1、Word - 7 -體育課教學(xué)后記 體育課教學(xué)后記 體育課教學(xué)后記【1】 體育老師也要樹(shù)立健康第一的指導(dǎo)思想，通過(guò)體育教學(xué)改善同學(xué)的心理健康和社會(huì)適應(yīng)本事，從而促進(jìn)同學(xué)身心健康這一任務(wù)動(dòng)身，引領(lǐng)同學(xué)掌控基本的運(yùn)動(dòng)技能，學(xué)會(huì)科學(xué)熬煉身體的辦法，培養(yǎng)堅(jiān)持課外熬煉的習(xí)慣，促進(jìn)身體素養(yǎng)、心理健康和社會(huì)適應(yīng)本事等全面進(jìn)展。2、以同學(xué)進(jìn)展為中心，關(guān)注每一位同學(xué)的健康成長(zhǎng)傳統(tǒng)的體育教學(xué)是以老師、教材、課堂為中心，同學(xué)跟著老師轉(zhuǎn)，老師跟著教材轉(zhuǎn)，老師教無(wú)愛(ài)好，同學(xué)學(xué)無(wú)樂(lè)趣。新課程以一切為了每一位同學(xué)的進(jìn)展為最高宗旨和核心理念，要求老師心中要裝著每位同學(xué)的喜怒哀樂(lè)和身心健康，把同學(xué)看成同學(xué)的主體，學(xué)習(xí)的仆人，要

2、以同學(xué)進(jìn)展為中心，將同學(xué)的全面的進(jìn)展放在首要地位。如，首先，按照同學(xué)的體能和體育基本技能的差異，確定教學(xué)任務(wù)、支配教學(xué)內(nèi)容，讓全體同學(xué)都有平等參加體育活動(dòng)的機(jī)會(huì)。第二，關(guān)注同學(xué)的需求，重視同學(xué)的情感體悟，激活同學(xué)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和愛(ài)好，讓同學(xué)在自主的學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，養(yǎng)成健全的人格。3、轉(zhuǎn)換角色，建立新型的師生關(guān)系傳統(tǒng)教學(xué)中的師生關(guān)系，是一種不平等的關(guān)系。老師不僅是教學(xué)過(guò)程的控制者，體育活動(dòng)的組織者，成果的判定者和肯定的權(quán)威者，而且，總是千方百計(jì)地把自己的要求格式化，按照自己的思路舉行教學(xué)。新課程要求老師從學(xué)問(wèn)技能的傳授者改變成同學(xué)進(jìn)展的增進(jìn)者，由居高臨下的指揮者改變成合作型的良師

3、益友，使教學(xué)過(guò)程改變?yōu)槭菐熒餐_(kāi)發(fā)課程標(biāo)準(zhǔn)的過(guò)程。例如，在上立定跳遠(yuǎn)課時(shí)，我轉(zhuǎn)變了以往慣用的老師講解、示范同學(xué)仿照練習(xí)訂正錯(cuò)誤動(dòng)作，這一傳統(tǒng)的格式化的教學(xué)方式，采納了讓同學(xué)在師生共同創(chuàng)設(shè)的虛擬的動(dòng)物王國(guó)運(yùn)動(dòng)會(huì)中，學(xué)習(xí)仿照各種動(dòng)物的雙腳起跳，雙腳落地(立定跳)的辦法。同學(xué)利用實(shí)踐思量制造發(fā)覺(jué)學(xué)習(xí)等步驟，在教師的鼓舞和師生共同探討、實(shí)踐下掌控了動(dòng)作技能。囫圇學(xué)習(xí)過(guò)程老師只是同學(xué)學(xué)習(xí)的引領(lǐng)者和服務(wù)者，在與同學(xué)平等的交往中協(xié)助同學(xué)掌控，同學(xué)始終是學(xué)習(xí)的仆人，老師在一旁起著鼓舞、增進(jìn)作用，如此合作教學(xué)較以往事半功倍。體育課教學(xué)后記【2】教學(xué)后記是老師對(duì)自身詳細(xì)教學(xué)工作的檢查與評(píng)定，是各科課時(shí)教案的重要

4、組成部分，它能夠在上完課后對(duì)本次課的上課過(guò)程做出綜合的評(píng)定，它能夠記載下本次課的閱歷與教訓(xùn)，找出教學(xué)詳細(xì)實(shí)施過(guò)程的勝利與不足之處，但在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，我們有些老師決認(rèn)為備好課、上完課就是完成了教學(xué)目標(biāo)，往往就忽略了在課后的教學(xué)狀況的回顧與審視，忽略了教學(xué)后記這一重要的環(huán)節(jié)。體育課教學(xué)除了具有教學(xué)的普通邏輯外，還具有自身多層次、多變化的特別性，組織好一堂體育課并不簡(jiǎn)單，它需要老師具備一定的教學(xué)水平以及組織本事。常寫(xiě)教學(xué)后記，能夠協(xié)助體育老師提升教學(xué)才智，為不斷調(diào)節(jié)體育課堂教學(xué)策略堆積可*的依據(jù)，進(jìn)而提升教學(xué)水平，優(yōu)化課堂教學(xué)，所以，我們?cè)诿恳淮握n后可在教學(xué)后記中記以下幾個(gè)方面:1、記在實(shí)際教學(xué)

5、過(guò)程中的失敗與勝利之處。教學(xué)過(guò)程是一個(gè)老師指引同學(xué)身心直接參加的過(guò)程，所以就打算了教學(xué)過(guò)程中的復(fù)雜性。因此，教學(xué)過(guò)程中難免有疏漏失誤之處，如教學(xué)內(nèi)容支配不合理，技術(shù)動(dòng)作重點(diǎn)和難點(diǎn)處理不當(dāng)，練習(xí)手段和辦法缺乏趣味性和引發(fā)性等，老師應(yīng)該客觀分析，承認(rèn)自己在教學(xué)中的不足，面向教學(xué)失敗之處，不僅要準(zhǔn)時(shí)將問(wèn)題記錄下來(lái)并樂(lè)觀在主觀上找緣由，還應(yīng)請(qǐng)同行看課、提建議，采納多種形式取長(zhǎng)補(bǔ)短，使之成為今后教學(xué)中應(yīng)吸取的教訓(xùn)，并在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)加以彌補(bǔ)和解決，從而改進(jìn)今后的教學(xué)。在記錄下失敗的同時(shí)，也要將教學(xué)過(guò)程中自己感觸深刻的、達(dá)到預(yù)期效果和引起教學(xué)共鳴的做法記錄下來(lái)，在以后的教學(xué)中不斷引用和完美，定會(huì)直接增進(jìn)老師教

6、學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量的提升。2、記教學(xué)過(guò)程中的教學(xué)機(jī)靈和同學(xué)評(píng)價(jià)。就體育課而言，體育教學(xué)具有課堂活動(dòng)空間大，可控性差的特征，易于受到外部因素和偶發(fā)大事的干擾。所以在教學(xué)過(guò)程中常會(huì)浮現(xiàn)一些不行預(yù)見(jiàn)的突發(fā)大事，所以老師也可能會(huì)在教學(xué)中突破備課教案的框框，產(chǎn)生一些有益于教學(xué)的靈感，這些可能都是老師教學(xué)才智的閃光點(diǎn)，它們可能稍縱即逝，假如不注重堆積，很快就會(huì)忘掉。課后要準(zhǔn)時(shí)通過(guò)教學(xué)后記去捕獲記錄下來(lái)，需要同時(shí)記錄地的還有一些同學(xué)利用切身感觸而產(chǎn)生的一些意想不到的好見(jiàn)解，它能夠在一定程度上拓寬老師的思路，使老師的教學(xué)能進(jìn)一步補(bǔ)充和完美，真正做到了教學(xué)相長(zhǎng)。3、針對(duì)以上種種狀況，再記今后教學(xué)中需要改進(jìn)的地方。

7、每次在課后，應(yīng)對(duì)教學(xué)狀況舉行全面的回顧，按照本次課的教學(xué)體味和從同學(xué)反饋的信息，考慮下一次課的教學(xué)設(shè)計(jì)，應(yīng)準(zhǔn)時(shí)修訂教案，充分挖掘教材中同學(xué)感愛(ài)好的內(nèi)容，分析教材及教法，發(fā)覺(jué)實(shí)際教學(xué)與備課設(shè)想之間的差距?？傊浗虒W(xué)后記過(guò)程中，需要老師記的內(nèi)容還無(wú)數(shù)，但絕不是每次課都必需按以上內(nèi)容逐條記載，但必需按照教學(xué)實(shí)際記錄下重點(diǎn)的內(nèi)容，以便老師自己堆積教導(dǎo)教學(xué)閱歷，提升教學(xué)素質(zhì)，同時(shí)，它也有利于老師培養(yǎng)發(fā)覺(jué)和解決問(wèn)題的本事，使老師的教學(xué)、教研水平不斷提升。體育課教學(xué)后記【3】新課標(biāo)向我們體育老師提出了新的要求。在教學(xué)中要樹(shù)立新的理念?真正做到以同學(xué)進(jìn)展為本為了一切同學(xué)?為了同學(xué)的一切?一切為了同學(xué)。在現(xiàn)實(shí)

8、生活中?每個(gè)班都有肥胖的同學(xué)、性格內(nèi)向的同學(xué)、遺傳因素導(dǎo)致缺乏運(yùn)動(dòng)細(xì)胞的同學(xué)較多?在技能要求比較高的項(xiàng)目練習(xí)時(shí)?常受到學(xué)生嘲笑?因而這些同學(xué)雖喜愛(ài)上體育課但又怕遭到學(xué)生的嘲笑?久而久之?便疏遠(yuǎn)了體育活動(dòng)?成了體育課上受冷落的旁觀者?特殊是體育課改的今日?此類(lèi)問(wèn)題越發(fā)突出。那么如何使這些學(xué)生象其他同學(xué)一樣能樂(lè)觀主動(dòng)地投入到體育熬煉中并得到樂(lè)趣? 是我們每個(gè)體育老師的職責(zé)和追求任務(wù)?也是課改的今日要解決的問(wèn)題。利用教學(xué)實(shí)踐?我感悟到只要老師努力去體貼這些特別同學(xué)?這個(gè)任務(wù)是一定可以實(shí)現(xiàn)的?，F(xiàn)在我所教的四班級(jí)就有這樣一位同學(xué)了,性格內(nèi)向的同學(xué),每一次上體育課,一整完隊(duì)就借口說(shuō)我身體不好或者我不開(kāi)心做

9、,就往旁邊一坐,旁邊同學(xué)就說(shuō)以前他上體育課就這樣,我了解了狀況后,就改用引領(lǐng)的辦法引領(lǐng)他,如,今日我上400米時(shí),才宣布完課的內(nèi)容,他就不理我往邊上一坐,我不做,我就輕輕的問(wèn)他為什么不練,他說(shuō);我跑不快,不開(kāi)心.我說(shuō):跑不快沒(méi)關(guān)系,我們?cè)囈幌?唯恐你還能跑到別人前面去呢,那怕一個(gè)你也贏了.他經(jīng)過(guò)我一再的鼓舞,答應(yīng)試一下,結(jié)果在他們那一組中跑了第七名,高興的不的了,所以小孩也只要多給他鼓舞,他們還是很喜愛(ài)體育課的. 其它我所教的一班級(jí)有一位肥胖學(xué)生?不太愛(ài)和學(xué)生們一塊活動(dòng)?做練習(xí)時(shí)總是往后溜?摸底測(cè)驗(yàn)成果也比較差。記得有一次在上立定跳遠(yuǎn)時(shí),我發(fā)覺(jué)別人總是在我面前跳來(lái)跳去,而他總是離我遠(yuǎn)遠(yuǎn)的,眼睛還不停的朝我看,膽怯我看到他,被我發(fā)覺(jué)后,我來(lái)到他身邊,好好低下頭課問(wèn)他為什么上課不樂(lè)觀活動(dòng)?開(kāi)頭他不說(shuō)? 在我的引發(fā)下?他才說(shuō)?其實(shí)我很喜愛(ài)體育活動(dòng)的?可我長(zhǎng)得這么胖?做起動(dòng)作來(lái)很吃力?又不好看?學(xué)生們會(huì)笑話我?所以就不想動(dòng)了。按照他的主意?我誘導(dǎo)說(shuō)? 不管誰(shuí)在學(xué)習(xí)新動(dòng)作時(shí)? 都不行能做得很好?再說(shuō)對(duì)于你? 重要的是參加、 體悟體育活動(dòng)的樂(lè)趣。練習(xí)的次數(shù)多了?動(dòng)作也就好看了。教師信任你?你一定會(huì)打敗自我?找到體育活動(dòng)的樂(lè)趣。在后來(lái)的活動(dòng)中我認(rèn)真尋覓該生的閃光點(diǎn)。不久在練習(xí)跑時(shí)他總是堅(jiān)持到底?不管和其他學(xué)生有多大的差異?始終堅(jiān)持到底。久而久之?在他的自信、脆弱下完成了和