1、音樂劇中的美聲唱法應(yīng)用對傳統(tǒng)聲樂教學(xué)之啟示音樂劇中的美聲唱法應(yīng)用對傳統(tǒng)聲樂教學(xué)之啟示一美聲唱法在音樂劇中的成功經(jīng)歷自16世紀(jì)末17世紀(jì)初，歌劇藝術(shù)在意大利誕生以來，經(jīng)過幾個世紀(jì)的洗練與陳釀，時至今日已經(jīng)成為一門廣受歡送的高雅藝術(shù)。美聲唱法在歌劇藝術(shù)的孕育中不斷地開展和創(chuàng)新，專業(yè)化和市場化的趨勢使美聲唱法作為一種極其重要的聲樂演唱方法屹立在世界舞臺，在當(dāng)下的中國也受到越來越多人群的關(guān)注和喜歡，一批又一批熱衷于欣賞和研究美聲唱法的人士層出不窮，人們也把美聲唱法視為古典藝術(shù)、高雅藝術(shù)的代表之一，高等藝術(shù)院校還專門為其設(shè)立了研究其演唱方法和理論研究的學(xué)科。同樣，在歌劇經(jīng)過四百年來的開展、細(xì)化后，在歌劇

2、的形式下應(yīng)運(yùn)而生的音樂劇作為一種極具現(xiàn)代性、通俗性和商業(yè)性的舞臺藝術(shù)，以其炫目而時尚的表現(xiàn)形式吸引了群眾的目光，朗朗上口的流行曲風(fēng)和專業(yè)化的創(chuàng)作和市場運(yùn)作形式，使音樂劇成為時代的寵兒。被貼上古典標(biāo)簽的美聲唱法，在現(xiàn)代性極強(qiáng)的音樂劇中卻扮演著重要的角色，甚至是不可替代的，且自始至終有著嚴(yán)密的聯(lián)絡(luò)。比方：?巴黎圣母院?改編的同名音樂劇中的角色，圣母院副主教弗侯洛Frll和勛伯格的音樂劇?悲慘世界?Lesis6rables中的沙威都是美聲風(fēng)格的男中音；格什溫的音樂劇?波基與貝斯?在大都會歌劇院演出時演唱不用麥克風(fēng)，甚至被美譽(yù)為歌劇音樂劇。這些角色的古典氣質(zhì)和音樂劇的現(xiàn)代因素完美契合、賞心悅目，同時也

3、為我們傳統(tǒng)聲樂教育的方法提供了新的素材和啟示。馬克利斯在?現(xiàn)代音樂概論?中說藝術(shù)，作為生活不可缺少的一局部，就像生活本身變化一樣，也必須變化。美聲唱法親自理論、經(jīng)歷了在歌劇中的黃金時代，見證了、參與音樂劇了音樂劇的誕生和輝煌。這些歲月的滌蕩讓它越來越本文由論文聯(lián)盟搜集整理具經(jīng)典的氣質(zhì)、和時代的氣息，音樂劇的各種現(xiàn)代性的特征讓美聲唱法有更廣闊的視野去發(fā)現(xiàn)和探究，同時，也為傳統(tǒng)聲樂教育提出了新的課題和啟示。音樂劇從被人知曉到舉世矚目的過程中，越來越多的音樂元素被它包容和吸收，它的國際化和學(xué)術(shù)化的不斷開展，使越來越多的人投入到有關(guān)于音樂劇的鑒賞、討論和研究中來。難能可貴的是，當(dāng)今時代的兩大音樂陣營不

4、管是流行陣營還是古典陣營，都對音樂劇青睞有加，很大的原因是音樂劇以它極富時代特征的魅力，消除了流行和古典兩個音樂領(lǐng)域的界限。音樂劇的演員培養(yǎng)要求很高，一名優(yōu)秀的音樂劇演員，不僅要求其具有優(yōu)秀的聲樂演唱程度，其舞蹈、戲劇等各方面綜合素質(zhì)的程度也要到達(dá)一定高度。因此，把學(xué)生的唱、演、舞等各方面放在同等重要的位置上教育也是對當(dāng)下聲樂教育的一大挑戰(zhàn)和難題。在市場經(jīng)濟(jì)告訴開展的今天，信息的更新和就業(yè)的壓力越來越劇烈的表達(dá)在藝術(shù)教育的領(lǐng)域。面對這樣的環(huán)境，為了進(jìn)步學(xué)生的素質(zhì)和競爭才能，根據(jù)教育要面向現(xiàn)代化，面向世界，面向?qū)淼木?，要請教育者要時時刻刻保持清醒的頭腦，不斷更新自己的知識和技能，對于音樂專業(yè)

5、人士肩起這現(xiàn)代化、世界、將來的使命也富于極大的挑戰(zhàn)。21世紀(jì)，知識和技能才是比擬優(yōu)勢及可持續(xù)競爭的唯一來源?？v觀美聲唱法開展的歷史，再到它融入到音樂劇領(lǐng)域的百年歷程，會給美聲唱法的教育者帶來一些啟發(fā)，為了豐富教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)化教學(xué)形式，改善教學(xué)手段，進(jìn)步學(xué)生競爭才能，聲樂教育者應(yīng)考慮從以下幾方面人手，尋求打破與創(chuàng)新。二樹立迎面市嘗正確認(rèn)識競爭的觀念江澤民同志曾經(jīng)屢次強(qiáng)調(diào)指出創(chuàng)新是一個民族的靈魂，是一個國家興隆、興隆的不竭動力。這就要求我們以正確的、科學(xué)方法對舊的、傳統(tǒng)的教學(xué)形式超越和揚(yáng)棄，要破除因循守舊、固步自封的保守思想，樹立大膽創(chuàng)新、敢闖敢試的進(jìn)取意識，充分發(fā)揮主觀能動性和創(chuàng)造性，在理論中大膽

6、探究，敢闖敢試，敢于打破前人、打破常規(guī)、打破自我，不斷創(chuàng)造新業(yè)績，建立起新的、現(xiàn)代化的教學(xué)形式是時代的需要、也是藝術(shù)教育的需要。也許有些人認(rèn)為教育不是市場行為，因此和市場沒有直接關(guān)系，但是不能否認(rèn)的是，教育的結(jié)果學(xué)生，注定要參與市場的競爭、成為驗證教育和市場的重要一環(huán)，也是極為特殊的一環(huán)。在市場經(jīng)濟(jì)的環(huán)境下結(jié)合音樂劇的全面性對美聲唱法在音樂劇中的研究，為我們的藝術(shù)教育憑添了許多亮色和高價值的新課題。在聲樂、舞蹈和戲劇全方面的教學(xué)理論中，培養(yǎng)綜合素質(zhì)人才，挖掘?qū)W生的潛能，使其成為一專多能的復(fù)合型人才，符合當(dāng)下市場對人才的要求，這樣的環(huán)境下培育出的人才即使將來不從事聲樂或者是音樂劇行業(yè)，其全能的綜

7、合素質(zhì)也能作為學(xué)生在就業(yè)的競爭中脫穎而出增加籌碼。1987年春節(jié)聯(lián)歡晚會上，費翔激情飛揚(yáng)、載歌載舞以一曲?冬天里的一把火?燃起了人們對美妙事物的熱情，驚艷了中國，為當(dāng)時舞臺演繹保守、甚至可以說陳舊的歌唱演員上了一堂生動的舞臺理論課，從此不斷的有一批批年輕的歌唱演員學(xué)習(xí)這種自由灑脫的演唱風(fēng)格，中國的聲樂舞臺才開場鮮活起來。費翔溫暖的男中音聲線和王子般的氣質(zhì)使他順利地在日后踏上百老匯的舞臺，并成為最耀眼的華人百老匯明星。2022年回國后，費翔又總結(jié)自己在百老匯的演唱經(jīng)歷發(fā)行了一張以音樂劇金曲為主題的專輯，其中涵蓋了?歌劇魅影?、?屋頂上的提琴手?等百老匯經(jīng)典音樂劇中的最受歡送單曲，這些風(fēng)格迥異的音

8、樂展現(xiàn)了費翔全能的演唱功底和豐富的舞臺經(jīng)歷，這些得天獨厚的條件使如今已經(jīng)50歲費翔仍然可以作為偶像派的巨星屹立在星光璀璨舞臺。在國外這樣的例子更是數(shù)不勝數(shù)：著名的拉丁影星、?佐羅的面具?扮演者安東尼奧班德拉斯、當(dāng)年的澳大利亞金童、如今的金剛狼休杰克曼，歌后芭芭拉史翠珊都曾經(jīng)是音樂劇演員，全面的素質(zhì)加以個人的努力使這些演員、歌手，乘在好萊塢的這個畫滿星光的魔毯上飛遍全球，飛進(jìn)億萬渴求美妙藝術(shù)靈魂的深處。需要指出的是，當(dāng)下的美聲世界里，雖然有提倡注重表演等素質(zhì)的培養(yǎng)，但是大多數(shù)教育者和學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)的重心仍然在聲樂上，甚至只在聲音上，這種單一的學(xué)習(xí)、演唱方法，不僅局限了學(xué)生的成長，在日益劇烈、全方位要

9、求人才的市場競爭大潮中，很可能水性不佳造成溺水。想必觀眾們早已對站在舞臺中間，昂首直立地抱拳而歌感到審美疲勞，所以傳統(tǒng)的聲樂教學(xué)形式假如不能審時度勢、推陳出新，多多吸收來自音樂劇甚至其他領(lǐng)域的營養(yǎng)，被市嘗和時代淘汰將只是時間的問題。三聲樂教育也要與時俱進(jìn)創(chuàng)新的根底是積累，只有不斷地積累各種材料，通過不斷的組合、科學(xué)地理論讓這些元素之間發(fā)生良性的化學(xué)變化，而這些材料就是聲樂學(xué)習(xí)當(dāng)中的各類音樂現(xiàn)象，我們要以包容的態(tài)度博采眾長、兼收并蓄地學(xué)習(xí)、研究各種音樂風(fēng)格才能到達(dá)創(chuàng)新的目的。但是如今普遍存在一種現(xiàn)象就是大多數(shù)的古典聲樂界人士對流行音樂抱嗤之以鼻的態(tài)度，認(rèn)為那些靡靡之音上不了臺面，打破這一態(tài)度就是創(chuàng)新的關(guān)鍵之一，也是挑戰(zhàn)之一?？陀^的說，如今美聲唱法已經(jīng)里大多數(shù)人的視線越來越遠(yuǎn)，欣賞、研究美聲唱法的人幾乎都是圈內(nèi)人，用孤芳自賞來形容如今的美聲界應(yīng)該不算過分，還有業(yè)界人士擔(dān)憂，不久的將來美聲唱法將成為博物館藝術(shù)。因此，低下頭來學(xué)習(xí)音樂劇當(dāng)初博采眾長的方法就顯露出了合理性。聲樂界內(nèi)部存在著競爭，外部的壓力那么表如今，在市場經(jīng)濟(jì)作用下，大學(xué)教育從原先的精英教育變成了普及教育，承受藝術(shù)教育的人多了，教育普及率進(jìn)步了，成才率卻降低了；同樣也是在市場經(jīng)濟(jì)作用下，由于各個專業(yè)團(tuán)體都在紛紛裁員和重組，的