1、我與社會第 1 框1.了解社會方式是多種多樣的，感受社會不同的社會生活。2.關注不斷變化的社會生活，培養(yǎng)關心社會的行為。3.知道社會關系是復雜的，在不同的社關系中，我們具有不同的身份。4.正確理解個人與社會的關系，從而積極融入社會。D A D C B B D D D C D C 1920年，在印度加爾各答附近的一個山村里，人們在打死大狼后，于狼窩里發(fā)現(xiàn)了兩個由狼撫育的女孩，其中大的年約7、8歲，被取名為卡瑪拉；小的約2歲,被取名為阿瑪拉。后來她們被送到一個孤兒院去撫養(yǎng)。阿瑪拉于第2年死去,卡瑪拉一直活到1929年。 孤兒院的主持人辛格在他所寫的狼孩和野人一書中，詳細記載了這兩個狼孩重新被教化為

2、人的經過。 狼孩剛被發(fā)現(xiàn)時，生活習性與狼一樣；用四肢行走；白天睡覺，晚上出來活動，怕火、光和水；只知道餓了找吃的,吃飽了就睡；不吃素食而要吃肉（不用手拿,放在地上用牙齒撕開吃）；不會講話，每到午夜后像狼似地引頸長嚎?？ì斃涍^7年的教育，才掌握45個詞,勉強地學幾句話，開始朝人的生活習性邁進。她死時估計已有16歲左右，但其智力只相當3、4歲的孩子。 狼孩的故事拓展延伸我與社會感受社會生活社會生活絢麗多彩感受社會生活的意義我們都是社會的一員個人是社會的有機組成部分人的身份是在社會關系中確定的 生物的我 社會的我 社會化適應、融入、服務和奉獻社會1.中學生參與社會生活的形式可以是()參加社會公益活

3、動輟學到發(fā)達地區(qū)打工到敬老院進行獻愛心活動開展助人為樂、學習雷鋒活動不上學到災區(qū)當志愿者A B C DD2.2019年7月，期末考試一結束，巴彥淖爾市二中初二年級同學，開始了他們?yōu)槠谒奶斓纳鐣嵺`，與社會真正有了個“親密接觸”。通過參與社會實踐活動()學生會與越來越多的人打交道使學生對社會生活的感受越來越豐富使學生對社會生活的認識越來越深刻有利于引領學生探索新的知識領域A B C DA3如果說社會是張網(wǎng)，那么我們每個人都是（）A、網(wǎng)上的一個結點 B、漏網(wǎng)之魚C、互不相干的個體 D、一條線A4馬克思說：“人的本質并不是單個人所固有的抽象物，實際上，它是一切社會關系的總和?！毕铝欣斫獠徽_的是()

4、A每個人都是社會的一員B個人是社會的有機組成部分C每個人都是社會這張“大網(wǎng)”上的一個“結點”D個人可以脫離社會而生存和發(fā)展D5每個人都不止一種身份。即使是剛出生的嬰兒，他（她）都不止一種身份：除了是家庭的新人外，他（她）還是一個國家的新公民。隨著年齡的增長，人的身份還會逐漸增加人的身份是在 中確定的()A社會關系B政治關系C經濟關系D法律關系A6小明在日記中寫道：在家里，爸爸是慈父；在學校里，爸爸是耐心的老師；在媽媽家里，爸爸是孝順的兒子；在路上，爸爸是守法的司機”小明的話說明( )A社會關系建立的基礎是血緣關系B沒有社會關系才會活得輕松C人們在不同的社會關系中具有不同的身份D只有成年人的社會

5、關系才復雜C7人的身份是通過社會關系確定的。在不同的社會關系中，我們具有不同的身份。在社區(qū)，我與李奶奶是鄰居。我與李奶奶的關系屬于()A血緣關系 B地緣關系 C業(yè)緣關系 D法律關系B8、下列對個人與社會的認識錯誤的是（ ）A、個人是社會的有機組成部分 B、社會猶如一張“大網(wǎng)” ，每個人都是這張“大網(wǎng)”上的一個“結點”C、個人離不開社會，社會是眾多人的集合體 D、個人就是社會，社會就是個人D9.“一滴水放進大海里才不至于干涸?！边@句話揭示了（ ）A個人與社會之間的相互聯(lián)系 B社會的發(fā)展需要每個人的積極參與C個人的生存和發(fā)展離不開社會 D個人對社會的作用發(fā)揮需要依靠團體C歸納總結：我與社會感受社會生活每個人都是社會的一員1.感受社會生活的途徑2.我們的社會生活絢麗多彩5.個人與社會的關系4.在不同的社會關系中，我們具有不同的身份。3、感受社會生活的意義我與社會感受社會生活我們都是社會的一員參與社會生活的感受感受社會活動的意義個人與社會的關系幾種主要的社會關系 板 書 設 計 學習本課后，你有哪些收獲和感