1、幼兒園小班科學(xué)活動教案三篇【第一篇】活動主題：瓶中吹氣球活動目標(biāo)：1.通過猜測探索得知在瓶中吹氣球與瓶中空氣壓力之間的關(guān)系。2.能如實記錄實驗結(jié)果，大膽的運用語言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。3.體驗科學(xué)發(fā)現(xiàn)的樂趣，激發(fā)進(jìn)一步探索用其他方法在瓶中吹氣球的欲望?；顒訙?zhǔn)備：1.大小不一的瓶子若干，氣球若干。2.幼兒記錄紙6份，哭臉娃娃和笑臉娃娃若干，記號筆。重點難點：1.通過猜測.探索知道瓶中吹氣球與瓶中空氣壓力之間的關(guān)系。2.發(fā)現(xiàn)問題，能大膽探索記錄?；顒舆^程：一. 導(dǎo)入1.教師以“變魔術(shù)”的形式出示氣球，激發(fā)幼兒在瓶中吹氣球的興趣。二. 基本活動1.教師請兩名幼兒在集體面前吹氣球并將吹大的氣球固定住，然后進(jìn)

2、行提問。教師小結(jié)：吹氣球時要嘴巴貼住氣球口用力吹才能吹得大大 的。一. 教師以探索闖關(guān)的形式出示小瓶子，將氣球塞進(jìn)瓶子中并讓幼兒記錄猜測。師：氣球裝進(jìn)瓶子里還能吹得大大的嗎?幼：幼兒回答教師出示記錄紙并介紹(?代表猜想，“小手”代表實驗操。)1.教師讓幼兒在?猜欄做好自己的猜測記錄。2.拿出材料讓幼兒操作實驗并在“小手”欄，記錄實驗結(jié)果。3.師幼討論。4.教師小結(jié)：原來，光靠猜測不一定正確，還要動手操作實驗才能得出結(jié)論。二. 探索用大小不一的種瓶子吹氣球。1.提供大小不一的瓶子猜一猜試一試。師：原先能吹大的氣球能吹大，為什么現(xiàn)在不行了呢?幼：幼兒自主回答2.幼兒先記錄猜測然后進(jìn)行實驗操作并記錄

3、表格，教師指導(dǎo)。3.師幼討論，教師請幾個幼兒說一說他的出來的結(jié)論。教師小結(jié)：原來能不能吹瓶中的氣球與瓶子的大小也沒有 關(guān)系。到底是因為什么呢?三. 幼兒再次探索，尋求成功的秘密。1.激發(fā)幼兒成功的欲望師：我們兩次的實驗結(jié)果怎么樣?都沒有成功是不是，現(xiàn)在你們是不是很失望，別急老師這里有個好辦法。2.出示幼兒表情貼紙，交代要求。實驗要求：1.每個瓶子都要試一試。2.認(rèn)真做好記錄3.如果成功了別忘了找一找瓶子寶寶身上的秘密，并貼上相應(yīng)的表情。4.幼兒實驗操作，教師指導(dǎo)。5.師幼討論師：誰來說說自己的發(fā)現(xiàn)。幼：幼兒自主回答。教師小結(jié)：原來瓶子的身上有洞就可以把氣球吹大。三. 結(jié)束部分1. 總結(jié)實驗結(jié)果

4、，提升經(jīng)驗。引導(dǎo)幼兒自由說說其中的原因，教師總結(jié)科學(xué)經(jīng)驗。師：為什么氣球放在有洞的瓶子里能吹起來呢?請你們來說一說。幼：自主回答。2.教師總結(jié):師:原來，這里藏著一個科學(xué)道理呢!因為瓶子里裝滿了空氣，吹氣球的時候慢慢變大的氣球就把瓶子里的空氣從小洞里擠了出去，沒有洞的瓶子里的空氣排不出去，所以氣球就吹不大。四 .活動延伸師：今天，我們用開小洞的方法成功地在瓶子里吹大了氣球。仔細(xì)觀察一下記錄表我們還有那一欄沒填?老師這里有一根吸管把它豎在瓶子里再吹氣球，不知道能不能成功。我們一起回教室去實驗吧!和客人老師再見，帶幼兒走出教室?！镜诙炕顒幽繕?biāo)1、初步感知螺絲構(gòu)造。2、體驗為螺絲與螺帽配對的喜悅

5、。3、嘗試小組分工與合作?；顒訙?zhǔn)備不同種類和大小的鐵制螺絲和螺帽若干，籃子若干?；顒舆^程一、探索發(fā)現(xiàn)1、教師：我們教室里變成了三大組，每個組的桌子上有螺絲和螺帽，請各組小朋友為螺絲和螺帽配對。2、幼兒操作，老師觀察指導(dǎo)。指導(dǎo)要點：對于個別不愿意參與的幼兒給予提醒與指導(dǎo)。二、交流共享1、請三個組的代表說說自己小組是怎樣為螺絲和螺帽配對的。2、說說在為螺絲和螺帽配對的過程中有沒有什么新的發(fā)現(xiàn)。3、提問(1)你們發(fā)現(xiàn)螺絲有哪些形狀?請用手指給其他小朋友看。三個組進(jìn)行搶答，獲勝的一組得到一顆五角星。(2)你們發(fā)現(xiàn)螺帽有哪些形狀?(3)你們覺得螺絲像什么?螺帽像什么?(4)你是怎樣為螺絲和螺帽進(jìn)行配對的

6、?請表演給其他小朋友看看。4、小結(jié)：螺絲和螺帽有的是圓形，有的是三角形，相同形狀的螺絲和螺帽才可以配成對。三、模仿游戲1、教師：今天我們教室里來了這么多的螺絲和螺帽，我們大家一起玩一個關(guān)于螺絲和螺帽的游戲好不好?2、螺絲和螺帽的要求：三個組自己推薦哪些小朋友當(dāng)螺絲，哪些小朋友當(dāng)螺帽。3、游戲設(shè)計：請幾個當(dāng)螺絲的小朋友站成橫、豎兩排，組成“丁”字形狀。然后再請幾個扮演螺帽的小朋友在“螺絲”縱排的空當(dāng)中快樂地鉆S形?；顒友由煺埿∨笥鸦厝フ艺衣萁z和螺帽藏在家中的什么地方?！镜谌炕顒幽繕?biāo)：1、探索用紙制作不同形狀或結(jié)構(gòu)的橋面。2、感知體驗紙橋的結(jié)構(gòu)對其承重力的影響。3、學(xué)習(xí)做簡單的記錄，愿意表達(dá)自

7、己在小實驗中的猜想與發(fā)現(xiàn)。4、對科學(xué)探索感興趣，體驗積極探索帶來成功的心情。5、積極參與探索活動，萌發(fā)求知欲，體驗成功快樂。活動準(zhǔn)備：經(jīng)驗準(zhǔn)備：有一定的折紙經(jīng)驗，會折疊小扇子之類的東西。物質(zhì)準(zhǔn)備：紙杯2個、彩色卡紙4張、積木塊若干、關(guān)于各種橋的圖片。活動過程：一、談話導(dǎo)入：你知道的橋1、你看到過橋嗎?你知道的有哪些橋?2、(出示各種各樣的橋的圖片)讓我們一起來看一看吧(木橋、竹橋、石拱橋、吊橋)3、看了這么多的橋，那你知道橋有哪些部分組成(橋墩、橋面)二、試驗任務(wù)：我的猜想(一)提出問題1、今天我們就要用以下的操作材料來制作自己的小橋。我們需要取一張紙鋪在桌面上，將兩個紙杯分別倒立在這張紙的兩

8、條短邊上，橋墩準(zhǔn)備好了。接著取一張紙搭在橋墩上作為橋面，小橋就搭好了。2、這個時候我們需要取1塊放在小橋的中間，試一試這座橋結(jié)實嗎?注意哦，需要把積木放在橋面的中間位置，不要把積木放在橋墩上。2、好，我們發(fā)現(xiàn)了什么?一塊積木放上去這個橋面就怎么樣了?那我要是再放一塊積木這個橋面會不會塌了呢?(二)、認(rèn)識記錄表1、出示記錄表。今天我們就要來驗證三種不同橋面，找出哪種橋面最結(jié)實并可以承載最多的積木。2、表格有三部分組成。第一欄是表示橋面的形狀。直線表示橋面的紙張是平的，U形線表示橋面的紙張折成了U形，連續(xù)的折線，表示橋面的紙張是經(jīng)過反復(fù)折疊的。第二欄是請你來猜一猜每個橋面能放幾個積木塊，我們可以用

9、數(shù)字或圓點表示。第三欄是記錄驗證的結(jié)果?？砂衙總€橋面實際能承載的積木數(shù)量記錄在上面。3、我們先來猜想一下吧。你覺得直線橋面能承載幾塊積木，把你的猜想數(shù)字寫在紙上，交給我。幼兒填寫上交，我們展示在黑板大記錄表上。三、操作改進(jìn)：我的結(jié)果1、我們對這三個橋面的承載性都進(jìn)行了猜想，每個人都有自己的想法，請你記住自己的猜想結(jié)果。我們現(xiàn)在動手來驗證吧。2、直線橋面我們知道是直接放一張紙上去的，那么U形橋面我們怎么制作呢。(教師師范)將長方形紙的兩個長邊向內(nèi)翻折后立起來，然后搭在橋墩上。積木放在哪里?連續(xù)的折線橋面就像扇子一樣折疊。3、幼兒操作：每個小朋友都有自己的一份材料，你可以把框放在地上，桌面上進(jìn)行操作，同時將操作驗證結(jié)果記錄好拿到上面黑板上來。4、幼兒動手操作，結(jié)果書寫張貼在黑板上。四、小結(jié)：1、驗證完的小朋友可以將材料整理好放在桌子下面，我們可以一起來看看大家的驗證結(jié)果。2、我們今天搭了幾個紙橋?哪種紙橋最不結(jié)實，哪種紙橋最結(jié)實?為什么?3、你的猜想和試驗結(jié)果一樣嗎?4、今天的紙橋想要把它壓變形所需要的力量同它的形狀有關(guān)系的。一般來說，越長的物體、越長的紙越容易弄彎。我們把紙折疊了以后，折痕的改變分散或抵消一些外來的壓力。所以紙也可以承受較大的重量。承重能力即取決于材料，更取決于結(jié)構(gòu)。5、你看，要是用我手上這些紙來做橋面的話，你覺得承重會不會更大呢!教學(xué)反思：幼兒對事物的認(rèn)