1、第 第 頁(yè)快樂的節(jié)日的教學(xué)方案閱讀為本，讀中感悟。閱讀是性格化的行為，不應(yīng)以老師的分析代替同學(xué)的閱讀實(shí)踐。本首詩(shī)語言通俗，情感愉悅，老師可引導(dǎo)同學(xué)多讀多感悟，使朗讀訓(xùn)練與情感熏陶融為一體。后置識(shí)字，主動(dòng)探究。識(shí)字過程放在學(xué)習(xí)課文后，以自學(xué)探究的形式為主。同學(xué)對(duì)字詞的學(xué)習(xí)掌控建立在理解的基礎(chǔ)上，意義識(shí)記的含量可大大增加，自學(xué)探究的難度可相應(yīng)降低。使同學(xué)在探究的過程中表現(xiàn)得更主動(dòng)，并更有實(shí)際的效果。設(shè)置梯度，引導(dǎo)背誦。本首詩(shī)篇幅較長(zhǎng)，章節(jié)間聯(lián)系不大，同學(xué)背誦有較大難度。設(shè)置背誦競(jìng)賽的情境，引導(dǎo)同學(xué)從節(jié)到章再至篇的背誦，并教給同學(xué)背誦的方法，逐步讓同學(xué)體驗(yàn)背誦勝利的愉悅，培育背誦的愛好，堅(jiān)決背誦全文

2、的信心。設(shè)計(jì)特色：1、后置識(shí)字，利用無意留意提高識(shí)字效率。2、設(shè)置背誦梯度，增加背誦愛好。教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)吹、祝等14個(gè)生字，能正確書寫吹、地等6個(gè)生字。2、能用歡快的語調(diào)正確流暢地朗讀、背誦課文。3、感受自己生活的歡樂和美滿。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)教學(xué)流程及設(shè)計(jì)意圖。第一教時(shí)教學(xué)要求：1、體會(huì)過節(jié)的歡樂，能用歡樂的語調(diào)朗讀。2、自主認(rèn)讀生字，正確書寫吹、地。教學(xué)環(huán)節(jié)一、談話導(dǎo)入一板書：節(jié)日，齊讀。1、問：你都過過哪些節(jié)日？這些節(jié)日你是怎么過的，快樂嗎2、用什么節(jié)日是怎么樣的節(jié)日說話。二在節(jié)日前加書歡樂的，涌現(xiàn)本課題-歡樂的節(jié)日，齊讀。讀出快樂、歡樂通過對(duì)話，激發(fā)愉悅的心情，喚醒表現(xiàn)的渴望，為感情

3、朗讀奠好基石。二、閱讀課文，體會(huì)感情一初讀感知自由朗讀課文二遍。要求：第一遍讀正確，第二遍體會(huì)歡樂的心情。二研讀：哪些句子讓你讀到了節(jié)日的歡樂？1、找出最能讓你體會(huì)到歡樂的一段語句自己讀一讀。2、讀給同桌聽聽，讓同桌幫你評(píng)一評(píng)。3、指名讀。讀得不夠好的，請(qǐng)同學(xué)援助指導(dǎo)。讀得好的，請(qǐng)你帶著同學(xué)們讀一讀。三觀賞歌曲，觀看課件播放歌曲歡樂的節(jié)日，觀賞與課文內(nèi)容相符的課件，可輕聲跟唱，也可拍手或表演。四帶著愉悅的心情朗讀全文。充分挖掘文本的情感因素，讓同學(xué)通過不同形式反復(fù)品讀，體會(huì)語言的內(nèi)在情感，引導(dǎo)同學(xué)披文-入情-入境，上心理視線去領(lǐng)悟語言文字，用音樂語言來醞釀?dòng)鋹偳楦?，讓同學(xué)得到情的激發(fā)，美的熏陶

4、。三、自主探究，識(shí)字寫字一自主識(shí)字1、分小組自同學(xué)字說說你認(rèn)識(shí)哪些生字，是怎么認(rèn)識(shí)的，并打算怎么記住它？不認(rèn)識(shí)的字請(qǐng)教老師或同學(xué)。2、檢查識(shí)字狀況運(yùn)用生字卡片認(rèn)讀生字。要求讀正確并組詞。認(rèn)讀有生字的詞語。每個(gè)生字組詞2-3個(gè)(不要涌現(xiàn)未同學(xué)字)，打亂順次，指名認(rèn)讀。形近字辨別，音近字辨讀。吹-聽賀-員國(guó)-園由-田祖-祝敬-近吹-村進(jìn)-敬二自學(xué)寫字要求：能正確書寫吹、地二字。1、學(xué)習(xí)小組內(nèi)分析：書寫的筆順。在田字格中的位置2、在田字格中仔細(xì)書寫吹、地各二個(gè)。展示部分作業(yè)，全班溝通、評(píng)價(jià)。小組內(nèi)交換評(píng)價(jià)看法，溝通書寫體會(huì)。四、課后作業(yè)1、仔細(xì)書寫吹、地二字。2、把詩(shī)歌有感情地讀給同桌老師或家長(zhǎng)聽。

5、第二教時(shí)教學(xué)要求：1、有感情地背誦課文。2、正確書寫老師、祖國(guó)教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)檢查一生字掌控狀況指名讀帶生字的詞語二分小節(jié)指名朗讀課文三質(zhì)疑問難，不明白的地方力求引導(dǎo)同學(xué)在讀中求解二、自學(xué)書寫生字步驟與上堂課中自學(xué)寫字環(huán)節(jié)相同三、背誦課文一選取自己最喜愛的一節(jié)背誦1、會(huì)背后立刻舉手，比一比，誰背得又快又好。2、反饋：盡量抽背背誦速度較慢的同學(xué)，相機(jī)予以鼓舞。選背的環(huán)節(jié)可再進(jìn)行一次。反饋時(shí)可背給同桌聽，老師再做簡(jiǎn)約的了解和熱忱的鼓舞，再次調(diào)動(dòng)背誦積極性。二定時(shí)背誦1、予以同學(xué)肯定的時(shí)間3-5分鐘自由背誦。指導(dǎo)：背誦技能不強(qiáng)的同學(xué)可逐節(jié)背；記憶力強(qiáng)的同學(xué)可幾節(jié)一起背。2、反饋：了解同學(xué)背誦的狀況；請(qǐng)背得多的同學(xué)背給大家聽聽，并請(qǐng)他們說說你是怎么記牢的。指導(dǎo)：還可用記住關(guān)鍵詞語的方法來援助背誦。3、再次定時(shí)背誦，時(shí)間以達(dá)到大多數(shù)同學(xué)都能流利背誦為準(zhǔn)。4、反饋：全班同學(xué)起立背誦課文，到你不會(huì)背的地方，自覺坐下。聽其它同學(xué)背。不同形式的背誦可激發(fā)同學(xué)背誦的愛好，降低背誦難度，老師還可以充分利用積極的評(píng)價(jià)，促進(jìn)背誦技能不強(qiáng)的同學(xué)的進(jìn)展。四、聽唱歌曲，結(jié)束課文一聽歌曲歡樂的節(jié)日，全班同學(xué)邊唱邊跳有條件可到室外二小結(jié)：在我們這個(gè)充斥甜美、美滿的新時(shí)代，每一天都是歡樂的節(jié)日。五、課外延伸布置同學(xué)收集描寫節(jié)日的詩(shī)歌