1、Word 幼兒園小班數(shù)學(xué)活動(dòng)說(shuō)課稿比長(zhǎng)短含反思 幼兒園小班數(shù)學(xué)活動(dòng)說(shuō)課稿比長(zhǎng)短含反思 作為一名優(yōu)秀的教育工，經(jīng)常要依據(jù)教學(xué)需要編寫說(shuō)課稿，借助說(shuō)課稿我們可以快速提升自己的教學(xué)力量。那要怎么寫好說(shuō)課稿呢？下面是我整理的幼兒園小班數(shù)學(xué)活動(dòng)說(shuō)課稿比長(zhǎng)短含反思，僅供參考，歡迎大家閱讀。 一、活動(dòng)教材：今日我說(shuō)課的內(nèi)容是小班數(shù)學(xué)活動(dòng)比長(zhǎng)短。比較、排序在小班的教學(xué)和嬉戲活動(dòng)中，我們會(huì)常常運(yùn)用到。我將幼兒生活中常見(jiàn)的吸管投放到活動(dòng)中，運(yùn)用啟發(fā)性、針對(duì)性的問(wèn)題引導(dǎo)幼兒觀看吸管的形狀特征，重點(diǎn)探究、發(fā)覺(jué)比長(zhǎng)短的方法，就是將吸管一端對(duì)齊就能比出另一端的長(zhǎng)短?；顒?dòng)中問(wèn)題的提出直接指向活動(dòng)目標(biāo)，突出重點(diǎn)，激發(fā)幼兒的問(wèn)

2、題意識(shí)，感受比較的需要，體會(huì)比較的方法，在這個(gè)過(guò)程中培育了幼兒不斷發(fā)覺(jué)問(wèn)題和解決問(wèn)題的力量。 二、活動(dòng)目標(biāo)：依據(jù)以上分析及小班幼兒的年齡特點(diǎn)、力量、進(jìn)展水平，制定本次目標(biāo)： 1、知道長(zhǎng)和短，學(xué)習(xí)比較物體的長(zhǎng)短。 2、能從短到長(zhǎng)或從長(zhǎng)到短的挨次進(jìn)行排序，體驗(yàn)動(dòng)手操作的歡樂(lè)。 三、活動(dòng)預(yù)備：1、老師：吸管一根;一份從長(zhǎng)到短排好隊(duì)的吸管。 2、幼兒：長(zhǎng)短、粗細(xì)、顏色不同的吸管若干;不一樣長(zhǎng)短的吸管每人3根，排序卡1張。 四、說(shuō)活動(dòng)重難點(diǎn)重點(diǎn)：能用一端對(duì)齊的方法比較吸管的長(zhǎng)短。 難點(diǎn)：通過(guò)比較，能將3根吸管從短到長(zhǎng)或從長(zhǎng)到短的排序。 五、教法、學(xué)法：在活動(dòng)過(guò)程中老師給足幼兒自由的時(shí)間與空間，供應(yīng)豐富的

3、材料，采納啟發(fā)探究法、觀看比較法與幼兒有效地進(jìn)行互動(dòng)，進(jìn)一步激發(fā)幼兒的探究愛(ài)好。 幼兒在活動(dòng)中以多感官觀看發(fā)覺(jué)，探究、感知吸管的不同形狀特征以及用一端對(duì)齊比較吸管長(zhǎng)短的方法。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，幼兒通過(guò)看一看、比一比、說(shuō)一說(shuō)等多種形式，主動(dòng)樂(lè)觀的參加活動(dòng)，感受比較的需要，從而為突破本次活動(dòng)的重難點(diǎn)打下鋪墊。 六、活動(dòng)過(guò)程：本次活動(dòng)分為四個(gè)環(huán)節(jié)： 首先，引導(dǎo)幼兒觀看吸管，了解吸管的形狀特征;其次，通過(guò)兩兩比較使幼兒初步感知吸管的不同點(diǎn)，并通過(guò)探究比長(zhǎng)短的方法;其次，引導(dǎo)幼兒將3根吸管從短到長(zhǎng)或從長(zhǎng)到短的排序，強(qiáng)化比的方法;最終，將兩種不同的排序方法分開展現(xiàn)，引導(dǎo)幼兒檢查排序狀況。 第一環(huán)節(jié)，活動(dòng)剛

4、開頭直接出示吸管，提問(wèn)：“看，這是什么?吸管是什么樣子的?”調(diào)動(dòng)幼兒觀看吸管的愛(ài)好，通過(guò)看看、說(shuō)說(shuō)，多感官感知吸管的形狀特征，進(jìn)一步加深幼兒對(duì)吸管的認(rèn)知。 其次環(huán)節(jié)，再次供應(yīng)吸管，引導(dǎo)幼兒自選其次根吸管進(jìn)行兩兩比較，通過(guò)觀看使幼兒感知吸管的多樣性，如吸管是五顏六色的、有粗有細(xì)、有長(zhǎng)有短，豐富對(duì)吸管的了解。重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒通過(guò)眼睛看和動(dòng)手操作，初步感知吸管有長(zhǎng)有短，并探究比較的方法。老師以啟發(fā)性的問(wèn)題引導(dǎo)幼兒探究比長(zhǎng)短的方法，拓展幼兒的閱歷，提高幼兒解決問(wèn)題的力量。 第三環(huán)節(jié)中，在知道比長(zhǎng)短方法的基礎(chǔ)上，讓幼兒通過(guò)比較3根吸管的長(zhǎng)短再進(jìn)行排序。強(qiáng)化幼兒比的方法，培育幼兒按長(zhǎng)短排序的力量。通過(guò)一名幼兒在集風(fēng)光前操作，有助幼兒直觀地觀看、了解排序的方法，為孩子們下一步的操作奠定基礎(chǔ)。同時(shí)老師以啟發(fā)性的問(wèn)題，發(fā)散幼兒的思維，從而關(guān)心幼兒感知另一種從長(zhǎng)到短的排序方法，豐富幼兒的排序閱歷。培育幼兒的想象力和創(chuàng)新意識(shí)，體驗(yàn)用數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。 最終第四環(huán)節(jié)，老師有意識(shí)地將從短到長(zhǎng)和從長(zhǎng)到短的排序卡分兩邊展現(xiàn)在黑板上，讓幼兒檢查排序狀況。這樣既有助幼兒再次直觀感知這兩種不同的排序方法，同時(shí)又能鞏固幼兒的排序閱歷，使幼兒體驗(yàn)勝利的歡樂(lè)。 教學(xué)反思： 整個(gè)活動(dòng)下來(lái)，發(fā)覺(jué)幼兒之間在力量上還是有差異的，大部分幼兒能很好地進(jìn)行比較，但在表達(dá)方面上就有所欠缺，部分幼兒不能