1、可能性教學(xué)設(shè)計 管 偉一、教學(xué)內(nèi)容：教材P44例1及教材P45例2二、教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能：了解簡單事件發(fā)生的可能性，能說出一個簡單事件所有可能發(fā)生的結(jié)果，能根據(jù)條件用“一定”“可能”“不可能”等定性描述一些簡單事件發(fā)生的可能性。2.過程與方法：經(jīng)歷摸球活動及其分析過程，感受簡單的隨機(jī)現(xiàn)象，理解可能性和可能性大小的含義;感受確定事件和不確定事件發(fā)生的原因。3.情感態(tài)度與價值觀：通過實驗結(jié)果的分析，感受隨機(jī)事件的趣味，逐步形成研究問題的興趣;在與同學(xué)的合作交流中發(fā)展相互合作的態(tài)度和意識。三、教學(xué)重難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識簡單事件發(fā)生的可能結(jié)果和可能性的大小。2.教學(xué)難點(diǎn)：體驗、了解隨機(jī)現(xiàn)象及結(jié)果

2、。四、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體、抽簽卡紙、盒子、彩色球、鉛筆。五、教學(xué)過程一、情境引入1導(dǎo)入 師：今天，很高興能在這里和大家共同度過這一節(jié)課，老師還有一件高興的事告訴大家，我給大家?guī)砹艘恍┬《Y物，猜一猜是什么？生：可能是文具，可能是玩具，可能是書2師揭題師：同學(xué)們說的都有可能，這節(jié)課我們就一起來探究事件發(fā)生的可能性（板書課題：可能性）3出示獎品師：（孩子們請看，百寶箱里有大家喜歡的）這是獎勵給表現(xiàn)優(yōu)秀的同學(xué)，會是你嗎？好，希望大家都能努力。二、互動新授（一）教授新課例1班會抽簽1、課件出示主題圖引入師：下周班會，老師想組織大家表演節(jié)目，節(jié)目內(nèi)容有：唱歌、跳舞、朗誦，每人表演一個節(jié)目，我們怎樣確定每一

3、個同學(xué)表演什么節(jié)目呢？生：（抽簽）師：這個方法好，但抽簽之前能確定自己表演什么節(jié)目嗎？生：不能2、教學(xué)例題1（1）說一說第一名同學(xué)會抽到什么節(jié)目找同學(xué)上來抽一張師：我們來抽一抽，誰愿意第一個來師：現(xiàn)在有三張卡片，你想要抽到什么？ 生：我想要抽到唱歌 師：確定一定會抽到嗎？生：不確定，只是可能是唱歌（可能是跳舞，也可能是朗誦。這三種情況都有可能。）師：（板書“可能”）可能是唱歌，我們并不能確定是唱歌，是嗎？（板書“不能確定”）。 （假設(shè)抽唱歌）師：那我們來抽一抽 同學(xué)抽到了。（2）說一說第二位同學(xué)會抽到什么節(jié)目？師：現(xiàn)在還剩兩張了，如果再找一名同學(xué)來抽，可能會抽到什么？生可能回答：可能是跳舞，也

4、可能是朗誦。引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑：可能會抽到唱歌嗎？ 為什么？指生回答：不可能，因為剩的兩張簽里沒有唱歌。（板書“不可能“）師再追問：你確定嗎？ 生：確定。（假設(shè)是跳舞）（3）最后只有一張卡片了，同學(xué)們說一說第三位同學(xué)會抽到什么呢？（朗誦）確定么？（確定）為什么如此肯定？（因為只剩下朗誦了），那我們可以用更堅定的詞語來說嗎？（一定）對，就是一定（板書：一定）你們真了不起。那他可能會抽到跳舞和唱歌么？（不可能）為什么？（因為已經(jīng)被前兩位同學(xué)抽走了）確定不可能抽到么？（確定不可能）這里的確定我們用了不可能（手指確定和不可能）讓第三位同學(xué)拿出卡片并打開驗證我們的猜測。（打開之后真的是朗誦）4師小結(jié)：剛才在猜

5、測會抽到什么節(jié)目時，用到了“可能、不可能、一定”來描述。其實，在實際生活中，確定事件和不確定世界處處存在，我們一起感受一下，請看大屏幕，用“可能”“不可能”“一定”填空5.練習(xí)：（1）填一填 用“可能”“不可能”“一定”填空1.小明身高（ ）達(dá)到6米。2.太陽（ ）從東邊升起。 太陽（ ）從西邊升起。3.拋一枚硬幣，（ ）正面向上。師：你們真棒，會準(zhǔn)確的用“可能、不可能、一定”填空，老師這兒有一個更難的題，你們敢挑戰(zhàn)嗎？好，我們一起去看一看師：老師要請一個聲音洪亮的同學(xué)來讀一讀要求，請認(rèn)真聽 拿出題單，快速完成，開始（3）先獨(dú)立完成教材第47頁第3題，然后組內(nèi)匯報，并說明理由。老師集體訂正答案

6、，然后總結(jié)。（二）、認(rèn)識可能性的大小活動：摸球游戲1.判斷可能的結(jié)果師：同學(xué)們喜歡玩游戲嗎？（喜歡）師：好，現(xiàn)在我們一起來玩一個游戲，這個盒子里有一些乒乓球，老師想請1個同學(xué)來摸一摸，我不看就知道他摸出的是什么顏色的乒乓球，你們信嗎？（生可能會說信也可能不信）（抽生上臺摸球，老師不看，說出結(jié)果）師：知道為什么呢？生答：里面全是白色的師：盒子里有4個白色的乒乓球，現(xiàn)在往里面再加1個黃色的乒乓球，任意摸出1個，可能是什么顏色的乒乓球？ 師：為什么？師：那摸出哪種顏色乒乓球的可能性大？說說你的想法師：這只是我們的猜測，我們一起來驗證一下，請看合作要求（老師要找一個聽得最認(rèn)真的孩子來讀一讀合作要求）聽

7、明白了嗎？ 開始2.認(rèn)識可能性大小組織活動，出示活動要求：組長負(fù)責(zé)，把這5個乒乓球裝在一個盒子里;小組同學(xué)閉著眼睛摸，每次任意摸出1個乒乓球，畫“正”字記錄它的顏色，然后放回去搖勻再摸，重復(fù)20次;并統(tǒng)計出結(jié)果;觀察記錄的數(shù)據(jù)，小組交流有什么體會？交流各組數(shù)據(jù)，了解哪種顏色的乒乓球摸到的次數(shù)多。師：現(xiàn)在我們來統(tǒng)計一下，哪個小組的同學(xué)愿意來試一試？師：觀察統(tǒng)計結(jié)果，你有什么發(fā)現(xiàn)?說說你的體會。師：再摸一次，摸出哪種顏色乒乓球的可能性大？（白）師：從這里可以看出，事件發(fā)生的可能性是有大小的，在數(shù)量一定的情況下，那種顏色的乒乓球個數(shù)越多，摸到的可能性就越大。(教師板書：可能性有大小)3.體驗可能性相

8、等師：如果要讓摸到白色乒乓球和黑色乒乓球的可能性一樣大，可以怎樣做?(讓學(xué)生自由發(fā)表意見，認(rèn)識需要兩種乒乓球的個數(shù)相等)為什么兩種顏色的乒乓球的個數(shù)一樣，可能性會相等?師：因為任意摸一個，每種顏色的乒乓球都有可能被摸到，所以當(dāng)兩種乒乓球個數(shù)相同時，摸到的可能性是相等的，可見事件發(fā)生的可能性不僅有大小，還可能相等。(板書：可能性相等)4.回顧小結(jié)師：回顧剛才的游戲，我們知道了：在數(shù)量不同時，可能性有大??；數(shù)量相同時，可能性相等。你們會運(yùn)用嗎？那我們來試一試（三）課堂練習(xí)1、選一選他閉著眼要摸出 ，在哪個箱子里更容易摸到？3、“模擬小京東”抽獎轉(zhuǎn)盤設(shè)計大賽 設(shè)計要求：轉(zhuǎn)盤由紅、黃、藍(lán)三種顏色組成。 特等獎 一等獎 二等獎?wù)?/p>