1、可編輯秦兵馬俑教案【1】秦兵馬俑教案 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1、學(xué)會(huì)生字，會(huì)理解積累文中的成語(yǔ)。 2、能正確、流利地讀課文。知道課文寫了兵馬俑的規(guī)模宏大和類型眾多、共性鮮亮。 3、品讀其次段，初步學(xué)會(huì)用列數(shù)字作比較等方法來(lái)說(shuō)明事物的特點(diǎn)。 4、產(chǎn)生樂(lè)觀的民族傲慢感。 【學(xué)習(xí)過(guò)程】 一、導(dǎo)入課題，激發(fā)情感 1.同學(xué)們，國(guó)慶大閱兵的盛況，你還有印象嗎?看著這些圖片，你想到了哪些詞語(yǔ)?【人山人海 氣概磅礴 規(guī)模宏大 雄偉壯美】 正是這樣雄壯之師、威猛之師保衛(wèi)了我們可愛的祖國(guó)。你們見過(guò)一支地下的軍隊(duì)嗎?它在地下沉睡了2000多年，于1974年的春天，西安臨潼縣農(nóng)夫楊志發(fā)抗旱打井，結(jié)果一個(gè)镢頭下去，竟然發(fā)覺了世

2、界第八大奇跡它就是秦兵馬俑。今日，我們一起走進(jìn)秦兵馬俑，領(lǐng)悟它的雄壯、威猛。 板書課題，讀題。 秦：秦朝。 “俑”是指古代殉葬用的人形或獸形物，多為木制或陶制。 秦兵馬俑：給秦始皇殉葬的軍隊(duì)官兵和戰(zhàn)馬的偶像。 二、出示“學(xué)習(xí)目標(biāo)” 請(qǐng)看本節(jié)課的“學(xué)習(xí)目標(biāo)”：(出示) 1、學(xué)會(huì)生字，會(huì)理解、積累文中的成語(yǔ)。 2、能正確、流利地讀課文。知道課文是從兩個(gè)方面寫兵馬俑的。 3、品讀其次段，初步學(xué)會(huì)用列數(shù)字作比較等方法來(lái)說(shuō)明事物的特點(diǎn)。 看著這三個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)，你有信念嗎?你先學(xué)，我再教!讓我們一起朝著目標(biāo)努力。 三、初讀感知，學(xué)習(xí)詞語(yǔ)，梳理脈絡(luò)【第一次“先學(xué)后教”】 1.出示“自學(xué)指導(dǎo)一”： (1)同座位

3、合作，按節(jié)次輪讀課文，留意在傾聽中向同伴學(xué)習(xí)，懇切關(guān)懷同伴訂正。力求做到正確、通順。 (2)嘗試完成課后練習(xí)2?！究梢越o重要的字注明意思，也可以說(shuō)說(shuō)詞語(yǔ)的意思，至少理解2個(gè)?！?(3)想一想：課文從哪兩個(gè)方面介紹兵馬俑的?找出關(guān)鍵句證明你的想法。 2.組織溝通： (1)我會(huì)讀。 俯視 臨潼 統(tǒng)帥 戰(zhàn)靴 頷首 宣誓 氣概 身材魁梧 舉世無(wú)雙 享譽(yù)世界 規(guī)模宏大 南征北戰(zhàn) 所向披靡 類型眾多 共性鮮亮 久經(jīng)沙場(chǎng) 整裝待發(fā) 仰頭挺胸 躍躍欲試 若有所思 殊死拼搏 目光炯炯 絕無(wú)僅有 惟妙惟肖 雄兵百萬(wàn) 戰(zhàn)車千乘 神態(tài)自若 A.自由讀。 B.一行行指名讀。 C.第一行中，用動(dòng)作表示對(duì)“頷首”的理解。

4、其次行中“舉世無(wú)雙”找近義詞。 第三行中“所向披靡”需要放在文中理解。 第三行中“仰頭挺胸”演示理解。你能上臺(tái)演示嗎?結(jié)合演示前的情境告知“躍躍欲試”的意思【瞧你們有的已經(jīng)站起來(lái)了，有的抬著頭預(yù)備往講臺(tái)走，有的已經(jīng)演給同桌看了，這說(shuō)明大家都想來(lái)試一試。這樣的情景就是“躍躍欲試”。你能夠用它來(lái)說(shuō)個(gè)句子嗎?】?！叭粲兴肌敝鹱掷斫?，擴(kuò)展理解“若有所悟”。 (2)給你時(shí)間，選擇三個(gè)你最想跟同學(xué)溝通的詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)你的學(xué)習(xí)收獲?！救缬须y處，再次共同解決。】 (3)學(xué)習(xí)中心句：課文寫了哪兩個(gè)方面的內(nèi)容呢?你是從那句話看出來(lái)的?(a)這句話講了兩層意思，分別是用哪個(gè)關(guān)聯(lián)詞連接的。(b)它在文中起什么作用?【中

5、心句，承上啟下的.作用，也可以概括上下段落的意思和課文的主要內(nèi)容】 四、品讀其次段，感悟“規(guī)模宏大”【其次次“先學(xué)后教”】 1.出示“自學(xué)指導(dǎo)二”：自由讀課文第2自然段，從哪些語(yǔ)句可以體會(huì)到它的規(guī)模宏大?用“”畫出來(lái)，抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)，想象氣概，然后體會(huì)著讀出來(lái)。 2生自學(xué)后匯報(bào)學(xué)習(xí)狀況： 預(yù)設(shè)一：抓住數(shù)字體會(huì)宏大。 已發(fā)掘的三個(gè)俑坑，總面積達(dá)19120平方米，足有兩個(gè)半足球場(chǎng)那么大，坑內(nèi)有兵馬俑近8000個(gè)。在三個(gè)俑坑中，一號(hào)坑最大，東西長(zhǎng)230米，南北寬62米，總面積有14260平方米?？永锏谋R俑也最多，共有6000個(gè)左右。 (1)面積大：“20000平方米，足有兩個(gè)半足球場(chǎng)那么大?！?假如

6、對(duì)足球場(chǎng)還有些生疏的話，與我們的校內(nèi)相比照，我們的校內(nèi)總面積是26625平方米，也就是比我們的校內(nèi)小一點(diǎn)點(diǎn)。 (2)數(shù)量多：“近8000個(gè)”“6000多個(gè)”組成巨大的長(zhǎng)方形軍陣。(同學(xué)們，用數(shù)字來(lái)說(shuō)明是說(shuō)明文中常見的，但我們讀的時(shí)候，別讓它一晃而過(guò)，也應(yīng)當(dāng)讓它和我們熟知的事物比照一下，就更能體會(huì)到它的宏大了。) 請(qǐng)同學(xué)們強(qiáng)調(diào)著數(shù)字來(lái)讀一讀，讀出氣概來(lái)。 預(yù)設(shè)二：大廳整體的陣容 站在高處俯視，坑里的兵俑、馬俑相間，一行行，一列列，特別整齊，排成了一個(gè)巨大的長(zhǎng)方形軍陣，看上去真像是秦始皇當(dāng)年統(tǒng)率的一支南征北戰(zhàn)、所向披靡的大軍。 (1)通過(guò)“巨大”這個(gè)詞語(yǔ)，可以體會(huì)到規(guī)模宏大?！揪薮螅褪呛艽蠛艽?。

7、文章本節(jié)消逝兩個(gè)“巨大”，重復(fù)使用是為了突出兵馬俑規(guī)模宏大?！?(2)一行行 一列列 長(zhǎng)方形軍陣(關(guān)注疊詞的運(yùn)用。) (3)“看上去真像是”是的想象。所見+所想，同時(shí)反映“規(guī)模宏大” (4)出示文字，指導(dǎo)朗讀。 六、當(dāng)堂訓(xùn)練，總結(jié)全文。 1.補(bǔ)充習(xí)題 一)比一比，再組詞 二)找出課文中的成語(yǔ)寫下來(lái)，做成一張成語(yǔ)卡片，然后再選擇合適的成語(yǔ)填空。 四)課文是圍繞哪句話來(lái)寫的?請(qǐng)從課文中找出來(lái)，寫在下面的橫線上，并想一想這句話在全文中的作用。 2.總結(jié)。課文從規(guī)模宏大，共性鮮亮，類型眾多兩個(gè)方面對(duì)我們介紹了秦兵馬俑。我們從具體的數(shù)字和有心的比較中感受到了兵馬俑規(guī)模宏大。 3、你能嘗試用列數(shù)字，作比較

8、的方法來(lái)描寫某個(gè)事物的特點(diǎn)嗎?請(qǐng)完成課后作業(yè)：我(們)的 (臥房、操場(chǎng)、文具盒等)真 。 【2】秦兵馬俑教案 學(xué)科 語(yǔ)文 班級(jí) 四 主備人 張裴 使用人 四班級(jí)老師 課題 19、秦兵馬俑 課型 新授 教學(xué) 目標(biāo) 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1能正確、流利、有感情地朗讀課文。 2學(xué)會(huì)本課的8個(gè)生字，兩條綠線中的8個(gè)字只要熟識(shí)不要求會(huì)寫。熟識(shí)一個(gè)多音字“乘”。能夠理解由生字組成的詞語(yǔ)。 3聯(lián)系課文內(nèi)容領(lǐng)悟“兵馬俑不僅規(guī)模宏大，而且類型眾多，共性鮮亮”在文中的作用。 4在理解的基礎(chǔ)上，感受中華民族悠久絢爛的民族文化和人民無(wú)窮無(wú)盡的才智，激發(fā)民族傲慢感。 教學(xué) 重難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn) 1在理解的基礎(chǔ)上，感受中華民族悠久絢爛的

9、民族文化和人民無(wú)窮無(wú)盡的才智，激發(fā)民族傲慢感。 教學(xué) 方法 多媒體關(guān)心法、閱讀法、觀看法 教具 多媒體課件 教 學(xué) 過(guò) 程 與 內(nèi) 容 設(shè) 計(jì) 一、同學(xué)自讀課文，整體感知 1這篇課文主要講了什么？ 2同學(xué)自認(rèn)生字，相互溝通。從讀音上看：瞰 、弩、頷、髻、鎧五個(gè)字的音簡(jiǎn)潔發(fā)錯(cuò)。同學(xué)們要看準(zhǔn)拼音，多讀幾遍，尤其是“n”的鼻音要讀好。多音字“乘”的不同讀法，可以借助字典看看在什么狀況下該讀哪種音。 二、同學(xué)依據(jù)自讀提示，再次閱讀課文 （一）閱讀提示。 1秦兵馬俑是什么樣的呢？有什么特點(diǎn)呢？又是怎么介紹兵馬俑的呢？同學(xué)們，讀一讀課文就能明白的。 2文章分為幾個(gè)部分來(lái)講兵馬俑的？每個(gè)部分講的什么？各個(gè)部

10、分是用哪句話連接起來(lái)的？ 3文章著重對(duì)哪個(gè)部分進(jìn)行了描寫？重點(diǎn)讀一讀。 （二）同學(xué)回答，爭(zhēng)辯。 三、精讀選段 1其次自然段 具體描繪了兵馬俑的規(guī)模宏大。從哪些語(yǔ)句說(shuō)明兵馬俑的確“規(guī)模宏大”的呢？ 數(shù)據(jù)中體會(huì)規(guī)模宏大。你可以勾畫出有關(guān)數(shù)據(jù)讀一讀，體會(huì)它面積之大、數(shù)量之多。 單舉開掘的一號(hào)坑里兵馬俑的數(shù)量進(jìn)一步說(shuō)明規(guī)模宏大。 兵馬俑的陣容巨大和氣概恢弘、制作工藝精湛，體會(huì)到規(guī)模宏大。 2文章又是怎樣介紹“兵馬俑類型眾多、共性鮮亮”的呢？ 同學(xué)勾畫書中具體描寫的樣子及神態(tài)的詞語(yǔ)，體會(huì)到共性特點(diǎn) 將軍傭 身材魁梧 頭戴軍冠 身披鎧甲 手握寶劍 仰頭挺胸，站在前列神態(tài)自若 久經(jīng)沙場(chǎng) 肩負(fù)重任 沉毅多謀武

11、士俑 體格健壯 穿著裝扮目光炯炯威猛凝重 剛烈豪爽 騎兵傭 上身著短甲左手持弓箭威猛善戰(zhàn)堅(jiān)毅堅(jiān)韌 車兵傭 分為馭手和軍士分工明確 各司其責(zé) 弓nu手 張弓搭箭神情專注隨時(shí)預(yù)備沖鋒陷陣 馬 傭 形體健壯 肌肉豐滿躍躍欲試 神氣活現(xiàn) 斗志昂揚(yáng) 3第三至第十自然段，會(huì)真正體會(huì)到：“每一件兵馬俑都是極為精致的藝術(shù)珍品。”從而，由衷地寵愛我們中華民族悠久絢爛的歷史，贊美古代勞動(dòng)人民的宏大才智，深切感受到做一個(gè)中國(guó)人的傲慢！ 4第11自然段 橫線的句子是這部分的中心句。它既對(duì)上文作了小結(jié)，又對(duì)下文的學(xué)習(xí)作了提引?！皹O為”放在“精致”的前面，更加突出了兵馬俑的舉世無(wú)雙，絕無(wú)僅有的地位。 “端詳”就是仔細(xì)地看、細(xì)致地端詳。這些兵馬俑乍一看，似乎一樣，但只有細(xì)心端詳時(shí)，才會(huì)發(fā)覺它的微小差異。 加底紋的部分，具體介紹了兵馬俑的不同神態(tài)。運(yùn)用打比方、排比的修辭手法，生動(dòng)形象地加以細(xì)描，仿佛讓我們看到，那一個(gè)個(gè)神武的勇士威猛不屈的拼死沙場(chǎng)的高大形象