1、 高中生物基礎(chǔ)知識(shí)梳理的學(xué)習(xí)方法 生物學(xué)的基本概念、原理和規(guī)律，是在大量討論的基礎(chǔ)上（總結(jié)）和概括出來的，具有嚴(yán)密的規(guī)律性，課本中各章節(jié)內(nèi)容之間，也具有親密聯(lián)系，下面給大家共享一些關(guān)于高中生物基礎(chǔ)學(xué)問梳理的（學(xué)習(xí)（方法），盼望對(duì)大家有所關(guān)心。 高中生物基礎(chǔ)學(xué)問梳理的學(xué)習(xí)方法 1分析和綜合的方法 分析就是把學(xué)問的一個(gè)整體分解成各個(gè)部分來進(jìn)行考察的一種思維方法，綜合是把學(xué)問的各個(gè)部分聯(lián)合成一個(gè)整體來進(jìn)行考察的一種思維方法，分析和綜合是生物學(xué)學(xué)習(xí)中常常使用的重要方法，兩者親密聯(lián)系，不行分割。只分析不綜合，就會(huì)見木而不見林;只綜合不分析，又會(huì)只見林而不見木。 2比較和歸類的方法 比較是把有關(guān)的學(xué)問加以

2、對(duì)比，以確定它們之間的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)的思維方法。比較一般遵循兩條途徑進(jìn)行：一是查找出學(xué)問之間的相同之處，即異中求同;二是在查找出了事物之間相同之處的基礎(chǔ)上找出不同之處，即同中求異。歸類是根據(jù)肯定的標(biāo)準(zhǔn)，把學(xué)問進(jìn)行分門別類的思維方法。生物學(xué)習(xí)中常采納兩種歸類法：一是科學(xué)歸類法，即從科學(xué)性動(dòng)身，根據(jù)生物的本質(zhì)特性進(jìn)行歸類;二是有用歸類法，即從有用性動(dòng)身，按生物的非本質(zhì)屬性進(jìn)行歸類。 3系統(tǒng)化和詳細(xì)化的方法 系統(tǒng)化就是把各種有關(guān)學(xué)問納入肯定挨次或體系的思維方法。系統(tǒng)化不單純是學(xué)問的分門別類，而且是把學(xué)問加以系統(tǒng)整理，使其構(gòu)成一個(gè)比較完整的體系。在生物學(xué)學(xué)習(xí)過程中，常常采納編寫提綱列出表解繪制圖表等方

3、式，把學(xué)過的學(xué)問加以系統(tǒng)地整理。 詳細(xì)化是把理論學(xué)問用于詳細(xì)個(gè)別場合的思維方法。在生物學(xué)學(xué)習(xí)中，適用詳細(xì)化的方式有兩種：一是用所學(xué)學(xué)問應(yīng)用于生活和生產(chǎn)實(shí)踐，分析和解釋一些生命現(xiàn)象;二是用一些生活中的詳細(xì)事例來說明生物學(xué)理論學(xué)問。 4抽象和概括的方法 抽象是抽取學(xué)問的非本質(zhì)屬性或本質(zhì)屬性的一種思維方法，抽象可以有兩種水平層次的抽象：一是非本質(zhì)屬性的抽象;二是本質(zhì)屬性的抽象。概括是將有關(guān)學(xué)問的非本質(zhì)屬性或本質(zhì)屬性聯(lián)系起來的一種思維方法，它也有兩種水平層次：一是非本質(zhì)屬性的概括，叫做感性概括;另一種是本質(zhì)屬性的概括，叫做理性概括。 高中生物如何短期內(nèi)提高 一、勤問、動(dòng)手 高中生物如何在短期提高?這需

4、要同學(xué)在學(xué)習(xí)的時(shí)候，常常用頭腦去思索問題。生物就是要求同學(xué)保持奇怪的天性，在學(xué)習(xí)的過程中盡可能多地提出問題，帶著問題去學(xué)習(xí)，這樣才會(huì)事半功倍。生物學(xué)是一門試驗(yàn)科學(xué)，探究生物學(xué)的基本技能和方法，需要同學(xué)自己去試驗(yàn)，向自然學(xué)習(xí)、在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，這樣對(duì)生物學(xué)問的把握會(huì)更簡單，更全面些，同時(shí)也能讓同學(xué)在較短的時(shí)間內(nèi)讓生物成果得到肯定的提升。 二、善讀、將學(xué)問點(diǎn)形成網(wǎng)絡(luò) 善讀就是要求高中同學(xué)在學(xué)習(xí)生物的過程中，學(xué)會(huì)閱讀其中的重點(diǎn)學(xué)問。同時(shí)在閱讀的過程中形成記憶。高中生物如何短期提高，同樣離不開同學(xué)對(duì)學(xué)問點(diǎn)把握狀況。高中同學(xué)在學(xué)習(xí)生物時(shí)肯定要學(xué)會(huì)將學(xué)問在頭腦中形成網(wǎng)絡(luò)，這樣在做題和考試中能夠敏捷運(yùn)用已經(jīng)的把

5、握的學(xué)問。 三、學(xué)會(huì)制定方案 高中同學(xué)在學(xué)習(xí)生物課程時(shí)肯定要學(xué)會(huì)制定方案，對(duì)于嫻熟把握的學(xué)問，不需要投入太多的時(shí)間，對(duì)于不理解或者生疏的學(xué)問則需要同學(xué)投入更多的時(shí)間。同學(xué)的學(xué)習(xí)方法，對(duì)于高中生物在短期內(nèi)提高有很大的影響。合理地支配自己的生物學(xué)習(xí)，是最明智的選擇。 高中生物成果怎么提高 1.學(xué)會(huì)制定方案 高中同學(xué)在學(xué)習(xí)生物課程時(shí)肯定要學(xué)會(huì)制定方案，對(duì)于嫻熟把握的學(xué)問，不需要投入太多的時(shí)間，對(duì)于不理解或者生疏的學(xué)問則需要同學(xué)投入更多的時(shí)間。同學(xué)的學(xué)習(xí)方法，對(duì)于高中生物在短期內(nèi)提高有很大的影響。合理地支配自己的生物學(xué)習(xí)，是最明智的選擇。 2.勤問、動(dòng)手 高中生物如何在短期提高?這需要同學(xué)在學(xué)習(xí)的時(shí)候

6、，常常用頭腦去思索問題。生物就是要求同學(xué)保持奇怪的天性，在學(xué)習(xí)的過程中盡可能多地提出問題，帶著問題去學(xué)習(xí)，這樣才會(huì)事半功倍。生物學(xué)是一門試驗(yàn)科學(xué)，探究生物學(xué)的基本技能和方法，需要同學(xué)自己去試驗(yàn)，向自然學(xué)習(xí)、在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，這樣對(duì)生物學(xué)問的把握會(huì)更簡單，更全面些，同時(shí)也能讓同學(xué)在較短的時(shí)間內(nèi)讓生物成果得到肯定的提升。 3.善讀、將學(xué)問點(diǎn)形成網(wǎng)絡(luò) 善讀就是要求高中同學(xué)在學(xué)習(xí)生物的過程中，學(xué)會(huì)閱讀其中的重點(diǎn)學(xué)問。同時(shí)在閱讀的過程中形成記憶。高中生物如何短期提高，同樣離不開同學(xué)對(duì)學(xué)問點(diǎn)把握狀況。高中同學(xué)在學(xué)習(xí)生物時(shí)肯定要學(xué)會(huì)將學(xué)問在頭腦中形成網(wǎng)絡(luò)，這樣在做題和考試中能夠敏捷運(yùn)用已經(jīng)的把握的學(xué)問。 4.注

7、意生物基本學(xué)問的歸納 就是把書本上的全部學(xué)問點(diǎn)有條理的排列出來，解釋各個(gè)術(shù)語的含義，列出它包含的的種類或分支的方向，并清楚地標(biāo)明各個(gè)學(xué)問點(diǎn)之間的聯(lián)系，這種學(xué)問歸納能關(guān)心你精確的理解并堅(jiān)固的把握課本的學(xué)問。做這個(gè)歸納的時(shí)候可以適當(dāng)?shù)膮⒖家恍﹨⒖紩系臍w納，像優(yōu)化設(shè)計(jì)上的歸納就很不錯(cuò)，大家可以以之為基本框架，再把更詳細(xì)的東西，尤其是書上的例子補(bǔ)充進(jìn)去。 5.生物高效的聽課技巧 聽，理科生中和生物最相像的可能就是語文了，但是作為高中的任何一個(gè)同學(xué)語文課從來沒仔細(xì)聽過，考試起來都能考。高中生物卻不是這樣，不聽課完全有可能考0分。語文太敏捷，敏捷到可以按自己平常的理解去答題，生物敏捷是在理解記憶的基礎(chǔ)上

8、的。 這就要求我們上課要留意聽老師所講的內(nèi)容，學(xué)習(xí)怎么去處理這樣一類的題目，學(xué)習(xí)怎樣分析高中生物題目。書上介紹說細(xì)菌有什么樣的結(jié)構(gòu)，老師上課介紹了大腸桿菌的結(jié)構(gòu)，試題考你甲硫桿菌你還不會(huì)么做。記憶+理解+老師講解，信任自己再做一些練習(xí)就能好好把握了。 6.形成學(xué)問體系 雖然高中生物的每一個(gè)學(xué)問點(diǎn)都特別的零散，但高考題是把每一個(gè)學(xué)問點(diǎn)都會(huì)考到。高中生需要把全部的高中生物的學(xué)問點(diǎn)形成自己的體系，這樣才能關(guān)心自己學(xué)好高中生物這門學(xué)科。只有把這些學(xué)問點(diǎn)通過樹狀圖的形式建立在自己的大腦里，那么這些高中生才能夠提高自己的學(xué)習(xí)成果。 高中生物基礎(chǔ)學(xué)問梳理的學(xué)習(xí)方法相關(guān)（文章）： 關(guān)于高中生物的基本學(xué)習(xí)方法歸納總結(jié)