1、濠江區(qū)人民政府網(wǎng)報(bào)道我區(qū)馬滘?qū)嶒?yàn)小學(xué)洪祥榮老師赴西藏支教 根據(jù)省援藏援疆辦、省教育廳要求，今年我省繼續(xù)選派15名教師到林芝地區(qū)為期一年的支教工作。經(jīng)個(gè)人自愿報(bào)名、組織考察、政審、體格檢查等多個(gè)環(huán)節(jié)，我區(qū)馬滘?qū)嶒?yàn)小學(xué)數(shù)學(xué)教師洪祥榮老師通過選拔，成為我市唯一一名援藏支教教師。 洪祥榮是一名資歷較深的小學(xué)數(shù)學(xué)教師，政治素質(zhì)高，思想作風(fēng)端正，有較強(qiáng)的教學(xué)業(yè)務(wù)能力。從教20年，現(xiàn)任學(xué)校教導(dǎo)處主任，馬滘片區(qū)數(shù)學(xué)學(xué)科帶頭人，區(qū)教育系統(tǒng)第二屆后備干部學(xué)員，汕頭市小學(xué)數(shù)學(xué)高級教師資格評委入庫人選。 在歡送座談會(huì)上，區(qū)政府鄭少玲副區(qū)長對洪老師的奉獻(xiàn)精神給予高度評價(jià)，希望洪老師進(jìn)藏后，能盡快適應(yīng)當(dāng)?shù)丨h(huán)境和工作習(xí)慣，

2、把自身的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)融入當(dāng)?shù)貙W(xué)校，以實(shí)際行動(dòng)展示濠江教師良好的精神風(fēng)貌；同時(shí)學(xué)習(xí)支教學(xué)校好的教育教學(xué)理念，加強(qiáng)交流，提升自己的教學(xué)水平；要保重身體，扎實(shí)工作，發(fā)揚(yáng)踏實(shí)肯干的精神和吃苦耐勞的作風(fēng)，為支教地區(qū)教育事業(yè)的發(fā)展盡一份力量。洪老師表示，一定會(huì)嚴(yán)格要求自己，努力克服困難，安心做好教育教學(xué)工作，決不辜負(fù)組織和領(lǐng)導(dǎo)的重托，圓滿出色地完成援藏支教任務(wù)。汕頭市政府網(wǎng)報(bào)道： 時(shí)間：2014-10-18 16:22:12 評論：0 條微信公眾號：hlcsw_cc 本報(bào)訊 （記者陳靜瑩）記者從市教育局獲悉，根據(jù)省援藏援疆辦、省教育廳要求，今年我省繼續(xù)選派15名教師到林芝地區(qū)為期一年的支教工作。經(jīng)個(gè)人自愿

3、報(bào)名、組織考察、政審、體格檢查等多個(gè)環(huán)節(jié)，我市濠江區(qū)馬滘?qū)嶒?yàn)小學(xué)數(shù)學(xué)教師洪祥榮通過選拔，成為汕頭唯一一名援藏支教教師。 據(jù)了解，洪祥榮老師從教已20年，有較強(qiáng)的教學(xué)業(yè)務(wù)能力，現(xiàn)任學(xué)校教導(dǎo)處主任，馬滘片區(qū)數(shù)學(xué)學(xué)科帶頭人，區(qū)教育系統(tǒng)第二屆后備干部學(xué)員，汕頭市小學(xué)數(shù)學(xué)高級教師資格評委入庫人選。 鄭少玲副區(qū)長看望慰問我市首位赴藏支教教師 近日，鄭少玲副區(qū)長在教育局局長林明忠，人事股等同志陪同下，專程到馬滘?qū)嶒?yàn)小學(xué)看望慰問我區(qū)首位代表汕頭市赴藏支教放假歸來的洪祥榮老師。 在聽取洪老師在藏支教期間的工作及生活情況匯報(bào)后，鄭副區(qū)長對洪老師的支教工作表現(xiàn)給予高度肯定，并勉勵(lì)洪老師要注意保重身體，努力工作，虛心

4、學(xué)習(xí)當(dāng)?shù)叵冗M(jìn)教育教學(xué)理念，把自身的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)融入當(dāng)?shù)貙W(xué)校，為支教地方的教育教學(xué)發(fā)展盡一份力量。 洪老師對鄭副區(qū)長親臨關(guān)心慰問深表感謝，他表示將會(huì)牢記領(lǐng)導(dǎo)的囑托和要求，并以此作為自己今后工作的動(dòng)力，加強(qiáng)教學(xué)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和交流，提升自身的教育教學(xué)理論水平，努力做好第二學(xué)期的支教工作，充分發(fā)揮廣東支教教師的作用，為西藏林芝地區(qū)教育事業(yè)的發(fā)展盡一份綿薄之力。區(qū)、局領(lǐng)導(dǎo)關(guān)心慰問（寒假期間）感激之言感謝我省、市、區(qū)教育部門領(lǐng)導(dǎo)的重視及關(guān)愛！感謝自治區(qū)、地區(qū)教育部門領(lǐng)導(dǎo)的重視及關(guān)愛！感謝我校（濠江區(qū)馬滘?qū)嶒?yàn)小學(xué)）領(lǐng)導(dǎo)和老師們的關(guān)愛及支持！感謝貴校（林芝地區(qū)第一小學(xué)）領(lǐng)導(dǎo)和老師的關(guān)心和照顧，使其感到集體的溫暖！

5、交流學(xué)習(xí)會(huì)一、如何更有效的進(jìn)行聽評課活動(dòng)。二、結(jié)合學(xué)校開展第二屆教師技能大賽 活動(dòng)，進(jìn)行回顧與反思。三、數(shù)學(xué)科有關(guān)問題的交流討論。聽評課作用 聽課評課是一種最直接、最具體、最經(jīng)常、最有效的研究提高課堂教學(xué)質(zhì)量，提升教師專業(yè)水平的方法和手段。 是教師憑借眼、耳、手等自身的感官及有關(guān)的輔助工具，直接從課堂情景中獲取相關(guān)的信息資料，從感性到理性的一種學(xué)習(xí)、評價(jià)及研究的教育教學(xué)方法。（觀課）什么是聽課？ 余文森福建師范大學(xué)教育學(xué)博士。從1986年開始連續(xù)深入中小學(xué)第一線，主持開展了三項(xiàng)中小學(xué)教改試驗(yàn)，成效顯著，影響廣泛。主要著作有 當(dāng)代課堂教學(xué)改革的理論與實(shí)踐、有效教學(xué)十講、課堂有效教學(xué)的理論與實(shí)踐等

6、。 余文森教授坦承：“就我個(gè)人來講，在中小學(xué)聽的課比在大學(xué)上的課還多，大量的文章都是聽課聽出來的，所以我從心底尊重教師、感謝教師，沒有他們在實(shí)踐探索上的創(chuàng)造性，就沒我們在理論研究上的創(chuàng)造性。與教師合作使我受益匪淺。” 聽課前的準(zhǔn)備1、熟悉教材2、明確目標(biāo)3、思考大體教學(xué)框架4、期待解決的困惑與問題聽課的方法：三聽二看二記三思聽-學(xué)會(huì)傾聽，善于捕捉一聽：教學(xué)語言是否準(zhǔn)確、清晰、流暢， 是否有知識性等錯(cuò)誤。二聽：表達(dá)是否清楚，是否突出重點(diǎn)。 三聽：學(xué)生的課堂反應(yīng)。 發(fā)言、回答問題、討論等。 看-內(nèi)行看門道，外行看熱鬧?？唇處熤鲗?dǎo)地位發(fā)揮得如何教法選擇是否得當(dāng)；指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)是否得法；時(shí)間安排和操作是

7、否合理；對學(xué)生出現(xiàn)問題的處理是否巧妙；現(xiàn)代教學(xué)手段應(yīng)用是否熟練；板書設(shè)計(jì)是否體現(xiàn)重難點(diǎn)及思路脈絡(luò)；是否精神飽滿儀態(tài)大方自然。記-“不動(dòng)筆墨不聽課”一記教學(xué)實(shí)錄 聽課年月日、學(xué)科、班級、執(zhí)教者、課題、第幾課等； 教學(xué)過程（包括教學(xué)環(huán)節(jié)和教學(xué)內(nèi)容）； 教學(xué)時(shí)采用的方法； 各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的時(shí)間安排； 學(xué)生活動(dòng)情況。二記隨堂點(diǎn)評可隨堂記錄教材處理是否得當(dāng)，教學(xué)思路是否清晰、目標(biāo)是否達(dá)成；是否突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)、抓住關(guān)鍵；教學(xué)方法的選擇是否恰當(dāng)；教學(xué)手段的運(yùn)用如何；教師教學(xué)基本功；教學(xué)思想；教學(xué)效果；你認(rèn)為有什么優(yōu)點(diǎn)？存在哪些不足？你有什么建議？思-養(yǎng)成實(shí)踐+反思的習(xí)慣這堂課的最大特色？教學(xué)目標(biāo)是否達(dá)成？

8、重點(diǎn)難點(diǎn)是否 突破？教學(xué)手段是否先進(jìn)？還有哪些值得改進(jìn)？聽課中獲得哪些收益？這節(jié)課換我該怎樣上？學(xué)生向我質(zhì)疑怎么辦？這環(huán)節(jié)我該如何處理？ 學(xué)生是否在積極思考 為何學(xué)習(xí)興趣這么濃 主體地位落實(shí)得如何 我的學(xué)生會(huì)如何回答 執(zhí)教者 自己 學(xué)生思 評課的認(rèn)識及作用 是指對課堂教學(xué)的成敗得失及其原因做切實(shí)中肯的分析和評價(jià)，并且能夠從教育理論的高度對一些現(xiàn)象做出正確的解釋。目前評課中所存在的一些問題聽后不評 ，應(yīng)付任務(wù)。不痛不癢，只說好話。 抓不住關(guān)鍵，糾纏于細(xì)節(jié)。事無巨細(xì)，面面俱到。語無倫次，不合邏輯。 籠統(tǒng)簡單，套話連篇。評課舉例二教態(tài)( )準(zhǔn)備( )重點(diǎn)( )難點(diǎn)( )抓住( )完成( )效果( )

9、評課的角度(A)1、評教學(xué)目標(biāo) （是否明確、具體、全面）2、評教材處理 （是否重點(diǎn)突出、是否能抓住關(guān)鍵突破難點(diǎn)）3、評教學(xué)程序設(shè)計(jì) （教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)思路、課堂結(jié)構(gòu)、時(shí)間安排等）4、評教學(xué)方法和手段 （方法是否恰當(dāng)、多樣、能否創(chuàng)新、是否能恰當(dāng)運(yùn)用多種教學(xué)手段）5、評教師素質(zhì) （語言、教態(tài)、板書、操作媒體等）6、評教學(xué)效果 （目標(biāo)達(dá)成、教學(xué)風(fēng)格、思想）評課的角度(B)教學(xué)預(yù)設(shè)教師主導(dǎo)作用學(xué)生主體發(fā)展教師基本功 評課應(yīng)遵循原則原則F 教學(xué)相長原則A 實(shí)話實(shí)說原則E 藝術(shù)性原則C 激勵(lì)性原則B 突出重點(diǎn)原則 D 因人施評原則 撰寫詳細(xì)評課文章要注意以下幾點(diǎn) 1、觀點(diǎn)明確，論據(jù)充分。 （結(jié)合具體教學(xué)過程

10、） 2、有所側(cè)重，防止面面俱到。 3、抓住亮點(diǎn)，詳細(xì)闡述。 4、發(fā)現(xiàn)不足，提出建議。 5、深入思考，主觀感受。 6、語言通順，條理清晰。學(xué)校第二屆“教學(xué)技能”大賽回顧與感想一、回顧與感想1、教研室、學(xué)科組做到精心安排和周密的部署，確保活動(dòng) 出色的完成。2、參賽教師積極承擔(dān)任務(wù)，以良好的精神及熱情做好備賽。3、課堂教學(xué)盡顯風(fēng)采，促進(jìn)教與學(xué)的和諧發(fā)展，推進(jìn)構(gòu)建 高效課堂教學(xué)。4、說課與反思的開展，促進(jìn)課堂教學(xué)教與學(xué)發(fā)展，為高效 課堂教學(xué)提供保障。 5、通過大賽活動(dòng)的研討與思考，發(fā)現(xiàn)不足，更好的促進(jìn)高 效課堂建設(shè)。 在大賽活動(dòng)中碩果累累，但也暴露出課堂教學(xué)上的不足，值得我們研討。1、個(gè)別參賽教師課件

11、制作使用課件不太熟練，輔助教學(xué) 效果有待進(jìn)一步優(yōu)化；2、個(gè)別教師教學(xué)上的導(dǎo)語銜接語未能激趣、精煉中肯；3、未能讓學(xué)生真正參與到知識的形成過程；4、未能注重課堂的動(dòng)態(tài)生成，在“活”子上下工夫；5、未能盡量面向全體注重?cái)?shù)學(xué)思想過程的全面滲透；6、未能適時(shí)的鼓勵(lì)和開展師生評價(jià)。7、說課活動(dòng)個(gè)別教師存在理解上的誤區(qū)，未能進(jìn)一步明 確重點(diǎn)在于說教法與學(xué)法，突出設(shè)計(jì)意圖。 在本次大賽活動(dòng)中，參賽教師都是青年教師，有創(chuàng)新精神，但還缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，還需進(jìn)一步學(xué)習(xí)和提高。二、今后努力的方向 本次“教學(xué)技能”大賽活動(dòng)，在體現(xiàn)了參賽教師“非凡”才華的同時(shí)，也暴露出點(diǎn)滴的不足，有待提高和改進(jìn)。就此我們也明確了提高及努力

12、的方向。1、以學(xué)生為本，注重課堂教學(xué)的動(dòng)態(tài)生成，使教與學(xué) 和諧發(fā)展；2、備好學(xué)生是關(guān)鍵，設(shè)計(jì)好教學(xué)上導(dǎo)語銜接語，使其 精煉和中肯起到激趣伏筆作用。3、要注重教學(xué)過程中學(xué)法的指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生具有數(shù)學(xué) 思想方法，提高解決實(shí)際問題的能力；4、要適時(shí)的進(jìn)行表揚(yáng)和鼓勵(lì)，做到及時(shí)的師生評價(jià)；5、要熟讀教材明確知識的內(nèi)在聯(lián)系，更好的做好復(fù)習(xí) 導(dǎo)入和課堂的拓展延伸；6、要正視說課的作用，明確說課重在為什么這樣設(shè)計(jì)， 設(shè)計(jì)意圖是什么，要培養(yǎng)發(fā)展學(xué)生哪方面的能力。數(shù) 學(xué) 科有關(guān)問題交流討論課例：平行四邊形的面積 引入 數(shù)方格求面積 操作轉(zhuǎn)化 推導(dǎo)公式 應(yīng)用公式在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中如何更有效的處理獨(dú)立思考與小組合作的關(guān)系

13、？課例：平行四邊形的面積操作和推導(dǎo)哪個(gè)更重要？操作的前、后需要思考嗎？為什么要“沿著高切開”？“一樣”和“相等”一樣嗎？獨(dú)立思考和小組合作學(xué)習(xí)的關(guān)系？如何更有效的進(jìn)行合作學(xué)習(xí) 合作學(xué)習(xí)應(yīng)是獨(dú)立思考的補(bǔ)充和發(fā)揮。而合作學(xué)習(xí)的深度和廣度應(yīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過獨(dú)立學(xué)習(xí)的結(jié)果。 我們在設(shè)計(jì)合作學(xué)習(xí)時(shí)，應(yīng)認(rèn)真的思考以下三個(gè)問題：學(xué)生在合作交流前，你讓學(xué)生經(jīng)歷過獨(dú)立思考嗎？學(xué)生在合作交流時(shí)，他們有充分的時(shí)空嗎？學(xué)生在合作交流時(shí)，有否進(jìn)行明確的角色分工呢？ “四至六年級數(shù)學(xué)，學(xué)生對“靈活合理計(jì)算”的計(jì)算出現(xiàn)很多問題，這部分內(nèi)容的教學(xué)有哪些好的方法和建議？”打好基礎(chǔ)，熟練掌握四則運(yùn)算法則和運(yùn)算順序。（講清算理、掌握法則、重視口算、估算。）重視常用運(yùn)算定律，運(yùn)算性質(zhì)的教學(xué)。（理解、熟練運(yùn)用）養(yǎng)成學(xué)生良好的計(jì)算習(xí)慣（一看、二想、三算、四查）精講（代表性 針對性）精練（對比性練習(xí) 改錯(cuò)練習(xí) 分層練習(xí)）精評（結(jié)果對、錯(cuò)，方法優(yōu)、劣） “圖形的教學(xué)，課本例題比較簡單，但搭配的練習(xí)比較多且抽象，學(xué)生完成得較為吃力，對這一現(xiàn)象，該如何改進(jìn)？”學(xué)生數(shù)學(xué)知識、能力的培養(yǎng)需要一定數(shù)量、一定難度的練習(xí)。重要的、有代表性的習(xí)題完全可當(dāng)例題講?！皵?shù)學(xué)科的練習(xí)課型比較枯燥，有什么好的課例可供學(xué)習(xí)觀摩？”練習(xí)是學(xué)生掌握知識、形成能力、發(fā)展思維品質(zhì)的主要環(huán)節(jié)。練習(xí)課實(shí)施建議一、克服盲目性和隨意性，樹立設(shè)計(jì)意識。 （目標(biāo)、重點(diǎn)、內(nèi)容、形式