn)吸管和玩具可以吹出泡泡來，它們有什么共同的特點？（有孔、有洞）對啦，有孔、有洞的東西就可以吹出泡泡來。 四、第二次試驗。 1.既然有孔、有洞的東西可以吹出泡泡來，那我們能不能想辦法讓剛才沒能吹出泡泡的繩子變成有孔、有洞的東西吹出泡泡來呢？ 2.那小朋友們趕快去試一試吧！ 3.小結(jié)：第一次用繩子吹泡泡的時候沒有吹出來，繩

44、子是什么形狀的？第二次吹出來了的時候繩子是什么形狀的？小朋友們的嘗試再次證明了我們剛才的實驗結(jié)果：有孔、有洞的東西可以吹出泡泡來。 五、自主尋找材料，進一步提升經(jīng)驗。 1.請小朋友自己在班里找一種有孔、或者能變成有孔的東西去嘗試一下，看看是不是有孔就能吹出泡泡來。 六、結(jié)束。 1.你們找到的有孔的東西吹出泡泡了嗎？ 2.那我們現(xiàn)在拿著你們找到的工具一起去操場上吹泡泡吧！ 活動反思 本節(jié)教育活動預(yù)定的活動目標全部達成，重難點設(shè)計突出，體現(xiàn)出幼兒在科學(xué)實驗活動中的猜想與探究過程。幼兒自始至終積極融入?yún)⑴c探究活動之中。 中班科學(xué)優(yōu)秀教案及教學(xué)反思9 活動目標： 1.讓幼兒了解蠶寶寶變蝴蝶的過程，并養(yǎng)

45、成保護身邊的小動物的好品質(zhì)。 2.重點字詞的認讀：蠶、姑娘、變成、脫、舊。 活動準備： 字卡、課本。 活動過程： 1.談話引起興趣。 拿出蠶寶寶，問這是什么呀?有幾個啊?你知道蠶寶寶平時是吃什么的嗎?(桑葉) 2.學(xué)習兒歌蠶寶寶。 教師朗誦兒歌。 告訴幼兒這一過程，蠶寶寶吃了桑葉之后會先吐絲，變成一個個白色的繭，然后蝴蝶會破繭而出，之后會灑下籽，明年的時候又會變出來了。 3.根據(jù)兒歌，讓幼兒學(xué)會觀察。 現(xiàn)在你們看到了蠶寶寶是這個樣子的，其實啊它每天都在變化著，你明天或是后天看看，看它會有什么樣的變化，是不是和天天老師說的一樣，我們大家一起來驗證一下。 活動延伸： 觀察小動物。 活動反思： 在孩

46、子們的幫助下，蠶寶寶已經(jīng)養(yǎng)了一段日子了。孩子們看著蠶寶寶一天天地長大，只要有空就會去看看它、喂喂它，漸漸的有了一份難割舍的感情。正是這些背景與孩子的興趣成了這次活動的開展的動機。利于在養(yǎng)蠶過程中的觀察與經(jīng)驗的積累來幫助幼兒整體蠶的生長過程與其中的不同特征?；顒又幸杂螒蚺c繪畫的形式來鞏固知識點，而討論、經(jīng)驗分享的方式給了孩子說的機會，培養(yǎng)幼兒的語言表達能力與自信心。在活動蠶絲的各種用途告訴了孩子蠶并不是一味的當寵物養(yǎng)殖，其實它為我們?nèi)祟悗砹藷o限的財富。 中班科學(xué)優(yōu)秀教案及教學(xué)反思10 活動目標 1.了解生活中常見的石頭，萌發(fā)初步的探究意識。 2.運用多種感官觀察、比較石頭的特點，知道石頭的用途

47、。 3.愿意大膽表述自己的發(fā)現(xiàn)，并與教師、同伴交流、分享，鍛煉口語表達能力。 重點難點 重點：在活動中充分讓幼兒通過感官觀察、觸摸、操作、比較，感知石頭的特性。 難點：了解石頭在生活中的多種價值。 活動準備 物質(zhì)準備：1.提供幼兒觀察探索的小鵝卵石、沙石、花崗石、青石等若干。 2.石頭湯繪本 經(jīng)驗準備：活動之前讓兒童收集石頭。 活動過程 一、導(dǎo)入環(huán)節(jié) 講述石頭湯故事，激發(fā)幼兒興趣。 教師：為什么要選用石頭作材料來煮湯? 教師：石頭到底有什么特別之處？ 小結(jié)：在剛才的故事中，我們看到聰明的士兵煮出了美味的石頭湯，那接下來請小朋友們和老師一起去看看神奇的石頭究竟是什么樣的呢？ 二、基本環(huán)節(jié) （一）

48、運用多種感官感知、體驗石頭的特性 引導(dǎo)幼兒仔細觀察石頭的形狀、色彩、花紋、大小等。 教師：請小朋友仔細看看你的石頭朋友是什么樣子的? 教師：請你和旁邊的小朋友比比，兩塊石頭一樣嗎?哪里不一樣? 教師：輕輕敲敲石頭，石頭會發(fā)出聲音嗎？敲出來是聲音好聽嗎？互相聽聽敲出來的聲音一樣嗎？ 小結(jié)：原來石頭有這么多不同呀，接下來我們一起去了解，石頭的特點有哪些。 （二）展開討論，總結(jié)石頭的特點 教師：剛才小朋友們通過看石頭、模式頭，知道了石頭的樣子，現(xiàn)在我請小朋友說一說你摸到的石頭是什么樣子的？ 教師：剛才小朋友們說到，石頭有粗糙的也有光滑的，石頭很硬，每個石頭長得都不一樣，石頭摸上去涼涼的，有的石頭是灰

49、色的、白色的、紅色的、還有的石頭有花紋，石頭的形狀有的是尖的像三角形、有的是圓的。石頭可以發(fā)出聲音。 小結(jié)：在剛才的探索中，小朋友們總結(jié)出了石頭的特點，真是一群善于發(fā)現(xiàn)、善于探索的小朋友。 （三）進行探討，了解石頭的用途一起探討石頭的用途 教師：現(xiàn)在我請小朋友說一下，你見過用石頭做成的物品嗎？你在哪里見過？ 教師：剛才小朋友們說到，石頭可以用于建房子、工藝品?？梢宰鼋ㄖ牧稀Ｊ^可以用來畫畫、裝飾?？梢杂脕泶蚧?。石頭可以制造水泥、砂子、卵石或碎石配制混凝土。 小結(jié)：大自然中每塊石頭都是與眾不同的，都有它的特別之處。大自然創(chuàng)造了各種各樣美麗的石頭，讓我們都來保護環(huán)境，保護美好的大自然吧。 三、結(jié)

50、束環(huán)節(jié) 教師：通過我們今天的活動，每個小朋友都感受到了石頭的特點，以及知道了石頭的用處有很多，希望小朋友能繼續(xù)做一個善于觀察、善于發(fā)現(xiàn)的小小科學(xué)家。 四、活動延伸 在美工區(qū)投放石頭材料，引導(dǎo)幼兒進行石頭畫創(chuàng)作，并進行環(huán)境創(chuàng)設(shè)。 活動總結(jié) 好奇是幼兒學(xué)習的重要契機。為此，我以的石頭故事來吸引幼兒的注意力，通過提問激發(fā)幼兒參與活動的興趣。運用多種感官認識石頭的顏色、形狀，摸上去有什么感覺。使幼兒初步感知石頭的特征。在相互欣賞、談?wù)撝?，對石頭的形狀、顏色及花紋，產(chǎn)生了濃厚的興趣，對石頭也初步獲得了較為直接、較為感性的經(jīng)驗。幼兒通過視覺、觸覺等多種感官動手動腦、探究問題,用適當?shù)姆绞奖磉_交流探索的過程

51、和結(jié)果,總結(jié)石頭特點和特性。 中班科學(xué)優(yōu)秀教案及教學(xué)反思11 活動目標 1.通過感知、猜想、實驗、記錄等活動，發(fā)現(xiàn)生活中有些東西是容易吸水的。 2.嘗試用獲得的知識解決生活中的問題。 3.對活動產(chǎn)生探究興趣并樂于在活動中動手操作。 重點難點 重點：通過感知、猜想、實驗、記錄等活動，發(fā)現(xiàn)生活中有些東西是容易吸水的。 難點：嘗試用獲得的知識解決生活中的問題。 活動準備 海綿、紙巾、積木、膠頭滴管（若干）杯子 1 個、水盆 4 個、記錄表 1 張。 活動過程 一、以變魔術(shù)的形式，引起幼兒興趣。 師：孩子們，你們看過魔術(shù)嗎？今天老師也給你們帶來一個魔術(shù)。 （一）、出示材料：一個不銹鋼杯子(里面藏海綿)

52、 你們看！我現(xiàn)在要把水倒入這個杯子里，你們可要看仔細哦！ 二、科學(xué)發(fā)現(xiàn)，找出水不見了的原因。 (一)教師實驗，幼兒找出水不見的原因所在。 1、提問：奇怪，這個杯子里的水為什么會不見呢？水去哪里了呢？ 2、想不想知道其中的秘密，現(xiàn)在我請一個小朋友來學(xué)一學(xué)。 3、請該幼兒將杯子里的海綿取出，用手擰，會發(fā)現(xiàn)有出水現(xiàn)象。 4、小結(jié)： 當我們把水倒入杯子里時，水都被能吸水的海綿全吸住了，所以杯子里的水會倒不出來。 三、進行實驗，驗證哪些材料吸水，哪些材料不吸水，并記錄下來。 (一)幼兒猜想：哪些材料吸水，哪些材料不吸水。 1、介紹材料。 師: 老師今天準備了一些材料，請你們看一看。有海綿，來摸一摸它是什

53、么樣的，還有紙巾，最后的一樣是小朋友玩的積木。 2、你們覺得這些東西容易吸水嗎？為什么？ 3、出示記錄表，請幼兒猜想哪些吸水哪些不吸水。 師:吸水的我們用什么符號來表示呢？不吸水的又用什么來表示呢？（和幼兒一起來討 論并記錄）。 (二)幼兒操作、記錄操作結(jié)果并驗證。 1、師：“到底哪些材料吸水，哪些材料不吸水呢，你們想不想來試一試！” 2、交代要求：8 個小朋友為一組；保持桌面整潔；聽到老師手搖鈴響，馬上回座位坐好。 每個小朋友選擇一種材料用膠頭滴管滴一滴水上去觀察，這滴水會不會被材料吸走？ 3、幼兒動手操作，教師巡回指導(dǎo)。 4、交流討論，一起來驗證幼兒猜想：你是用的什么材料，它容易吸水嗎？那

54、一起來看 看你們的猜想對不對。 5、小結(jié)：海綿、紙巾可以吸水，刷了油漆的積木不能吸水。 四、經(jīng)驗遷移： 1、請幼兒說說這些容易吸水物品有什么作用。布吸水可以抹桌子、拖地；紙吸水可以擦汗、擦鼻涕；毛巾吸水可以洗臉等等。 2、生活中還有哪些物品可以吸水，它有什么作用？回家以后請小朋友一起去找一找。 活動總結(jié) 在組織教育教學(xué)中 主要以一個魔術(shù)貫穿整個活動，從導(dǎo)入部分以此來吸引幼兒的注意力，增加幼兒對活動的興趣；以魔術(shù)來結(jié)尾，幼兒找出水不見的奧秘的同時也知道了哪些物品吸水與不吸水。在親手操作中來探索水不見的奧秘，先猜想再驗證，鼓勵幼兒對于科學(xué)能想、敢想、暢想，同時學(xué)會做記錄，能將看到的事物按照自己的想法記錄下來。在實際教學(xué)中整個活動目標達成較好，但在幼兒材料的投放過