1、中班語言活動找尾巴教學設(shè)計反省中班語言活動找尾巴教學設(shè)計反省主要包括了設(shè)計思路，活動目標，活動重難點，活動準備，活動過程，活動延長，活動反省等內(nèi)容，認真聆聽伙伴敘述，并聽懂故事中各樣運轉(zhuǎn)尾巴的用途，經(jīng)過語言表達和動作相聯(lián)合的形式充分感覺故事的童趣，合適幼兒園老師們上中班語言活動課，快來看看找尾巴教學設(shè)計吧。設(shè)計思路本設(shè)計重在教育過程中，經(jīng)過創(chuàng)建問題情形，供給幼兒聽伙伴說話的時機。中班下期幼兒已經(jīng)比較專注地聽教師說話。相對幼兒來說，教師的語言比較清楚、生動，且能依據(jù)幼兒反應(yīng)狀況實時調(diào)整。而幼兒語言表達常常缺少吸引力，會使聽者缺少聽的興趣。因此在教育活動中指引說話者（把話）清楚地表達和激發(fā)幼兒聽伙

2、伴說話的興趣和習慣，是培育幼兒聽聞話能力中應(yīng)予以充分考慮的。第二，經(jīng)過演示教具、談?wù)?、頻頻重聽賞、聽懂故事中各樣動物尾巴的用途，以解決難點。第三，遷徙作品，擴大知識面，惹起幼兒探究動物尾巴神秘的舉，并可以編故事?；顒幽繕?、認真聆聽伙伴敘述，并聽懂故事中各樣運轉(zhuǎn)尾巴的用途。2、經(jīng)過語言表達和動作相聯(lián)合的形式充分感覺故事的童趣。3、能認真聆聽故事，理解主要的故事情節(jié)。4、經(jīng)過視聽講聯(lián)合的互動方式，發(fā)展連接表述的能力。5、鼓舞幼兒勇敢的猜猜、講講、動動?；顒又仉y點指引幼兒認真聆聽伙伴說話、理解各樣動物尾巴的用途。活動準備魚蝦、啄木鳥、梅花鹿、狐貍、黃牛等圖片和能挪動的或飛動的蒼蠅。活動過程設(shè)問：聽

3、伙伴講講蒼蠅向誰討尾巴-完好聽賞故事-設(shè)問：重點聽賞難點部分-師生互講-采集動物尾巴用途的相關(guān)知識，連編故事。聽伙伴講講蒼蠅向誰討尾巴。教師可先導出故事開頭，交待蒼蠅要向人家去討尾巴。設(shè)計問題情形。不向全體幼兒展現(xiàn)圖片，而是將圖片分別給個別幼兒看，請牛奶了圖片的幼兒清楚地講講蒼蠅向誰討了尾巴。蒼蠅看見一條魚在水里游，就向魚兒討尾巴，他對魚兒說，魚兒，魚兒，把你的尾巴給我吧！”2完好聽故事。1）設(shè)問：蒼蠅討到尾巴了嗎？可先讓幼兒談?wù)撘幌隆?）完好聽賞后再講講為何蒼蠅沒討到尾巴。3要點理解各樣尾巴的用途。1）設(shè)問為何大家都沒有把尾巴給蒼蠅。依據(jù)反應(yīng)狀況，要點部分可作增補發(fā)問。例“魚兒、蝦兒為何不給？”“梅花鹿為什么不給？”2）聽賞、剖析理解各樣尾巴的用途，要點部分可頻頻聽，也可配合教具的演示。活動延長1）采集對于動物尾巴用途的知識。比如：小松鼠的尾巴像下降傘，可保護其身體，馬的尾巴和牛一樣也能拍蒼蠅；猴子的尾巴可倒掛在樹上2）依據(jù)采集內(nèi)容連編故事?；顒臃词∮變浩谑钦Z言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言能力是在溝通和運用的過程中發(fā)展起來的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)建自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓舞和支持幼兒與成人、伙伴溝通，