1、金屬熱脹冷縮授課方案金屬熱脹冷縮授課方案4/4金屬熱脹冷縮授課方案參照教材：教科版五年級下冊第二單元第五課金屬熱脹冷縮的授課方案授課背景解析：金屬熱脹冷縮嗎是教科版五年級下冊第二單元第五課的授課內(nèi)容。在此從前學(xué)生已經(jīng)研究了液體、氣體的熱脹冷縮性質(zhì)。因此學(xué)生對熱脹冷縮的含義比較清楚。固體的熱脹冷縮現(xiàn)象不明顯，這給學(xué)生的觀察會帶來一些困難。本課借助一些資料，引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)觀察金屬體積變化的現(xiàn)象，從而發(fā)現(xiàn)有些金屬也有熱脹冷縮性質(zhì)。本課不但認(rèn)識金屬擁有熱脹冷縮性質(zhì)，同時(shí)也是對液體、氣體熱脹冷縮性質(zhì)的總結(jié)。經(jīng)過學(xué)生的概括，發(fā)現(xiàn)好多物體都有熱脹冷縮的性質(zhì)。授課方案思路：本課初步提出一個(gè)生活中的問題惹起學(xué)

2、生的思慮：即固體也熱脹冷縮嗎？爾后以銅球、鐵墊圈為例睜開研究。研究銅球、鐵墊圈的熱脹冷縮性質(zhì)時(shí)，銅球?qū)嶒?yàn)采用共同談?wù)搶?shí)驗(yàn)方法，教師演示實(shí)驗(yàn)，學(xué)生觀察現(xiàn)象的方法。對鐵墊圈的實(shí)驗(yàn)則是讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)并著手實(shí)驗(yàn)的方法。兩個(gè)實(shí)驗(yàn)表現(xiàn)從扶到放。最后讓學(xué)生對這部分知識進(jìn)行概括概括。在此基礎(chǔ)大將本課知識運(yùn)用到實(shí)質(zhì)生活中，講解生活中的現(xiàn)象。再將知識拓展，使學(xué)生對物體的熱脹冷縮的性質(zhì)有一個(gè)比較全面的認(rèn)識。授課目的：科學(xué)看法：好多固體和液體都有熱脹冷縮的性質(zhì)，氣體也有熱脹冷縮的性質(zhì)。有些固體和液體在必然條件下是熱縮冷脹的。過程與方法：設(shè)計(jì)簡單操作的實(shí)驗(yàn)活動，有效地觀察金屬固體體積變化的現(xiàn)象。正確使用酒精燈給物體快速

3、加熱。對生活中的現(xiàn)象試一試用模型實(shí)驗(yàn)加以講解。感情、態(tài)度、價(jià)值觀：對研究各種物體的熱脹冷縮現(xiàn)象表現(xiàn)出更濃的興趣。初步意識到事物依照寬泛的變化發(fā)展規(guī)律，但也有特別性。授課重點(diǎn)：設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)觀察固體體積的變化的現(xiàn)象授課難點(diǎn)：設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)觀察固體體積的變化的現(xiàn)象授課準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：銅球、金屬環(huán)、酒精燈、火柴、冷水分組實(shí)驗(yàn)資料：鐵釘、墊圈、木塊、蠟燭、火柴、冷水、鐵絲鉤板書設(shè)計(jì)：金屬熱脹冷縮嗎固體：銅球熱脹冷縮鐵圈熱脹冷縮熱脹冷縮液體氣體授課過程：一、情況導(dǎo)入1發(fā)言：天氣漸漸熱了，小明家的門憂如變大了似的很難關(guān)上。這是怎么回事呢？你能幫助解決嗎？設(shè)計(jì)妄圖：經(jīng)過生活中可能遇到的問題作為導(dǎo)入，使授課內(nèi)容貼近學(xué)生的

4、生活，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的現(xiàn)象，思慮解決生活中的問題。2師生交流，明確問題：可能是門這種固體也有熱脹冷縮的性質(zhì)。二、研究銅球的熱脹冷縮性質(zhì)1出示實(shí)驗(yàn)資料（銅球、金屬環(huán)），提出問題：你認(rèn)為這個(gè)銅球有熱脹冷縮的性質(zhì)嗎？依照什么現(xiàn)象知道金屬球有沒有熱脹冷縮的性質(zhì)？設(shè)計(jì)妄圖：教師出示資料時(shí)一邊介紹資料一邊將銅球穿過金屬環(huán)。其目的是引導(dǎo)學(xué)生想方法給銅球加熱觀察其可否能再經(jīng)過金屬環(huán)。2學(xué)生交流，確定實(shí)驗(yàn)的方法。3依照學(xué)生提出的實(shí)驗(yàn)方法演示實(shí)驗(yàn)，觀察現(xiàn)象?，F(xiàn)象：用酒精燈加熱銅球，一段時(shí)間后銅球不能夠經(jīng)過金屬環(huán)。將銅球放入冷水中后再將銅球拿出水面經(jīng)過金屬環(huán)，銅球順利經(jīng)過。4小結(jié)：經(jīng)過實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蜃C明銅球有熱脹冷縮

5、的性質(zhì)。三、研究鐵墊圈可否也有熱脹冷縮的性質(zhì)1教師出示實(shí)驗(yàn)資料，提出問題：這個(gè)鐵墊圈有熱脹冷縮的性質(zhì)嗎？2學(xué)生依照資料自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。資料：木塊、鐵墊圈、2個(gè)鐵釘3交流實(shí)驗(yàn)方法。實(shí)驗(yàn)方法：將2個(gè)釘子釘在木板上，2個(gè)釘子間的距離恰好使墊圈經(jīng)過。用長鐵絲彎成鉤，鉤住墊圈在蠟燭上加熱一段時(shí)間試一試將墊圈經(jīng)過2個(gè)鐵釘。若是不能夠經(jīng)過，再將墊圈放入冷水中受冷，拿出水面后將墊圈經(jīng)過2個(gè)鐵釘，墊圈又能經(jīng)過了。4學(xué)生實(shí)驗(yàn)，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。5交流告告，解析實(shí)驗(yàn)結(jié)果。設(shè)計(jì)妄圖：經(jīng)過這個(gè)實(shí)驗(yàn)，不但讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)鐵墊圈有熱脹冷縮的性質(zhì)。還要經(jīng)過解析實(shí)驗(yàn)結(jié)果，使學(xué)生認(rèn)識到金屬熱脹冷縮現(xiàn)象變化特別細(xì)微。6小結(jié)：依照以上實(shí)驗(yàn)，我們知道有的金屬也有熱脹冷縮的性質(zhì)。四、拓展與應(yīng)用1概括概括：經(jīng)過幾課的學(xué)習(xí)，我們發(fā)現(xiàn)好多物體都有熱脹冷縮的性質(zhì)。2拓展：物體的熱脹冷縮現(xiàn)象對我們的生產(chǎn)和生活有什么影響嗎？（架設(shè)電線、鐵軌、自行車打氣等）3閱讀資料：大多數(shù)金屬會熱脹冷縮?？墒怯袃煞N金屬就別開生面，它們是熱縮冷脹的，這兩種金屬就是銻和鉍。銻的這種