1、為“回遷子女”營(yíng)造蔚藍(lán)天空 鄭州市鄭東新區(qū)美秀小學(xué)程麗萍 隨著城鎮(zhèn)化建設(shè)的推進(jìn)和教育均衡化發(fā)展需要，大量回遷子女進(jìn)入城市學(xué)校，城市學(xué)校生源結(jié)構(gòu)發(fā)生了新的變化。近年來(lái)，我校高度關(guān)注回遷子女教育問(wèn)題，積極探索實(shí)踐，讓每個(gè)孩子享有公平而有質(zhì)量的教育。 一、回遷子女教育存在的問(wèn)題 （一）學(xué)習(xí)環(huán)境較差 隨著城鎮(zhèn)化建設(shè)的加快，城市周邊的村落劃入城市規(guī)劃，村民普遍臨時(shí)租住在一些簡(jiǎn)易棚戶房，居住條件簡(jiǎn)陋，周圍環(huán)境嘈雜，多數(shù)孩子沒(méi)有自己?jiǎn)为?dú)的房間或者安靜學(xué)習(xí)的處所。 （二）學(xué)習(xí)動(dòng)力不足 回遷子女是典型的拆二代或拆三代，家里有多套拆遷補(bǔ)助房，一些家長(zhǎng)抱有小富即安的心理，導(dǎo)致回遷子女學(xué)習(xí)動(dòng)力普遍不足。 （三）家庭教

2、育的缺失 很多回遷子女家長(zhǎng)沒(méi)有接受過(guò)高等教育，大多數(shù)家長(zhǎng)只有小學(xué)水平甚至是文盲，因而管理方法也缺乏科學(xué)性。對(duì)于孩子的學(xué)習(xí)，家長(zhǎng)無(wú)法參與，更無(wú)法輔導(dǎo)，只要求學(xué)生的高分。因此只有教師單方面在學(xué)習(xí)上指導(dǎo)學(xué)生，缺乏家長(zhǎng)反饋，學(xué)生很難形成自主學(xué)習(xí)意識(shí)，提升自我管理能力。 二、回遷子女教育問(wèn)題的對(duì)策 （一）公平公正，夯實(shí)基礎(chǔ) 學(xué)生入學(xué)后一視同仁，不擇班，班級(jí)隨機(jī)分配。學(xué)校按照男女生比例均衡分班，把回遷子女和隨遷子女均衡分到各個(gè)班級(jí)，使每個(gè)孩子都享受平等的教育機(jī)會(huì)。班級(jí)采用S型輪換座位法，學(xué)生每周輪換一次座位， 這樣不僅能促進(jìn)孩子們相互了解，而且有利于班級(jí)團(tuán)結(jié)。 學(xué)生干部選拔遵循自愿報(bào)名、公開(kāi)競(jìng)選、競(jìng)聘上崗

3、的原則。 （二）課程育人，各美其美 和而不同，各美其美。學(xué)校在開(kāi)足開(kāi)齊國(guó)家課程的基礎(chǔ)上，圍繞潤(rùn)德、啟智、健體、塑美、促勞五個(gè)層面積極開(kāi)發(fā)校本課程。同時(shí)，開(kāi)設(shè)合唱、舞蹈、國(guó)畫(huà)、書(shū)法等20 多個(gè)精品社團(tuán)， 每一個(gè)學(xué)生都可以依據(jù)自身的特長(zhǎng)、愛(ài)好進(jìn)行自由選擇。不少回遷子女憑借吃苦耐勞的品質(zhì)、健康的體格、靈活的動(dòng)手實(shí)踐能力， 在社團(tuán)活動(dòng)中脫穎而出， 收獲了成功和自信。 （三）家校攜手，共贏未來(lái) 1. 舉辦家庭教育講座，提升家長(zhǎng)教育觀念 加強(qiáng)家長(zhǎng)教育是針對(duì)回遷子女家長(zhǎng)在家校合作中缺乏合作能力、積極性的問(wèn)題提出的。家長(zhǎng)作為社會(huì)個(gè)體，擁有自身的社會(huì)責(zé)任和義務(wù)，所以家長(zhǎng)參與家校合作的精力是有限的，但作為家校合作

4、的主體，家長(zhǎng)必須具備一定的家校合作能力。借助多媒體工具和社會(huì)資源，學(xué)校可以通過(guò)微信公眾號(hào)，新聞推送，家校合作網(wǎng)上平臺(tái)等形式，將先進(jìn)教育理念傳遞給家長(zhǎng)，線上云教育不僅可以提高家長(zhǎng)參與家校合作的能力，而且可以節(jié)約家長(zhǎng)的時(shí)間，避免不必要的資源浪費(fèi)。除此之外，學(xué)校的家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)委員會(huì)等都是進(jìn)行家校合作的重要途徑。提高家長(zhǎng)家校合作能力可以增加家長(zhǎng)參與學(xué)校管理的積極性，增強(qiáng)家校合作的責(zé)任感，促進(jìn)家校合作的發(fā)展。 學(xué)校定期邀請(qǐng)教育專家、學(xué)者、家庭教育指導(dǎo)師走進(jìn)校園舉辦講座，相繼開(kāi)展了創(chuàng)客思維的培養(yǎng)孩子責(zé)任心的培養(yǎng)成功與幸福等主題培訓(xùn)活動(dòng)，引導(dǎo)家長(zhǎng)更新觀念， 提升家教水平，讓家長(zhǎng)做孩子的良師益友，與學(xué)校一起培

5、養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。 2.開(kāi)放辦學(xué)，形成合力 學(xué)校讓家長(zhǎng)走進(jìn)學(xué)校，了解學(xué)校，形成教育合力。例如，學(xué)校開(kāi)展教學(xué)開(kāi)放周活動(dòng)，全方位展示課堂教學(xué)和課改成果，邀請(qǐng)家長(zhǎng)現(xiàn)場(chǎng)觀摩，并積極參與課堂，收到了很好的效果。 學(xué)校是學(xué)生的第二個(gè)家，在一天時(shí)間里，學(xué)生在學(xué)校與老師、其他同學(xué)在一起的時(shí)間比與父母在一起的時(shí)間還要長(zhǎng)。而環(huán)境對(duì)成長(zhǎng)中的孩子有著重要的影響，這也是很多父母在選擇學(xué)校的時(shí)候經(jīng)常會(huì)貨比三家的原因。好的校園環(huán)境、優(yōu)秀的校園文化、雄厚的師資力量、豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)都是家長(zhǎng)們?cè)跒楹⒆犹暨x學(xué)校所關(guān)注的內(nèi)容。家長(zhǎng)開(kāi)放日會(huì)是學(xué)校的一個(gè)能給家長(zhǎng)展現(xiàn)自己優(yōu)秀之處的絕佳機(jī)會(huì)。家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng)的開(kāi)展

6、中，家長(zhǎng)有機(jī)會(huì)參觀校園環(huán)境，了解學(xué)校對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)和課余時(shí)間提供哪些方面的服務(wù)，因?yàn)閷W(xué)生在學(xué)校的課余活動(dòng)也是很重要的一點(diǎn)。同時(shí)在家長(zhǎng)開(kāi)放日，家長(zhǎng)還可以了解他們最為關(guān)注的安全問(wèn)題：學(xué)校有沒(méi)有存在安全隱患，學(xué)校有沒(méi)有為學(xué)生提供安全的學(xué)習(xí)環(huán)境，有沒(méi)有教學(xué)生相關(guān)安全知識(shí)及應(yīng)對(duì)處理辦法。以及學(xué)校的醫(yī)療環(huán)境：保證萬(wàn)一自己孩子在學(xué)校發(fā)生任何意外，可以以最快的速度得到專業(yè)的幫助。 3.親子共讀，共同成長(zhǎng) 為提高家長(zhǎng)的文化素養(yǎng)、打造書(shū)香家庭，學(xué)校在傳承國(guó)粹、誦讀經(jīng)典的系列活動(dòng)中開(kāi)展親子閱讀我給爸爸媽媽讀書(shū)活動(dòng)。這樣既培養(yǎng)了學(xué)生的讀書(shū)興趣，又增進(jìn)了親子間的情感交流， 家長(zhǎng)也在參與的過(guò)程中，了解了孩子的內(nèi)心世界，從而有的放矢地教育孩子。家長(zhǎng)是活動(dòng)主體之一，具有的觀念和經(jīng)驗(yàn)是付諸實(shí)踐的基礎(chǔ)，他們對(duì)活動(dòng)的概念、主體、活動(dòng)流程的掌握能夠直接提升活動(dòng)質(zhì)量。大部分的認(rèn)識(shí)很片面，對(duì)親子類教育很陌生，在組織之前應(yīng)先舉辦一次研討教育會(huì)，讓家長(zhǎng)對(duì)活動(dòng)中的自己有一個(gè)準(zhǔn)確的定位，更好地配合教師，在活動(dòng)方案的設(shè)計(jì)、實(shí)施、評(píng)價(jià)反饋中積極提供自己的意見(jiàn)建議，為親子活動(dòng)更好地開(kāi)展做出貢獻(xiàn)。 作為教育工， 我們應(yīng)積極改善教育生態(tài)，對(duì)回遷子女多一份愛(ài)心與耐心，努力讓每一個(gè)孩子尤其是回遷子女享受到公平而有質(zhì)量的教育。 結(jié)語(yǔ) 回遷子女的發(fā)展問(wèn)題時(shí)當(dāng)今社會(huì)發(fā)展下一個(gè)不可忽視的問(wèn)題。解決回遷子女的發(fā)展問(wèn)題，已成為我國(guó)教育事業(yè)發(fā)