1、名師精編 優(yōu)秀教案“ 3+3” 課堂教學(xué)模式備課2022-2022學(xué)年度其次學(xué)期三年級(jí)科學(xué)教案課題備課人：劉春雨備課時(shí)間：3、7、上課時(shí)間：3、9、7、熟識(shí)太陽(yáng)課型“ 3+3” 自主互動(dòng)1、知道太陽(yáng)是一個(gè)溫度很高的大火球,明白太陽(yáng)的基本概況；懂得沒(méi)有三 維 目 標(biāo)太陽(yáng),就沒(méi)有生命；2、會(huì)查閱書刊及其他信息源； 能傾聽(tīng)和敬重其他同學(xué)的不同觀點(diǎn)和評(píng)議,并與他人交換看法；能選擇自己善于的方式表述爭(zhēng)論過(guò)程和結(jié)果；3、敬重關(guān)于太陽(yáng)的科學(xué)依據(jù),不迷信權(quán)威；能大膽想象太陽(yáng)的概況,愿意合作與溝通；教 學(xué) 重 難知道太陽(yáng)是一個(gè)溫度很高的大火球,明白太陽(yáng)的基本概況；懂得沒(méi)有太 陽(yáng),就沒(méi)有生命；點(diǎn)學(xué) 具關(guān)于太陽(yáng)的圖

2、片,文字,錄像準(zhǔn) 備教 師 活 動(dòng)教學(xué)過(guò)程（雙邊活動(dòng)）修 改學(xué) 生 活 動(dòng)名師精編 優(yōu)秀教案一、師生玩耍,教學(xué)導(dǎo)入 老師在黑板上畫一個(gè)紅色的圓圈,大家猜猜看,老師畫 的是什么？同學(xué)猜師：同學(xué)們的想象力可真豐富,現(xiàn)在我在加上幾筆呢？（沿圓 的四周畫八條短小的直線）同學(xué)回答師：對(duì),這是太陽(yáng),它是我們 的一個(gè)好伴侶,你對(duì)它又明白 多少呢？同學(xué)自由匯報(bào)一下自己的 熟識(shí) 師：看來(lái),大家對(duì)太陽(yáng)都有或 多或少的熟識(shí),今日我們就一 起來(lái)熟識(shí)太陽(yáng), 爭(zhēng)論太陽(yáng)；（板 書：熟識(shí)太陽(yáng)）二、溝通資料,探討新知1、以小組為單位進(jìn)行匯報(bào), 實(shí) 現(xiàn)資源共享；名師精編 優(yōu)秀教案師：哪個(gè)小組先來(lái)告知大家你 們所知道的關(guān)于太陽(yáng)的學(xué)

3、問(wèn)？同學(xué)發(fā)言：同學(xué)所搜尋的資 料可能有重復(fù)的, 匯報(bào)中學(xué) 生相互補(bǔ)充,可以豐富知 識(shí),拓展學(xué)問(wèn)面；2、老師將典型資料進(jìn)行整理補(bǔ) 充,以增強(qiáng)同學(xué)記憶, 拓寬學(xué) 生視野；師：老師這里有一些關(guān)于太陽(yáng) 的資料,想看嗎？邊看課件邊講解；（1）太陽(yáng)的外觀、銀河系；講解：太陽(yáng)是一個(gè)燃燒的旋轉(zhuǎn) 的高密度炙熱氣體球,它的大 部分氣體是氫氣, 其次是氦氣,每秒鐘大約燃燒 400 萬(wàn)噸氫 氣,產(chǎn)生巨大的能量；銀河系從側(cè)面看成中間厚 邊緣薄的扁餅形,正面看是旋 渦形,太陽(yáng)是銀河系中一顆普 通恒星,它的年齡大約有 50億歲了,估量壽命仍有名師精編優(yōu)秀教案50 億年；（2）太陽(yáng)的結(jié)構(gòu) 講解：從結(jié)構(gòu)上看,太陽(yáng)可以 分為日核

4、、輻射層、對(duì)流層、光球?qū)?、色球?qū)?；它的表面?度大約是 6000,內(nèi)部溫度大 約是 1500 萬(wàn)；（3）太陽(yáng)表面的太陽(yáng)黑子、 耀 斑和日珥 太陽(yáng)黑子是太陽(yáng)表面的氣體斑 塊,太陽(yáng)黑子其實(shí)并不黑,只 不過(guò)是由于它的溫度比四周的 溫度低,看起來(lái)顯得有些黑些；太陽(yáng)表面有時(shí)會(huì)顯現(xiàn)一塊突然 增大、增亮的斑塊,叫做“ 耀 斑” ；日珥是突出在太陽(yáng)外邊緣外面 的發(fā)光氣團(tuán),像太陽(yáng)突然長(zhǎng)出 同學(xué)自由匯報(bào)：的來(lái)的朱紅色大耳朵；讓同學(xué)對(duì)當(dāng)堂課的內(nèi)容加 深印象,達(dá)到鞏固認(rèn)知的目名師精編 優(yōu)秀教案的；四、太陽(yáng)與人類生活的關(guān)系；師：剛才我們爭(zhēng)論了太陽(yáng),誰(shuí) 知道太陽(yáng)與我們有什么關(guān)系同學(xué)自由匯報(bào)呢？我們的生活離不開(kāi)太陽(yáng),是太

5、陽(yáng)給了我們生命；假設(shè)沒(méi)有太 陽(yáng),我們的世界又會(huì)怎么樣 呢？我們已經(jīng)知道太陽(yáng)仍有 50 億年的壽命,過(guò)了 50 億年 之后,人類該怎么辦呢？（同學(xué)先在小組內(nèi)自由說(shuō)一 說(shuō),然后在全班匯報(bào)； ）師：關(guān)于太陽(yáng)仍有很多隱秘,比如為什么會(huì)發(fā)生日食？請(qǐng)大 家在課下連續(xù)查閱有關(guān)資料,讓我們逐步掀開(kāi)太陽(yáng)奇妙的面名師精編 優(yōu)秀教案紗；教 師 活 動(dòng)學(xué) 生 活 動(dòng)修 改名師精編 優(yōu)秀教案（4）太陽(yáng)的大小、 體積、質(zhì)量 及與地球的比較；講解：太陽(yáng)的直徑約為 139 萬(wàn) 千米,是地球的 109 倍；太陽(yáng)的體積是地球的 130 萬(wàn)倍；太陽(yáng)的質(zhì)量是地球的 33萬(wàn) 倍；由于受到年齡的限制,同學(xué)搜 集資料的才能較差,搜集的范

6、圍可能較窄；在同學(xué)已經(jīng)把握 部分資料之后,老師將學(xué)問(wèn)進(jìn) 行系統(tǒng)性介紹,起到歸納、概 括的作用,便于同學(xué)把握；通 過(guò)溝通資料,匯報(bào)資料和資料 補(bǔ)充三個(gè)環(huán)節(jié),充分讓同學(xué)了 解太陽(yáng),熟識(shí)太陽(yáng)三、學(xué)問(wèn)鞏固,內(nèi)容拓展；師：通過(guò)大家的積極努力,我 們對(duì)太陽(yáng)又有了深一層的認(rèn)名師精編 優(yōu)秀教案識(shí),哪些學(xué)問(wèn)讓你印象最深 呢？四、太陽(yáng)與人類生活的關(guān)系；師：剛才我們爭(zhēng)論了太陽(yáng),誰(shuí) 知道太陽(yáng)與我們有什么關(guān)系 同學(xué)自由匯報(bào)；呢？我們的生活離不開(kāi)太陽(yáng),是太 陽(yáng)給了我們生命；假設(shè)沒(méi)有太 陽(yáng),我們的世界又會(huì)怎么樣 呢？我們已經(jīng)知道太陽(yáng)仍有 50 億年的壽命,過(guò)了 50 億年之后,人類該怎么辦？師：關(guān)于太陽(yáng)仍有很多隱秘,比如為什么會(huì)發(fā)生日食？請(qǐng)大 家在課下連續(xù)查閱有關(guān)資料,讓我們逐步掀開(kāi)太陽(yáng)奇妙的面 紗；同學(xué)先在小組內(nèi)自由說(shuō)一說(shuō),然后在全班匯報(bào)教 師 活 動(dòng)名師精編優(yōu)秀教案修 改學(xué) 生 活 動(dòng)名師精編 優(yōu)秀教案教 師 活 動(dòng)名師精編優(yōu)秀教案修 改學(xué) 生 活 動(dòng)名師精編 優(yōu)秀教案7、熟識(shí)太陽(yáng)板 太陽(yáng)構(gòu)造：書 設(shè) 日核、輻射層、對(duì)流層、光球?qū)印⑸驅(qū)?計(jì)教 學(xué)反通過(guò)本節(jié)課學(xué)習(xí)同學(xué)對(duì)太陽(yáng)有了