1、名師精編 優(yōu)秀教案做一塊卵石 一、教學目標 ; 通過爭論卵石的成因,使同學知道地球表面在風化、搬運等地質(zhì)作用下,是 不斷變化著的；培養(yǎng)同學依據(jù)自然變化結(jié)果, 估量自然變化緣由, 想象自然變化過程的才能；向同學進行自然界是永恒變化的辯證唯物主義自然觀訓練；重點： 卵石的成因,為什么都是光滑圓潤的；難點：通過爭論卵石的成因,使同學知道地球表面在風化、搬運等地質(zhì)作用下,是不斷變化著的； 導入新課 同學們,大自然中有無窮的隱秘；今日,老師就帶你們到“ 大自然” 中去,考察一種形狀神奇的巖石,掀開它神奇形狀形成的隱秘；在考察時,我們不但要積極動腦、動口、動手,仍要相互合作,遵守紀律；能做到嗎？（設(shè)置懸念

2、,提出 學習要求,激發(fā)同學學習愛好）二、新授：（一）啟示摸索（1）讓我們,摸索兩個問題：你看到的巖石分布在哪里？形狀像什么？小結(jié)：我們把這種像鳥卵,像核桃,像豆粒一樣的巖石,叫做卵石；（板書：卵石）（2）卵石有什么特點呢？請小組長打開號盒子,每一個同學取一塊卵石,用手摸摸看；（指導同學動手名師精編 優(yōu)秀教案體驗,引導從體驗中發(fā)覺）（3）卵石不管是大的,仍是小的,都有相同的特點- 光滑圓潤的；大自然 - 這位宏大的雕刻家是如何造就它的呢？這就是我們這堂課所要學習的主要內(nèi)容-卵石是怎樣形成的；（板書課題,導入新課）（二）明白卵石的分布情形；1、卵石 是怎么形成的,這里面的學問可大了,為了弄懂這個問

3、題,仍然得“ 實地” 講究一下；在“ 動身” 前,我們先來看一份考察表；這份考察表要求我 們考察些什么？上 游 中游下 游 巖石的特點 個兒大,棱角分 明 個兒中等,光滑圓 潤 個兒細小,粒粒砂子 巖石的分布規(guī)律 從河的上游到下游,石塊越來越小,形狀越來 越圓（明確觀看錄像的要求,讓同學帶著目的去看,做到圖表結(jié)合）放錄像；觀后溝通；小結(jié)（邊小結(jié)邊在空表上合上文字） ：啟示同學質(zhì)疑：（引導同學質(zhì)疑,調(diào)動同學探究 你從上面這些現(xiàn)象中,想到了哪些問題？三卵石的成因；問題,解決問題的積極性）1、剛才同學們提的一些問題,我們可以把它歸納為兩個問題；（出示投影片）（1）河道中的巖石是從那里來的？（2）河道

4、中的巖石為什么越來越圓？為明白決這兩個問題,我們?nèi)砸胶拥纼砂兜母呱饺タ匆豢?講究一下名師精編 優(yōu)秀教案在“ 動身” 前,我們一起把課文中的三小節(jié)課文讀一下；放錄像；（利用課文內(nèi)容和一些科學資料配上錄像作適當講解,即：使同學 明白風化、搬運作用）同學溝通,老師擇要板書；（1）河道中的巖石是從哪里來的？風化作用 高山上的巖石碎石 溫差 水 植物（我們把這些溫差、水、植物等破壞巖石的作用,叫做風化作用；風化作用是長 期的、緩慢的,各種風化作用是同時進行的；山腳下積存的碎石、砂、粘土就是 長期風化作用的產(chǎn)物； ）那么,積存在山腳下的碎石、砂、粘土怎么會到河道中去的呢？搬運作用（河道）- 碎石 -山洪

5、 雨水（2）河道中的巖石為什么越來越圓？為了弄清楚這 個問題,我 們來做一個試驗【試驗】 使同學初步學會模擬磨圓作用的試驗,由試驗激發(fā)同學的探究愛好,通過觀看進行合理推理,形成大膽想象、敬重證據(jù)的科學態(tài)度； 名師精編 優(yōu)秀教案請小組長打開號盒子,看一看里面是什么？（碎 磚塊）留二塊碎磚塊, 把其余的當心地放進裝有半瓶水的玻璃瓶中（瓶里事先放了一層砂）,蓋緊瓶蓋；然后用力搖晃瓶子；（老師示范）同學試驗（每 個同學輪番做）,老師巡察指導；請小組長打開瓶蓋,用鑷子取出碎磚塊,放在瓶蓋里；請同學把試驗前后的兩種碎磚塊用眼睛看一看,狀有什么變化？為什么有這種變化？用手摸一摸, 比較一下碎磚塊形假如不停地搖動瓶子,結(jié)果怎樣？對你有什么啟示？（碎石在搬運過程中, 長期受到水流的沖擊和相互磨擦,作用叫磨圓作用；）逐步失去了棱角, 這個總結(jié)卵石的成因； （依據(jù)考察的資料、試驗的結(jié)果,估量卵石形成的過程,培養(yǎng)同學的想象才能和推理才能）四課堂延長；（使同學體會到自然界是不斷變化的,并能運用所學學問解決相 關(guān)問題,使同學學會科學地看問題、 想問題, 保持和進展對四周世界的古怪心和 求知 欲；）卵石以它那玲瓏圓潤的身軀向人們訴說著大自然的偉力；風化作用、 搬運作用總是在不停地