1、學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載 1、給動(dòng)物讓路教學(xué)目標(biāo)：1、 使同學(xué)懂得動(dòng)物為什么要穿越大路 2、 知道人們疼惜動(dòng)物的有關(guān)習(xí)俗；3、明白有關(guān)部門為疼惜動(dòng)物而實(shí)行的積極行動(dòng)；4、 懂得如何疼惜動(dòng)物；5、 增強(qiáng)同學(xué)疼惜動(dòng)物的意識(shí)；教學(xué)預(yù)備：搜集有關(guān)動(dòng)物行走（或遷徙）的學(xué)問(wèn)；明白與疼惜動(dòng)物有關(guān)的習(xí)俗；查閱有關(guān)部門疼惜動(dòng)動(dòng)物的積極措施；教學(xué)方法：談話、溝通 教學(xué)過(guò)程：一、故事引入：要求認(rèn)真傾聽,談出自己心中的感受；老師讀“生活在線 ”；二 探求新知：1、猜想動(dòng)物為什么要穿越大路？（遷徙、大路切割了動(dòng)物的生活區(qū)域）2、溝通：人和動(dòng)物應(yīng)是什么關(guān)系？為什么？人們的哪些習(xí)俗與疼惜動(dòng)物有關(guān)？3、你認(rèn)為應(yīng)怎樣疼惜動(dòng)物不受損

2、害？4、你明白到哪些疼惜動(dòng)物的典型事例？5、我們能為疼惜動(dòng)物做出哪些實(shí)際行動(dòng)？做疼惜動(dòng)物的小衛(wèi)士；老師總結(jié)：動(dòng)物和人類一樣是自然界的重要成員,是地球上共存的生命,人類應(yīng) 該與他們和諧相處,積極疼惜他們不受損害；三、拓展應(yīng)用 1、用漂亮的圖畫表達(dá)人類與動(dòng)物和諧相處的美好愿望；2、現(xiàn)在讓我們?yōu)樘巯?dòng)物寫下幾份倡議書（或宣揚(yáng)單）吧！學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載 板書設(shè)計(jì)：給動(dòng)物讓路 動(dòng)物為什么穿越大路？為什么要疼惜他們？如何疼惜他們？教后記：2、“煮雞蛋 ”的摸索教學(xué)目標(biāo)： 1、幫忙同學(xué)樹立節(jié)約的意識(shí)；2、啟示引導(dǎo)同學(xué)在生活中積極實(shí)行節(jié)約的方法,從我做起,從身邊小事做起；3、轉(zhuǎn)化思想、培養(yǎng)品質(zhì)；教學(xué)重、難點(diǎn)

3、：樹立節(jié)約意識(shí) 教學(xué)方法：小組合作、自主探究 教學(xué)預(yù)備：資料 板書設(shè)計(jì)：“煮雞蛋 ”的摸索 節(jié)約小妙法 節(jié)約資源的重要性 教學(xué)過(guò)程：一、故事引入：你會(huì)煮雞蛋嗎？指名說(shuō)；老師：日本人和德國(guó)人是這樣煮雞蛋的：指名讀教材；學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載假如我們?cè)诿考虑樯隙剂?xí)慣了無(wú)所謂和鋪張,那么怎么可能會(huì)有高效率的人生呢？日本人,辦事高效率卻是世界一流的,我們是否應(yīng)當(dāng)從中學(xué)點(diǎn)什么呀；二、探究新知：摸索：1、德國(guó)人煮雞蛋的方法給了我們什么啟示？（老師：另?yè)?jù)專家介紹,水開以后,五分鐘即可煮熟雞蛋,仍不破壞養(yǎng)分成分,煮的時(shí)間長(zhǎng),會(huì)有許多鋪張；）2、現(xiàn)在生活好了仍需要節(jié)約嗎？3、你知道哪些家庭節(jié)約小妙法？4、節(jié)約資

4、源的重要性 小組溝通；全班溝通；老師總結(jié)：我們的生命中,過(guò)1 分鐘就削減 1 分鐘的壽命,珍愛是從點(diǎn)滴做起的；假如我們?cè)诿考虑樯隙剂?xí)慣了無(wú)所謂和鋪張,那么怎么可能會(huì)有高效率的 人生呢？日本人,辦事高效率卻是世界一流的,我們是否應(yīng)當(dāng)從中學(xué)點(diǎn)什么呀；節(jié)約用水,疼惜水資源是每個(gè)公民的責(zé)任和義務(wù)；3、“游動(dòng) ”的蒙古包 教學(xué)目的：1、熟識(shí)和懂得游牧民的生活方式, ；2、 引導(dǎo)同學(xué)閱讀典型案例, 調(diào)查當(dāng)?shù)氐沫h(huán)境問(wèn)題, 分析環(huán)境問(wèn)題產(chǎn)生的緣由,培養(yǎng)同學(xué)獨(dú)立學(xué)習(xí)的才能；3、深刻剖析環(huán)境問(wèn)題產(chǎn)生的緣由,揭示環(huán)境問(wèn)題產(chǎn)生的根源,幫忙同學(xué)正確 熟識(shí)人口、資源、進(jìn)展和環(huán)境間的辯證關(guān)系, 樹立科學(xué)的、 正確的人口觀

5、、 資 源 觀、環(huán)境觀、價(jià)值觀 ,養(yǎng)成良好的環(huán)境疼惜意識(shí)；教學(xué)重點(diǎn)：環(huán)境問(wèn)題產(chǎn)生的主要緣由；學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載 教學(xué)方法：閱讀、分析、爭(zhēng)辯、歸納 教學(xué)過(guò)程：1、游牧民的生活方式 蒙古族人民的衣、食、住、行以及家庭、婚姻、喪葬、社交等都有自己的特點(diǎn)；男女都穿身寬袖長(zhǎng)袍,束以腰帶,著高可及膝的長(zhǎng)筒皮靴；男子多戴藍(lán)、黑、褐色 帽或束紅、黃色頭巾；女子盛妝時(shí)戴銀飾點(diǎn)綴的冠,平常就以紅、藍(lán)色布纏頭；他 們現(xiàn)在的服裝式樣和鞋子已有較多的改進(jìn)；飲食方面,牧區(qū)多以牛、羊肉及奶食 為主,糧食為輔；農(nóng)區(qū)就以糧食為主,輔以奶食或肉食和蔬菜；普遍嗜飲磚茶；居 住方面,牧區(qū)多住簡(jiǎn)潔拆搭、便于搬運(yùn)的蒙古包；這是長(zhǎng)期適應(yīng)

6、草原游牧生活而 形成的,以圓形圍壁和傘狀頂架組成,外部覆以毛氈,通常高約七、八尺,直徑 約丈余的住室（蒙古包） ；在定居的地區(qū),部分牧區(qū)和半農(nóng)半牧區(qū)顯現(xiàn)了形狀與蒙 古包相像的土木結(jié)構(gòu)住屋；農(nóng)區(qū)就多已住漢式平房,并且聚為村落；男女老幼都 善于乘騎,出行不論遠(yuǎn)近,均以馬代步；2、游牧民的住宅 在寬闊的蒙古高原上, 寒風(fēng)咆哮,大地點(diǎn)綴著許多白色的帳篷； 它們就是蒙古包；蒙古包是許多蒙古人的日常居住地；大多數(shù)的蒙古人終年趕著他們的山羊、綿羊、牦牛、馬和駱駝查找新的牧場(chǎng)； 蒙古包可以打點(diǎn)成行裝, 由幾只駱駝運(yùn)到落腳點(diǎn),再起帳篷；古族傳統(tǒng)民居；流行于內(nèi)蒙古自治區(qū)等地牧區(qū)；一圓形天空,通煙氣；包門小,朝南或

7、朝東南；具有制做簡(jiǎn)便,便于搬運(yùn)、耐御風(fēng)寒,適牧等特點(diǎn)；多用在族 “家”、“屋”的意思；古時(shí)候稱蒙古包為“穹廬”、“氈帳 ”或“氈房” 等；蒙古包呈圓形,有大有小,大者,可容納600 多人；小者可以容納20 個(gè)人；蒙古包的架設(shè)很簡(jiǎn)潔,一般是搭建在水草適宜的地方,依據(jù)蒙古包的大小先畫一個(gè)畫圈,然后便可以開頭依據(jù)圈的大小搭建；學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載3、游牧民的環(huán)保意識(shí)游牧民的思維觀念與生態(tài)環(huán)境都有著親熱的關(guān)聯(lián),其以直接或間接的方式作用于生態(tài)環(huán)境的疼惜；游牧民把自己看成是自然之子,人和自然有著自然的親和情感；對(duì)于生存在茫茫草原的游牧民來(lái)說(shuō),生態(tài)環(huán)境賜予了他們以畜牧業(yè)為生計(jì)的主要 手段,使他們?yōu)橹畠A注全部

8、心血,情感,技術(shù),期望,從而獲得感情上的中意,精神上的享受,經(jīng)濟(jì)上的收成；因此,人在疼惜生態(tài)環(huán)境的文明不僅僅落實(shí)到行 動(dòng)上,仍要表現(xiàn)在意識(shí)與精神的寄托上；游牧民忌諱舉杯就唱,端起碗就吃,甚 至吃水果,品嘗點(diǎn)心也必需是先敬天,敬地,敬祖先,否就他們認(rèn)為這是“禿尾的驢,缺牙的豬,是牲畜；”眾所周知蒙古族舉起酒杯第一要用無(wú)名指點(diǎn)三遍酒盅里的酒來(lái)敬天,敬地,敬祖先；同樣游牧民一日三餐的喝茶,吃飯,都必需先敬天,敬地,敬祖先；他們用此行動(dòng)來(lái)進(jìn)行意念的溝通；人類文明告知我們游牧民的孩 子從產(chǎn)生之日起就寵愛大自然,他們認(rèn)為我生的土地像金子,培養(yǎng)我的水像神水；孩子們看著長(zhǎng)者們以實(shí)際行動(dòng)疼惜環(huán)境的舉動(dòng)而長(zhǎng)大成人

9、；因此他們對(duì)蒼天,對(duì)大 地,對(duì)祖先有著一中感恩之情；一生一世不知不覺的為自然環(huán)保做著貢獻(xiàn)；他們 通過(guò)心理上的精細(xì)表述,再?gòu)男蜗笊蠞B透到實(shí)際行動(dòng),年復(fù)一年,日復(fù)一日,在 人們的心靈深處撥下了環(huán)保意識(shí)的種子；這也是蒙古高原的生態(tài)環(huán)境與大自然所 培養(yǎng)的蒙古游牧文化,心理素養(yǎng),審美觀念等所具有的特定感情；必定使其將崇 拜蒼天,崇拜大地,崇拜祖先,同樣也是蒙古游牧民的民族精神,心理與審美價(jià) 值取向的一個(gè)心靈象征；由于人口素養(yǎng)的低下,不僅對(duì)自然資源的不合理利用產(chǎn)生各種環(huán)境問(wèn)題,危及 人類自身的生存,而且有時(shí)為追求最大的經(jīng)濟(jì)效益,實(shí)行以犧牲環(huán)境為代價(jià)換取經(jīng) 濟(jì)增長(zhǎng)的進(jìn)展模式,同樣會(huì)造成嚴(yán)肅的環(huán)境問(wèn)題；學(xué)習(xí)好

10、資料 歡迎下載4、一次婚禮 教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)調(diào)查一次婚禮上給我們的生活環(huán)境帶來(lái)的危害的一些數(shù)據(jù),然孩子們認(rèn) 識(shí)奢華的婚禮對(duì)環(huán)境的危害；2、通過(guò)調(diào)查、收集數(shù)據(jù)等實(shí)踐活動(dòng)提高孩子們的社會(huì)實(shí)踐才能；3、通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)對(duì)孩子們進(jìn)行環(huán)保意識(shí)的思想訓(xùn)練,爭(zhēng)做一名環(huán)保小衛(wèi)士；熟識(shí)奢華婚禮對(duì)環(huán)境的危害 教學(xué)重點(diǎn)：教學(xué)難點(diǎn)：以實(shí)際行動(dòng)捍衛(wèi)“環(huán)境小衛(wèi)士 ” 的責(zé)任課前預(yù)備：調(diào)查一次婚禮的經(jīng)過(guò),明白婚禮的花費(fèi) 教學(xué)過(guò)程：一、 導(dǎo)入新課 講解 豪華的婚禮喜宴；師：你看了以后有什么感想？生 1：這樣的婚禮時(shí)很好,但我覺得很鋪張；生 2：我覺得他們這次婚禮給四周的環(huán)境帶來(lái)了仍大的污染,我不提倡舉辦這 樣盛大的婚禮,應(yīng)

11、當(dāng)本著勤儉節(jié)約的原就；生 3：我也認(rèn)為他們的婚禮對(duì)環(huán)境危害很大 豐富的喜宴等；煙火、鞭炮、長(zhǎng)長(zhǎng)地汽車隊(duì)伍、師：是呀,婚禮時(shí)一個(gè)人一輩子的一件大事,當(dāng)然重要,但作為地球母親的一 員,我們更應(yīng)當(dāng)考慮到,我們的環(huán)境問(wèn)題,可以舉辦簡(jiǎn)潔而富有意義的婚禮,這樣可以一舉兩得；二、探究新知：組織同學(xué)對(duì)一次婚禮進(jìn)行調(diào)查：學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載1、都會(huì)引起哪些環(huán)境污染？2、通過(guò)拜望的形式,算一算大約會(huì)鋪張多少錢？3、有沒有可以預(yù)防的好方法？三、 環(huán)保金點(diǎn)子同學(xué)們?cè)诎鄡?nèi)集體溝通,你們?cè)O(shè)想的一舉兩得的“意義婚禮 ”組 1、騎自行車的集體婚禮；防止汽車尾氣污染；組 2、在網(wǎng)上下請(qǐng)柬；防止紙張鋪張；組 3、可以在婚禮的那天

12、植下 四、 課堂小結(jié) 通過(guò)這節(jié)課你有什么收成？五、 板書設(shè)計(jì) 一次婚禮“婚姻豎 ”特殊有意義；變鋪張、污染 節(jié)約、環(huán)保教學(xué)目標(biāo)：5 我的環(huán)境我疼惜1、使同學(xué)懂得在環(huán)境疼惜方面我國(guó)與日本的巨大差別；2、列舉身邊不文明的現(xiàn)象,懂得環(huán)境疼惜的緊迫性煳必要性；3、知道環(huán)境疼惜重在行動(dòng)；4、增強(qiáng)同學(xué)的環(huán)境疼惜意識(shí),懂得自覺疼惜環(huán)境；教學(xué)預(yù)備：調(diào)查明白居住小區(qū)四周的環(huán)境狀況；調(diào)查日本在疼惜環(huán)境方面的策略；教學(xué)方法：談話、溝通 教學(xué)過(guò)程：一、談話引入：人們的生活離不開環(huán)境,環(huán)境的好壞直接影響到人們的身體健康煳生活質(zhì)量；說(shuō)說(shuō)你小 區(qū)的環(huán)境狀況；小組溝通；二、探逑新知：1、你信任是真的嗎？老師閱讀“生活在線 ”

13、；2、溝通：你調(diào)查明白到日本在疼惜環(huán)境方面的有哪些好的做法？3、閱讀課本 “綠色沖浪 ”；4、溝通：我們身邊有哪些破壞環(huán)境的不文明現(xiàn)象？5、七嘴八舌：我們應(yīng)當(dāng)怎樣疼惜環(huán)境？總結(jié)唯過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),對(duì)環(huán)境疼惜問(wèn)題有什么新的熟識(shí)？三、拓展延長(zhǎng) 制一個(gè)家庭綠色旅行方案；四、板書設(shè)計(jì)：我的環(huán)境我疼惜學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載我們身邊的不文明現(xiàn)象：環(huán)保行動(dòng)：教學(xué)目標(biāo)：6、一張紙的 “旅行”1、幫忙同學(xué)直立節(jié)約的意識(shí)不鋪張紙張；2、明白一張紙的來(lái)歷；2、引導(dǎo)同學(xué)勤儉節(jié)約,從我做起,從身邊小事做起；3、轉(zhuǎn)化思想、培養(yǎng)品質(zhì)；教學(xué)重、難點(diǎn)：直立節(jié)約意識(shí)、不鋪張紙張 教學(xué)方法：小組合作、自主探究教學(xué)預(yù)備：學(xué)校生用紙調(diào)查資

14、料教學(xué)過(guò)程：一、學(xué)校生用紙調(diào)查1.除學(xué)校集體發(fā)的作業(yè)本外,99%的同學(xué)讓家長(zhǎng)重新掏錢買自己寵愛的作業(yè)本使用；2.在用紙時(shí),能把整頁(yè)寫滿的同學(xué),占調(diào)查人數(shù)的 35%；3.只寫半頁(yè)就撕掉丟棄的占調(diào)查人數(shù)的 40%；4.只寫幾個(gè)字,或者根本沒寫字就撕掉丟棄的,占 18%；5.用潔白的紙張折疊物品,擦灰塵,包物品的占 14%；6.有 50%的人認(rèn)為用紙是自己的事,煳別人沒有關(guān)系；7.沒有同學(xué)知道造紙的工序；8.沒有同學(xué)使用作業(yè)本背面演算或?qū)懽郑?.沒有老師對(duì)同學(xué)進(jìn)行節(jié)約用紙訓(xùn)練；10.沒有家長(zhǎng)檢查同學(xué)使用后的作業(yè)本；二、對(duì)上述資料你有什么感想？三、紙是怎樣造出來(lái)的？說(shuō)說(shuō)看；1、伐豎做材料 2、裁切成適

15、當(dāng)?shù)拈L(zhǎng)度 3、剝?nèi)ヘQ皮 4、切成碎片 5、切成薄片 6、將薄片集中處理運(yùn)往造紙廠 7、以藥水煳蒸氣做成紙漿 8、用藥水沖洗 9、去除雜質(zhì) 10、漂白紙漿 11、在紙漿中加入藥水 12、用網(wǎng)子瀝乾水分 13、放在氈子上吸水 14、以高溫烘乾水分 15、以壓光機(jī)做壓光處理 16、做成紙卷 四、結(jié)合紙的來(lái)源煳同學(xué)們用紙的情形你想說(shuō)什么？摸索溝通；五、老師小結(jié)：節(jié)約用紙,珍愛資源人的生存離不開大自然,一片白紙要經(jīng)過(guò)許多人的勞作才能形成,生產(chǎn)一張薄薄的白紙,同樣需要國(guó)家資源,我們知道不合理利用煳開采會(huì)對(duì)大自然造成嚴(yán)肅的破壞,所以,我們學(xué)校生應(yīng)當(dāng)從自我做起,從節(jié)約用紙做起,節(jié)約用紙就是珍愛國(guó)家資源,鋪張紙

16、張就是破壞生態(tài)環(huán)境；我們要提倡“節(jié)約每片紙,反對(duì)鋪張每片紙 ”,并且呼吁全校的同學(xué)們,增強(qiáng)生態(tài)意識(shí),堅(jiān)決不再鋪張紙張；節(jié)約紙張就是節(jié)約地球的資源. 學(xué)習(xí)好資料歡迎下載六、板書設(shè)計(jì)：一張紙的 “旅行”紙的來(lái)源 7.污水變清 教學(xué)目的 1.懂得水的處理方法；2.知道水的循環(huán)再利用；3.明白水的污染、疼惜水源的重要意義,進(jìn)行環(huán)保意識(shí)和國(guó)情訓(xùn)練；教學(xué)重點(diǎn) 1. 懂得水的處理方法,知道水的循環(huán)再利用；2.知道防污染、疼惜水資源的重要意義；滲透內(nèi)容 1.在復(fù)習(xí)地球上水的分布的基礎(chǔ)上介紹我國(guó)水資源概況、人均占有量在全世界的位置,進(jìn)行國(guó)情教 育；2.介紹我國(guó)七大水系受到不同程度污染的情形,組織同學(xué)爭(zhēng)辯黃浦江、

17、蘇州河以及自己生活區(qū)中河 流受污染、黑臭狀況改善的過(guò)程,意識(shí)到“人類只有一個(gè)地球 ”,疼惜水資源的緊迫性和重要性；教學(xué)方法：講授法爭(zhēng)辯法 教學(xué)過(guò)程 地球是太陽(yáng)系中獨(dú)一無(wú)二的多水星球,地球上的水主要分布在哪里？淡水占地球總水量的多少？可 供人類直接利用的淡水占地球總水量的多少？200 米地層下的淡水目前仍無(wú)法利用,淡水更加稀有而珍貴；淡水主要指地下淡水、河湖水,由于 是否全部的自然淡水都能被人類直接利用呢？今日我們學(xué)習(xí)應(yīng)用水的處理；我們已經(jīng)知道了水在自然界的分布情形,更需要明白我國(guó)的水資源概況,請(qǐng)閱讀課本 23 頁(yè)第 4 段；我國(guó)水的人均占有量只相當(dāng)于世界平均值的 1/4；跟巴西相比,我國(guó)的經(jīng)濟(jì)

18、進(jìn)展速度遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)巴西,但水的人均占有量卻只有巴西的 1/20；我國(guó) 的地理自然條件復(fù)雜,降水量的分布不均衡,造成了水資源分布的不均勻,加劇了缺水狀況；特殊是北 5 千萬(wàn)人和 3 千萬(wàn)頭牲畜飲水供應(yīng)不足,全國(guó)有 方和大西北地區(qū),每年受旱農(nóng)田達(dá) 3 億畝,農(nóng)村每年有 183 個(gè)城市缺水（包括首都北京） ,其中 40 個(gè)城市屬于供水危機(jī)城市；我國(guó)的水資源是比較緊急的,節(jié) 約用水,疼惜水源不受污染是關(guān)系到子孫萬(wàn)代生存的大事；水質(zhì)是如何被污染的？閱讀課文；爭(zhēng)辯：生活中我們看到過(guò)哪些污染水質(zhì)的現(xiàn)象？全國(guó)七大水系已經(jīng)受到了不同程度的污染,它們流經(jīng)的15 個(gè)主要城市河段有13 個(gè)水質(zhì)污染嚴(yán)肅,幾乎成了污水河,

19、高青的情形如何呢？同學(xué)們爭(zhēng)辯了我們四周的小清河、黃河被污染情形,其實(shí)以前小清河水質(zhì)清亮,魚蝦成群,水質(zhì)符 合飲用標(biāo)準(zhǔn)；現(xiàn)在逐年受到較大污染；政府已經(jīng)和正在實(shí)行強(qiáng)有力的措施治理污水,疼惜水源,目前小清河的黑臭情形已經(jīng)有了改善；人 類只有一個(gè)地球,為了使我們的天空更藍(lán),水更清,同學(xué)們應(yīng)當(dāng)運(yùn)用明白的環(huán)保學(xué)問(wèn)在社會(huì)上作宣揚(yáng),為環(huán)保工作盡一份力氣；我國(guó)水資源比較貧乏,我們要科學(xué)地、合理地開發(fā)利用水資源,疼惜水源不受污染；污水是怎樣 “變清 ”的？第一,用水管把各家的污水集中起來(lái),利用粗格柵；把大塊的垃圾清除；粗格柵的間隙是厘米,所以只要是厘米以內(nèi)的垃圾粗格柵都可以清除,然后利用細(xì)隔柵把小一點(diǎn)的垃圾清除掉

20、；細(xì)格柵空 隙是厘米,也就是說(shuō)厘米以內(nèi)的都可以用細(xì)格柵來(lái)清除；接著到了沉沙池,沉沙池的作用是利 用水把沙子沉到水底,再利用鼓機(jī)把沙子抽出來(lái)送入沙水分別器分別；再把級(jí)暴氣池,他們的作用 是利用吸附降解作用去除水中的有機(jī)物進(jìn)入中間沉淀池；中間沉淀池的作用是分別活性污泥和污水,之 后又送回級(jí)暴氣池；再分解一次后送入二次沉淀池；這時(shí)水中的污染物已經(jīng)去除百分之五十到百分 之七十；二次沉淀池會(huì)把沒有去除的污泥去除；這仍沒有完,仍要經(jīng)過(guò)紫外線消毒殺除大腸桿菌,然后 把水取出,就可以出場(chǎng)了, 不過(guò)仍不行以喝, 只可以澆花, 洗衣服 或流入河流當(dāng)水再和河水融合后,學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載然后再經(jīng)過(guò)處理后,燒開就可以

21、用了；我知道了污水變成能用的“清水 ”是多么不簡(jiǎn)潔的一件事,所以我們平日在生活中,要節(jié)約用水,盡量削減污水排放；請(qǐng)少制造污水為了讓大家熟識(shí)到疼惜水源的重要性,我們到自來(lái)水廠參觀了凈化全過(guò)程；又對(duì)整個(gè)污水處理廠進(jìn)行參觀,看看生活中的污水是怎樣被“回收利用 ”的；走到污水集合地便利開頭聞到臭味了,這是我們生活中產(chǎn)生的污水；一路走過(guò)來(lái),我看到了好多平常都不知道的機(jī)器,經(jīng)過(guò)這些復(fù)雜機(jī)器的運(yùn)作,污水 漸漸變成可以用來(lái)澆花、洗東西的水；在參觀中,我明白到污水處理廠已經(jīng)有年的歷史了；在年前,我們高青人就已經(jīng)熟識(shí)到水資源的缺乏；許多人認(rèn)為水是廉價(jià)而且豐富的資源,是“取之不盡 ”的；但通過(guò)這次到污水處理廠的參觀

22、,我知道了可以直接利用的淡水資源是特殊有限的；正由于如此,我們才建立污水處理廠,花費(fèi)大量 的人力物力,把生活中產(chǎn)生的污水回收后再利用；所以,我們何不節(jié)約用水,少制造污水呢？一、活動(dòng)主題的提出8.身邊的一次性用品我發(fā)覺同學(xué)鋪張的現(xiàn)象很嚴(yán)肅,我把同學(xué)在活動(dòng)后鋪張現(xiàn)象拍照下來(lái)讓同學(xué)看,嚴(yán)肅的鋪張現(xiàn)象讓人觸目驚心,一次性筷子用過(guò)就扔掉、所料袋子用過(guò)扔的到處倒是 同學(xué)對(duì)此眾說(shuō)紛紜；從同學(xué)的談?wù)撝形覀兠靼椎?同學(xué)對(duì)一次性用品的明白很粗淺,只是懂得要節(jié)約,不能鋪張；至于生活中存在哪些一次性用品,它對(duì)我們有什么影響？怎樣解決這些鋪張現(xiàn)象 這些問(wèn)題他們明白得特殊少,這些問(wèn)題也引起了同學(xué)極大的愛好；為此我們準(zhǔn)備本

23、階段的綜合實(shí)踐活動(dòng)的主題定為“身邊的一次性用品 ”；二、活動(dòng)具體目標(biāo) 態(tài)度目標(biāo)：通過(guò)小組爭(zhēng)辯性學(xué)習(xí)活動(dòng),查找生活中的一次性用品,知道鋪張帶來(lái)的嚴(yán)肅后果,從而增強(qiáng)同學(xué)的 節(jié)約意識(shí),養(yǎng)成同學(xué)勤儉節(jié)約的好習(xí)慣；培養(yǎng)同學(xué)的環(huán)保意識(shí),增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感；在小組合作學(xué)習(xí)中,學(xué)會(huì)相互幫忙、團(tuán)結(jié)合作、共同進(jìn)步；學(xué)問(wèn)目標(biāo)：1、通過(guò)調(diào)查、考察、辯論,明白身邊一次性用品的種類、使用情形,知道使用一次性用品的利與弊；2、懂得節(jié)約資源,知道多使用耐用品是疼惜大自然的行為；3、通過(guò)多種途徑獵取信息,學(xué)會(huì)收集信息和處理信息的方法和技能；4、學(xué)會(huì)在探究過(guò)程中相互合作、共同溝通和共享不同見解；才能目標(biāo)：學(xué)會(huì)分析問(wèn)題、探究爭(zhēng)辯的方法

24、,樹立自主探究的意識(shí),培養(yǎng)同學(xué)提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn) 題的才能；同學(xué)收集相關(guān)信息,對(duì)信息進(jìn)行整理和應(yīng)用的才能；三、活動(dòng)實(shí)施的具體過(guò)程 第一階段 活動(dòng)預(yù)備階段（開題課）1、情境導(dǎo)入：前些日子我們到海邊進(jìn)行了一次親子活動(dòng),這是當(dāng)時(shí)老師給大家拍的照片,你想說(shuō)點(diǎn)什么？這些只用一次的用品我們通常稱它為“一次性用品 ”；2、聯(lián)系生活 在你的活動(dòng)中你經(jīng)常用到或遇到過(guò)一次性用品嗎？它有什么作用；3、辯論：一次性用品該不該用？為什么？4、對(duì)于一次性用品,你想爭(zhēng)辯哪些問(wèn)題？5、梳理問(wèn)題,形成小課題；家庭里的一次性生活用品有哪些？有什么作用？超市里一次性生活用品有哪些？有什么作用？餐館里一次性生活用品有哪些？有

25、什么作用？醫(yī)院里一次性生活用品有哪些？有什么作用？其它地方 其它國(guó)家也有一次用品嗎？他們是怎么做的？一次性用品的危害是什么？我們有什么好的方法可以解決？學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載 自愿結(jié)合成小組,做好方案；其次階段：同學(xué)分成小組實(shí)施第三階段：匯報(bào)溝通第四階段：評(píng)判反饋；同學(xué)成果形式：調(diào)查表、資料卡、手抄報(bào)、倡議書、利用一次性用品做的手工作品；需整理的資料：小組方案表、同學(xué)活動(dòng)過(guò)程資料、同學(xué)評(píng)判表、總結(jié)反饋表9、給垃圾找家一、問(wèn)題的提出：從同學(xué)入學(xué)的第一天,校內(nèi)垃圾就開頭相伴著同學(xué)的校內(nèi)生活,它給班級(jí)、學(xué)校帶來(lái)的困擾也越來(lái)越大；我依據(jù)一年級(jí)同學(xué)自身的特點(diǎn)和學(xué)習(xí)生活,設(shè)計(jì)一系列的主題活動(dòng),通過(guò)調(diào)查小課題

26、爭(zhēng)辯,成果呈現(xiàn)等活動(dòng)形式,讓同學(xué)在學(xué)習(xí)生活中進(jìn)行調(diào)查爭(zhēng)辯,明白校內(nèi)垃圾的來(lái)源、危害,怎樣處理垃圾等,建議同學(xué)向?qū)W校提出建議 ,讓同學(xué)以真實(shí)的校內(nèi)生活為背景 ,在真實(shí)的生活中去發(fā)覺問(wèn)題、探究問(wèn)題、解決問(wèn)題 ,鼓勵(lì)他們?nèi)シe極參與環(huán)保實(shí)踐活動(dòng),增強(qiáng)同學(xué)的環(huán)保意識(shí)；二、活動(dòng)目的：1熟識(shí)校內(nèi)垃圾也是一種社會(huì)資源,初步建立服務(wù)社會(huì)的意識(shí)和對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)的態(tài)度；2 關(guān)注校內(nèi)日常生活及四周環(huán)境中的問(wèn)題,激發(fā)同學(xué)探究問(wèn)題的熱忱；3 摸索校內(nèi)內(nèi)存在的垃圾治理問(wèn)題,找出解決削減垃圾的有效方法；4學(xué)會(huì)與他人合作,培養(yǎng)同學(xué)的責(zé)任感、組織和策劃才能；三、活動(dòng)預(yù)備：（1）讓同學(xué)觀看校內(nèi)環(huán)境,說(shuō)說(shuō)環(huán)境的變化,并明白我們身邊的同學(xué)

27、是如何處理垃圾的；（2）以小組合作學(xué)習(xí)的方式,制定方案,實(shí)施方案；（3）各小組全員參與策劃活動(dòng),并作好記錄；（4）談?wù)劵顒?dòng)的感受四 活動(dòng)過(guò)程：一、設(shè)疑 激趣1、設(shè)疑導(dǎo)入；上課了,老師走進(jìn)教室,觀看教室有小紙片,彎腰去撿；老師說(shuō)：“咦,垃圾,你的家在哪兒？怎么亂跑呢？”2、激發(fā)爭(zhēng)辯；針對(duì)上述問(wèn)題引發(fā)同學(xué)之間的爭(zhēng)辯,老師順勢(shì)撩動(dòng)同學(xué)進(jìn)一步探究的欲望：“垃圾哪有家??？仍是讓它躺在地上吧！”順手又丟在地上；同學(xué)提出反對(duì)看法,述說(shuō)自己的看法；3、揭題課題： “今日,老師就要和大家一起來(lái)爭(zhēng)辯有關(guān)垃圾的家在哪兒的問(wèn)題”；出示課題；評(píng)析：垃圾應(yīng)當(dāng)放進(jìn)垃圾桶,這個(gè)道理同學(xué)都懂；為此,老師必需深化挖掘本次活動(dòng)的內(nèi)

28、涵,找到活動(dòng)的生長(zhǎng)點(diǎn),使生活沖突與同學(xué)“已知”學(xué)問(wèn)產(chǎn)生碰撞；這樣,以問(wèn)題設(shè)疑,激發(fā)同學(xué)探究的愛好,推動(dòng)同學(xué)向縱深處進(jìn)展；使同學(xué)處于一種“不識(shí)廬山真面目,只緣身在此山中”的境域中；二、選擇 合作1、選擇自己的合作伙伴進(jìn)行調(diào)查爭(zhēng)辯,以下選題供大家參考：（1）校內(nèi)垃圾是怎么產(chǎn)生的？（2）校內(nèi)垃圾有哪些？它們有哪些危害？（3）同學(xué)們面對(duì)垃圾是什么態(tài)度？他們是怎么做的？4 垃圾是如何收集和怎樣運(yùn)出校內(nèi)的？（5）我們可以怎樣處理校內(nèi)垃圾？6 校內(nèi)垃圾與我們的生活有什么關(guān)系？ 2、制定爭(zhēng)辯方案；自由分小組,確定爭(zhēng)辯任務(wù),制定爭(zhēng)辯方法明確分工；活動(dòng)圖表 1,小組名稱：小組分工：_ 記錄員：和諧員：學(xué)習(xí)好資料歡

29、迎下載匯報(bào)員：評(píng)析：生活垃圾的來(lái)源、處理方法多種多樣,老師只讓同學(xué)調(diào)查校內(nèi)垃圾的情形,意在讓同學(xué)從實(shí) 際動(dòng)身,自由組合成幾個(gè)小組進(jìn)行爭(zhēng)辯；老師引導(dǎo)同學(xué)制定簡(jiǎn)潔的爭(zhēng)辯方案,如支配爭(zhēng)辯時(shí)間,分析、制造爭(zhēng)辯條件,推測(cè)爭(zhēng)辯成果等；三、探究 體驗(yàn)1、分小組進(jìn)行爭(zhēng)辯（老師關(guān)注某些 2、溝通爭(zhēng)辯進(jìn)展,共享爭(zhēng)辯資料資料溝通包括：“弱勢(shì)群體 ”,可以是某一小組的某一成員； ）同學(xué)溝通記錄中的各種解決問(wèn)題的方法；校內(nèi)垃圾的產(chǎn)生：紙屑、果皮、便利面袋、牛奶袋 校內(nèi)垃圾的負(fù)效應(yīng)：臟、亂、差 對(duì)校內(nèi)垃圾的態(tài)度：視而不見、聽之任之對(duì)校內(nèi)垃圾的處理方法：丟進(jìn)紙簍、倒入垃圾箱、廢物利用 3、小組匯報(bào)：提出有效地削減校內(nèi)垃圾的

30、方法； 評(píng)析：在爭(zhēng)辯的過(guò)程中,同學(xué)會(huì)遇到一個(gè)個(gè)的挫折,生成一個(gè)個(gè)的問(wèn)題,從而產(chǎn)生新的需要；老師 此時(shí)處于輔導(dǎo)位置, 但卻貫穿同學(xué)實(shí)踐過(guò)程的始終, 是老師促使同學(xué)付出努力的鼓勵(lì)和刺激的源頭活水；這樣同學(xué)不斷感到自我才能的實(shí)現(xiàn),并不斷迸發(fā)自主、制造的火花；這就是綜合實(shí)踐活動(dòng)最有魅力之處 吧！四、共享 溝通 1、依據(jù)圖表 2 中的感受溝通爭(zhēng)辯成果；把看到的事例編成小故事演講（1）（2）表演自編的小品節(jié)目（3）我對(duì)垃圾說(shuō)句話（4）環(huán)保寫話集 2、依據(jù)活動(dòng)圖表 2 暢談爭(zhēng)辯體會(huì),讓同學(xué)把好的垃圾處理的方法向?qū)W校建議；評(píng)析：在共享和溝通的過(guò)程中也要表達(dá)爭(zhēng)辯性活動(dòng)的特點(diǎn),不作確定評(píng)判,供應(yīng)學(xué)習(xí)呈現(xiàn)的舞臺(tái),敬

31、重同學(xué)在實(shí)踐活動(dòng)中的豐富的個(gè)性的體驗(yàn)；把關(guān)注的重點(diǎn)放在探究過(guò)程的體驗(yàn)上,明白他們感悟了什 么,程度怎樣；體會(huì)到了什么,程度怎樣；同時(shí),建議同學(xué)寫爭(zhēng)辯日記,敞興奮扉,真實(shí)記錄爭(zhēng)辯的酸 甜苦辣,從反思中,從共享中,從溝通中,使同學(xué)的習(xí)慣與人格得到進(jìn)一步的完善,學(xué)習(xí)方法和探究能 力得到進(jìn)一步提高；四、活動(dòng)小結(jié)“我市已是全國(guó)文明城市,但我們的校外仍有垃圾散布在大街小巷,影響我市的形象,你們能不能也 為環(huán)保局的叔叔阿姨出出想法,幫他們想想如何處理這些已經(jīng)產(chǎn)生的垃圾？”第 10 課 小區(qū)的環(huán)境 教學(xué)目標(biāo) 學(xué)問(wèn)與技能：明白新小區(qū)的環(huán)境美、設(shè)施全的特點(diǎn)；過(guò)程與方法：通過(guò)實(shí)例感受小區(qū)工作人員的辛苦與用心；情感態(tài)

32、度價(jià)值觀：激發(fā)同學(xué)寵愛生活,關(guān)懷小區(qū)環(huán)境；教學(xué)重難點(diǎn) 感受小區(qū)工作人員的辛苦與用心；教學(xué)過(guò)程 一、導(dǎo)入：同學(xué)們,我們都有漂亮的居住環(huán)境；例如：歷山小區(qū)、勝利山小區(qū)、西山小區(qū)等,下面請(qǐng)同學(xué)們說(shuō) 說(shuō)自己的小區(qū)的情形； （板書課題）學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載二、聯(lián)系實(shí)際生活,明白小區(qū)的特點(diǎn)：1、介紹自己居住的小區(qū)：其實(shí)在我們四周像這樣的小區(qū)仍有許多許多,那么你住在哪個(gè)小區(qū)呢？拿出照片介紹一下吧！小組溝通,全班溝通；2、說(shuō)說(shuō)小區(qū)的設(shè)施 這些小區(qū)的設(shè)施大家都很熟識(shí)小區(qū)里都有哪些設(shè)施呢？三、走進(jìn)小區(qū),感受小區(qū)服務(wù),體會(huì)工作人員的辛苦和用心；1、明白工作人員的辛苦；為了小區(qū)的漂亮環(huán)境和居民安全、便利、歡快的生活,

33、有哪些人在小區(qū)工作？他們要考慮和做哪些 事？2、溝通感想：這樣設(shè)施齊全、環(huán)境漂亮的小區(qū)內(nèi)生活你會(huì)有什么樣的感受呢？小伴侶,見到他們,我們可以說(shuō)什么呢？四、環(huán)保在行動(dòng)；爭(zhēng)辯：小區(qū)的環(huán)境、設(shè)施是一流的,但是我們應(yīng)當(dāng)怎樣疼惜我們的環(huán)境；1、綠地疼惜 2、街道清掃 3、垃圾揀拾 4、竹籃購(gòu)物 五、課堂小結(jié) 學(xué)習(xí)了本課之后,你對(duì)疼惜小區(qū)的環(huán)境想說(shuō)點(diǎn)什么？11、城市 “牛皮癬 教學(xué)目標(biāo)：1、弄清楚什么是城市中的“牛皮癬 ”2、明白 “牛皮癬 ”的危害；（影響市容、廣告騙人）過(guò)程方法：1、通過(guò)資料閱讀、圖片觀看、比較激發(fā)同學(xué)情感情感態(tài)度價(jià)值觀,激發(fā)同學(xué)疼惜美好城市的思想感情；2、激發(fā)同學(xué)自己動(dòng)手美化城市的思

34、想感情；教學(xué)過(guò)程：出示課題：城市 “牛皮癬 ”什么是 “牛皮癬 ”？（老師講解）據(jù)醫(yī)書記載,牛皮癬是一種生長(zhǎng)于人體的常見慢性炎癥性皮膚病,它具有頑固性和復(fù)發(fā)性的特點(diǎn)；那么我們這里加了引號(hào)的 “牛皮癬 ”指的是什么呢？張貼于城市大街小巷的非法廣告；下面同學(xué)們看到的是我們課本開頭提到的重慶市菜園壩長(zhǎng)江大橋；觀看圖片（重慶菜園壩長(zhǎng)江大橋）看了這兩幅圖片你有什么感受？同學(xué)談感受連續(xù)觀看圖片其實(shí),這樣的現(xiàn)象不只是重慶,在全國(guó)各地,在我們身邊隨處可見！看下面一組圖片：（圖片分三部分,一是城市大街小巷中常見的現(xiàn)象,二是在一些文物上的牛皮癬；三是網(wǎng)上顯現(xiàn)的最牛的辦證廣告）看了這些形形色色的 生談自己的感受；老

35、師總結(jié)城市“牛皮癬 ”的危害；城市 “牛皮癬 ”的危害1、影響城市形象；2、非法廣告騙人；3、清理特殊困難；“牛皮癬 ”你有什么感受？請(qǐng)同學(xué)們來(lái)談一談！學(xué)每個(gè)人都期望生活在干凈干凈的城市中,面對(duì)這帶來(lái)巨大危害的“牛皮癬 ”我們?cè)趺崔k呢？解決方法一：圖片出示：市政部門使用的現(xiàn)代化廣告清洗車；解決方法二：作為城市一員的我們有沒有責(zé)任呢？我們應(yīng)當(dāng)怎么辦呢？請(qǐng)談?wù)勀愕目捶ǎ海ㄍ瑢W(xué)談看法）出示濱州漂亮風(fēng)景的圖片老師引導(dǎo)總結(jié)：每一個(gè)人都期望生活在干凈、干凈、漂亮的城市中,她需要我們每一個(gè)人去建設(shè)、去疼惜,美化城市,人人有責(zé),讓我們每一個(gè)人都行動(dòng)起來(lái),為建設(shè)“ 四環(huán)五海生態(tài)濱州糧豐林茂北國(guó)江南 ” 的新濱州

36、而貢獻(xiàn)出自己的一份力氣；一、設(shè)計(jì)說(shuō)明學(xué)習(xí)好資料歡迎下載12 一口痰的危害教案現(xiàn)代訓(xùn)練越來(lái)越多的關(guān)注人的全面的整體的生成,即越來(lái)越重視同學(xué)的綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)；而心理素 質(zhì)是素養(yǎng)的核心成分,所以學(xué)校心理健康訓(xùn)練是學(xué)校素養(yǎng)訓(xùn)練的重要組成部分,也將是學(xué)校訓(xùn)練改革和 進(jìn)展的一個(gè)主要方向；學(xué)校心理健康訓(xùn)練面對(duì)的對(duì)象是學(xué)校生,學(xué)校生有著其特殊的身心進(jìn)展特點(diǎn),也正處于心理進(jìn)展的 基礎(chǔ)時(shí)期,心理健康訓(xùn)練的質(zhì)量將直接影響他們的心理進(jìn)展；因此,學(xué)校心理健康訓(xùn)練多接受活動(dòng)的方 式,留意調(diào)動(dòng)同學(xué)的主動(dòng)性,讓他們積極參與到活動(dòng)中來(lái),在活動(dòng)中感悟、體驗(yàn)、熟識(shí)、踐行、收成；以活動(dòng)促進(jìn)展,在活動(dòng)中培養(yǎng)同學(xué)健康的心理和完整的人格,

37、使他們能更健康歡快的成長(zhǎng)；二、活動(dòng)設(shè)計(jì) 1、活動(dòng)名稱：不隨地吐痰 2、活動(dòng)形式：玩耍 活動(dòng)目的：1）通過(guò)學(xué)習(xí)使同學(xué)懂得隨地吐痰、亂扔果皮紙屑的危害；2）培養(yǎng)同學(xué)不隨地吐痰、不亂扔果皮紙屑的良好習(xí)慣；5 活動(dòng)預(yù)備：全班同學(xué)分成如干小組,以四人小組為單位 三、活動(dòng)過(guò)程 1）以童話故事導(dǎo)入,激發(fā)同學(xué)的愛好；老師講豬八戒吃完西瓜后把果皮亂扔,結(jié)果自己踩上西瓜皮摔倒的故事；告知同學(xué),隨地吐痰,亂扔果 皮紙屑有許多危害；2）提問(wèn)：隨地吐痰有哪些危害？ ）讓同學(xué)爭(zhēng)辯；（細(xì)菌多,不衛(wèi)生,有害健康,不文明 ）你在哪兒見到過(guò)隨地吐痰的人？（大街上,工交車上,電影院里,公園內(nèi),學(xué)校里你覺得他們的行為對(duì)嗎？熟讀兒歌：

38、小小一口痰,病菌里面藏；痰液隨口出,隨風(fēng)四處揚(yáng)；吸到人體里,健康要倒霉；隨地亂吐痰,破壞你形象；地上痰跡多,有損城市文明樣；我們講衛(wèi)生,我們要健康；不良?jí)牧?xí)慣,堅(jiān)決禁止它；3）讀了上面的兒歌,我們都知道了隨地吐痰是不衛(wèi)生,不文明的表現(xiàn)；那假如真的有痰要吐的時(shí)候該 怎么辦呢？4）小組爭(zhēng)辯,選派代表上臺(tái)發(fā)言（可以吐在痰盂里,可以吐在廁所里,可以吐在垃圾箱里,可以吐在手帕或紙巾里 ）老師板書：有痰吐進(jìn)痰盂里,健康清潔又文明 5）老師小結(jié)：小伴侶們說(shuō)的真好！只有從小養(yǎng)成了好習(xí)慣,長(zhǎng)大了才能做一個(gè)講文明的人；6）面對(duì)一些不文明的壞習(xí)慣,你該做些什么？請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)表演幾種不文明的行為；同學(xué)爭(zhēng)辯溝通該如何對(duì)待

39、？情形再現(xiàn)；（一個(gè)扮演不講文明的人,一個(gè)扮演來(lái)勸阻和禁止的人）老師總結(jié)：疼惜環(huán)境, 人人有責(zé)； 對(duì)于我們小伴侶來(lái)說(shuō)應(yīng)當(dāng)從自身做起,從現(xiàn)在做起；從小養(yǎng)成愛文明,講衛(wèi)生的好習(xí)慣,讓我們生活的環(huán)境變得更加干凈漂亮！三、活動(dòng)延長(zhǎng) 1 你覺得常熟的環(huán)境怎樣？該做個(gè)怎樣的市民？2 在班級(jí)設(shè)立 “紅花榜 ”,并定期評(píng)比 “文明小標(biāo)兵 ”；13、我們吸進(jìn)了什么學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載教學(xué)目標(biāo)：1、嘗試用自己的方式調(diào)查我們四周空氣污染的現(xiàn)象；2、對(duì)防治空氣污染感愛好；3、為防治空氣污染做出自己的努力；教學(xué)課時(shí)： 2 課時(shí) 第 1 課時(shí) 完成生活在線、追根求源板塊 第 2 課時(shí) 完成環(huán)保在行動(dòng)、綠色延長(zhǎng)線；環(huán)境與材料

40、：關(guān)于環(huán)保的資料、圖片等 教學(xué)設(shè)計(jì)：一、引起愛好 1、你們寵愛什么樣的環(huán)境？2、你覺得我們這兒的環(huán)境好嗎？為什么？（老師：你們真棒,和別人有不同的想法時(shí),都能大膽的說(shuō) 出你們的理由；）二、學(xué)習(xí)新課（一）完成生活在線：師：聽老師說(shuō)一就新聞：空氣污染導(dǎo)致肺癌患者增多；今日就請(qǐng)你們來(lái)聽一聽,想一想,為什么會(huì)顯現(xiàn) 這種現(xiàn)象？同學(xué)爭(zhēng)辯追根求源；（二）完成追根求源：1、調(diào)查空氣污染的因素；2、調(diào)查空氣污染的危害；3、綠色沖浪 一、問(wèn)題提出空氣污染的危害；14、變廢品為藝術(shù)品的爭(zhēng)辯性學(xué)習(xí)實(shí)施方案變廢品為藝術(shù)品不同與以往教材中的泥塑、紙雕等立體造型內(nèi)容；它要求同學(xué)用特殊的眼光查找 自己生活學(xué)習(xí)中合適的廢舊材料

41、,并充分發(fā)揮自己的想象力與制造力,運(yùn)用多種立體造型的手法進(jìn)行創(chuàng) 作；這一教學(xué)內(nèi)容受現(xiàn)代西方雕塑觀念的影響；二次大戰(zhàn)后,西方雕塑受到繪畫革新與試驗(yàn)的沖擊,無(wú) 論在內(nèi)容、形式與材料上有了一個(gè)翻天覆地的變化,眾多雕塑家開頭選擇廢舊材料和現(xiàn)成品制作雕塑作 品,以此引起人們對(duì)現(xiàn)代文明、環(huán)境問(wèn)題的反思,警示人類,從而賜予廢品雕塑更加深刻的文化涵義；教材中例舉了米開朗基羅的大衛(wèi)等傳統(tǒng)雕塑和畢加索的牛頭等現(xiàn)代雕塑,通過(guò)比較,一方面讓同學(xué)明白兩者在創(chuàng)作特點(diǎn)、材料、方法等方面的異同,熟識(shí)“現(xiàn)代雕塑 ”的材料性、多樣性、制造性等特點(diǎn),另一方面借以啟示同學(xué)的想象力和制造力；因此,不難發(fā)覺,此教學(xué)內(nèi)容用以往的一課一練的

42、方法很難進(jìn)行；老師必需進(jìn)行新的教學(xué)探究與實(shí)踐；二、教學(xué)思想1以制造性為爭(zhēng)辯動(dòng)身點(diǎn)整個(gè)教學(xué)活動(dòng), 老師不提出任何約束的條件； 課前同學(xué)收集日常生活中司空見慣的現(xiàn)成品、廢舊物品,在他們對(duì)這些新材料、新工具的擺布中,會(huì)突發(fā)各種制造的靈感,制造之門由此打開,從中培養(yǎng)同學(xué)的創(chuàng)新精神和實(shí)踐才能；在鼓勵(lì)同學(xué)進(jìn)行制造時(shí)要留意以下幾點(diǎn)：多鼓勵(lì),少批判多提建議,少做結(jié)論2以合作性為爭(zhēng)辯手段一個(gè)人的力氣是有限的,本次教學(xué)活動(dòng)以 46 人為一個(gè)爭(zhēng)辯小組,發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)合作精神,依靠集體的力氣和聰慧,克服爭(zhēng)辯過(guò)程中遇到的各種困難,最終完成作品；合作性表達(dá)在整個(gè)爭(zhēng)辯活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)中；3以爭(zhēng)辯性為爭(zhēng)辯重點(diǎn)二期課改的一大突破點(diǎn),是

43、讓同學(xué)發(fā)覺問(wèn)題、爭(zhēng)辯問(wèn)題、解決問(wèn)題；讓同學(xué)在爭(zhēng)辯學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),變“學(xué)會(huì) ”為“會(huì)學(xué)”,留意教學(xué)過(guò)程,而不僅僅是學(xué)習(xí)結(jié)果；所以,我將本次教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)成爭(zhēng)辯性學(xué)習(xí)的方案,讓六年級(jí)的同學(xué)經(jīng)受一點(diǎn)爭(zhēng)辯的活動(dòng)和過(guò)程,學(xué)習(xí)一些粗淺的爭(zhēng)辯方法；最主要的是樹立“研究的意識(shí) ”,知道世界有許多東西可以爭(zhēng)辯,有許多事情需要我們?nèi)?zhēng)辯；學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載4以自主性為爭(zhēng)辯主線 本次教學(xué)活動(dòng)是以問(wèn)題為中心,讓同學(xué)自主發(fā)覺、自主爭(zhēng)辯、自主探究、自主創(chuàng)新；自主性貫穿在整 個(gè)教學(xué)中,充分表達(dá) “以同學(xué)進(jìn)展為本 ”的教學(xué)思想；三、教學(xué)目標(biāo)1. 認(rèn)知：同學(xué)能夠熟識(shí)到用廢舊物品制成的雕塑的特殊藝術(shù)魅力和文化含義,并發(fā)表自己的看

44、法；2. 操作：學(xué)會(huì)運(yùn)用各種廢舊材料進(jìn)行重新組合,塑造立體造型；學(xué)會(huì)裝飾等手法；3. 情感：能發(fā)覺和觀看用廢舊物品造型的特殊的藝術(shù)魅力和文化含義,提高環(huán)保意識(shí),并體驗(yàn)創(chuàng)作活動(dòng) 的艱辛,形成克服困難的士氣和毅力；4. 創(chuàng)作：能從生活中發(fā)覺各種廢舊材料的形狀與材質(zhì)特點(diǎn),創(chuàng)作一件有個(gè)性的藝術(shù)品；四、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn) 重點(diǎn)：能充分利用廢舊材料和多種立體造型的手法,1. 同學(xué)能夠熟識(shí)到用廢舊物品制成的現(xiàn)代雕塑的特殊藝術(shù)魅力和文化含義,并發(fā)表自己的看法；難點(diǎn)：1.各種不同的物質(zhì)材料在作品設(shè)計(jì)中的大膽而有制造性地運(yùn)用；2. 各種不同物質(zhì)材料的組合和連 接的方法,可以啟示同學(xué)運(yùn)用插接、粘貼、串連、縫紉、捆綁等多

45、種方法,必要時(shí)老師要預(yù)備乳白膠、百得膠等粘合劑,用于捆扎的細(xì)鐵絲、繩線,用于連接的小鐵釘、牙簽等；五、教學(xué)預(yù)備 1. 每一個(gè)環(huán)節(jié)都要目標(biāo)明確,特殊讓同學(xué)清楚明白他們?cè)撟鍪裁?、該怎樣做等?wèn)題,便于自主爭(zhēng)辯；2. 3. 通過(guò)各種途徑 作好各項(xiàng)記錄工作,如：攝像、照相、文字記錄等動(dòng)態(tài)、靜態(tài)的資料記錄收集工作；查找現(xiàn)代雕塑藝術(shù)的有關(guān)資料；六、教學(xué)流程第一環(huán)節(jié)：提出問(wèn)題 啟示誘導(dǎo) 1. 提出問(wèn)題：老師提出問(wèn)題,布置活動(dòng)的要求,能否運(yùn)用廢舊材料,通過(guò)奇思妙想,作成一件藝術(shù)品？2. 啟示誘導(dǎo)：老師運(yùn)用已有的資料,介紹一些藝術(shù)家的創(chuàng)意作品,讓同學(xué)有一個(gè)感性的熟識(shí)；3. 組成小組：依據(jù)同學(xué)意愿,自由組合,形成爭(zhēng)

46、辯小組；4. 選擇材料：（課內(nèi)）從身邊的學(xué)習(xí)用品想起,爭(zhēng)辯并舉例我們生活中的廢品；（課外）收集材料,并篩 選材料；其次環(huán)節(jié)：溝通材料 創(chuàng)新設(shè)計(jì)1. 溝通材料：將課前收集的材料進(jìn)行溝通, 表達(dá)選擇的理由； 2. 介紹方法：舉例說(shuō)明幾種創(chuàng)意方法；3. 創(chuàng) 新設(shè)計(jì)：以自由組合的小組為爭(zhēng)辯小組,將課外收集的材料進(jìn)行選擇,依據(jù)材料的特殊造型,運(yùn)用“腦 力激蕩法 ”啟示創(chuàng)新思維,最終確定設(shè)計(jì)方案；第三環(huán)節(jié)：操作實(shí)踐 提出質(zhì)疑 1. 操作實(shí)踐：依據(jù)同學(xué)上節(jié)課確定下來(lái)的設(shè)計(jì)構(gòu)思,結(jié)合課外收集整理的材料,運(yùn)用各種組合與連接的 方法,在課堂上操作完成；2.提出質(zhì)疑：針對(duì)操作中遇到的各種疑難問(wèn)題,在老師的指導(dǎo)下,進(jìn)

47、行組內(nèi) 爭(zhēng)辯,并提出進(jìn)一步修改的建議；第四環(huán)節(jié)：答疑排難 改進(jìn)完善 1. 答疑排難：依據(jù)上節(jié)課提出的修改建議及課后的進(jìn)一步摸索,在課堂內(nèi)答疑排難；2. 改進(jìn)完善：在老師的指導(dǎo)下,通過(guò)組內(nèi)同學(xué)們的共同努力,進(jìn)行進(jìn)一步的修改完善；3. 整理資料：將幾個(gè)階段的照片、錄象、文字材料進(jìn)行整理；一、教學(xué)目標(biāo)15、房間的布置1、進(jìn)一步把握自選圖形的畫法以及精確把握?qǐng)D形大小的方法；2、讓同學(xué)把握依據(jù)比例學(xué)問(wèn)來(lái)畫圖的方法,培養(yǎng)其設(shè)計(jì)才能和空間想像才能；3、培養(yǎng)同學(xué)利用信息技術(shù)來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題的才能；二、教學(xué)重點(diǎn) 設(shè)計(jì)房間；三、教學(xué)難點(diǎn)學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載選用適當(dāng)?shù)谋壤?將家具的平面圖繪制出來(lái)；四、課前預(yù)備讓同學(xué)課前回家調(diào)查好家里家具的尺寸、房間平面圖；五、課時(shí)支配1 課時(shí) 六、教學(xué)過(guò)程各位同學(xué),買了新居子, 人們都要進(jìn)行裝修施工,比較講究的人在施工之前需要請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)師進(jìn)行設(shè)計(jì),設(shè)計(jì)師做好后,會(huì)給我們一張圖紙, （取出設(shè)計(jì)圖）我們把它交給師傅,就可以開工了；（一）、房間設(shè)計(jì)構(gòu)思1、房間設(shè)計(jì)：今日,我給大家預(yù)備一個(gè)長(zhǎng)4 米,寬 3 米的房間；（出示一張房間圖,貼黑板上）走進(jìn)這間房間里,你預(yù)