1、成都市菱窠路小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)表執(zhí)教教師王慶英學(xué)科數(shù)學(xué)班級(jí)評(píng)課記錄課題確定位置（一）時(shí)間教材分析教材分析本單元將進(jìn)一步學(xué)習(xí)根據(jù)方向和距離確定物體的位置，豐富學(xué)生對(duì)現(xiàn)實(shí)空間的認(rèn)識(shí)，感受數(shù)學(xué)與生活的實(shí)際聯(lián)系，拓展知識(shí)視野，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念。單元目標(biāo)通過(guò)具體的情境，理解方向、距離兩個(gè)條件對(duì)確定位置的作用，并能根據(jù)方向和距離確定物體的位置。結(jié)合具體的情境，能根據(jù)平面圖確定圖中任意兩地的相對(duì)位置（以其中一地為觀察點(diǎn)，度量另一地所在方向，以及兩地的距離），獲得成功的經(jīng)驗(yàn)，拓展知識(shí)視野，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念。能描述簡(jiǎn)單的路線圖。教材縱向知識(shí)上的邏輯聯(lián)系已學(xué)過(guò)的相關(guān)內(nèi)容第一學(xué)段前后、上下、左右東、南、西、北、東北、

2、東南、西北、西南方向四年級(jí)上冊(cè)已學(xué)過(guò)的相關(guān)內(nèi)容第一學(xué)段前后、上下、左右東、南、西、北、東北、東南、西北、西南方向四年級(jí)上冊(cè)在方格紙上用數(shù)對(duì)確定位置描述簡(jiǎn)單的路線圖本單元的主要內(nèi)容根據(jù)方向和距離確定位置能根據(jù)平面圖確定圖中任意兩地的相對(duì)位置描述簡(jiǎn)單的路線圖學(xué)情分析學(xué)生已有能力學(xué)生在日常生活中已經(jīng)積累了一些確定位置的感性經(jīng)驗(yàn)。學(xué)生學(xué)習(xí)興趣數(shù)學(xué)中學(xué)到的知識(shí)練習(xí)生活實(shí)際中，讓學(xué)生充分感覺(jué)到數(shù)學(xué)探索的興趣。學(xué)生個(gè)體差異對(duì)日常生活的常識(shí)性問(wèn)題的了解存在差異，并且空間觀念存在差異?？赡苡龅降睦щy在量角的度數(shù)時(shí)，由于舊知的遺忘，忘記方法出錯(cuò)，描述路線是不準(zhǔn)確。本課時(shí)教學(xué)目標(biāo)通過(guò)具體活動(dòng)，認(rèn)識(shí)方向與距離對(duì)確定位

3、置的作用。能根據(jù)方向和距離確定物體的位置。能描述簡(jiǎn)單的路線圖。 核心能力在探究的過(guò)程中發(fā)展學(xué)生的空間觀念。教學(xué)重點(diǎn)能根據(jù)方向和距離確定物體的位置。教學(xué)難點(diǎn)描述簡(jiǎn)單的路線圖。教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：課件 學(xué)生準(zhǔn)備：量角器教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)意圖教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)流程一、創(chuàng)設(shè)情境引入一、回顧知識(shí)師：六一兒童節(jié)到了，老師帶領(lǐng)同學(xué)們到動(dòng)物園游玩，請(qǐng)觀察圖中有哪些場(chǎng)館？師：那你能分別說(shuō)出它們?cè)趪娙獜V場(chǎng)的什么方向嗎？師：我們?cè)撛鯓用枋鲞@些景點(diǎn)的具體位置呢？今天我們來(lái)學(xué)習(xí)確定位置的方法。 確定位置（一）（板書課題）數(shù)學(xué)源于生活，又服務(wù)于生活。通過(guò)課件出示生活化的情境，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)帶給學(xué)生具有挑戰(zhàn)性的問(wèn)題，引起學(xué)生

4、的思考，進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生探究問(wèn)題和解決問(wèn)題的積極性。二、探索新知1.探究物體的具體方向。課件出示：熊貓館和獅虎山在噴泉館廣場(chǎng)的什么方向？師：同學(xué)們剛才利用舊知來(lái)描述了各場(chǎng)館的位置，那老師有疑惑了。熊貓館和獅虎山都在噴泉廣場(chǎng)北偏東方向，我要怎么區(qū)分它們的位置呢？生：因?yàn)榻嵌炔煌?，可以用角度?lái)確定位置。師：那我們先來(lái)看一看熊貓館在噴泉廣場(chǎng)的什么方向？活力導(dǎo)航：活力導(dǎo)航：1.找：找一找和熊貓館有關(guān)的角在哪？ 2.量：任意選擇熊貓館的一個(gè)角量一量它的度數(shù)，標(biāo)在圖上。3.說(shuō)：結(jié)合量出的角度在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)熊貓館在噴泉廣場(chǎng)的什么方向。時(shí)間：3分鐘小組討論，集體評(píng)議。師：同學(xué)們用剛才的方法找出獅子山在噴泉廣場(chǎng)的

5、什么方向呢？試著找一找。2、探究結(jié)合角度和距離精準(zhǔn)確定物體方向的方法。師：剛才我們發(fā)現(xiàn)熊貓館和獅虎山同在東偏北，但角度不一樣，位置不一樣；我們看一看大象館和長(zhǎng)頸鹿館都在噴泉廣場(chǎng)的北偏西60，它們是在同一個(gè)位置嗎？師：那現(xiàn)在我們有怎么區(qū)分大象館和長(zhǎng)頸鹿位置呢？出示課件師：現(xiàn)在你能準(zhǔn)確地說(shuō)一說(shuō)大象館和長(zhǎng)頸鹿館都在噴泉廣場(chǎng)的什么方向了嗎？師：我們?cè)跍?zhǔn)確地說(shuō)一個(gè)位置時(shí)，我們關(guān)鍵要說(shuō)清楚哪些？小結(jié)：確定物體位置的方法：首先要找準(zhǔn)觀測(cè)點(diǎn)，然后明確方向（角度）和距離。用方向和距離描述行走路線。課件出示：參加斑馬場(chǎng)后，同學(xué)們想去猴山，說(shuō)一說(shuō)他們的行走路線。師：怎樣才能說(shuō)清楚去猴山所走的路線呢？明確出發(fā)點(diǎn)和目的地，以及按什么方向行走，走多遠(yuǎn)，途中要經(jīng)過(guò)哪些景點(diǎn)。以學(xué)生為主體，引導(dǎo)學(xué)生在觀察、發(fā)現(xiàn)、思考、交流中認(rèn)識(shí)方向和距離確定物體位置的方法，能根據(jù)方向和距離準(zhǔn)確描述物體的具體位置。鞏固練習(xí)完成教材第66頁(yè)“練一練”第1,2,3,4題。第1題根據(jù)題目中的信息，在圖中找對(duì)應(yīng)的位置。第2題根據(jù)圖中的信息，