1、二年級數(shù)學上冊第三單元“認識角”教學設計教材分析：在一年級的學習中，學生積累了由實際物體抽象出長方形、正方形、三角形和圓的活動經(jīng)驗，對平面圖形有了最初的認識。本單元是在一年級的學習基礎上，進一步拓展學生對圖形的認識。本節(jié)課主要是讓學生會認角、會找角、會畫角、會標記角，并掌握角各部分的名稱。 認識角是人教版小學數(shù)學二年級上冊第三單元角的初步認識中的第一課時。 知識與技能： 1、通過圖形變一變的活動，讓學生經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)角、認識角的過程，初步建立空間觀念，發(fā)展創(chuàng)新思維。 2、結合生活情境，直觀地認識平面圖形中的角，同時感受生活中處處有“角”，體會數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。 過程與方法： 通過找一找、畫一畫、

2、做一做等活動，讓學生直觀的認識角，感受角。 情感態(tài)度與價值觀： 通過認識生活中的角體會數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系，提高對數(shù)學的興趣。 重點:讓學生初步地認識角,知道角的各部分名稱。 難點:引導學生探索，理解角的概念。 教師準備：多媒體課件、三角尺。 學生準備：套尺。1、初步感受角。（出示三角板）師：同學們，這是什么？生：三角尺師：那這兒呢？（示意三角尺上的一個角）生：角師：（表揚）這是三角尺上的一個角，從這兒能看出來，孩子們預習得很不錯！表揚你們。今天老師就帶大家認識角。板書主題：認識角出示PPT主題，認識角師：這是一座尖尖的房子（配合手勢），你能找出它藏在房頂上的角嗎？請伸出你的小手一起比劃比劃。

3、（整頓紀律）2、繼續(xù)出示PPT，展示生活中的物品，找它們身上藏著的角。師：這是我們的國旗，你能找出上面的角嗎？（注意引導學生，在圖中怎樣標記這個角：從它尖尖的地方開始，沿著它的邊緣畫線。）強調：先標出它的頂點，然后從它的頂點出發(fā)，畫出它的邊。師：xx找的真棒，我們把掌聲送給他！師：我們一起找一找扇子上的角好嗎？舉起你們的小手注意，從尖尖的地方開始。1、認識角的頂點和邊。師：實際上角就在我們身邊。你們看這是出示PPT三角尺生：三角尺師：請拿出你們的三角尺，任意一塊都行，沒有的，同學之間互相幫助。（注意看孩子們是不是都拿到了）師：找到三角尺上的任意一個角，注意，一個就可以了，摸一摸，和同桌之間說一

4、說你的感覺，30秒！開始。生通過摸一摸，對角有一個更直觀的感受，同桌之間說一說。師：時間到，坐直！誰愿意起來說一下你的感受？生：師：老師總結了一下你們說的角的特點，請看大屏幕，一起讀兩遍。（板書：角的特點：尖尖的角，直直的邊。）師：角的特點是生：尖尖的角，直直的邊。師：請看大屏幕，這是一個角，尖尖的部分叫做：頂點，直直的線叫做：邊，中間用小弧線連起來。PPT出示角，標記各部分的名稱。師：孩子們，會找角了嗎？生：會了。師：請看到學歷單，完成第一題，一分鐘！ 多媒體展示引導學生按要求作。師：要求一定要用到尺子，在你認為是角的地方，先標出它的頂點，然后利用尺子，從它的頂點出發(fā)，畫出它的邊，聽明白了？

5、在圖中怎樣標記這個角：從它的最尖的地方開始，沿著它的邊緣畫線。不是圈起來，也不能封口。展示學生作品，表揚優(yōu)秀作品。師：老師把角的特點編成了一首兒歌，我們一起來讀兩遍。PPT出示童謠小小角，真簡單，一個頂點兩條邊。注：可以加上手勢，并指圖中相應的位置師：請看到學歷單，完成第二題，一分鐘！多媒體展示2、在生活中找角。師：角，不僅存在于我們的書本中，在我們的生活里，也有很多地方都有角。你能把它們找出來嗎？說說看。（示意生舉手回答）生：課桌上面有角，黑板上也有角在孩子們指的過程中，注意，角是由一個尖尖的點和兩條直直的線組成。師：坐直！孩子們真棒！老師還想和你們玩一個游戲好不好？生：好！師：每人拿出一支

6、鉛筆，和同桌合作，拼一個角出來。（活動：變魔術，自己就是魔術師，同桌合作用鉛筆拼一個屬于自己的角。）3、畫角。師：現(xiàn)在我們認識了角，讓我們動手畫一個角，好不好？生：好師：注意看老師是怎么畫角的，待會兒，請孩子們用“先然后”這樣的詞來說一說，你打算怎么畫角。師在黑板上畫，提醒學生注意看老師是怎么畫的師：畫角必須用到直尺或者三角板，老師在黑板上用粉筆畫，你們必須用鉛筆，先畫頂點，然后從頂點出發(fā)，畫出一條邊，同樣的方法，再畫另一條邊，并用小弧線把角標注出來，標注頂點和邊。（板書畫角的過程）注意，邊不能超過頂點?？梢哉垘讉€學生起來說畫角的過程。師：同學們會畫了嗎？生：會了！師：真棒！4、介紹角的名稱及

7、讀法、寫法師：為了區(qū)分不同的角，我們還可以給它取個名字。取名通常是一個數(shù)字或字母。比如我畫的角，就可以在小弧線的后面寫上數(shù)字。那么這個角就讀作：角1，（板書：讀作：角1）那么用數(shù)學的方法，怎么來寫這個角1呢？很簡單，我們用這個符號“”表示角，把這個角寫作：1。（板書：寫作：1）師：既然有了角1，那按順序就會有2，接下來還會有3，（在學生作品上標注），學會了嗎？生：會請生完成學歷單第三題，自己畫一個角，并標注出頂點和邊。師巡視指導。師：孩子們會畫角了嗎？生：會了。師：真棒，看到大屏幕，畫角時啊，不簡單，要先畫頂點，再畫邊。非常好，來一起讀兩遍。PPT出示童謠畫角時，不簡單，先畫頂點再畫邊。5、練習鞏固請孩子們看到學歷單練習四，讀題。多媒體展示引導學生按要求作。 師巡視，請生展示作品。孩子們可能會把邊是曲線的也標注出來，注意強調邊是直直的。 能說說你這節(jié)課的收獲嗎？ 這節(jié)課，我們認識了角。通過學習，我