1、展開想象的翅膀發(fā)揮聯(lián)想與想象理論依據(jù) 義務(wù)教育語文課程標準（2011年版）在教學(xué)建議中寫到：“鼓勵自由表達和有創(chuàng)意的表達，鼓勵寫想象中的事物”。第四學(xué)段（7-9年級）的寫作目標中提到：“多角度觀察生活表達力求有新意運用聯(lián)想和想象，豐富表達內(nèi)容?！睆恼n標內(nèi)容中可以看出，寫作教學(xué)中需要培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和想象力。想象和聯(lián)想在作文寫作中有著重要的作用。提高學(xué)生的寫作能力需要培養(yǎng)想象力，需要倡導(dǎo)創(chuàng)新精神。教學(xué)目標在已有閱讀教學(xué)的基礎(chǔ)上拓展，了解想象與聯(lián)想的特點，理解其寫作效果；鼓勵學(xué)生自由創(chuàng)設(shè)情境，多維度展開聯(lián)想和想象，注意其合理性；激發(fā)學(xué)生運用聯(lián)想和想象進行寫作的熱情，使寫作內(nèi)容更加豐富、生動，具有創(chuàng)

2、新性。教學(xué)重點掌握聯(lián)想、想象的思維路徑和方法，看到一個事物后可以迅速聯(lián)想和想象出相關(guān)的畫面或故事。 教學(xué)難點關(guān)注聯(lián)想和想象的合理性、適切性，進行恰當?shù)穆?lián)想和想象，從多角度進行創(chuàng)造性想象，培養(yǎng)學(xué)生的個性和創(chuàng)新能力課程導(dǎo)入認識想象力故事導(dǎo)入北京大學(xué)教授曹文軒有一次在課堂上請學(xué)生說出任何一個東西，然后通過想象，現(xiàn)場給同學(xué)編一個故事。一個同學(xué)說出一個成語“咬牙切齒”，曹文軒思考了約五分鐘后，講了這樣一個故事：有一個人，對世界充滿了仇恨，他每天都是咬牙切齒，結(jié)果在他很年輕的時候，一口好牙就已經(jīng)被咬碎了，他只好配了一對假牙。有一天夜里，他聽到家里衛(wèi)生間發(fā)出水的聲音，他覺得很奇怪，家里就他一個人，怎么會有聲

3、音呢？他把燈拉亮一看，什么也沒發(fā)現(xiàn)，然后他又回床上去睡覺。剛躺上床，衛(wèi)生間的水又響了，“咕嚕咕?！狈v。這一回他沒有把燈拉亮，而是摸黑悄悄地走到衛(wèi)生間門口，然后借著從窗外照進來的月光他看到什么？假牙晚上都要拿下來泡在杯子里面的清水中，原來是兩排假牙在互相撕咬這就是“咬牙切齒”的故事。點明：“咬牙切齒”的意思是咬緊 HYPERLINK /item/%E7%89%99%E9%BD%BF t /item/%E5%92%AC%E7%89%99%E5%88%87%E9%BD%BF/_blank 牙齒，形容極度仇視、 HYPERLINK /item/%E7%97%9B%E6%81%A8 t /item/%

4、E5%92%AC%E7%89%99%E5%88%87%E9%BD%BF/_blank 痛恨或痛苦。曹文軒老師創(chuàng)造性地想到“咬碎牙齒”、“兩排牙齒互相撕咬”，這個解釋不落俗套，讓人眼前一亮。可見，發(fā)揮聯(lián)想和想象能夠使文章更加豐富生動、活潑有趣、引人入勝。名人名言法國哲學(xué)家盧梭曾說“現(xiàn)實的世界是有限度的，想象的世界是無涯際的?！笨茖W(xué)家愛因斯坦也說“想象力概括世界上的一切，推動著進步，并且是知識進化的源泉。”聯(lián)想和想象是人類特有的思維活動。想象是人類與生俱來的能力，借著想象的翅膀，我們可以超越自身局限，體會更大的世界。閱讀回顧詠雪中，把白雪比作鹽；把紛飛的白雪比作柳絮。為什么他們會把雪比作鹽和柳絮呢

5、？因為它們之間有相似的特征，這就是聯(lián)想。天上的街市從遠處星星點點的街燈想到閃爍的明星，再從天上的明星想到天上的街燈，詩人把相似的街燈和明星聯(lián)系起來，是聯(lián)想。接著寫到天空中有美麗的街市、天河和牛郎織女，充滿了奇特幻妙的色彩，是發(fā)揮想象。聯(lián)想和想象是什么聯(lián)想是由一個事物想到有關(guān)系的另一事物，是由此想到彼。聯(lián)想是“實”的，想到的是客觀實際。想象是在頭腦中創(chuàng)造出未曾有過的新形象，沒有經(jīng)歷過的，甚至是現(xiàn)實中根本不存在的事物形象。想象是“虛”的，腦海中創(chuàng)造出來的。聯(lián)想和想象在概念上有區(qū)別，但是在實際應(yīng)用中又相互交織。聯(lián)想是想象的基礎(chǔ)，想象是聯(lián)想的拓展與生發(fā)。聯(lián)想和想象經(jīng)常是相生相伴的狀態(tài)。想象和聯(lián)想結(jié)合起

6、來，為我們提供更廣闊思維空間。聯(lián)想和想象的作用聯(lián)想：如看到江南的冬雪，聯(lián)想到“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開”，豐富了文章內(nèi)容，加深文章的意蘊，使讀者產(chǎn)生多元的審美、情感體驗，激發(fā)讀者的想象和聯(lián)想。想象：如三體，想象以現(xiàn)實世界為基礎(chǔ)，對現(xiàn)實分解、重組和變形，在腦海中創(chuàng)造出現(xiàn)實中沒有的新事物。超越平凡的現(xiàn)實表象，增添文章的浪漫主義色彩、閱讀趣味，營造出一個五彩繽紛、天馬星空的璀璨虛擬世界。創(chuàng)設(shè)情境如何進行聯(lián)想和想象看圖說話如何進行聯(lián)想和想象？觀察下面這幅關(guān)于日出的圖片，和小組成員討論你想到了什么。提示：想象的路徑橫向思維：正向、逆向縱向思維：因果、過去現(xiàn)在未來概括總結(jié)聯(lián)想類型現(xiàn)實情景是山野間，太

7、陽升起來，光芒四射。有同學(xué)想到了其他地方日出的景象、類似太陽的事物，與太陽不同的事物、太陽升起來之前和之后的樣子。第一種是接近聯(lián)想，指事物在空間或時間上比較接近，如看到圖片里的山野日出，想到家鄉(xiāng)小山坡的日出，兩者在空間上有相似之處；第二種是相似聯(lián)想，想到具有同一類特征的事物或現(xiàn)象，如從太陽想到煤炭，兩者都具有熱的感官體驗，就是相似聯(lián)想；第三種是對比聯(lián)想，想到具有太陽相反特征的事物。以上三種正向思維考慮具有類似特征、類似時空的事物或景象，逆向思維則考慮前因后果，按照時間順序，考慮事件發(fā)生或事物產(chǎn)生的過去、現(xiàn)在和未來。小結(jié)：（1）想象的路徑橫向：接近聯(lián)想、相似聯(lián)想、對比聯(lián)想縱向：因果聯(lián)想/時間順序

8、（2）聯(lián)想的方法正反相關(guān)：根據(jù)某種特性正反推測相關(guān)事物或現(xiàn)象想象的方法：跨越時空（改變當下的時間、地點，想象不常見的景象）具體想象的方法跨越時空轉(zhuǎn)換身份可以改變?nèi)宋锷矸荨Ｈ缁实鄣男卵b里，作者轉(zhuǎn)換不同的人物身份，通過小孩子的視角，凸顯了皇帝沒有穿衣服的荒誕。轉(zhuǎn)換時間可以改變時間維度，“穿越古今未來”。如暢想50年后的城市是什么樣子的？或者夢回古代，和古人對話。轉(zhuǎn)換空間可以改變空間維度，轉(zhuǎn)換地點。例如擁有瞬移等特異功能，瞬間改變地點；例如觀棋爛柯故事里，仙界一天，人間百年。運用聯(lián)想和想象的注意點聯(lián)想要貼切點明：太陽是圓圓的、明亮的、紅彤彤的，想到蘋果、圓盤、火球都是貼切的。抓住兩者之間的共同特征，

9、就能找到合適的選項。聯(lián)想需要合乎情景，太陽和熟透的蘋果、明亮的圓盤是相似的，但是片段中的情景更突出非常溫暖、明亮的特點，和火球在視覺、感覺方面更接近。聯(lián)想的事物與其觸發(fā)點之間要有一定的關(guān)聯(lián)；如相似、相關(guān)或有因果關(guān)系，同時符合情景的需求。例如荷葉母親中，作者看到蓮花受到荷葉的庇護，聯(lián)想到孩子受到母親的愛，是基于“庇護”這一行為相似性產(chǎn)生的聯(lián)想。想象要合情合理想象出來的事物未必是現(xiàn)實生活中有過的，但一定要合乎生活的邏輯。可以根據(jù)真實的生活情景、事物生發(fā)，需要符合事物發(fā)展的客觀規(guī)律，合乎生活的邏輯。例如西游記的孫悟空形象是虛構(gòu)的，但卻是以現(xiàn)實生活為基礎(chǔ)創(chuàng)造出來的，他身上有猴子長毛、有尾巴、靈活敏捷、

10、頑皮可愛的特點，也有人喜怒哀樂的影子。例如女媧造人中描繪了“神”的非凡能力神奇方法，揉黃泥、揮灑泥漿造人，這是大膽奇特的想象，但是女媧也有“人”的心理、情感、活動，她也會感到寂寞孤獨、自豪欣慰、忙碌疲倦，且甩出來的泥漿是人形，這就是符合現(xiàn)實邏輯、客觀規(guī)律。聯(lián)想和想象要有新意秋江的晚上描繪了一幅落日西沉、倦鳥歸巢的畫面。詩中用擬人的手法寫出鳥兒“倦了”還“馱著”斜陽歸巢，將鳥兒在斜陽下飛翔的情景寫得詩情畫意，賦予鳥兒人的感情，突出鳥疲倦、勞累的狀態(tài)。蘆葦也被妝成了“紅顏”也用了擬人的手法寫出夕陽的光暉把江邊的蘆葦叢染紅了，畫面色彩明麗，使文章更加生動形象。寫夕陽在江上墜落，是馱著斜陽歸巢的倦鳥，

11、“頭白的蘆葦”被夕陽染成紅顏，色調(diào)鮮明，形象生動，畫面感十足，這些想象生動新穎，令人印象深刻。小結(jié)聯(lián)想要貼切，想象要合理（從現(xiàn)實中來，符合邏輯），有新意。想象需要合情合理，一方面我們可以通過找出事物的特征，結(jié)合特征來聯(lián)想，另一方面我們可以創(chuàng)設(shè)情景，在情境中展開合理的想象。想要做出貼切的聯(lián)想、合情合理的想象、推陳出新的聯(lián)想和想象，需要在日常生活中仔細觀察，善于思考和探索，以旺盛的好奇心、發(fā)散的思維去發(fā)現(xiàn)想象的奇幻世界。小小故事會故事接龍想象可以創(chuàng)新出奇，跳脫現(xiàn)實，但是想象也需要合情合理。運用以上方法，我們可以借著想象的翅膀，超越自身局限、超越時空，寫出創(chuàng)新、有內(nèi)涵的作品。接著，在之前聯(lián)想和想象的

12、基礎(chǔ)上，各小組同學(xué)開展故事接龍活動。以“太陽升起來了”為開頭，組內(nèi)每個同學(xué)依次展開聯(lián)想講下去，直到講出一個完整的故事。講完由組長復(fù)述，組員評價。評價標準：（1）想象要貼切、合情合理；（2）故事脈絡(luò)清晰，新穎有趣、大膽奇特；（3）故事有一定意義或思想內(nèi)涵。提示：注意表達自然、流暢?？偨Y(jié)：聯(lián)想的類型：接近聯(lián)想、相似聯(lián)想、對比聯(lián)想、因果聯(lián)想。想象的方法跨越時空：改變身份、時間、空間。應(yīng)用要點：聯(lián)想要貼切；想象要合情合理；想象要有新意。作業(yè)十年后的我十年后的我你有沒有憧憬過以后的生活？你覺得，十年以后的你是什么樣子呢？在做什么？又有著怎樣的精神面貌呢？請以十年后的我為題，發(fā)揮想象，寫一篇不少于500字的作文。提示：（1）可以大膽想象，但是要注意想象是否合情合理合境，結(jié)合自己的性格特征和發(fā)展邏輯。（2）注