1、課題買文具課時1課時教學(xué)目標(biāo)1.結(jié)合生活實(shí)際情境,探索并掌握除數(shù)是整十?dāng)?shù)除法的算法。2.能正確運(yùn)用除法進(jìn)行計算,并能解決生活中的實(shí)際問題。3.在計算中增強(qiáng)學(xué)生用多種策略解決問題的意識,培養(yǎng)學(xué)生估算意識。4.通過小組合作交流,培養(yǎng)學(xué)生的思維靈活性和語言表達(dá)能力。重難點(diǎn)重點(diǎn):掌握除數(shù)是整十?dāng)?shù)除法的算理。難點(diǎn):解決商的位置問題。教學(xué)過程（基本按照自主學(xué)習(xí)，交流展示，歸納點(diǎn)撥，訓(xùn)練反饋，拓展延伸五個環(huán)節(jié)進(jìn)行）教學(xué)過程（基本按照自主學(xué)習(xí)，交流展示，歸納點(diǎn)撥，訓(xùn)練反饋，拓展延伸五個環(huán)節(jié)進(jìn)行）教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入1.口算。(課件出示)402=505= 903=207= 303=70

2、4=806= 910= 306=403= 602=270=()30=60()60=180()50=200()40= 160師:全對的同學(xué)請舉手,祝賀你們成為這節(jié)課的“口算之星”。2.板演。(除數(shù)是一位數(shù)除法的豎式計算方法)682=6488=5655=師:請同學(xué)們想一想:你在生活中做什么的時候用過除法呢?生:我們在分東西、買東西的時候,會用到除法。師:你真是個細(xì)心的孩子。二、自主學(xué)習(xí)，探究新知1.提出問題。師:我們學(xué)校每學(xué)期開學(xué)時,校長都會拿出一部分錢資助那些品學(xué)兼優(yōu)、家庭困難的同學(xué),鼓勵他們努力學(xué)習(xí)。這學(xué)期校長把負(fù)責(zé)購買的任務(wù)交給了老師,我準(zhǔn)備到文具店為同學(xué)們購買文具,你們想和老師一同去嗎?(

3、板書課題)生:想。師:(課件出示:教材第66頁情境圖)誰來說一說,你在文具店里看到了哪些數(shù)學(xué)信息?師:同學(xué)們,我們到文具店干什么來了?生:買文具。師:怎么沒有同學(xué)關(guān)心老師帶了多少錢呢?師:老師帶了(一邊說,一邊拿出80元錢。)8張10元。為了公平,老師打算用這80元錢都買一樣的文具,請你們結(jié)合80元這一信息,提出只買一樣文具的數(shù)學(xué)問題。2.獨(dú)立探索商是一位數(shù)、除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法。師:好,誰來說一說你是怎樣想的,怎樣列式的?板書學(xué)生算式:20+20+20+20=80生2:我用的是20乘多少等于80的方法,因?yàn)?0乘4等于80,所以80元可以買4個書包。板書學(xué)生算式:204=80生3:我是用80連

4、續(xù)減20的方法,即買1個剩 60元,買2個剩下40元,買3個剩下20元,買4個后就沒有錢了。所以80元可以買4個書包。板書學(xué)生算式:80-20-20-20-20=0板書學(xué)生算式:8020=43.探索豎式計算的方法。師:你們的想法都不錯,那你們會用豎式計算8020嗎?老師特別請剛才用列豎式的同學(xué)來板書,當(dāng)小老師講解,再請一個錯誤的同學(xué)板書。師:誰有什么疑問,請?zhí)岢鰜?(如果學(xué)生能向他們發(fā)問更好,如果沒有,老師引導(dǎo)學(xué)生問)師:我們來看這兩位同學(xué)的豎式。他們的豎式有什么相同和不同?師:請你說一說:“4”為什么寫在個位上?師:你又是怎么想的?生2:哦,他說的對,我寫錯了。師:你們同意誰的寫法?生:第一

5、種。師:(擦去錯誤的)這道除法豎式計算題,和以前計算的式題有什么區(qū)別嗎?師:同學(xué)們,通過剛才的計算、討論,你能結(jié)合除數(shù)是一位數(shù)除法的豎式計算方法,推理出除數(shù)是兩位數(shù)除法的豎式計算方法嗎?4.訓(xùn)練反饋師:如果校長給老師160元,可以買幾個計算器?還剩多少元?怎樣列式?生:16030。師:請你先估一估,再算一算。生:因?yàn)?63=51,所以16030=510。師:我們估算的結(jié)果對不對呢?下面請同學(xué)們用除法豎式驗(yàn)證。(學(xué)生獨(dú)立計算)“5”為什么寫在個位上?同桌互相說一說。生1:160元是16個十元,30元是3個十元。因?yàn)?63=51,所以16030=510,5寫在個位上。生2:30是一個兩位數(shù),計算時

6、,要看被除數(shù)的前兩位,前兩位16比30小,再試除前三位,除到被除數(shù)的哪一位,就把商寫在那一位上面。除到了個位,所以5要寫在被除數(shù)的個位上面。師:我們用豎式計算的結(jié)果,和剛才估算的結(jié)果一樣嗎?師:這就證明我們既做對了,同時也估算對了。5、歸納點(diǎn)撥教師小結(jié):剛才我們用了不同的方法,計算出80元可以買4個書包,同學(xué)們表現(xiàn)得非常出色。請同學(xué)們看看這幾種方法,你最喜歡哪一種?生:除法。師:老師也認(rèn)為我們在生活中買東西的時候,遇到一個數(shù)中包含幾個另一個數(shù)時,用除法計算比較簡便,如果你喜歡其他方法也可以用。請同學(xué)們快速地用除法豎式,來解決剛才你們提出的問題。(1)80元可以買多少支鋼筆?(2)80元可以買多

7、少個文具盒?(3)80元可以買多少個計算器?(請3名做得快的同學(xué)到前面板演)5.試一試,探索有余數(shù)的除法是整十?dāng)?shù)的除法。師:你們和他們的做法一樣嗎?師:通過做這3道題,你們有什么發(fā)現(xiàn)嗎?師:計算有余數(shù)的除法,應(yīng)該注意什么呢?師:說得真好。你們記住他說的話了嗎?生:記住了。師:請大家齊說一遍。生:(齊說)計算有余數(shù)的除法時,每求出一位商,余下的數(shù)必須比除數(shù)小。三、拓展延伸1.估一估下面各題的商,然后計算。2.知識拓展,討論商的末尾有“0”的問題。師:老師回到學(xué)校把文具店的商品價格向校長做了匯報,最后校長給了老師600元錢,讓我去買書包,快幫老師算一算,可以買幾個20元的書包?你們會列計算嗎?學(xué)生

8、交流。匯報:生1:2030=60060030=20生2:6030=260030=20生3:603=2060030=20生4:20是一個兩位數(shù),計算時,要看被除數(shù)的前兩位6020,商3,寫在十位上,正好除盡,被除數(shù)個位還有一個0,不需要再計算,直接在商的個位補(bǔ)0。你認(rèn)為哪種方法更好一些?3.暢談收獲。同學(xué)們,時間過得可真快,快樂的40分鐘很快就過去了。你有什么收獲,快和大家說說好嗎?(學(xué)生暢所欲言)是的,我們的收獲是不小,在幫助老師的同時,我們也收獲了知識、收獲了成功、更收獲了快樂。學(xué)生匯報生:鋼筆8元一支,文具盒10元一個,書包20元一個,計算器30元一個。生:老師,您帶了多少錢?學(xué)生匯報自己

9、的解答方法,并說出理由。生1:因?yàn)?個書包是20元,2個書包是40元,3個書包是60元,4個書包80元,所以80元可以買4個書包。生4:我想80里面有幾個20,有幾個20就可以買幾個書包。80里面有4個20,因此80元可以買4個書包。生:他們的商都是4,但是4的位置不同,一個在個位上,一個在十位上。生1:20是一個兩位數(shù),計算時,要看被除數(shù)的前兩位,被除數(shù)是80,就是8個十,除數(shù)是20,就是2個十,80除以20,就是8個十除以2個十,我就想乘法口訣“二四得八”,82=4。所以,80除以20,商是4。4要寫在被除數(shù)的個位上面。生:以前學(xué)習(xí)過除數(shù)是一位數(shù)的除法,今天學(xué)習(xí)除數(shù)是兩位數(shù)的除法,而且這個兩位數(shù)還是整十?dāng)?shù)。生:用豎式計算除數(shù)是兩位數(shù)的除法時,一定要看被除數(shù)的前兩位,如果它比除數(shù)小,再試除前三位,除到被除數(shù)的哪一位,就把商寫在那一位上面。生:一樣。生:80元只夠買2個計算機(jī),還剩20元,這道題有余數(shù)。生:一樣。生:計算有余數(shù)的除法時,每求出一位商,余下的數(shù)必須比除數(shù)小。借助口算導(dǎo)入除數(shù)是整十?dāng)?shù)的算理,由淺入深,容易明白、掌握,也有利于逆向思維的培養(yǎng)。經(jīng)歷除數(shù)是整十?dāng)?shù)除法的推理過程,可以把算理了然于胸,