1、語(yǔ)文學(xué)習(xí)態(tài)度的調(diào)查報(bào)告一調(diào)查目的相對(duì)的穩(wěn)定性，一段時(shí)間里不被輕易改變。因此，研究小學(xué)生語(yǔ)文的學(xué)習(xí)態(tài)度，對(duì)于語(yǔ)文教學(xué)是一個(gè)不可忽視的環(huán)節(jié)。內(nèi)部狀態(tài)，常常說(shuō)態(tài)度一切。影響著一個(gè)人對(duì)某事、某物或某人作出的選擇。具體到學(xué)科的總體的學(xué)習(xí)態(tài)度反映了學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)或積極或消極的傾趣，花費(fèi)大量時(shí)間學(xué)習(xí)，但對(duì)某一門(mén)課程可能索然無(wú)味，只是應(yīng)付差事的學(xué)習(xí)。即使是具體的一個(gè)學(xué)科，比如語(yǔ)文，學(xué)生也可能喜歡閱讀而討厭寫(xiě)作。所以說(shuō)，具體到學(xué)課的學(xué)習(xí)態(tài)度是極其復(fù)雜的。二調(diào)查方法及對(duì)象調(diào)查，個(gè)案收集。對(duì)象為本校三、四、五年級(jí)的全體學(xué)生。重點(diǎn)跟蹤四年級(jí)學(xué)生。三調(diào)查結(jié)果和原因分析個(gè)方面。從大的方面來(lái)看，影響學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的主要原因有兩大

2、類(lèi)：其一來(lái)自于學(xué)生自身的因素，包括學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)過(guò)程，學(xué)習(xí)結(jié)果等方面。其二，外部的環(huán)境因素，包括學(xué)校老師。調(diào)查原因分析：本次調(diào)查中看出，有50%的學(xué)生是不喜歡學(xué)習(xí)語(yǔ)文的，有60%的學(xué)來(lái)，語(yǔ)文學(xué)習(xí)是不受學(xué)生青睞的。另外通過(guò)比照發(fā)現(xiàn)，這次的調(diào)查結(jié)決定學(xué)生的學(xué)*平。平時(shí)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的教育大多局限于口頭強(qiáng)調(diào)語(yǔ)文學(xué)科的重要性功半。幾點(diǎn)：課堂不夠生動(dòng)，無(wú)法引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；缺乏學(xué)好語(yǔ)文的自信心；英語(yǔ)課程的增加占去學(xué)習(xí)語(yǔ)文的時(shí)間?？偠灾?，對(duì)于學(xué)生來(lái)的老師這句話(huà)。四建議（一）語(yǔ)文教師本身對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的積極態(tài)度是最有效的武器，努力整體調(diào)整，可以使學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)態(tài)度改變。教師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的調(diào)控既可能是積極的

3、，也可能是消極的。多語(yǔ)文老師要求學(xué)生多讀，多思，多寫(xiě)”，但是自己往往做不到，僅僅把教師當(dāng)做謀生的手段，不會(huì)用心的進(jìn)行學(xué)習(xí)研究。這樣的老師，且會(huì)消極影響其學(xué)習(xí)結(jié)果，最終誤人子弟。（二）以語(yǔ)文教材和教學(xué)本身的固有魅力為興趣點(diǎn)，讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，努力使學(xué)習(xí)語(yǔ)文的過(guò)程變得愉快輕松。學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的情感常常表現(xiàn)為愛(ài)憎、褒貶、喜惡等等。情感也會(huì)反作用于態(tài)度。學(xué)生一旦喜歡，熱愛(ài)、尊敬語(yǔ)文學(xué)科，那整個(gè)語(yǔ)學(xué)科產(chǎn)生喜愛(ài)呢?我想，語(yǔ)文教材和教學(xué)本身就具有足夠的魅力讓學(xué)生產(chǎn)生興趣。一堂充滿(mǎn)激情、引人入勝的語(yǔ)文課會(huì)讓人難以忘懷，受益匪淺。著名心理學(xué)家說(shuō)過(guò)一句話(huà)學(xué)習(xí)的最好刺激，乃是對(duì)所學(xué)教材的興趣?！睂W(xué)生在課堂生興奮了，動(dòng)情了，感染了就會(huì)對(duì)語(yǔ)文產(chǎn)生喜愛(ài)之情，便會(huì)主動(dòng)走進(jìn)語(yǔ)文的殿堂，自主學(xué)習(xí)。因此，教師要讓學(xué)習(xí)語(yǔ)文的過(guò)程的形成穩(wěn)定的積極地學(xué)習(xí)態(tài)度。增強(qiáng)信心。學(xué)生。因此，語(yǔ)文的學(xué)習(xí)需要老師不斷的鼓勵(lì)，給學(xué)生增加足夠的自