1、二年級上冊數(shù)學(xué)說課-角的初步認(rèn)識西師大版二年級上冊數(shù)學(xué)說課-角的初步認(rèn)識西師大版一、說教材二、說教法三、說學(xué)法四、說教學(xué)過程說課流程五、說板書設(shè)計一、說教材二、說教法三、說學(xué)法四、說教學(xué)過程說課流程五、一、說教材說課內(nèi)容 本節(jié)教材是西師版小學(xué)數(shù)學(xué)實驗教材二年級第三冊第二單元角的初步認(rèn)識32頁36頁 ，是小學(xué)數(shù)學(xué)幾何初步知識的內(nèi)容，屬于“空間與幾何”四大領(lǐng)域之一。 一、說教材說課內(nèi)容 本節(jié)教材是西師版小學(xué)數(shù)學(xué)實二、說意圖編排意圖 角的初步認(rèn)識這一教學(xué)內(nèi)容是學(xué)生在已經(jīng)初步認(rèn)識長方形、正方形和三角形的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的。教材從引導(dǎo)學(xué)生觀察實物開始逐步抽象出所學(xué)幾何圖形，再通過學(xué)生實際操作活動，如折疊、

2、拼擺、測量、制作學(xué)具等加深對角的認(rèn)識和掌握角的基本特征。教材中不要求掌握角的定義，只要求學(xué)生認(rèn)識角的形狀，知道角的各部分名稱，會用直尺畫角,教材中還特別注意讓學(xué)生動手操作，折紙、制角、畫角、用三角板比角的大小等，以促進(jìn)學(xué)生空間觀念的發(fā)展。二、說意圖編排意圖 角的初步認(rèn)識 基于本課教學(xué)內(nèi)容在單元的地位與作用及教材的編排意圖，結(jié)合新課標(biāo) “知、過、情”三個維度，我將本課的教學(xué)目標(biāo)確定為： 知識目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識角，會畫角，了解角有大有小。知道角各部分的名稱，會辨認(rèn)角。 能力目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷從現(xiàn)實中發(fā)現(xiàn)角，認(rèn)識角的過程，建立初步的空間觀念，發(fā)展形象思維。 情感目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生感受角與生活的密切聯(lián)

3、系，積極參與、探索角的活動中，獲得成功的體驗。三、說教學(xué)目標(biāo) 基于本課教學(xué)內(nèi)容在單元的地位與作用及教材的編排意教學(xué)難點：難點是引導(dǎo)學(xué)生畫角的方法，使學(xué)生通過直觀感知理解角的大小與邊的長短無關(guān)。 教學(xué)重點： 學(xué)生對于角的認(rèn)識往往只是借助于實物停留在感性認(rèn)識階段，對角缺乏系統(tǒng)的認(rèn)識，所以本課時的重點是讓學(xué)生形成角的正確表象，知道角的各部分名稱，初步學(xué)會用直尺畫角。四、說教學(xué)重難點教學(xué)難點：教學(xué)重點：四、說教學(xué)重難點 教具：電腦課件、含有角的實物、兩根硬紙條和一顆圓釘 學(xué)具：含有角的實物、兩根硬紙條和一顆圓釘 五、說教學(xué)準(zhǔn)備五、說教學(xué)準(zhǔn)備六、說教法學(xué)法 觀察法、展示法、操作法、歸納法等六、說教法學(xué)法

4、 觀察法、六、說教法學(xué)法 整個課時將觀察、操作、演示、實驗、自學(xué)討論等方法有機(jī)地貫穿于教學(xué)各環(huán)節(jié)中，引導(dǎo)學(xué)生感知的基礎(chǔ)上加以抽象概括，充分遵循了(從)感知(經(jīng))表象(到)概念這一認(rèn)知規(guī)律，采取了找一找、看一看、折一折、畫一畫、比一比、想一想、說一說等教學(xué)手段，讓他們在大量的實踐活動中掌握知識形成能力。并充分發(fā)揮現(xiàn)代教學(xué)多媒體組合的優(yōu)勢，通過形象生動的教學(xué)手段吸引學(xué)生的注意力，把靜態(tài)的課本材料變成動態(tài)的教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生在動手中思維、在觀察中分析，把外在可見和內(nèi)在不可見的角印在大腦里。從而進(jìn)一步調(diào)動他們的學(xué)習(xí)興趣，努力做到教法、學(xué)法的結(jié)合，使全體學(xué)生都能參與探索新知的過程。六、說教法學(xué)法 整個課時

5、將觀察、操作、演示、實驗、自六、說教法學(xué)法嘗試發(fā)現(xiàn)法、操作法、討論法、練習(xí)法、兒歌記憶法等。六、說教法學(xué)法嘗試發(fā)現(xiàn)法、六、說教法學(xué)法教會學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)已經(jīng)成為課堂教學(xué)的重要任務(wù)。學(xué)生獲得知識有一個循序漸進(jìn)的過程，在教學(xué)中我很重視讓學(xué)生主動參與和互相學(xué)習(xí)，調(diào)動學(xué)生的多種感官參與學(xué)習(xí)過程，強(qiáng)調(diào)一些學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，在兼容并舉中力求最大限度地發(fā)揮學(xué)生的主動性、合作性、發(fā)展性、創(chuàng)造性，從而達(dá)到激發(fā)興趣、理解陶情、啟迪心智、感悟積淀的四重境界。六、說教法學(xué)法教會學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)已經(jīng)成為課堂教學(xué)的重要任務(wù)。學(xué)一、情境引入(23分鐘)三、應(yīng)用拓展(10分鐘)四、課堂小結(jié)（ 23分鐘）七、說教學(xué)環(huán)節(jié)二、操作探究(25

6、分鐘)一、情境引入三、應(yīng)用拓展四、課堂小結(jié)七、說教學(xué)環(huán)節(jié)二、操作探（一）、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣第一關(guān)：聯(lián)系實際，找一找。先讓我們看看生活中的角吧！（一）、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣第一關(guān)：聯(lián)系實際，找一找。先讓我們下面物體的表面有角嗎？下面物體的表面有角嗎？二年級上冊數(shù)學(xué)說課-角的初步認(rèn)識西師大版（二）、合作交流,探索新知1、找角，指教；2、折角，摸角；3、做角，知角；4、畫角，說角；（二）、合作交流,探索新知1、找角，指教；聯(lián)系實際，找一找。繼續(xù)讓我們看看生活中的角吧！（二）、合作交流,探索新知聯(lián)系實際，找一找。繼續(xù)讓我們看看生活中的角吧?。ǘ?、合作交二年級上冊數(shù)學(xué)說課-角的初步認(rèn)識西師大版二年級上

7、冊數(shù)學(xué)說課-角的初步認(rèn)識西師大版圖片中，哪些地方有角？圖二年級上冊數(shù)學(xué)說課-角的初步認(rèn)識西師大版 你能想辦法用紙折角嗎？ 以小組為單位，看哪一組折角的方法最多。第二關(guān)：折一折折一折想一想，用一正方形紙，小組內(nèi)可以用折一折，摸一摸等方法折出不同的角，說一說，角是由哪幾部分組成的，看哪個小組做得最好？ 你能想辦法用紙折角嗎？第二關(guān)：折一折折一折想一想，用頂點邊邊角的初步認(rèn)識角有一個頂點，兩條邊。頂點邊邊角的初步認(rèn)識角有一個頂點，兩條邊。(1) ( )(2) ( )(3) ( )(4) ( )(5) ( )判斷：下面圖形是不是角，如果是畫 ？ 不是畫 ，并說說為什么？幻燈片 14獎勵第一關(guān)順利通過(

8、1) ( )(2) ( )(3) 你能想辦法用紙折角嗎？ 以小組為單位，看哪一組折角的方法最多。第二關(guān)：折一折做一做想一想，用什么材料？小組內(nèi)可以用拼一拼，擺一擺等方法制作出不同的角，比一比，看哪個小組做得最好。 你能想辦法用紙折角嗎？第二關(guān)：折一折做一做想一想，用小小角，真簡單，一個頂點兩條邊。跟 我 來 ！一定要牢牢記住，才會順利的闖過第四關(guān)哦！小小角，真簡單，跟 我 來 ！一定要牢牢記住，畫一畫 從一個點起，用尺子向不同的方向畫兩條直線，就畫成一個角。頂點邊邊畫一畫 從一個點起，用尺子向不同的方向畫兩條直線，小小角，真簡單，一個頂點兩條邊。畫角時，要牢記，先畫頂點再畫邊。小小角，真簡單，

9、（三）、實踐運用、鞏固提高游戲一：角變大變小游戲二：角變長變短練習(xí)一：慧眼識角（三）、實踐運用、鞏固提高游戲一：角變大變小游戲二：角變長變（三）、實踐運用、鞏固提高游戲一：角變大變?。ㄈ?、實踐運用、鞏固提高游戲一：角變大變?。ㄈ?、實踐運用、鞏固提高（三）、實踐運用、鞏固提高（三）、實踐運用、鞏固提高（三）、實踐運用、鞏固提高（三）、實踐運用、鞏固提高（三）、實踐運用、鞏固提高（三）、實踐運用、鞏固提高（三）、實踐運用、鞏固提高角有大小 角的大小與兩邊張開的大小有關(guān)。角有大小 角的大小與兩邊張開的大小有關(guān)。（三）、實踐運用、鞏固提高游戲二：角變長變短（三）、實踐運用、鞏固提高游戲二：角變長變

10、短猜一猜，哪個角大？一樣大（三）、實踐運用、鞏固提高猜一猜，哪個角大？一樣大（三）、實踐運用、鞏固提高一樣大 角的大小與邊的長短無關(guān)。（三）、實踐運用、鞏固提高一樣大 角的大小與邊的長短無關(guān)。（三）、實踐運用、鞏固提高慧眼識角數(shù)學(xué)游樂園（三）、實踐運用、鞏固提高慧眼識角數(shù)學(xué)游樂園（三）、實踐運用、鞏固提高 你在下面圖形中找到了幾個角？填在( )里。 ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 445331（三）、實踐運用、鞏固提高 你在下面圖形中找到了幾個角？填在( )里。 (請進(jìn)站住請進(jìn)站住站住請進(jìn)站住請進(jìn)站住請進(jìn)站住站住請進(jìn)站住通過今天的學(xué)習(xí)， 你學(xué)會了什么知識？ （四）、回顧總結(jié)、課

11、堂延伸通過今天的學(xué)習(xí)，（四）、回顧總結(jié)、課堂延伸（四）、回顧總結(jié)、課堂延伸小小角，真簡單，一個頂點兩條邊。兩邊直直像條線，開口越大角越大，與邊長短不相干。兒歌 小小角（四）、回顧總結(jié)、課堂延伸小小角，真簡單，兒歌 小小角 小小角，真簡單，一個頂點兩條邊。兩邊直直像條線，開口越大角越大，與邊長短不相干。角的初步認(rèn)識邊邊頂點角有一個頂點，兩條邊。（四）、回顧總結(jié)、課堂延伸 小小角，真簡單，角的初步認(rèn)識邊邊頂點角有一個 練習(xí)分兩個層次，第一層次是基本練習(xí)，鞏固角的幾何表象。第二層次是深層次練習(xí)，訓(xùn)練學(xué)生思維。1、練習(xí)八第1題，認(rèn)識角的各部分。 2、練習(xí)八第2題、6題和思考題，數(shù)出角的個數(shù)。 八、說作業(yè)設(shè)計 練習(xí)分兩個層次，第