1、- 83 -幼兒園大班語(yǔ)言領(lǐng)域說(shuō)課稿之四 幼兒園大班語(yǔ)言領(lǐng)域說(shuō)課稿。 作為一名優(yōu)秀的幼兒園教師，我們的工作任務(wù)寫(xiě)說(shuō)課稿是少不了的，為了讓孩子們都充分認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，我們將會(huì)準(zhǔn)備一份生動(dòng)有趣的說(shuō)課稿，有了說(shuō)課稿上課才能夠?yàn)橥瑢W(xué)講更多的，更全面的知識(shí)。作為新手老師，我們?cè)撛趺磳?xiě)幼兒園說(shuō)課稿嗎？下面是我精心收集整理，為您帶來(lái)的課件范本幼兒園大班語(yǔ)言領(lǐng)域說(shuō)課稿之四，僅供參考，歡迎大家閱讀。 一.說(shuō)活動(dòng)內(nèi)容 生活是五彩的，陽(yáng)光是七色的，多姿多彩的世界吸引著每一個(gè)幼兒。綠色的和灰色的是一首非常優(yōu)美的詩(shī)歌，內(nèi)容淺顯，語(yǔ)言生動(dòng)。詩(shī)歌用擬人化的手法把自然界中的事物寫(xiě)得活潑生動(dòng)，讓幼兒可以感受詩(shī)歌中的趣味性，激

2、起幼兒關(guān)注自然界的興趣。 幼兒在欣賞活動(dòng)中，能夠正確運(yùn)用感官，理解詩(shī)歌的內(nèi)容，感受詩(shī)歌的語(yǔ)言美，意境美，從而萌發(fā)情感，充分發(fā)揮語(yǔ)言教學(xué)獨(dú)特的教育功能，提高了幼兒語(yǔ)言能力的發(fā)展，而大班幼兒在文學(xué)作品的欣賞活動(dòng)中，已能理解作品萌發(fā)情感，因此結(jié)合了幼兒已有的語(yǔ)言發(fā)展水平，我便設(shè)計(jì)了語(yǔ)言活動(dòng)綠色的灰色的，從而激發(fā)幼兒熱愛(ài)綠色，保護(hù)和向往綠色。 二.說(shuō)活動(dòng)目標(biāo) 綱要指出，發(fā)展幼兒語(yǔ)言的重要途徑是通過(guò)互相滲透的各個(gè)領(lǐng)域的教育，在豐富多彩的活動(dòng)中擴(kuò)展幼兒經(jīng)驗(yàn)，提供促進(jìn)語(yǔ)言發(fā)展的條件，根據(jù)大班幼兒的內(nèi)容特點(diǎn)，我分別從認(rèn)知、能力、情感三方面制定了活動(dòng)目標(biāo)。 1.通過(guò)多媒體教學(xué)，幫助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容，懂得同伴間要

3、友愛(ài)，激發(fā)熱愛(ài)綠色，保護(hù)向往綠色的情感。 2.培養(yǎng)幼兒樂(lè)意欣賞不同體裁，不同風(fēng)格的文學(xué)作品的興趣，初步了解敘事詩(shī)。 3.幼兒在感知作品的基礎(chǔ)上，初步體驗(yàn)詩(shī)歌中綠色、灰色所代表的含義。 重點(diǎn)：幫助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容 難點(diǎn)：初步體驗(yàn)詩(shī)歌中綠色、灰色所代表的含義 三.說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備 為了更好的完成本次活動(dòng)目標(biāo)，我準(zhǔn)備了以下材料 1.制作與詩(shī)歌內(nèi)容相關(guān)的課件 2.幼兒人手一面綠旗、灰旗 3.詩(shī)歌表演的場(chǎng)地布置(森林、鳥(niǎo)窩、小溪、棕櫚葉) 4.錄音機(jī)、磁帶、小紅花若干 四.說(shuō)活動(dòng)過(guò)程 根據(jù)大班幼兒年齡特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了以下5個(gè)環(huán)節(jié) 1.整體欣賞詩(shī)歌綠色的和灰色的 “今天老師給小朋友帶來(lái)了一首詩(shī)，你們想聽(tīng)嗎?現(xiàn)在我

4、們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，看一看”(屏幕顯示詩(shī)歌內(nèi)容、圖像、配音) 2.分段欣賞詩(shī)歌，理解詩(shī)歌情節(jié)，初步體驗(yàn)情感 “詩(shī)歌里都說(shuō)了些什么呢?讓我們一起來(lái)看一看?！?(1)“小朋友你覺(jué)得這兒的環(huán)境怎么樣，心里有什么感覺(jué)?”(第一段) (2)讓幼兒感受狐貍的狡猾，小鳥(niǎo)的善良。(第二段) (3)讓幼兒體驗(yàn)小兔的機(jī)智、聰明(第三、四段) (4)讓幼兒體驗(yàn)狐貍的失望 3.表演詩(shī)歌，加深理解，進(jìn)一步體驗(yàn)情感 (1)整體欣賞詩(shī)歌一遍 “現(xiàn)在我們把詩(shī)歌再欣賞一次，如果你喜歡，可以輕輕地跟著說(shuō) (2)讓幼兒分組表演詩(shī)歌 “請(qǐng)你先和好朋友輕輕商量分配好角色，把小動(dòng)物們說(shuō)的話表演出來(lái)，看誰(shuí)表演的最好 (3)請(qǐng)表現(xiàn)突出的幼兒上臺(tái)表演

5、 4.遷移經(jīng)驗(yàn)，玩游戲 (1)討論：“小兔安全的經(jīng)過(guò)了草地，要想謝謝大家給它的幫助，那是誰(shuí)幫助了它呢?”問(wèn)“這么多的綠色幫助了小兔，你喜歡綠色嗎?” (2)玩游戲：看畫(huà)面，舉小旗 5.在歌曲綠色的家中結(jié)束活動(dòng) 五.說(shuō)教法 視聽(tīng)講結(jié)合法：在整個(gè)活動(dòng)中我采用了相關(guān)課件，利用動(dòng)態(tài)的畫(huà)面讓幼兒感受作品中的意境，邊演示課件邊講解，直接刺激幼兒幼兒的視聽(tīng)感官，使教學(xué)進(jìn)行得活潑生動(dòng)，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣，同時(shí)也幫助他們理解作品內(nèi)容。 提問(wèn)法：教師用提問(wèn)的方法幼兒理解內(nèi)容。 六.說(shuō)活動(dòng)延伸 1.課后在表演區(qū)讓幼兒表演詩(shī)歌內(nèi)容。 2.在日常生活中，引導(dǎo)幼兒觀察哪些事情可用綠色表示、哪些事情可用灰色表示。 組織開(kāi)展

6、“我是綠色小天使”活動(dòng)，讓幼兒在實(shí)際行動(dòng)中進(jìn)一步體驗(yàn)綠色的美好 yjs21.cOm更多幼兒園說(shuō)課稿編輯推薦 2022課件幼兒園中班語(yǔ)言說(shuō)課稿之五 作為一個(gè)認(rèn)真負(fù)責(zé)任的幼兒園老師，老師職責(zé)的一部分是要弄自己的教案課件，為了充分考慮到學(xué)習(xí)的趣味性以及學(xué)生的理解性，老師們通常會(huì)在授課前準(zhǔn)備好說(shuō)課稿，好的說(shuō)課稿有助于讓同學(xué)們很好的吸收課堂上所講的知識(shí)點(diǎn)，怎么才能寫(xiě)好一篇優(yōu)質(zhì)的幼兒園說(shuō)課稿呢？為滿足您的需求，我特地編輯了“2022課件幼兒園中班語(yǔ)言說(shuō)課稿之五”，歡迎大家閱讀，希望對(duì)大家有所幫助。 幼兒園中班語(yǔ)言說(shuō)課稿：老鼠三兄弟 一、說(shuō)活動(dòng)設(shè)計(jì)思想 幼兒語(yǔ)言的發(fā)展和幼兒的想像的發(fā)展關(guān)系密切，語(yǔ)言的發(fā)展提

7、高了幼兒的認(rèn)知能力，從而使幼兒的想像力也能得到發(fā)展，而認(rèn)知范圍的擴(kuò)大、內(nèi)容的加深又豐富了幼兒的語(yǔ)言。在以往的語(yǔ)言活動(dòng)中常常是教師的語(yǔ)言多，幼兒的語(yǔ)言少，結(jié)果幼兒的思維和嘗試的機(jī)會(huì)就少了，創(chuàng)造性也沒(méi)有了，這樣會(huì)大大阻礙幼兒的思維發(fā)展和語(yǔ)言發(fā)展。因此，要注意語(yǔ)言交往的發(fā)展、運(yùn)用語(yǔ)言的能力，根據(jù)幼兒直觀感知的特點(diǎn)，給幼兒創(chuàng)設(shè)條件，豐富生活內(nèi)容，在實(shí)踐中認(rèn)識(shí)世界，培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造思維能力。為此選擇語(yǔ)言文學(xué)活動(dòng)“老鼠三兄弟”，旨在讓幼兒在欣賞、理解、體會(huì)文學(xué)作品的過(guò)程中，創(chuàng)造性地運(yùn)用語(yǔ)言，發(fā)展他們的想像力。 二、說(shuō)活動(dòng)教材 這個(gè)故事敘述了老鼠三兄弟看到鼠妹妹穿著破衣服就悄悄地讓裁縫把漂亮的布做成了女式服裝這

8、樣一件事，非常溫馨和感人。故事所表達(dá)的精神對(duì)道德意識(shí)還往往處于自我中心的當(dāng)今的獨(dú)生子女應(yīng)該具有較強(qiáng)的心靈震動(dòng)。這一形象對(duì)中班幼兒來(lái)講是能夠接受和體驗(yàn)的，有利于培養(yǎng)他們正確的道德態(tài)度和良好的道德情感。容易引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣，又可以擴(kuò)展孩子的詞匯量。其二是現(xiàn)在的孩子由于受生活環(huán)境限制，缺乏與周圍人相處的經(jīng)驗(yàn)，普遍存在對(duì)周圍事物缺乏感情的行為，所以這一內(nèi)容既符合中班幼兒的年齡特點(diǎn)，又符合孩子的現(xiàn)實(shí)需要。 整篇童話語(yǔ)言通俗，主題單純，充滿生活情趣。更巧妙的是：設(shè)置了一個(gè)懸念“你給我做”做什么呢？沒(méi)有直接把三兄弟讓裁縫做女式服裝的對(duì)話告訴幼兒，這留給幼兒一個(gè)想像、思考的空間。 中班幼兒有意注意開(kāi)始發(fā)展，

9、復(fù)雜句發(fā)展較快，詞匯增加，能用完整、較連貫的語(yǔ)言表達(dá)自己想說(shuō)的事，喜歡欣賞不同形式的文學(xué)作品，理解作品的人物形象，用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言、動(dòng)作、繪畫(huà)形式表現(xiàn)自己對(duì)作品的理解和體驗(yàn)，擴(kuò)展想像，嘗試創(chuàng)編。希望通過(guò)這個(gè)故事來(lái)提高幼兒對(duì)文學(xué)作品的感受和表現(xiàn)能力，并尋求不同角度的思維方式。鼓勵(lì)幼兒能大膽地想像，表現(xiàn)自己的情感。 三、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo) 1、活動(dòng)目標(biāo)幼兒園教育指導(dǎo)綱要在語(yǔ)言領(lǐng)域中提出：發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境，以及要鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力。根據(jù)這一目標(biāo)和要求，結(jié)合中班幼兒年齡特點(diǎn)和語(yǔ)言發(fā)展水平，因

10、此，我從能力和情感兩方面提出了本次活動(dòng)的目標(biāo)： （1）理解故事的情節(jié)、內(nèi)容，感受作品中老鼠三兄弟樂(lè)于助人的角色形象。 （2）引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造性地運(yùn)用各種詞匯（時(shí)髦、灰溜溜等），并能大膽、清楚表達(dá)自己的想法和感受，發(fā)展幼兒的想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力。 （3）萌發(fā)幼兒懂得做事要多為他人著想，要互相關(guān)心，互相幫助的道理。 2、重點(diǎn)：理解故事的情節(jié)、內(nèi)容，感受作品中老鼠三兄弟樂(lè)于助人的角色形象。 3、難點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造性地運(yùn)用語(yǔ)言，大膽、清楚表達(dá)自己的想法和感受。 通過(guò)一系列啟發(fā)性提問(wèn)讓幼兒將看到的具體形象的圖片或課件用語(yǔ)言描述出來(lái)，是解決活動(dòng)重點(diǎn)的有效方法。 四、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備：cai課件，故事中有關(guān)角色形象。

11、 五、說(shuō)活動(dòng)流程 活動(dòng)環(huán)節(jié)： 幼兒園大班語(yǔ)言領(lǐng)域扁擔(dān)和板凳說(shuō)課稿 相信大家都說(shuō)過(guò)繞口令吧，扁擔(dān)長(zhǎng)，板凳寬繞口令是一種民間的傳統(tǒng)語(yǔ)言游戲，那么對(duì)于幼兒園的小朋友來(lái)說(shuō)，既可以教會(huì)孩子識(shí)字發(fā)音，還能讓小朋友體驗(yàn)語(yǔ)言游戲的趣味。那么關(guān)于幼兒園大班扁擔(dān)和板凳說(shuō)課稿怎么寫(xiě)呢？下面是我整理的“幼兒園大班語(yǔ)言領(lǐng)域扁擔(dān)和板凳說(shuō)課稿”，歡迎閱讀。 幼兒園大班語(yǔ)言領(lǐng)域扁擔(dān)和板凳說(shuō)課稿（一） 一、設(shè)計(jì)意圖： 繞口令也叫拗口令，是一種語(yǔ)言游戲，小朋友們?cè)谄綍r(shí)接觸的不是很多，所以當(dāng)孩子們聽(tīng)到我無(wú)意中拿著快板在朗誦繞口令的時(shí)候，都表現(xiàn)的非常的感興趣，靜靜的聽(tīng)著，還為老師一時(shí)的口誤而哄堂大笑。于是，我就想繞口令不是一個(gè)很好的

12、幽默教學(xué)的素材嗎，緊接著就嘗試對(duì)小班孩子進(jìn)行了簡(jiǎn)單的繞口令教學(xué)，發(fā)現(xiàn)很多小朋友對(duì)這種朗朗上口的兒歌掌握的很好，而且不受時(shí)間、地點(diǎn)的限制，隨時(shí)都可以開(kāi)展這樣的活動(dòng)，不管是在餐后活動(dòng)中，還是語(yǔ)言游戲中，都可以與小朋友們一起朗誦。看到孩子們興趣高昂，我就想在大班嘗試一下，于是我就設(shè)計(jì)了扁擔(dān)和板凳這一活動(dòng)。 二、活動(dòng)目標(biāo)： 1、學(xué)習(xí)繞口令，練習(xí)發(fā)準(zhǔn)易混淆的字音：扁擔(dān)、板凳。 2、通過(guò)看圖文和節(jié)奏的輔助，學(xué)習(xí)繞口令。 3、會(huì)說(shuō)繞口令，并能說(shuō)得正確、清楚、快速。 三、活動(dòng)準(zhǔn)備： 實(shí)物：扁擔(dān)、板凳;響板兩個(gè)、繞口令字卡、圖示、競(jìng)賽圖卡 四、活動(dòng)過(guò)程： （一）、出示扁擔(dān)和板凳，引起幼兒興趣。 1、教師;今天老

13、師帶來(lái)了兩樣?xùn)|西，我們一起來(lái)看一下，是什么?(扁擔(dān)和板凳) (評(píng)析：兩件小朋友在平時(shí)生活中不是經(jīng)常接觸到的物品展示出來(lái)，他們都非常的感興趣，而且都覺(jué)得很好奇，激發(fā)了幼兒的興趣。) 2、扁擔(dān)和板凳之間發(fā)生了一件有趣的事情，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。 (老師的快速的朗誦，讓小朋友們覺(jué)得非常的好玩，而且他們能夠認(rèn)真的.仔細(xì)的傾聽(tīng)，習(xí)慣非常好。) 3、教師;剛才老師朗誦的是一首什么?(象兒歌)它和你們以前學(xué)過(guò)的兒歌有什么不一樣?(比較拗口)這樣的兒歌我們把它叫作繞口令。 (幼兒的比較能力較強(qiáng)，而且有豐富的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，能夠說(shuō)出兒歌和繞口令的不同，使活動(dòng)順利的開(kāi)展下去。) 4、教師小結(jié)：繞口令也叫拗口令，是一種語(yǔ)言

14、游戲，它是把發(fā)音比較相近的字詞組合在一起，念繞口令的時(shí)候要求我們快速、準(zhǔn)確、而且吐字要清楚。 （二）、分析學(xué)習(xí)繞口令。 1、教師：你們覺(jué)得繞口令有趣嗎?(有趣)那我們今天就來(lái)學(xué)一學(xué)扁擔(dān)和板凳的繞口令。 2、教師：剛才老師念到的繞口令中說(shuō)到了什么?(扁擔(dān)長(zhǎng))老師根據(jù)幼兒的回答貼出相應(yīng)的字卡和圖示。 3、幼兒一起朗誦繞口令，教師提出朗誦的要求，并用響板為幼兒打節(jié)奏。 4、在這首繞口令中，你覺(jué)得比較難的是哪句? (評(píng)析：在這個(gè)環(huán)節(jié)中，讓幼兒自主地選擇自己覺(jué)得有難度的句子，大家一起進(jìn)行重復(fù)練習(xí)，起到復(fù)習(xí)鞏固的作用。) （三）、練習(xí)、鞏固繞口令。 1、教師：小朋友們今天的表現(xiàn)真不錯(cuò)，現(xiàn)在我們來(lái)一個(gè)比賽。

15、老師這里有一個(gè)紅蘋(píng)果隊(duì)，一個(gè)綠蘋(píng)果隊(duì)，請(qǐng)小朋友自己選擇哪個(gè)隊(duì)，坐到相應(yīng)的隊(duì)標(biāo)下面。(幼兒分組) (評(píng)析：小朋友們一聽(tīng)到比賽，就激起了他們的競(jìng)賽意識(shí)，他們一個(gè)個(gè)都顯得非常的興奮。) 2、教師：你們都選好了自己喜歡的隊(duì)，請(qǐng)你們?yōu)樽约旱年?duì)想一句響亮的口號(hào)。小朋友自由想象，并響亮的說(shuō)出來(lái)。 3、教師交代比賽規(guī)則。 4、請(qǐng)客人老師做評(píng)委，并做相應(yīng)的點(diǎn)評(píng)。 (評(píng)析：由客人老師做評(píng)委，充分的利用了這一資源，而且小朋友們也更加的心服口服，沒(méi)有任何異議。) （四）、活動(dòng)結(jié)束： 今天我們兩只蘋(píng)果隊(duì)都非常的棒，都取得了很好的成績(jī)?？纯茨囊魂?duì)獲勝了，我們給他們掌聲鼓勵(lì)。 五、活動(dòng)延伸： 請(qǐng)小朋友們回家后，把這首繞口令

16、教給爸爸媽媽，然后和他們比一比，賽一賽。 幼兒園大班語(yǔ)言領(lǐng)域扁擔(dān)和板凳說(shuō)課稿（二） 一、設(shè)計(jì)意圖 幼兒園課程標(biāo)準(zhǔn)語(yǔ)言領(lǐng)域中明確提出，大班幼兒要能集中注意力傾聽(tīng)并喜歡不同題材的文學(xué)作品，感受作品風(fēng)格與語(yǔ)言特點(diǎn)。因此，語(yǔ)言環(huán)境與語(yǔ)言興趣對(duì)幼兒語(yǔ)言發(fā)展至關(guān)重要。在扁擔(dān)和板凳活動(dòng)中，運(yùn)用繞口令這一新鮮的形式鼓勵(lì)幼兒都參與進(jìn)來(lái)，通過(guò)同伴交流、同伴PK、集體表演的多樣參與形式，讓幼兒喜歡說(shuō)、愿意說(shuō)、大膽說(shuō)，激發(fā)了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。 二、活動(dòng)目標(biāo) 學(xué)說(shuō)繞口令,練習(xí)發(fā)清“板凳”“扁擔(dān)”“綁”等易混淆的字詞音。 2、知道繞口令是一種語(yǔ)言游戲，樂(lè)意參與誦讀繞口令的活動(dòng)，體驗(yàn)說(shuō)繞口令的樂(lè)趣。 三、活動(dòng)準(zhǔn)備 課件、

17、卡片、響板 四、活動(dòng)重難點(diǎn) 1、重點(diǎn)：喜歡并大膽地嘗試說(shuō)繞口令。 2、難點(diǎn)：練習(xí)發(fā)清“板凳”“扁擔(dān)”“綁”等易混淆的字詞音。 五、活動(dòng)過(guò)程 （一）導(dǎo)入，引出板凳、扁擔(dān)的概念與用途。 出示板凳和扁擔(dān)圖片，了解用途。 教師：老師今天給小朋友們帶來(lái)一個(gè)東西？（板凳）有什么用途？（舉手回答）教師做動(dòng)作“坐板凳” 教師：老師還帶來(lái)一個(gè)東西？（扁擔(dān)）在生活見(jiàn)過(guò)嗎？（舉手回答）有什么用途？ppt圖片 我請(qǐng)一個(gè)小朋友學(xué)一下他們是怎么挑扁擔(dān)的？誰(shuí)還有不同的用法？（教師做動(dòng)作“挑扁擔(dān)”） 我們知道了板凳、扁擔(dān)的用途，那么接下來(lái)，老師想邀請(qǐng)小朋友們來(lái)跟我做游戲“我說(shuō)你做”。 多種形式學(xué)說(shuō)繞口令 1、游戲“我說(shuō)你做”

18、 規(guī)則介紹：兩人一組，一個(gè)人清楚地說(shuō)指令，另一個(gè)人迅速地做出動(dòng)作，如果聽(tīng)到“板凳”做坐板凳的動(dòng)作，聽(tīng)到“扁擔(dān)”做挑扁擔(dān)的動(dòng)作。聽(tīng)明白了嗎？ 誰(shuí)想來(lái)和老師做個(gè)示范？咱兩誰(shuí)先說(shuō)？（鼓勵(lì)） 角色互換，幼兒說(shuō)，老師做（我做的好嗎？請(qǐng)給我鼓鼓掌） 你們想不想玩？老師有要求 你要找一個(gè)自己的小伙伴，兩人一組進(jìn)行游戲。 游戲時(shí)間：1分鐘，時(shí)間結(jié)束請(qǐng)你坐回位置上去。 3、說(shuō)指令的好清楚、做動(dòng)作的要迅速哦！ 聽(tīng)明白了嗎？現(xiàn)在請(qǐng)你找一個(gè)好朋友，找一個(gè)碰不到別人的地方，做準(zhǔn)備。 教師：開(kāi)始吧！/記得交換角色哦說(shuō)指令的好清楚、做動(dòng)作的要迅速哦！ 玩得開(kāi)心嗎？有哪兩位小朋友想上來(lái)展示一下你們?cè)趺赐娴?？坐著的小觀眾們一定

19、要仔細(xì)聽(tīng)清楚、看他們的動(dòng)作是否準(zhǔn)確？教師提示交換角色。（掌聲，謝謝你們肯定指令和動(dòng)作） 2、引出兒歌。根據(jù)卡片（人手一張）比較板凳和扁擔(dān)，學(xué)說(shuō)前半部分。 教師：接下來(lái)呢，老師將給大家介紹一個(gè)繞口令扁擔(dān)和板凳，你們的椅子背上有一個(gè)卡片，請(qǐng)你輕輕取下來(lái)。拿板凳/扁擔(dān)卡片的請(qǐng)舉手！接下來(lái)，請(qǐng)你和你的小伙伴一起觀察比較一下，板凳、扁擔(dān)誰(shuí)寬、誰(shuí)長(zhǎng)。 哪兩位小朋友想來(lái)說(shuō)一下你們比較的結(jié)果？（請(qǐng)幼兒說(shuō)） “板凳寬、扁擔(dān)長(zhǎng)” 誰(shuí)還想說(shuō)？一起說(shuō)？ 教師：那么繼續(xù)比較，扁擔(dān)有沒(méi)有板凳寬（扁擔(dān)沒(méi)有板凳寬） 那么繼續(xù)比較，板凳有沒(méi)有扁擔(dān)長(zhǎng)（板凳沒(méi)有扁擔(dān)長(zhǎng)） 可以將兩次比較結(jié)果連起來(lái)說(shuō)嘛？ 一起說(shuō)：扁擔(dān)沒(méi)有板凳寬，板凳

20、沒(méi)有扁擔(dān)長(zhǎng)。 教師：好的，那下面請(qǐng)你將小卡片放回去吧！老師，將我們?nèi)伪容^的結(jié)果放到了圖片里。Ppt誰(shuí)能用完整的話說(shuō)清楚？（提示：第一次比較的是誰(shuí)寬誰(shuí)長(zhǎng)、第二次比較的是誰(shuí)沒(méi)有誰(shuí)寬、第三次比較的是誰(shuí)沒(méi)有誰(shuí)長(zhǎng)） 那個(gè)寶貝想挑戰(zhàn)一下？（教師引導(dǎo)）+鼓勵(lì) 誰(shuí)還想挑戰(zhàn)？ 一起說(shuō)2次：板凳寬，扁擔(dān)長(zhǎng)，扁擔(dān)沒(méi)有板凳寬，板凳沒(méi)有扁擔(dān)長(zhǎng)。（教師對(duì)著圖片提示動(dòng)作+話教師對(duì)著圖片提示+幼兒自己說(shuō)） 3、觀看視頻，學(xué)說(shuō)后半部分。 教師：接下來(lái)老師給你們帶來(lái)了一個(gè)無(wú)聲動(dòng)畫(huà)，我們一起來(lái)看看，扁擔(dān)和板凳之間發(fā)生了什么故事？ 教師：誰(shuí)想說(shuō)說(shuō)你看到了什么？（教師提示，最后綁上了沒(méi)有） 學(xué)說(shuō)：扁擔(dān)要綁在板凳上，板凳不讓扁擔(dān)綁在板

21、凳上，扁擔(dān)偏要綁在板凳上。 幼兒園大班語(yǔ)言領(lǐng)域扁擔(dān)和板凳說(shuō)課稿（三） 活動(dòng)目標(biāo) 1、學(xué)說(shuō)繞口令，練習(xí)發(fā)清“板凳”“扁擔(dān)”“綁”等易混淆的字詞音。 2、知道繞口令是一種語(yǔ)言游戲，樂(lè)意參與朗誦繞口令的活動(dòng)，并能說(shuō)得正確、清楚、快速。 3、體驗(yàn)繞口令的樂(lè)趣。 活動(dòng)準(zhǔn)備 PPT課件、快板一副、扁擔(dān)和板凳、扁擔(dān)和板凳的繞口令視頻。 活動(dòng)過(guò)程 一、出示扁擔(dān)和板凳，引起幼兒興趣。 教師：今天老師帶來(lái)了兩樣?xùn)|西，我們一起來(lái)看一看，是什么呢？（扁擔(dān)和板凳）扁擔(dān)和板凳有什么不同呢？請(qǐng)幼兒自由回答。 教師小結(jié)：扁擔(dān)又細(xì)又長(zhǎng)，板凳又寬又短。 二、教師朗誦繞口令扁擔(dān)和板凳，使幼兒了解繞口令的特點(diǎn)。 1、教師在快板的伴奏

22、下朗誦繞口令。 教師：扁擔(dān)和板凳之間發(fā)生了一件有趣的事情，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧。 繞口令：扁擔(dān)長(zhǎng)，板凳寬。扁擔(dān)沒(méi)有板凳寬，板凳沒(méi)有扁擔(dān)長(zhǎng)。扁擔(dān)綁在板凳上，板凳不讓扁擔(dān)綁在板凳上，扁擔(dān)偏要綁在板凳上。 2、以提問(wèn)的方式引導(dǎo)幼兒分析繞口令的規(guī)律和特點(diǎn)。 教師：教師剛剛朗誦是一首什么？它和你們以前學(xué)過(guò)的兒歌有什么不一樣。它比較拗口，這樣的兒歌，我們把它叫做繞口令。 教師小結(jié)：繞口令也叫拗口令，是一種語(yǔ)言游戲，它是把發(fā)音比較相近的字組合在一起，念繞口令的時(shí)候要求我們快速，準(zhǔn)確，而且吐字要清楚。 三、學(xué)念繞口令扁擔(dān)和板凳。 1、（放幻燈片圖片第38頁(yè)）教師出示幻燈片圖片，結(jié)合圖片逐句學(xué)習(xí)繞口令。 2、再次

23、出示圖片38頁(yè)，請(qǐng)幼兒嘗試自己朗誦繞口令扁擔(dān)和板凳。 放幻燈片第9頁(yè)，教師帶領(lǐng)幼兒跟讀繞口令，根據(jù)需要著重指導(dǎo)幼兒發(fā)清“板凳”“扁擔(dān)”“綁”“長(zhǎng)”“寬”等字音。 四、播放視頻扁擔(dān)和板凳，鞏固學(xué)習(xí)扁擔(dān)和板凳。 教師播放視頻扁擔(dān)和板凳，使幼兒鞏固對(duì)扁擔(dān)和板凳內(nèi)容的掌握，并且感受繞口令的節(jié)奏。嘗試自己有節(jié)奏的朗誦。 五、繞口令朗誦比賽 通過(guò)小組比賽的形式，激發(fā)幼兒說(shuō)繞口令的熱情，逐漸加快說(shuō)的速度，加大練習(xí)力度。教師用快板打節(jié)奏，從慢拍到快拍。 六、幼兒嘗試創(chuàng)編繞口令。 1、教師再次總結(jié)繞口令的特點(diǎn)，繞口令扁擔(dān)和板凳中的規(guī)律和特點(diǎn)。 2、教師出示圖片，幼兒找出圖片中的對(duì)應(yīng)。如：筷子和碗、桌子和椅子等。

24、幼兒自由選擇兩張自己喜歡的圖片，分組嘗試創(chuàng)編繞口令。 活動(dòng)延伸： 1、鼓勵(lì)幼兒回家將繞口令朗誦給爸爸、媽媽聽(tīng)。 2、閱讀區(qū)：閱讀幼兒學(xué)習(xí)資源5第1819頁(yè)，學(xué)習(xí)朗讀繞口令扁擔(dān)和板凳狗和猴。 網(wǎng)友推薦：大班藝術(shù)領(lǐng)域說(shuō)課稿四篇 作為一名多才多藝的幼兒園教師，說(shuō)課稿是我們上課中很重要的一個(gè)課件，為了讓學(xué)生們更好的找到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，一般我們都會(huì)在授課前準(zhǔn)備說(shuō)課稿，有了說(shuō)課稿，在上課時(shí)遇到各種教學(xué)問(wèn)題都能夠快速解決。大家都會(huì)寫(xiě)幼兒園說(shuō)課稿了嗎？急您所急，我為朋友們了收集和編輯了“網(wǎng)友推薦：大班藝術(shù)領(lǐng)域說(shuō)課稿四篇”，相信您能找到對(duì)自己有用的內(nèi)容。 大班藝術(shù)領(lǐng)域說(shuō)課稿(篇一) 大班藝術(shù)領(lǐng)域說(shuō)課稿木瓜恰恰恰含反

25、思適用于大班的主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒進(jìn)一步學(xué)習(xí)保持自己的聲部，并與其他聲部協(xié)調(diào)一致，初步感受印尼歌曲的風(fēng)格，在師生合作中體驗(yàn)打擊樂(lè)活動(dòng)的快樂(lè)，學(xué)習(xí)用打擊樂(lè)器演奏木瓜恰恰恰，并能達(dá)到簡(jiǎn)單的分聲部演奏，快來(lái)看看幼兒園大班藝術(shù)領(lǐng)域說(shuō)課稿木瓜恰恰恰含反思教案吧。 我今天說(shuō)課的題目是大班藝術(shù)領(lǐng)域活動(dòng)之一，打擊樂(lè)木瓜恰恰恰。為了讓大家更加熟悉這首樂(lè)曲的風(fēng)格，先請(qǐng)大家來(lái)欣賞一下： 大家可以聽(tīng)出，這是一首充滿印尼風(fēng)味的作品。它旋律優(yōu)美、節(jié)奏明快，段落清晰，意境優(yōu)美，很有感染力，非常適合大班幼兒進(jìn)行演奏和創(chuàng)編活動(dòng)。由于我們班的節(jié)奏樂(lè)活動(dòng)較多，幼兒已具有較豐富的演奏經(jīng)驗(yàn)，因而將這節(jié)活動(dòng)設(shè)置在我們班舉行。 活動(dòng)目

26、標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。結(jié)合作品的風(fēng)格特點(diǎn)和我班幼兒現(xiàn)有水平，我從三個(gè)方面提出了活動(dòng)目標(biāo)： 1）、情感態(tài)度方面的目標(biāo)：初步感受印尼歌曲的風(fēng)格，在師生合作中體驗(yàn)打擊樂(lè)活動(dòng)的快樂(lè)。 2）、能力方面的目標(biāo)：幼兒進(jìn)一步學(xué)習(xí)保持自己的聲部，并與其他聲部協(xié)調(diào)一致。 3）、認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)方面的目標(biāo)：學(xué)習(xí)用打擊樂(lè)器演奏木瓜恰恰恰，并能達(dá)到簡(jiǎn)單的分聲部演奏。 根據(jù)目標(biāo)，我們把活動(dòng)重點(diǎn)定位于：前四句的句末，邊拍“XXX”邊念“恰恰恰”部分?；顒?dòng)的難點(diǎn)是：能夠準(zhǔn)確地進(jìn)行分聲部演奏。 總之，首先要樹(shù)立目標(biāo)的整合觀、科學(xué)觀、系統(tǒng)觀，力求形成有序的目標(biāo)運(yùn)作程序，使活動(dòng)呈現(xiàn)趣味性、綜合性、活動(dòng)性，寓教育于生

27、活情景、游戲之中。為此，我做了如下活動(dòng)準(zhǔn)備： 1）、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已經(jīng)了解有關(guān)印尼的風(fēng)俗民情以及生活習(xí)慣。 2）、物質(zhì)準(zhǔn)備：畫(huà)有各種水果及果籃的圖譜，磁帶，打擊樂(lè)器。 二、說(shuō)教法。 新綱要指出：“教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合、引導(dǎo)者?！被顒?dòng)中我力求達(dá)到“形成合作探究式”的師幼互動(dòng)。本次活動(dòng)采用的主要教法有： 1、激趣游戲法：游戲是幼兒的基本活動(dòng)，它具有教育性、娛樂(lè)性、創(chuàng)造性?；顒?dòng)的第一環(huán)節(jié)引導(dǎo)幼兒通過(guò)律動(dòng)活動(dòng)培養(yǎng)良好情趣。在活動(dòng)的第四步，讓幼兒邊拍邊念“恰恰恰”時(shí)，給游戲活動(dòng)注入新的活力，激勵(lì)幼兒的藝術(shù)表現(xiàn)力與創(chuàng)造力，點(diǎn)燃幼兒的創(chuàng)造之花。 2、電教演示法：在回憶印尼風(fēng)情時(shí)，運(yùn)用多媒體課件，給

28、幼兒以直觀經(jīng)驗(yàn)。在幼兒將音樂(lè)與圖譜匹配的過(guò)程中，同樣利用多媒體課件，以鮮明的小形象引導(dǎo)幼兒，使幼兒的理解和認(rèn)識(shí)更透徹，為更好的進(jìn)行難點(diǎn)部分分聲部演奏奠定基礎(chǔ)。 3、操作法：它是幼兒建構(gòu)活動(dòng)的基本方法。本次活動(dòng)安排了兩次操作活動(dòng)，第一次是演奏歌曲基本節(jié)奏型時(shí)，鼓勵(lì)幼兒通過(guò)反復(fù)論證得到更合適的演奏方法，主要是讓幼兒體驗(yàn)樂(lè)曲結(jié)構(gòu)。第二次操作是在幼兒熟悉樂(lè)曲后的配器演奏活動(dòng)。 此外，我將適時(shí)地采用賞識(shí)激勵(lì)法、審美熏陶法、運(yùn)用練習(xí)法對(duì)活動(dòng)加以整合，使幼兒獲得對(duì)樂(lè)曲更深層次的理解，達(dá)到科學(xué)性、藝術(shù)性、愉悅性的和諧統(tǒng)一。 三、說(shuō)學(xué)法。 以幼兒為主體，創(chuàng)造條件讓幼兒參加探究活動(dòng)，不僅提高了認(rèn)識(shí)，鍛煉了能力，更

29、升華了情感，本次活動(dòng)幼兒采用的學(xué)法是： 1、多通道參與法：新綱要指出：“幼兒藝術(shù)活動(dòng)是一種手、眼、腦并用的活動(dòng)，它需要幼兒用多種感官去感知審美對(duì)象，用動(dòng)作和材料的操作去表現(xiàn)自己的思想情感和所見(jiàn)所聞?！币虼嘶顒?dòng)中讓幼兒看一看、學(xué)一學(xué)、拍一拍、敲一敲等的活動(dòng)安排豐富，讓幼兒不知不覺(jué)的完成學(xué)習(xí)目標(biāo)。 2、嘗試法：陶行知先生說(shuō)過(guò)在“做中教，做中學(xué)，做中求進(jìn)步”。在兩次操作活動(dòng)中，鼓勵(lì)幼兒自己嘗試、創(chuàng)編更好的演奏方式，讓幼兒通過(guò)商量、比較等，使思維活躍起來(lái)，創(chuàng)造出更合適的演奏方法，來(lái)攻克本節(jié)課的難點(diǎn)。 與此同時(shí)，我們還通過(guò)個(gè)人演奏、集體演奏等方式，復(fù)習(xí)鞏固節(jié)奏練習(xí)。 四、說(shuō)教學(xué)程序： 我采用環(huán)環(huán)相扣組織

30、此次活動(dòng)，活動(dòng)流程為： 激發(fā)演奏興趣自由探索游戲體驗(yàn)相互交流樂(lè)器演奏1、激發(fā)演奏興趣，調(diào)動(dòng)已有經(jīng)驗(yàn)。 “興趣是最好的老師?！被顒?dòng)一開(kāi)始，以節(jié)奏明快的音樂(lè)調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的興趣。以節(jié)奏為主線，從形式、內(nèi)容上極大調(diào)動(dòng)幼兒參與的積極性。 2、自由探索（幼兒欣賞音樂(lè)，創(chuàng)編并學(xué)習(xí)基本演奏型）初次聽(tīng)到一首節(jié)奏明快的歌曲，幼兒不自覺(jué)的就會(huì)用不同的聲勢(shì)來(lái)表現(xiàn)，給孩子一定的時(shí)空，讓他們自己探索、創(chuàng)造節(jié)奏型。充分體現(xiàn)新綱要“以幼兒為主”的價(jià)值觀。 3、游戲體驗(yàn)（幼兒看圖譜拍節(jié)奏，并在前四句句末邊拍邊念）利用多種形式讓幼兒感知音樂(lè)的性質(zhì)及其變化，結(jié)合多媒體課件，教師的教學(xué)藝術(shù)，讓幼兒在輕松、活潑的學(xué)習(xí)過(guò)程中，達(dá)到本

31、次活動(dòng)的認(rèn)知目標(biāo)。 4、指導(dǎo)幼兒根據(jù)形成的節(jié)奏方案設(shè)計(jì)出配器方案。 在發(fā)揮幼兒的主體地位的同時(shí)，培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)理解力和表現(xiàn)力。到此，能力目標(biāo)就基本完成了。 5、組織幼兒分聲部進(jìn)行樂(lè)器演奏。 基本的配器方案出來(lái)后，通過(guò)整體演奏、分組演奏、教師指揮、幼兒指揮等形式，讓幼兒體驗(yàn)節(jié)奏活動(dòng)的快樂(lè)，培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)。 6、活動(dòng)延伸： 活動(dòng)的目標(biāo)基本完成，然而活動(dòng)卻并未終止，還要引導(dǎo)幼兒持續(xù)不斷的探索更好的配器方案，以達(dá)到分聲部演奏的最佳效果。旋律優(yōu)美的印尼樂(lè)曲能夠激發(fā)人們本身的形體表演欲，因而在活動(dòng)的結(jié)束部分可以引導(dǎo)幼兒選擇不同的方式表現(xiàn)樂(lè)曲，讓幼兒在輕松歡快中走出活動(dòng)室。 教學(xué)反思： 樂(lè)曲木瓜恰恰恰是

32、一首符合大班幼兒年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)的曲子。樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)是常見(jiàn)的兩段體AB，節(jié)奏也為較簡(jiǎn)單的24拍。A段旋律優(yōu)美，表現(xiàn)印尼人民豐收喜悅的心情；B段的旋律活潑、明快，以切分音的方式體現(xiàn)豐收后人們聚集在一起歡快舞蹈的場(chǎng)面。整首樂(lè)曲旋律簡(jiǎn)潔、節(jié)奏明快、樂(lè)段清晰、富有感染力，所以以木瓜恰恰恰開(kāi)展打擊樂(lè)演奏活動(dòng)，易給幼兒享受到奏樂(lè)活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)，以及能促進(jìn)幼兒的合作協(xié)調(diào)能力的發(fā)展，同時(shí)也能使幼兒對(duì)音樂(lè)的感受力、表現(xiàn)力得到進(jìn)一步的提高。它旋律優(yōu)美、節(jié)奏明快，段落清晰，意境優(yōu)美，很有感染力，非常適合大班幼兒進(jìn)行打擊樂(lè)演奏。 老師的語(yǔ)言提示、身體動(dòng)作的暗示和伴有樂(lè)器正確敲打的指揮手勢(shì)等的正確引導(dǎo)，使得活動(dòng)氣氛輕松

33、愉快，幼兒在老師的幫助下，稍加努力就能夠完成。從中培養(yǎng)了幼兒的進(jìn)取精神，對(duì)今后打擊樂(lè)活動(dòng)的繼續(xù)開(kāi)展也起了很大的推動(dòng)作用。 本節(jié)活動(dòng)的教學(xué)效果較好，本班的幼兒基本能夠看圖譜，根據(jù)我的指揮進(jìn)行演奏。但是我覺(jué)得，如果能讓幼兒來(lái)?yè)?dān)當(dāng)指揮的角色會(huì)更棒，這也將是我在以后的打擊樂(lè)活動(dòng)中所要達(dá)到的教學(xué)成果。 大班藝術(shù)領(lǐng)域說(shuō)課稿(篇二) 一、說(shuō)設(shè)計(jì)意圖 一切活動(dòng)的開(kāi)展和進(jìn)行都應(yīng)以幼兒為主體。當(dāng)幼兒發(fā)展到56歲時(shí)，態(tài)度、情緒、興趣等都開(kāi)始逐漸穩(wěn)定，個(gè)性也初具雛形。大班幼兒由于身體活動(dòng)能力和語(yǔ)言的發(fā)展，活動(dòng)范圍不斷擴(kuò)大，他們喜歡嘗試探索，有較強(qiáng)的求知欲。年齡的增長(zhǎng)也讓幼兒在理解分析問(wèn)題上有了一定的經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)自控力的

34、增強(qiáng)，使幼兒的合作能力也發(fā)展到了一個(gè)較高的水平。因此大班幼兒渴望探索，喜歡接觸新鮮事物。 報(bào)紙魚(yú)這個(gè)活動(dòng)，正是基于大班幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)，通過(guò)故事情節(jié)的導(dǎo)入，在活動(dòng)開(kāi)始前先引出本次活動(dòng)的手工制作主題，并圍繞著幫助魚(yú)媽媽這個(gè)主線，進(jìn)行手工活動(dòng)的展開(kāi)。報(bào)紙魚(yú)形象可愛(ài)，所需材料豐富多彩，幼兒可以根據(jù)自己的現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn)，在教師的引導(dǎo)下，逐步向預(yù)定主題、有意的想象發(fā)展。這樣設(shè)計(jì)既突出了幼兒的主體地位，幫助幼兒獲得知識(shí)和情感上的體驗(yàn)，同時(shí)又滿足了幼兒的好奇心和求知欲。通過(guò)對(duì)報(bào)紙魚(yú)的觀察和制作，促進(jìn)了幼兒動(dòng)手能力的提高，加強(qiáng)了手工制作的興趣。 二、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo) 活動(dòng)的目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿。根據(jù)大班幼兒的年齡階

35、段特點(diǎn)和注意力的特點(diǎn)我將本次活動(dòng)的目標(biāo)定位于： 1、情感態(tài)度目標(biāo)：喜歡創(chuàng)作，并且體驗(yàn)與同伴分享創(chuàng)作的快樂(lè)。 2、認(rèn)知目標(biāo)：認(rèn)識(shí)魚(yú)，并能形成魚(yú)的各種身體形態(tài),能用彩紙大膽設(shè)計(jì)裝飾報(bào)紙魚(yú)的身體。 3、動(dòng)作技能目標(biāo)：嘗試用報(bào)紙棍隨意造型， 三、說(shuō)活動(dòng)重難點(diǎn) 1、活動(dòng)重點(diǎn)：根據(jù)目標(biāo)的總體指導(dǎo)方向，我們把活動(dòng)重點(diǎn)定位于，能用報(bào)紙棍隨意造型，并且用彩紙大膽設(shè)計(jì)裝飾報(bào)紙魚(yú)的身體。 2、活動(dòng)難點(diǎn)：考慮到大班幼兒的年齡特點(diǎn)我將活動(dòng)的難點(diǎn)定位于，喜歡創(chuàng)作，并且體驗(yàn)與同伴分享創(chuàng)作的快樂(lè)。 四、活動(dòng)方法 美國(guó)著名學(xué)者布魯納曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“要給幼兒適合的教育”。在教育過(guò)程中，教學(xué)方法尤為重要。為了更好的突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，

36、我選擇了以下教學(xué)方法： 幼兒注重自由地學(xué)尊重幼兒的主體地位，我們采用了多通道觀察法、體驗(yàn)法、參與法。引導(dǎo)幼兒看一看、說(shuō)一說(shuō)、想一想、學(xué)一學(xué)、做一做。 這些方法一方面使活動(dòng)變得豐富，調(diào)動(dòng)了幼兒參與活動(dòng)的積極性。另一方面為繪畫(huà)打下鋪墊，為幼兒提供無(wú)限想象的空間。 新綱要指出：“教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合、引導(dǎo)者?！痹诒敬位顒?dòng)中我除了要以飽滿，熱情的情緒吸引幼兒外，還采用了以下幾種方法： (一)說(shuō)教法 1、情景創(chuàng)設(shè)法：以富有感情的語(yǔ)調(diào)與情緒講述故事，營(yíng)造一個(gè)溫馨和諧的氛圍，激發(fā)幼兒幫助魚(yú)媽媽的欲望。 2、作品展示法：本活動(dòng)為了幫助幼兒更好地了解報(bào)紙魚(yú)的制作要求，在授課時(shí)，給幼兒出示了一張報(bào)紙魚(yú)的

37、圖片，讓幼兒有個(gè)直觀的感受。 3、啟發(fā)嘗試法：在幼兒欣賞了完整的報(bào)紙魚(yú)作品后，通過(guò)教師示范幼兒嘗試的方法學(xué)會(huì)小紙棍的制作方法，為接下來(lái)完成整幅作品奠定基礎(chǔ)。 (二)說(shuō)學(xué)法 在教學(xué)過(guò)程中，幼兒注重自由地學(xué)。要尊重幼兒的.主體地位，我們采用了： 1、嘗試法：幼兒通過(guò)嘗試制作小紙棍，發(fā)展動(dòng)手操作能力。 2、討論談話法：幼兒在教師的鼓勵(lì)引導(dǎo)下，感知理解文章，并在討論中無(wú)拘無(wú)束地說(shuō)出自己對(duì)“微笑”的理解與看法。 3、作品展示法：讓幼兒在完成自己的作品后，將作品貼在藍(lán)色背板上， 這些方法一方面使活動(dòng)變得豐富，調(diào)動(dòng)了幼兒參與活動(dòng)的積極性。另一方面為繪畫(huà)打下鋪墊，為幼兒提供無(wú)限想象的空間。 五、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備 為

38、了能讓幼兒在一個(gè)輕松愉悅的環(huán)境中完成教學(xué)目的，活動(dòng)前做了如下準(zhǔn)備： 1、物質(zhì)準(zhǔn)備：報(bào)紙魚(yú)范例2個(gè)、報(bào)紙棒若干、彩條若干、剪好花紋的彩紙若干;雙面膠、透明膠、剪刀、垃圾盒;背景圖一張，海浪音樂(lè)。 2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：欣賞各類“美麗的魚(yú)”，對(duì)魚(yú)的外形特征、花紋色彩有所了解。 六、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程 活動(dòng)過(guò)程是為了實(shí)現(xiàn)活動(dòng)目標(biāo)而設(shè)計(jì)的，為了能讓幼兒在快樂(lè)中學(xué)，在本次活動(dòng)中采用的是一下環(huán)環(huán)相扣、循序漸進(jìn)的五個(gè)環(huán)節(jié)： 激發(fā)興趣幼兒交流師幼互動(dòng)學(xué)習(xí)童謠角色扮演 七、活動(dòng)延伸 豐富自己的海洋世界紙板，用小紙棍制作其它種類的海底生物。 大班藝術(shù)領(lǐng)域說(shuō)課稿(篇三) 活動(dòng)目標(biāo) 1嘗試運(yùn)用多彩玉米粒在瓶子上進(jìn)行立體紋樣的裝飾。

39、2通過(guò)觀看課件，初步掌握剪、壓、搓、粘貼等技能，大膽在瓶上表現(xiàn)出人物臉部特征。 3體驗(yàn)用新材料創(chuàng)作的樂(lè)趣。 活動(dòng)準(zhǔn)備 課件、范例、各種造型的瓶子、多彩玉米粒、海綿、剪刀。 活動(dòng)過(guò)程 一、觀看課件，討論如何運(yùn)用玉米粒在瓶子上表現(xiàn)人物臉部特征 1觀察范例圖片，引導(dǎo)幼兒討論娃娃瓶上人物五官和發(fā)型的特點(diǎn)。 小結(jié)：娃娃瓶的顏色很鮮艷，造型立體又夸張。有的眼睛睜得大大的，有的眼睛笑得只有一道縫；有的有厚厚的綠嘴唇，有的嘴張得大大的；有的頭發(fā)像刺猬一樣一根根地豎起來(lái)，有的頭上戴著好看的花朵。 2分析新材料玉米粒，掌握立體紋樣的制作方法。 出示玉米粒。 教師：這些瓶子上的立體花紋都是用這些玉米粒制作的，它們都

40、是什么形狀?有什么特點(diǎn)? 小結(jié)：小朋友說(shuō)得很對(duì)，玉米粒都是圓柱形的，顏色非常鮮艷，也很輕，很適合我們進(jìn)行立體花紋的設(shè)計(jì)制作。 通過(guò)討論、示范、觀看課件，學(xué)習(xí)制作技能。 教師：如何用玉米粒來(lái)幫助我們實(shí)現(xiàn)自己的設(shè)計(jì)呢?(幼兒觀察做好的立體娃娃瓶，討論制作娃娃瓶運(yùn)用了哪些技能。) 小結(jié)：對(duì)了，玉米?？梢约糸_(kāi)，可以壓扁，只要沾上水就可以粘貼，非常方便。 二、提出要求，幼兒創(chuàng)作 1教師：如果你是設(shè)計(jì)師，你想設(shè)計(jì)一個(gè)什么樣的娃娃瓶呢?(幼兒相互討論。) 2教師：小朋友想法都很好，那讓我們都一起動(dòng)手制作吧。首先選擇一個(gè)你喜歡的瓶子，然后將玉米粒進(jìn)行剪、壓、粘貼等，在瓶子上制作出娃娃的臉。記得使用剪刀時(shí)要注意

41、安全，剪下來(lái)不用的材料要放回材料簍里。 三、展示作品，欣賞評(píng)價(jià) 將幼兒裝飾好的瓶子放在展示臺(tái)。引導(dǎo)幼兒欣賞你最喜歡哪一個(gè)娃娃瓶?為什么? 大班藝術(shù)領(lǐng)域說(shuō)課稿(篇四) 活動(dòng)主題： “設(shè)計(jì)娃娃”，這是一個(gè)來(lái)源于幼兒生活的美術(shù)活動(dòng)。 活動(dòng)來(lái)源： 來(lái)源一：活動(dòng)區(qū)角中，讓幼兒準(zhǔn)備娃哈哈瓶、易拉罐、可樂(lè)瓶等廢舊材料，課余活動(dòng)中，發(fā)現(xiàn)有許多幼兒給娃哈哈瓶上畫(huà)上頭發(fā)、眼睛、衣服，幼兒的興趣很濃。幼兒生活中，娃娃是他們最熟悉、最了解的事物。小的時(shí)候最愛(ài)抱娃娃，家里都有各種各樣的娃娃。 來(lái)源二：手工是幼兒十分喜歡的活動(dòng)，在撕撕、貼貼、折折、剪剪中幼兒獲得極的滿足感和成功感;各種瓶子在我們的生活中，隨處可見(jiàn)，做成娃

42、娃當(dāng)裝飾品，簡(jiǎn)便又美觀，及時(shí)感受制作活動(dòng)帶來(lái)的成功和喜悅，符合幼兒思維直觀現(xiàn)象的心理特點(diǎn)。 對(duì)于制作娃娃幼兒非常想親身體驗(yàn)，本次活動(dòng)來(lái)源于幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，抓住幼兒愛(ài)模仿的特點(diǎn)，滿足幼兒的愿望。因此，選擇這個(gè)主題內(nèi)容。 活動(dòng)內(nèi)容： (一)活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 1、重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒利用各種材料制作娃娃，感受活動(dòng)的樂(lè)趣。 2、難點(diǎn)：制作出不同頭發(fā)、帽子、衣服等的娃娃。 (二)活動(dòng)目標(biāo)： 1、培養(yǎng)幼兒自制玩具的興趣，在活動(dòng)中體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。 2、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)利用各種材料制作出不同頭發(fā)、帽子、衣服等的娃娃。 3、發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性思維和動(dòng)手制作能力。 (三)活動(dòng)準(zhǔn)備： 1、教師的教具：布置小熊商店，制作好的娃娃

43、五個(gè)，半成品一個(gè)。 2、幼兒用的材料：雙面膠、剪刀、筐子若干。 做頭發(fā)的材料(毛線、皺紙、布等);做帽子的材料(果凍盒子、蠟光紙);做衣服的材料(布、塑料花紙、毛線等);做眼睛的材料(布、鈕扣等) (四)活動(dòng)過(guò)程： 創(chuàng)設(shè)環(huán)境，激發(fā)興趣： 進(jìn)入“小熊商店”，引導(dǎo)幼兒自由欣賞娃娃，鼓勵(lì)幼兒積極參與觀察，討論，發(fā)現(xiàn)娃娃的漂亮和不同之處。 1、師：小熊開(kāi)了一家娃娃商店，店里有漂亮的娃娃?？纯矗@些娃娃有什么不同?(幼兒自由討論) 2、師：小動(dòng)物最喜淮買小熊商店里的娃娃，可是，娃娃太少了，怎么辦，呢? 3、師：太好了，我們就來(lái)小熊做娃娃吧! 提出問(wèn)題，引導(dǎo)討論： 1、幼兒觀察討論材料，鼓勵(lì)幼兒膽使用各種

44、材料。 師： (1)做娃娃的材料真多，有些什么材料?(幼兒自由說(shuō)) (2)你想用什么材料做娃娃的頭發(fā)、帽子、衣服? 2、引導(dǎo)示范。 師： (1)老師小熊做了個(gè)娃娃，看看娃娃缺了什么?(頭發(fā))找找看，哪些材料像娃娃的頭發(fā)? (2)誰(shuí)來(lái)教我做娃娃的頭發(fā)呢?怎么做快一點(diǎn)? (3)你們猜猜看，孫老師做娃娃的時(shí)候，先做什么，再做什么? 鼓勵(lì)創(chuàng)，制作娃娃： 師：(啟發(fā)幼兒當(dāng)小設(shè)計(jì)師)我們來(lái)當(dāng)小設(shè)計(jì)師，比比誰(shuí)設(shè)計(jì)的娃娃最漂亮，小熊最喜歡。小熊還說(shuō)，我們每個(gè)小朋友做的娃娃要不一樣。 1、提出要求： (1) 要求幼兒利用多種材料，制作出不同頭發(fā)、帽子、衣服等的娃娃。 (2)引導(dǎo)動(dòng)作快的幼兒助能力弱的幼兒。 (3

45、)保持桌面、地面的干凈，學(xué)會(huì)收拾整理。 2、指導(dǎo)要求： (1)教師及時(shí)發(fā)現(xiàn)、鼓勵(lì)幼兒在材料使用、造型、顏色匹配等方面的新創(chuàng)意。 (2)助指導(dǎo)個(gè)別能力弱的幼兒裝飾造型。 (3)啟發(fā)幼兒給娃娃取個(gè)名字。 展示評(píng)價(jià)： 1、幼兒向小熊介紹自己的作品。 師：小設(shè)計(jì)師們真能干，把你設(shè)計(jì)的娃娃取個(gè)名字去告訴小熊，說(shuō)說(shuō)你是用哪些材料做的? 2、欣賞同伴的作品，學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)。 師：娃娃真多，你們猜猜看，小熊會(huì)喜歡哪個(gè)娃娃?為什么會(huì)喜歡? 3、幼兒和小熊一起做游戲，在音樂(lè)聲中結(jié)束活動(dòng)。 延伸活動(dòng)： 師：小朋友們，動(dòng)動(dòng)小腦筋，想想這些娃哈哈瓶還可以做什么呢?(除了娃哈哈瓶能做娃娃，還有什么材料能做娃娃的身體? 活動(dòng)反思

46、： 活動(dòng)一開(kāi)始我用手托著“漂亮娃娃”在音樂(lè)聲中起舞，孩子們一看眼前一亮，注意力一下就集中到我這兒來(lái)，然后我用平常的導(dǎo)入語(yǔ)：“小朋友們，你們看漂亮娃娃在開(kāi)舞會(huì)呢，可是沒(méi)有很多的娃娃參加她的舞會(huì)，請(qǐng)你們忙，給她請(qǐng)一些娃娃來(lái)參加好嗎?”孩子們都興奮地說(shuō)：“好!”示范講解娃娃的制作方法后，我提了要求：可以膽想象制作出和他人不一樣的娃娃。還要養(yǎng)成良好的習(xí)慣。接著，孩子們就動(dòng)手制作起來(lái)了。他們有的做了個(gè)頭兒子、有的做長(zhǎng)發(fā)飄飄的小姑娘、星娃娃、動(dòng)物娃娃富有創(chuàng)意的作品層出不窮，但是個(gè)別小朋友看到別人的作品漂亮，就刻意地抄襲、摹擬。 這次活動(dòng)的導(dǎo)入，能以漂亮娃娃開(kāi)舞會(huì)邀請(qǐng)舞伴的形式導(dǎo)入活動(dòng)，幼兒較感興趣。在孩子

47、的注意力高度集中時(shí)，進(jìn)行講解示范其制作方法，孩子技能掌握得更快。在制作前還能提出“讓幼兒可以膽想象制作出和他人不一樣的娃娃”拓展了幼兒的思維，放飛想象的翅膀，以致幼兒創(chuàng)作出與眾不同的作品。但是，個(gè)別幼兒的定式思維較明顯，喜歡抄襲、摹擬。 在美術(shù)活動(dòng)中，想象力是最主要的，特別是班的小朋友，更應(yīng)注重這方面能力的培養(yǎng)，在制作中應(yīng)提醒幼兒膽想象、膽創(chuàng)作，不要禁錮孩子的創(chuàng)意。對(duì)于抄襲他人的幼兒，可以先引導(dǎo)他對(duì)他人的作品的某一個(gè)地方進(jìn)行變動(dòng)，有所創(chuàng)新，哪怕只是一點(diǎn)點(diǎn)，并及時(shí)肯定他的創(chuàng)新讓作品變得和別人的不一樣或者更美，持之以恒引導(dǎo)，循序漸進(jìn)，然后引導(dǎo)他完全靠自己創(chuàng)作出與眾不同的作品。 實(shí)用課件:幼兒園說(shuō)課

48、稿大全四篇 身為的幼兒園教師，我們必須要會(huì)寫(xiě)說(shuō)課稿，持著每一堂課對(duì)每位學(xué)生都要盡職盡責(zé)的態(tài)度，老師們?cè)谏险n前會(huì)準(zhǔn)備好說(shuō)課稿，說(shuō)課稿有利于老師在課堂上與學(xué)生更好的交流。有關(guān)幼兒園說(shuō)課稿范文有哪些呢？我為此仔細(xì)地整理了以下內(nèi)容實(shí)用課件:幼兒園說(shuō)課稿大全四篇，但愿對(duì)您的學(xué)習(xí)工作帶來(lái)幫助。 幼兒園說(shuō)課稿【篇一】 蔬菜好吃有營(yíng)養(yǎng)是我園圍繞新世紀(jì)主體探究活動(dòng)開(kāi)展的綜合主題教育“蔬菜營(yíng)養(yǎng)好”主題活動(dòng)中的一個(gè)活動(dòng)。 一、說(shuō)課文教材 1、課文教材來(lái)源：此活動(dòng)選材來(lái)源于生活。眾所周知，蔬菜是孩子經(jīng)常接觸的一種食物。在春夏秋冬四個(gè)季節(jié)里，蔬菜隨處可見(jiàn)，它們種類繁多，幾乎每個(gè)孩子都能說(shuō)出幾種來(lái)。如：常見(jiàn)的番茄、土豆、

49、黃瓜、白菜、辣椒等。雖然他們知道的不少，但對(duì)蔬菜的食用部分及其營(yíng)養(yǎng)對(duì)人身體的好處不是很了解。因此通過(guò)觀察.討論.猜謎.制作等一系列活動(dòng),讓孩子了解蔬菜特性的同時(shí),知道蔬菜的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值使孩子對(duì)蔬菜有正確的認(rèn)識(shí)，加深對(duì)蔬菜的喜愛(ài)，激發(fā)孩子愛(ài)吃蔬菜的情感，并形成良好的飲食習(xí)慣。因此我覺(jué)得選擇本次教學(xué)內(nèi)容有一定的必要性。又如綱要中所說(shuō)“既符合孩子的現(xiàn)實(shí)需要又有利于孩子的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展；貼近孩子的生活，選擇感興趣的事物或問(wèn)題，有助于拓展孩子的經(jīng)驗(yàn)和視野?！币虼吮敬位顒?dòng)來(lái)源于孩子生活又能服務(wù)于孩子的生活。 2、目標(biāo)定位：活動(dòng)的目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。根據(jù)中班孩子年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況以及布盧姆

50、的教育目標(biāo)分類學(xué)為依據(jù)，確立了認(rèn)知、能力、情感方面的目標(biāo)，其中既有獨(dú)立表達(dá)的成份，又有相互融合的一面，目標(biāo)為： （1）、通過(guò)認(rèn)識(shí)蔬菜的外形特征，了解蔬菜的不同食用部分。 （2）、按不同的食用部分給蔬菜分類（根類、莖葉類、果實(shí)類），發(fā)展孩子的分類能力。 （3）、蔬菜好吃有營(yíng)養(yǎng)。教育孩子不要挑食。 活動(dòng)重點(diǎn)：通過(guò)猜謎、多媒體課件、游戲體驗(yàn)及品嘗蔬菜沙拉，讓孩子能按不同的食用部分給蔬菜分類 活動(dòng)難點(diǎn)：提高孩子的分類能力，明確蔬菜好吃有營(yíng)養(yǎng)。教育孩子不要挑食。 在活動(dòng)中我們主要是通過(guò)孩子猜謎、動(dòng)手操作、分類、制作等活動(dòng)，在看一看、擺一擺、玩一玩、嘗一嘗等孩子自主參與的過(guò)程中突破重難點(diǎn)。使活動(dòng)呈現(xiàn)趣味性

51、、綜合性、活動(dòng)性，寓教育于生活情境、游戲之中。為此，我們作了如下活動(dòng)準(zhǔn)備： 3、活動(dòng)準(zhǔn)備：綱要指出“提供豐富的可操作的材料，為每個(gè)孩子都能運(yùn)用多種感官、多種方式進(jìn)行探索提供活動(dòng)的條件。”依據(jù)綱要我做如下三方面的準(zhǔn)備。 （1）學(xué)具準(zhǔn)備： 、胡蘿卜、黃瓜、白菜、土豆、花菜等實(shí)物若干、蔬菜寶寶圖片數(shù)量與孩子相等 （2）經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：孩子對(duì)蔬菜有一定的經(jīng)驗(yàn)。 （3）教具準(zhǔn)備：展示各種蔬菜的多媒體課件、 二、說(shuō)教法 綱要中指出“教師應(yīng)成為孩子學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合、引導(dǎo)者”在活動(dòng)中力求“合作式的探究學(xué)習(xí)方式”。因此在本次活動(dòng)中體現(xiàn)了教師與孩子的交互主體性，采取相互尊重、協(xié)商、交流、共同構(gòu)建的方式，并共同學(xué)習(xí)與

52、成長(zhǎng)。采用的教法有： 1、 情景創(chuàng)設(shè)法：利用卡通飛飛這個(gè)孩子喜歡的動(dòng)畫(huà)形象，將孩子引入到活動(dòng)中，非常適合中班孩子的年齡特點(diǎn)，極大地調(diào)動(dòng)起孩子探索的欲望。使孩子主動(dòng)探究，積極思維，達(dá)到科學(xué)素質(zhì)的提高與個(gè)性發(fā)展的統(tǒng)一。 2、演示法:教師在通過(guò)講解談話，把實(shí)物或教具展示給孩子看，幫助他們獲得一定的理解。本次活動(dòng)中的演示法是通過(guò)制作多媒體動(dòng)畫(huà)“植物的生長(zhǎng)過(guò)程”，讓孩子對(duì)植物的生長(zhǎng)有全新的認(rèn)識(shí)，在這一過(guò)程中，現(xiàn)代教學(xué)輔助手段的運(yùn)用發(fā)揮了傳統(tǒng)教育手段不可替代的功能，使理解和認(rèn)識(shí)更透徹。 3、觀察指導(dǎo)法：此教學(xué)方法是針對(duì)孩子在活動(dòng)過(guò)程中出現(xiàn)的情況，教師可以采取隨機(jī)指導(dǎo)的方法，它體現(xiàn)了教師對(duì)活動(dòng)的調(diào)控能力。

53、4、游戲法：游戲是孩子的基本活動(dòng)，它具有教育性、娛樂(lè)性、創(chuàng)造性。本次活動(dòng)的第四環(huán)節(jié)中，我就引導(dǎo)孩子找朋友扮演蔬菜娃娃，共同體驗(yàn)分類的快樂(lè)。由于我利用了輕松、活潑、詼諧的音樂(lè)，這給游戲活動(dòng)注入了新的活力。孩子在表演的過(guò)程中不僅能正確地對(duì)蔬菜進(jìn)行歸類，更是創(chuàng)造了一個(gè)個(gè)可愛(ài)的蔬菜形象。教師的適時(shí)賞識(shí)，把孩子的創(chuàng)造之花點(diǎn)燃，顯示了無(wú)窮的力量。 三、說(shuō)學(xué)法 以孩子為主體，創(chuàng)造條件讓孩子參加探究活動(dòng)，不僅提高了認(rèn)識(shí)，鍛煉了能力，更升華了情感，本次活動(dòng)孩子采用的學(xué)法有： 1、多通道參與法：新綱要科學(xué)領(lǐng)域中的目標(biāo)明確指出，（孩子）“能用多種感官動(dòng)手動(dòng)腦，探究問(wèn)題；用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)，交流探索的過(guò)程和結(jié)果”。因此

54、，活動(dòng)中我引導(dǎo)孩子看一看、比一比、分一分、嘗一嘗、玩一玩、說(shuō)一說(shuō)等多種感官的參與，不知不覺(jué)就對(duì)蔬菜發(fā)生了興趣。 2、嘗試法：陶行知先生說(shuō)過(guò)在“做中教，做中學(xué)，做中求進(jìn)步”。在第二個(gè)環(huán)節(jié)操作活動(dòng)中我就鼓勵(lì)孩子對(duì)蔬菜進(jìn)行分類，引導(dǎo)孩子按蔬菜的是食用部分進(jìn)行分類。 3、體驗(yàn)法：心理學(xué)指出，“凡是人們積極參加體驗(yàn)過(guò)的活動(dòng)，人的記憶效果就會(huì)明顯提高”。為了讓孩子對(duì)蔬菜的食用部分有更深的印象，我就采用了游戲體驗(yàn)法，利用了輕松、活潑、詼諧的音樂(lè)，這給游戲活動(dòng)注入了新的活力，在唱唱演演中引導(dǎo)孩子體驗(yàn)蔬菜分類的快樂(lè)。 與此同時(shí)，我還通過(guò)孩子間的互補(bǔ)學(xué)習(xí)，師幼合作共長(zhǎng)的方法，表達(dá)著各自的豐富、多樣性的認(rèn)識(shí)，體現(xiàn)著

55、“以孩子發(fā)展為本”理念。 四、說(shuō)教學(xué)程序 我采用環(huán)環(huán)相扣組織此活動(dòng)程序，活動(dòng)流程為：激發(fā)興趣猜謎游戲操作分類游戲體驗(yàn)品嘗交流制作延伸 （一）設(shè)置情景，激發(fā)孩子探究興趣。（情境：小飛飛來(lái)和小朋友游戲） “興趣是最好的教師”?；顒?dòng)一開(kāi)始教師就利用孩子最喜歡的小飛飛和蔬菜寶寶來(lái)做客，引起孩子興趣。 1.小朋友最喜歡的小飛飛和一群蔬菜寶寶來(lái)做客了。 2、孩子觀看各種蔬菜圖片或?qū)嵨铮禾釂?wèn)：你們認(rèn)識(shí)這些蔬菜寶寶？你喜歡吃哪一種蔬菜？這些蔬菜中，可以吃的部分是什么？ 3、出示一副完整的植物生長(zhǎng)圖，知道植物的身體是由（根、莖、葉、花、果實(shí)、）五部分組成。 以上我為孩子創(chuàng)設(shè)了語(yǔ)言情境和物質(zhì)（蔬菜）情境，引發(fā)孩子

56、觀察蔬菜特征的興趣。在以下的環(huán)節(jié)中，我都是以小飛飛作為情節(jié)發(fā)展主線，從形式上，內(nèi)容實(shí)質(zhì)上深深吸引孩子 （二）猜謎游戲（課件演示法）：逐一出示各種蔬菜寶寶，通過(guò)猜謎游戲了解蔬菜能吃的部分不一樣。 1、紅漆桶,地下埋,綠的葉子頂上栽,切開(kāi)紅漆桶,清涼可口好小菜.（胡蘿卜）說(shuō)一說(shuō)胡蘿卜的樣子？（形狀、顏色、可以生吃也可以做菜）老師告訴小朋友胡蘿卜還有“土人參”之說(shuō)。因?yàn)楹}卜中含有淀粉酶，能助消化，有利于人的身體健康，吃胡蘿卜可以補(bǔ)充維生素。 提問(wèn)：（1）我們應(yīng)該吃它的哪一部分？（根） （2）還有什么蔬菜我們可以吃它的根？ 2、猜謎語(yǔ)：瘦長(zhǎng)的身材，翠綠的皮膚，全身是疙瘩，丑了自己美了別人。（黃瓜）那

57、我們應(yīng)該吃黃瓜的哪一部分？（果實(shí)）還有什么蔬菜是吃它的果實(shí)部分？（番茄.茄子、辣椒、南瓜、冬瓜、豆莢）。 3、看圖中是什么蔬菜？（白菜），老師可以說(shuō)說(shuō)白菜的樣子。我們?cè)摮运哪囊徊糠?？（葉）還有什么蔬菜我們吃它的葉。（菠菜、油菜） 4、提問(wèn)：這是什么 ？（土豆也叫洋芋或馬鈴薯）。土豆發(fā)了芽時(shí)有毒，不能吃，如果芽很小，可以把芽和周圍的肉削干凈，才可以吃。我們吃它的莖。 5、考考小朋友：小朋友們，平時(shí)吃我的哪一部分（屏幕） 三、了解蔬菜的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值，教育孩子不要挑食 蔬菜營(yíng)養(yǎng)豐富，含有多種維生素，多吃蔬菜有助于身體健康，能使我們長(zhǎng)得更高更快更聰明，因此。平時(shí)不能挑食。 四、游戲體驗(yàn)：分類游戲：找朋友

58、 給每個(gè)孩子提供一個(gè)蔬菜寶寶，讓孩子根據(jù)蔬菜的特征找朋友?？纯醋约荷砩系氖卟送尥奘浅允裁床糠值?，然后聽(tīng)音樂(lè)去找朋友。 利用輕松、活潑、詼諧的音樂(lè)，讓孩子們?cè)诒硌莸倪^(guò)程中不僅能正確地對(duì)蔬菜進(jìn)行歸類，并能自由地、夸張地表現(xiàn)可愛(ài)的蔬菜寶寶形象。 五、品嘗交流：蔬菜沙拉： 教師出示用番茄.黃瓜.紅蘿卜做的沙拉,請(qǐng)孩子品嘗,交流蔬菜沙拉的制作方法。讓孩子吃吃講講，在興奮的狀態(tài)之中，逐步意識(shí)到多吃蔬菜營(yíng)養(yǎng)好的道理，從而自覺(jué)地做到不挑食，讓身體吸收更多營(yíng)養(yǎng)，使身體長(zhǎng)得更捧。 六、延伸活動(dòng)： 請(qǐng)孩子回家和爸爸.媽媽一起做做蔬菜沙拉，鞏固對(duì)蔬菜的認(rèn)識(shí)?；顒?dòng)結(jié)束，關(guān)鍵是引導(dǎo)孩子持續(xù)不斷地對(duì)蔬菜產(chǎn)生興趣。小朋友知道

59、了蔬菜還有很多吃法，使孩子在審美心理、創(chuàng)作欲望上得到滿足。教師通過(guò)制作蔬菜沙拉，引發(fā)孩子創(chuàng)作欲望，使審美心理得到愉悅，進(jìn)而為孩子有意愿投入下一個(gè)非正規(guī)性的自主活動(dòng)奠定基礎(chǔ)。還可以從中生成更有價(jià)值的活動(dòng)。 幼兒園說(shuō)課稿【篇二】 一、 說(shuō)教材 在日常生活中，游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)方式，他們活潑，對(duì)此非常感興趣，綱要中指出：幼兒是教育活動(dòng)的積極參與者，而非被動(dòng)接受者，活動(dòng)內(nèi)容必須與幼兒興趣、需要接受能力想吻合，以引導(dǎo)幼兒向最近發(fā)展區(qū)發(fā)展。大班幼兒的認(rèn)識(shí)水平在不斷提高，且處于語(yǔ)言迅猛發(fā)展時(shí)期，但對(duì)數(shù)量詞的掌握、理解還有一定的困難，為了順應(yīng)幼兒的發(fā)展需要，我想通過(guò)幼兒最喜歡的游戲，讓幼兒在掌握的基礎(chǔ)上，

60、靈活運(yùn)用數(shù)量詞，充分體現(xiàn)玩中學(xué)，學(xué)中樂(lè)。 發(fā)展語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)能使幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境，同時(shí)，幼兒語(yǔ)言的發(fā)展與其情感、經(jīng)驗(yàn)、思維、社會(huì)交往能力等其他方面的發(fā)展密切相關(guān)，因此，根據(jù)綱要中的語(yǔ)言領(lǐng)域目標(biāo)要求及本班幼兒的實(shí)際發(fā)展水平，我將本次活動(dòng)的目標(biāo)定位于： 1、通過(guò)語(yǔ)言智力游戲提高幼兒對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)量詞的興趣。 2、提高幼兒在活動(dòng)中快速傾聽(tīng)和應(yīng)答的能力。 3、引導(dǎo)幼兒練習(xí)正確使用數(shù)量詞。 這三個(gè)目標(biāo)蘊(yùn)涵了語(yǔ)言能力的培養(yǎng)，知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的獲得，體現(xiàn)了目標(biāo)的綜合性和層次性，我將本次活動(dòng)的重點(diǎn)放在通過(guò)語(yǔ)言智力游戲，提高幼兒對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)量詞的興趣上，從第一、四環(huán)節(jié)的逐步深入，將知識(shí)進(jìn)行