1、9加幾 教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)目標(biāo)1， 通過對問題情境的探索，使學(xué)生在已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，自己得出9加幾的方法。2、使學(xué)生初步理解“湊十法”，初步了解“9加幾”進(jìn)位加法的思維過程，并能用自己喜歡的方法正確計(jì)算9加幾的口算。3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察、合作交流和動手操作能力，以及初步的提出問題、解決問題的力，發(fā)散學(xué)生思維，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。4、在學(xué)習(xí)活動中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)能用自己喜歡的方法正確計(jì)算9加幾的口算。教學(xué)難點(diǎn)使學(xué)生在已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，自己得出9加幾的方法。教學(xué)工具13根小棒教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)疑激趣,1，搶答10+1= 10+3= 10+5= 10+2= 10+7= 1

2、0+6= 10+8= 10+9= 10+4=2，我們學(xué)校舉辦了盛大的全校運(yùn)動會。為了給運(yùn)動員解渴，學(xué)校準(zhǔn)備了一些飲料，已經(jīng)喝了一些，比賽快結(jié)束時(shí)，小明問：“還有多少盒？”（學(xué)生觀察情境圖）二、新授1、組織學(xué)生討論“一共有多少盒？”的問題。（1）小組討論，交流解決問題的方法。（2）組織全班學(xué)生交流解決問題的方法。2、請小組代表向全班學(xué)生介紹本組的方法。根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，教師逐一顯示各種解決方法。（1）點(diǎn)數(shù)出結(jié)果。從9接著數(shù)。從4接著數(shù)。（2）推算出結(jié)果。10加4等于14，9比l0少1，所以9加4等于13。（3）用“湊十法”計(jì)算出結(jié)果。3、理解“湊十法”。（1）操作：左邊擺9根小棒代表箱子里的9盒飲

3、料，右邊擺4根小棒代表箱外的4盒飲料。演示口算過程。（2）教師邊提問邊指導(dǎo)操作：回憶一下，剛才的同學(xué)是怎樣移動飲料的？該怎樣移動小棒呢？（指名演示）（箱子外面的四盒飲料拿走一盒，還剩幾盒？10盒再加上箱子外面剩下的3盒飲料一共是多少盒飲料？所以9加4等于多少？）（3）問：在這幾種方法中你比較喜歡哪一種？（引出課題）9加幾的加法。三、反饋練習(xí)1、練習(xí)二十第l題。（1）先說圖意，再列式。（2）集體評議，訂正，并說一說計(jì)算方法。2、練習(xí)二十第2題。3、練習(xí)二十第3題。學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。課后小結(jié)今天我們學(xué)習(xí)的是“9加幾”，計(jì)算“9加幾”的題目時(shí)，我們可以用數(shù)的方法，也可以用“湊十法”的計(jì)算方法，你喜歡用哪一種方法計(jì)算就用哪一種。你們學(xué)會9加幾了嗎?課后習(xí)題一、算一算。49 97 99 9129 93 95 9689二、填空。（ ）915 7（ ）16 （ ）615（ ）514 9