1、積累運(yùn)用教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀案例積累運(yùn)用六教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀案例教學(xué)目標(biāo)：一、 背誦課外選反義結(jié)構(gòu)成語(yǔ)。二、 閱讀練習(xí)。三、 想象作文。教學(xué)重點(diǎn)：寫(xiě)出童年的趣味。教學(xué)時(shí)間： 四課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、 回憶四字成語(yǔ)，背誦。1、 教師點(diǎn)字，全班成語(yǔ)。2、 定時(shí)背誦，時(shí)間三分鐘，看誰(shuí)背的成語(yǔ)最多，同桌相互檢查。3、 統(tǒng)計(jì)，評(píng)選最優(yōu)秀的成語(yǔ)背誦者。二、 欣賞、背誦四字成語(yǔ)。1、 聽(tīng)教師背誦，學(xué)生開(kāi)始自由想象。2、 學(xué)生齊讀。3、 教師講述與成語(yǔ)相關(guān)的故事。4、 學(xué)生自由討論。練習(xí)背誦默寫(xiě)。5、 檢查。第二課時(shí)一、 師生以童真為話題討論童年趣事。1、 你能回憶童年趣事?2、 怎樣才能從童年中尋找趣味?3、 在游戲

2、、鍛煉中尋找樂(lè)趣。二、 閱讀短文大雪之后。1、 學(xué)生自由閱讀課文。劃出全文中心句。2、 哪幾段講了原因?原因是什么?閱讀第一、二自然段。1) 我家的孩子與別家的孩子有什么不同?2) 說(shuō)說(shuō)為別家孩子不能玩雪的直接原因是什么?3) 為什么我要讓孩子不怕冷，去雪地玩雪?3、 學(xué)生自由討論小孩子的樂(lè)趣。第三課時(shí)(辯論)組織這次辯論活動(dòng)，大體可分四步進(jìn)行。第一步，明確要求，確定辯題。1.為了使這次辯論活動(dòng)有充分的準(zhǔn)備，切合學(xué)生實(shí)際，教師應(yīng)在進(jìn)行辯論活動(dòng)的前兩三天，安排學(xué)生閱讀“積累運(yùn)用六”口語(yǔ)交際提示，使學(xué)生明確這次辯論活動(dòng)的任務(wù)和要求。在“提示”提出的兩個(gè)辯題(“有了電腦，還要花功夫練習(xí)寫(xiě)字嗎?”“小

3、學(xué)生要不要多看電視?”)的基礎(chǔ)上，組織學(xué)生聯(lián)系學(xué)習(xí)和生活實(shí)際廣泛收集有爭(zhēng)議的問(wèn)題。為了開(kāi)啟學(xué)生的思路，教師可舉例示范，如，你喜歡不喜歡嚴(yán)厲的老師?大家輪流當(dāng)班長(zhǎng)好不好?2.辯論會(huì)進(jìn)行前，先讓學(xué)生推薦各自準(zhǔn)備好的辯論題，教師也可以推薦，大家共同商量確定辯論題目。選擇辯題要充分考慮：?jiǎn)栴}與學(xué)生的學(xué)習(xí)或生活密切相關(guān)，確實(shí)存在兩種不同的看法和做法，將其辯論清楚，有助于提高思想認(rèn)識(shí)和統(tǒng)一行為規(guī)范。3.請(qǐng)推選一名學(xué)生當(dāng)辯論會(huì)的主持人。第二步，自選觀點(diǎn)，分組準(zhǔn)備。1.辯題選定后，針對(duì)辯題提出完全不同的兩種觀點(diǎn)。例如，“贊成小學(xué)生多看電視”和“反對(duì)小學(xué)生多看電視”?？隙ㄒ庖?jiàn)為“正方”觀點(diǎn)，否定意見(jiàn)為“反方”觀

4、點(diǎn)。2.根據(jù)每個(gè)學(xué)生贊同“正方”觀點(diǎn)還是“反方”觀點(diǎn)，將學(xué)生分為兩組。每組推選出四名主辯人，排出發(fā)言順序：第一主辯人，第二主辯人，第三主辯人，第四主辯人。3.各組學(xué)生在一起討論，圍繞本組選定的基本觀點(diǎn)，從各個(gè)方面尋找理由。如，理論觀點(diǎn)方面的論據(jù)國(guó)家各級(jí)行政部門(mén)的有關(guān)規(guī)定、名言、警句;事實(shí)論據(jù)成功者的經(jīng)驗(yàn)、做法，公認(rèn)的事實(shí)。每個(gè)主辯人要認(rèn)真做記錄，以便集中全組同學(xué)意見(jiàn)，作為證明觀點(diǎn)的材料。論據(jù)收集整理工作進(jìn)行得是否充分，直接影響辯論會(huì)的效果。因此，這一環(huán)節(jié)要給學(xué)生充足的時(shí)間，讓雙方都做好準(zhǔn)備。教師要注意了解情況，酌情加以指導(dǎo)。以“小學(xué)生要不要多看電視”這一辯題為例，“正方”學(xué)生從看電視的好處方面

5、去思考，可能提出這樣一些理由：(1)電視是新的知識(shí)媒體，通過(guò)“科技博覽”“動(dòng)物世界”“人與自然”等節(jié)目可以學(xué)到各方面的知識(shí)，看得越多知識(shí)越豐富;(2)看“新聞聯(lián)播”可以了解國(guó)家大事，了解國(guó)際形勢(shì)，了解祖國(guó)日新月異的發(fā)展變化;(3)看“東方之子”節(jié)目，可以了解許多名人的杰出業(yè)績(jī)及其成功之路，受到激勵(lì)，樹(shù)立遠(yuǎn)大理想;(4)看“文藝節(jié)目”可以增強(qiáng)文化素養(yǎng)，提高藝術(shù)欣賞水平“反方”學(xué)生從多看電視的壞處方面思考，很可能提出下列反對(duì)多看電視的理由：(1)小學(xué)生多看電視，占去大量時(shí)間，影響完成作業(yè)，使學(xué)習(xí)成績(jī)下降;(2)多看電視對(duì)眼睛有害，視力下降必然影響學(xué)習(xí)和生活;(3)電視中播放的許多節(jié)目中有兇殺、暴力

6、場(chǎng)面，有一些壞人作案的情節(jié)，小學(xué)生愛(ài)模仿，容易學(xué)壞;(4)電視中許多節(jié)目的成人鏡頭容易使學(xué)生早戀第三步，展開(kāi)辯論，暢所欲言。1.主持人宣布辯論會(huì)開(kāi)始;公布辯論的題目和正、反方的基本觀點(diǎn);介紹正、反方的主辯人及發(fā)言次序;通過(guò)辯論會(huì)有關(guān)規(guī)則。2.先由正、反方第一主辯人陳述本方基本觀點(diǎn)和論據(jù)，接著，各方主辯人為維護(hù)本方觀點(diǎn)按一定順序發(fā)言，或補(bǔ)充本方的支持理由，或找出對(duì)方發(fā)言的漏洞和錯(cuò)誤進(jìn)行反駁，或指出對(duì)方認(rèn)識(shí)的片面，用本方觀點(diǎn)予以糾正當(dāng)主辯人應(yīng)對(duì)無(wú)力、反應(yīng)遲緩時(shí)，本方組員可以插話支援，盡量使所有學(xué)生都積極參與，做到各抒己見(jiàn)，暢所欲言。經(jīng)過(guò)幾輪辯論，雙方的陳述都比較充分了，第四主辯人可以歸納小結(jié)本方的

7、理由，重申所持觀點(diǎn)的正確。3.為使辯論會(huì)氣氛活躍，主持人可以在辯論的過(guò)程中相機(jī)插話，或評(píng)價(jià)，或激勵(lì)，或引導(dǎo)，把辯論不斷推向高潮。第四步，評(píng)議總結(jié)，提高認(rèn)識(shí)。1.雙方辯論結(jié)束，主持人應(yīng)該對(duì)整個(gè)辯論過(guò)程作出總結(jié)，吸收雙方合理意見(jiàn)，陳述自己對(duì)問(wèn)題的看法，并請(qǐng)老師點(diǎn)評(píng)。六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)積累運(yùn)用五教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)： 一、 背誦課外選詩(shī)望洞庭。 二、 閱讀練習(xí)。 三、 看圖作文。 教學(xué)重點(diǎn)： 看清圖意，推前想后。 教學(xué)時(shí)間：四課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí) 一、 回憶詩(shī)歌，背誦。 1、 教師點(diǎn)詩(shī)，全班背誦。 2、 定時(shí)背誦，時(shí)間三分鐘，看誰(shuí)背的詩(shī)最多，同桌相互檢查。 3、 統(tǒng)計(jì)，評(píng)選最優(yōu)秀的詩(shī)歌背誦者。 二、

8、欣賞、背誦菩薩蠻。 1、 聽(tīng)教師背誦，學(xué)生開(kāi)始自由想象。 2、 學(xué)生齊讀。 3、 教師講述辛棄疾及相關(guān)的故事。 4、 學(xué)生自由討論詩(shī)歌的意境。練習(xí)背誦。 5、 檢查。 三、 課后背誦有關(guān)長(zhǎng)江的詩(shī)歌。 第二課時(shí) 一、 師生以死亡為話題討論人生的價(jià)值。 1、 你知道世界上有哪些偉大的科學(xué)家？ 2、 科學(xué)家為什積累運(yùn)用六教學(xué)設(shè)計(jì)精選教學(xué)目標(biāo) ：1 背誦古人論述學(xué)習(xí)、做事的三段名言。2 獨(dú)立讀懂短文，感悟畫(huà)家的獨(dú)特構(gòu)思。3 通過(guò)評(píng)議“優(yōu)秀作文選”，進(jìn)行多向互動(dòng)的口語(yǔ)交際，提高口語(yǔ)交際能力。4 練習(xí)寫(xiě)信，提高與人書(shū)面交流、溝通的能力。課時(shí)安排：4課時(shí)教學(xué)過(guò)程 ：第一課時(shí)（讀讀背背、閱讀）一 完成“讀讀背

9、背”。1 學(xué)生自己試讀三段文言形式的名言。讀準(zhǔn)字音，不懂的字詞；與同學(xué)研究、揣摩語(yǔ)句的意思。2 指名讀名言，說(shuō)句子大意，教師相機(jī)點(diǎn)撥。3 練習(xí)讀通順，讀流暢，討論：每段名言告訴人們的道理。4 多種方式練習(xí)背誦。二 閱讀短文踏花歸去馬蹄香。1 各人自讀，同桌互讀，把短文讀正確、讀流利。2 按短文后的第一題閱讀、思考，寫(xiě)一寫(xiě)自己對(duì)主考官選中的那幅畫(huà)的看法。3 交流自己的見(jiàn)解，老師補(bǔ)充原文最后的評(píng)論。因?yàn)橹挥羞@一幅畫(huà)真正表現(xiàn)了“踏花歸去馬蹄香”的含義。在這句詩(shī)里，“踏花”“歸去”“馬蹄”都是比較具體的事物，容易體現(xiàn)出來(lái)；而“香”字則是一個(gè)抽象的事物，用鼻子聞得到，用眼睛看不見(jiàn)，而繪畫(huà)是用眼睛看的，所

10、以難于表現(xiàn)。沒(méi)有選中的那些幅畫(huà)，恰恰都沒(méi)有表現(xiàn)出這個(gè)“香”字來(lái)；而被選中的這一幅，蝴蝶追逐馬蹄，使人一下子就想到了那是因?yàn)轳R蹄踏花泛起一股香味的緣故，所以是成功的。4 說(shuō)說(shuō)自己見(jiàn)過(guò)的構(gòu)思奇妙的畫(huà)。第二課時(shí)（口語(yǔ)交際）在這次口語(yǔ)交際之前，應(yīng)組織學(xué)生編“個(gè)人作文選”。讓學(xué)生從本學(xué)期或升入五年級(jí)以來(lái)的作文中，選自己認(rèn)為優(yōu)秀的作文，按一定的順序編輯在一起，工整地抄寫(xiě)或打印裝訂成冊(cè)。一 觀摩、瀏覽。評(píng)選前，把學(xué)生各人編的作文選全部陳列出來(lái)。三五個(gè)同學(xué)自由結(jié)組，觀摩、瀏覽全班同不的作文選，現(xiàn)場(chǎng)議一議每本作文選的長(zhǎng)處和不足。二 小結(jié)推薦，全班評(píng)選。1 每組向班級(jí)推薦三至五本優(yōu)秀作文選，并逐一說(shuō)明推薦理由。對(duì)

11、推薦意見(jiàn)有分歧的作文選，重點(diǎn)展開(kāi)評(píng)議。作者本人亦可參加，自評(píng)或申辯。2 在評(píng)議的過(guò)程中統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，歸納評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)：（1）作文選中每篇作文質(zhì)量要比較高。做到：內(nèi)容充實(shí)，有真情實(shí)感，有一定條理，語(yǔ)句通順。（2）作文種類齊全，篇數(shù)較多。（3）字跡工整。（4）裝訂整齊，美觀。（評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)和如何掌握評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)，是學(xué)生天評(píng)議的裨性內(nèi)容或爭(zhēng)論的焦點(diǎn)。為了使學(xué)生充分展開(kāi)口語(yǔ)交際，老師不宜過(guò)早地拿出統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，讓學(xué)生從不同的角度去爭(zhēng)辯，在爭(zhēng)辯中逐漸統(tǒng)一看法，可聯(lián)系某一作文選入選與不能入選，討論評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)。）三 交流體會(huì)，介紹經(jīng)驗(yàn)?！皟?yōu)秀作文選”評(píng)出來(lái)之后，大家鼓掌通過(guò)。請(qǐng)“優(yōu)秀作文選”作者介紹自己編輯作文選的經(jīng)驗(yàn)。學(xué)生互

12、相交談編個(gè)人作文選的收獲和體會(huì)，討論如何把這項(xiàng)有益的活動(dòng)堅(jiān)持下去。第三課時(shí)（習(xí)作指導(dǎo)）一 閱讀“習(xí)作提示”，明確習(xí)作要求。這項(xiàng)習(xí)作是寫(xiě)信，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真閱讀“積累運(yùn)用六”中的“習(xí)作提示”，想一想，“提示”里提出了什么要求。引導(dǎo)學(xué)生自己討論，歸納，明確以下幾點(diǎn)：（1）寫(xiě)信對(duì)象：外地親人、遠(yuǎn)方小伙伴。（2）寫(xiě)信內(nèi)容：介紹自己最近學(xué)習(xí)、健康、畢業(yè)考試等情況；暑期打算；升入初中后的想法（3）達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)：要寫(xiě)具體，真實(shí)；注意格式；寫(xiě)完后認(rèn)真修改；用稿紙抄寫(xiě)工整。（4）寫(xiě)好信封寄出去，變可發(fā)電子郵件。二 認(rèn)真構(gòu)思，想好再寫(xiě)。大家已經(jīng)明確了這次習(xí)作的要求，接下來(lái)應(yīng)該做什么，同學(xué)們議一議。歸納學(xué)生意見(jiàn)，使學(xué)生知道，寫(xiě)作文不要急于動(dòng)筆，習(xí)作前應(yīng)認(rèn)真地想一想：寫(xiě)什么內(nèi)容，先寫(xiě)什么，再寫(xiě)什么，想好以后再動(dòng)筆。三 動(dòng)筆寫(xiě)信，完成初稿。老師要關(guān)注作文有困難的學(xué)生，個(gè)別指導(dǎo)。了解全班學(xué)生的習(xí)作情況。第四課時(shí)（習(xí)作講評(píng)）一 典型初稿評(píng)議，引導(dǎo)修改。信的內(nèi)容一般屬于個(gè)人秘密，本來(lái)不應(yīng)該公諸于眾，但是，作為我們小學(xué)生這封寫(xiě)給遠(yuǎn)方親友的信，如果人個(gè)認(rèn)為沒(méi)有值得保密的事，是否可以讀給老師和同學(xué)們聽(tīng)一聽(tīng)，請(qǐng)大家欣賞一下或征求點(diǎn)兒意見(jiàn)？誰(shuí)愿意讀就主動(dòng)站起來(lái)讀。對(duì)主動(dòng)讀給大家聽(tīng)的信，評(píng)一評(píng)，說(shuō)明哪兒寫(xiě)得好，提出修改意見(jiàn)。老師相機(jī)點(diǎn)撥：如寫(xiě)信注意稱呼，個(gè)人身份，說(shuō)話的角度、口氣；信的