1、大班綜合活動(dòng)有趣的轉(zhuǎn)動(dòng)教案反思這是大班綜合活動(dòng)好玩的轉(zhuǎn)動(dòng)教案反思，是優(yōu)秀的大班主題教案文章，供老師家長(zhǎng)們參考學(xué)習(xí)。設(shè)計(jì)思路：本次活動(dòng)的內(nèi)容來(lái)源于生活，且緊密圍圍著轉(zhuǎn)動(dòng)這個(gè)好玩的現(xiàn)象而綻開(kāi)，整個(gè)活動(dòng)從關(guān)注幼兒的愛(ài)好入手，查找活動(dòng)與幼兒生活的結(jié)合點(diǎn)，讓幼兒在活動(dòng)中充足體驗(yàn)轉(zhuǎn)動(dòng)的樂(lè)趣，滿意了幼兒的好奇心，使幼兒在玩中獲得了學(xué)問(wèn)、進(jìn)展了力量?；顒?dòng)目標(biāo)：1、在操作活動(dòng)中，積累有關(guān)轉(zhuǎn)動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，了解轉(zhuǎn)動(dòng)是運(yùn)動(dòng)的一種方式。2、發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)動(dòng)的許多好玩的現(xiàn)象，感受現(xiàn)代科技給人們帶來(lái)的便利，有創(chuàng)造制造的欲望?；顒?dòng)重點(diǎn)：讓幼兒在活動(dòng)中自由探究轉(zhuǎn)動(dòng)的秘密，體驗(yàn)轉(zhuǎn)動(dòng)給我們生活帶來(lái)的便利?；顒?dòng)難點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)中大膽嘗試，激

2、發(fā)幼兒創(chuàng)造制造的欲望?；顒?dòng)準(zhǔn)備：實(shí)物準(zhǔn)備：風(fēng)車、紙傘、多媒體課件（各種轉(zhuǎn)動(dòng)物體的圖片、背景音樂(lè)玩具兵進(jìn)行曲）、榨果機(jī)、橘子、紙杯若干幼兒操作材料：呼啦圈、花片、皮球若干活動(dòng)過(guò)程：一、引入部分（1）師：（猜謎）說(shuō)它是輛車，可它不是車，風(fēng)兒一吹來(lái)，腦袋隨風(fēng)轉(zhuǎn)。猜猜是什么？（2）出示風(fēng)車（你是怎么猜出來(lái)的？）二、根本部分1、通過(guò)操作，感知身體各部分的轉(zhuǎn)動(dòng)。（1）請(qǐng)個(gè)別幼兒操作風(fēng)車的轉(zhuǎn)動(dòng)（2）師：試一試，看看自己的身體有哪些部位也能轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)，玩的時(shí)分要留意安全，不要弄傷自己和小好友。（3）溝通。（4）師：你讓你的身體什么地方轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)了？請(qǐng)你上臺(tái)試一試。（5）師：我們的身體真了不得，有那么多的部位都能轉(zhuǎn)

3、動(dòng)起來(lái)，讓我們做事、運(yùn)動(dòng)更敏捷。2、幼兒探究操作，激勵(lì)幼兒發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)動(dòng)的個(gè)中好玩現(xiàn)象。（1）師：除了風(fēng)車能轉(zhuǎn)，你能想方法讓籃里的東西轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)嗎？邊玩邊看，看看你能發(fā)現(xiàn)什么好玩的現(xiàn)象？（幼兒操作）（2）溝通，激勵(lì)幼兒將自己的發(fā)現(xiàn)大膽地告知伙伴，并請(qǐng)想法奇怪的孩子來(lái)演示。（3）出示漂亮的紙傘，演示轉(zhuǎn)動(dòng)的秘密，并講解并描述轉(zhuǎn)動(dòng)的定義。3、游戲找一找：播放ppt激發(fā)幼兒的想象，感受轉(zhuǎn)動(dòng)給生活帶來(lái)的便利，進(jìn)一步激發(fā)幼兒對(duì)轉(zhuǎn)動(dòng)的愛(ài)好及創(chuàng)新的欲望。找一找我們四周有什么東西也能轉(zhuǎn)起來(lái)，便利了我們的生活，想一想轉(zhuǎn)動(dòng)能帶給我們生活什么好處？（幼兒自由地查找、探究、發(fā)現(xiàn)、溝通）4、出示榨果機(jī)，演示轉(zhuǎn)動(dòng)帶給我們的好處，分別請(qǐng)幼兒上來(lái)品嘗，留意衛(wèi)生。三、活動(dòng)延長(zhǎng)：師：假如你是小小創(chuàng)造家，你還想讓什么東西轉(zhuǎn)起來(lái)，轉(zhuǎn)動(dòng)以后能給我們帶來(lái)什么好處呢？戶外查找轉(zhuǎn)動(dòng)的事物，結(jié)束活動(dòng)。活動(dòng)反思：新綱要強(qiáng)調(diào)：科學(xué)教育應(yīng)親密結(jié)合幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探究的對(duì)象。因此，我以幼兒的科學(xué)教學(xué)為切入點(diǎn)，嘗試了通過(guò)生活化的幼兒科學(xué)教育。在活動(dòng)設(shè)計(jì)和組織實(shí)施中，我也遵循了綱要中的多種原則。在本活動(dòng)中，我以談話導(dǎo)入，調(diào)動(dòng)了幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)