1、文檔編碼 : CQ6Z3X9J8Z6 HK4M5Q1H1Z4 ZN6B8Y9L9Q6名師舉薦細(xì)心整理學(xué)習(xí)必備部編人教版七年級語文上冊再塑生命的人教案部編人教版七年級語文上冊再塑生命的人教案一、教學(xué)目標(biāo) 1. 識記、懂得、積存文章中的重點詞語； 2. 把握文章基本內(nèi)容,懂得題目的含義； 3. 練習(xí)默讀、批注的讀書方法,提高默讀速度； 4. 感悟安妮莎莉文老師深沉博大的愛心及其特別的教育方式, 學(xué)習(xí)海倫凱勒自強不息的精神,體會她寵愛生活,對待生命的積極態(tài)度；二、教學(xué)重難點 1. 教學(xué)重點：結(jié)合文章的標(biāo)題、開頭、結(jié)尾以及文段的關(guān)鍵語句把握基本內(nèi)容,明白文章大意； 2. 教學(xué)難點：感悟安妮 莎莉文老師

2、深沉博大的愛心及其特別的訓(xùn)練方式,引導(dǎo)同學(xué)體會作者自強不息的精神以及對生活的寵愛,對生命的珍視,進而樹立正確的生命觀；三、教學(xué)策略 同學(xué)自主默讀 合作學(xué)習(xí) 聯(lián)系生活的教學(xué)策略；本冊教材的編寫轉(zhuǎn)變過于強調(diào)接受學(xué)習(xí),機械訓(xùn)練的現(xiàn) 狀,積極提倡自主合作探究的語文學(xué)習(xí)方式,留意培養(yǎng)同學(xué) 的創(chuàng)新精神； 本節(jié)課的閱讀策略是在閱讀過程中抓住文章的 標(biāo)題、開頭、結(jié)尾以及文段中的關(guān)鍵語句把握基本內(nèi)容,了名師舉薦細(xì)心整理學(xué)習(xí)必備解文章大意；本節(jié)課重點接受的默讀的學(xué)習(xí)方法,留意點詞、句,寫出自己的閱讀感受；四、教學(xué)過程 一 玩耍導(dǎo)入,激發(fā)愛好在默讀的過程中批 1. 讓同學(xué)體驗用手“ 聽” 話；被試同學(xué)閉上眼睛,塞住

3、耳朵,鄰桌同學(xué)在其手上書寫,讓其辨認(rèn)；先寫 0 9 這 10個簡潔數(shù)學(xué),再寫“aoeIu ” 這幾個拼音字母,后寫“ 山、水、土、木、石” 等獨體字；請猜字的同學(xué)談感受；師：對盲聾人士來說生存下來已經(jīng)需要足夠的士氣,要 活得出類拔萃那簡直就是一個奇跡；今日,就讓我們見證一 個奇跡的產(chǎn)生,一起走進海倫 凱勒的心靈世界； 2.請同學(xué)結(jié)合自己的閱讀體會簡潔介紹海倫凱勒的經(jīng)歷；老師依據(jù)同學(xué)介紹的情形補充介紹；【設(shè)計意圖】玩耍導(dǎo)入,激發(fā)同學(xué)愛好；讓同學(xué)體會盲聾人士的生活, 為學(xué)習(xí)海倫凱勒自強不息的精神做好鋪墊； 二 同學(xué)默讀,概括內(nèi)容本單元重點學(xué) 1.自學(xué)指導(dǎo),明確任務(wù)；老師明確本單元重點的閱讀方法及策

4、略；習(xí)默讀, 要求默讀過程中不出聲、不動唇、 不指讀、 不回看,一氣讀完全文 ; 學(xué)會在閱讀中關(guān)注標(biāo)題、開頭、結(jié)尾及文段中的關(guān)鍵語句 談?wù)?、抒情、描寫的語句 把握基本內(nèi)容,了名師舉薦細(xì)心整理學(xué)習(xí)必備解文章大意；【設(shè)計意圖】讓同學(xué)明確本課的閱讀方法和閱讀策略； 2. 初讀課文,明白內(nèi)容；任務(wù)一：初讀課文,積存生詞；老師活動：要求同學(xué)默讀課文,圈點文中的生字詞,然 后借助字典等工具書處理生字、詞的音、形、義；同學(xué)活動：通過查字典給生字詞標(biāo)注拼音,并把識記的 生字詞記錄在筆記本上；【設(shè)計意圖】練習(xí)默讀,積存重點詞語,做到“ 讀準(zhǔn)”文章；任務(wù)二：默讀課文,概括內(nèi)容； 1 要求同學(xué)默讀課文,做到眼到、心

5、到、手到；所謂“ 眼到” ,就是認(rèn)真用眼看,不能一目十行; “ 心到” ,就是邊讀邊摸索；本課的題目是“ 再塑生命的人”,同學(xué)們在讀的過程中要摸索：為什么生命要“ 再塑”.誰來“ 再塑” 生命.如何做到的 .“ 手到” ,就是讀的過程中圈畫出海倫 凱 勒在莎莉文老師來前后以及學(xué)習(xí)過程中的感受的語句； 2 同學(xué)默讀概括后小組之間共享溝通復(fù)述文章講了一 個什么故事 . 【設(shè)計意圖】提高默讀速度,培養(yǎng)同學(xué)選擇信息,整體 概括的才能；預(yù)設(shè)： 1.名師舉薦細(xì)心整理學(xué)習(xí)必備莎莉文老師教海倫拼寫doll ,教她簡潔的詞, 教她區(qū)分水和杯,帶她到井房閑逛 提示： 同學(xué)很可能概括出莎莉文老師來到海倫家以后與海倫

6、之間發(fā)生的幾件事,而忽視海倫在學(xué)習(xí)中的感受,請同學(xué)們再摸索； 2. 莎莉文給海倫洋娃娃, 教她拼寫 doll ,讓海倫到自豪、興奮 ; 教她學(xué)會簡潔的字,讓海倫領(lǐng)悟到世間萬物都有自己的名字 ; 教她學(xué)會區(qū)分“ 杯” 和“ 水”,讓她的感情發(fā)生了明顯的變化,喚醒了海倫的靈魂,賜予了她光明、期望、歡快 和自由,產(chǎn)生猛烈的求知欲；從那以后讓海倫的生活布滿了 歡快,感受到了幸福；提示： 同學(xué)在復(fù)述的過程中把海倫與莎莉文老師之間交 往的幾件事和海倫學(xué)習(xí)的感受復(fù)述得很具體,但是同學(xué)們忽 視了莎莉文老師到來之前海倫的生活狀態(tài)；請同學(xué)們再思 考； 3. 莎莉文老師到來之前,海倫經(jīng)過了幾個星期的憤慨、苦惱、迷茫

7、已經(jīng)筋疲力盡了,有一天莎莉文老師來到海倫身 邊,讓她感受到愛,莎莉文老師教她熟識具體的事物,為她 開啟了學(xué)問的大門,讓她產(chǎn)生求知的欲望,心中布滿歡快,海倫特別感謝莎莉文老師；提示：同學(xué)在選擇信息的過程中關(guān)注標(biāo)題、開頭、結(jié)尾、談?wù)?、抒情等語句；感受莎莉文老師的到來給海倫帶來的改名師舉薦 細(xì)心整理 學(xué)習(xí)必備變,從而懂得生命為什么要“ 再塑”； 三 批注閱讀,感悟主題老師活動：同學(xué)結(jié)合課文中的旁批完成默讀、批注,要求畫出莎莉文老師訓(xùn)練引導(dǎo)海倫凱勒學(xué)習(xí)的語句,在文中批注莎莉文老師的性格特點或訓(xùn)練方法,完成反饋表；【設(shè)計意圖】學(xué)習(xí)抓住關(guān)鍵語句,把握莎莉文老師精深的訓(xùn)練藝術(shù)和“ 再塑”“ 我” 生命的過程

8、；同學(xué)活動：圈點批注,體會莎莉文老師的訓(xùn)練藝術(shù)；部 編人教版語文七年級上再塑生命的人教學(xué)設(shè)計 預(yù)設(shè)：部編人教版語文七年級上再塑生命的人教學(xué)設(shè)計 提示：抓住重點語句,批注莎莉文老師的訓(xùn)練藝術(shù)； 四 、溝通爭辯,分析人物 老師活動：要求同學(xué)四人一組溝通爭辯批注閱讀的結(jié) 果,請以“ 我從 _這句話中讀出莎莉文老師帶給海倫 _的_感受” 為句式,體會莎莉文在“ 再塑” 海倫 生命過程中的對海倫的作用與影響；【設(shè)計意圖】給每位同學(xué)呈現(xiàn)自己的機會,促進同學(xué)積 極主動的閱讀溝通；同學(xué)按組長的支配溝通爭辯,相互補充自己的閱讀成 果；預(yù)設(shè)： 1.名師舉薦細(xì)心整理學(xué)習(xí)必備我從莎莉文老師握住海倫的手,把海倫緊緊的抱

9、在懷中,讀出莎莉文老師帶給海倫愛的感受； 2.我從莎莉文老師教海倫拼寫單詞,讀出莎莉文老師帶給海倫學(xué)習(xí)的樂趣,稱；讓她知道了原先宇宙萬物都各有各的名 3. 我從“ 我想起那個被我摔碎的布娃娃,摸索著來到爐 子跟前,撿起碎片,想把它們拼湊起來” 讀出莎莉文老師讓 海倫明白了愛；提示：同學(xué)從不同的角度談莎莉文老師對海倫的訓(xùn)練,體會再塑生命的過程；老師在同學(xué)爭辯的基礎(chǔ)上小結(jié)：莎莉文老師的訓(xùn)練不僅教海倫用觸覺感知事物,更教海倫用心靈體驗著事物；“ 再塑生命” 是指“ 重新塑造生命、重新獲得生命” 的意思,課文中指在莎莉文老師的訓(xùn)練下,海倫 凱勒的靈魂被喚醒,再次擁有了“ 光明、期望、歡快和自由”；正如作者自己所言：她就是那個來對我啟示世間真理、給我深切愛的人；從 這個意義上來說,莎莉文老師被海倫 凱勒稱為“ 再塑