1、認(rèn)識(shí)周長(zhǎng)教案設(shè)計(jì)簡(jiǎn)陽(yáng)市平泉鎮(zhèn)中心小學(xué) 馮麗娟教學(xué)內(nèi)容： 教材第77頁(yè)例1、例2。教學(xué)目標(biāo)通過(guò)指一指、描一描等活動(dòng)，感知封閉圖形一周的長(zhǎng)度是它的周長(zhǎng)，建立周長(zhǎng)概念，認(rèn)識(shí)周長(zhǎng)的意義。測(cè)量物體表面積圖形的周長(zhǎng)，探索用測(cè)量的方法算出圖形周長(zhǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)。經(jīng)歷數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程，在過(guò)程中體驗(yàn)成功，學(xué)會(huì)與他人合作。教學(xué)重難點(diǎn)認(rèn)識(shí)周長(zhǎng)的意義掌握測(cè)量各種圖形周長(zhǎng)的方法教學(xué)準(zhǔn)備 教具：多媒體課件、軟尺、紙片、線 學(xué)具：直尺教學(xué)過(guò)程一、情景引入 感知周長(zhǎng) 師：孩子們喜歡運(yùn)動(dòng)嗎？3.2班的明明要參加體育技能比賽了，教練給他制定了專項(xiàng)訓(xùn)練計(jì)劃，想不想一起去看看。 師：教練有什么要求？明明做到了嗎？我

2、們一起來(lái)看看！ 師：跟你想的一樣嗎？ 生：不一樣！ 師：?jiǎn)栴}出在哪 ？ 生：沒(méi)沿著操場(chǎng)跑。 師：好，請(qǐng)你到上面指一指，應(yīng)該沿著操場(chǎng)哪里跑？ 學(xué)生邊指邊說(shuō)：應(yīng)該沿著這條邊線跑。 師：哦，看來(lái)他沒(méi)有明白教練的意思。 師：那我們?cè)诳疵髅鞯诙炫艿迷鯓樱?這次是圍著操場(chǎng)的邊線跑得嗎？ 生：是！ 師：可你們又發(fā)現(xiàn)了什么？ 生：沒(méi)跑完！ 師：你覺(jué)得他應(yīng)該從哪跑到哪呢？請(qǐng)你指給我們看看！ 生：沿邊線，從起點(diǎn)跑回起點(diǎn)。 師：看來(lái)呀，要想督促明明完成訓(xùn)練計(jì)劃有點(diǎn)難嘍，這樣，給他最后一次機(jī)會(huì)，如果他做到教練的要求，大家就給他鼓鼓掌，好嗎？ 師：是沿著邊線跑的嗎？嗯，快給他加加油! 通過(guò)你們的掌聲，我知道他這次是跑

3、對(duì)了，是吧！ 那誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，第三天明明是怎么跑的？ 生：明明沿著邊線跑完了一圈。 師：對(duì)，不僅沿著邊線跑，還從起點(diǎn)開(kāi)跑后，一直沿著邊線回到這個(gè)起點(diǎn)，這樣才叫一圈呢，而這一圈，在數(shù)學(xué)上，我們稱它為“一周”。 師：那沿著跑道邊線，從起點(diǎn)反著跑一圈，還是跑操場(chǎng)的“一周”嗎？為什么？ 生： 和方向無(wú)關(guān)，只要沿著邊線，從起點(diǎn)出發(fā)在返回這個(gè)起點(diǎn)，就算一周！ 師：只能沿剛才那個(gè)起點(diǎn)嗎？另選起點(diǎn)，可不可以？生：可以。 師：明明跑的這一周長(zhǎng)度是多少呢？我們一起來(lái)看看! 生：400米 （反復(fù)抽學(xué)生說(shuō)）師：這400m是不是操場(chǎng)一周的長(zhǎng)度？操場(chǎng)一周的長(zhǎng)度就是操場(chǎng)的周長(zhǎng)。剛才在孩子們的語(yǔ)言中，我聽(tīng)到了兩個(gè)核心詞：一周、長(zhǎng)

4、度。今天我們就來(lái)“認(rèn)識(shí)周長(zhǎng)”! 觀察感悟周長(zhǎng) （一）1、 感知一周師：剛才的動(dòng)畫(huà)，我們了解到了操場(chǎng)的周長(zhǎng)。接下來(lái)我們?nèi)フ乙徽疑磉叺闹荛L(zhǎng)（課件出示數(shù)學(xué)書(shū)）請(qǐng)同學(xué)們拿出你們的數(shù)學(xué)書(shū)，指指書(shū)本面的一周。（抽學(xué)生展示，質(zhì)疑：不同方向，不同起點(diǎn)）點(diǎn)撥：課本面這一周的長(zhǎng)度就是課本面的周長(zhǎng)。再指一指桌面的。3.老師準(zhǔn)備了幾個(gè)平面圖形，你能像剛才一樣說(shuō)說(shuō)它們的周長(zhǎng)嗎？4.判斷下面紅色部分是圖案的周長(zhǎng)嗎？5.描一描圖案的周長(zhǎng) （二）建立長(zhǎng)度概念 通過(guò)剛才的活動(dòng)，我們知道了圖形一周的長(zhǎng)度是它的周長(zhǎng)。長(zhǎng)度有長(zhǎng)有短。上課前老師給每位同學(xué)發(fā)了一張長(zhǎng)方形紙。現(xiàn)在讓我們來(lái)動(dòng)手量一量這張紙的周長(zhǎng)。 課件出示測(cè)量要求。 請(qǐng)學(xué)生全班匯報(bào)。（1）匯報(bào)測(cè)量結(jié)果（2）匯報(bào)測(cè)量過(guò)程（用直尺來(lái)量的時(shí)候你分幾步？用其它工具你是怎么量的？） 同學(xué)們太棒了，能夠發(fā)揮你們的聰明才智把圖形周長(zhǎng)測(cè)量出來(lái)。現(xiàn)在有幾個(gè)圖形，我們?cè)儆弥背呷チ恳涣克鼈兊闹荛L(zhǎng)。剛才，我們指周長(zhǎng)、描周長(zhǎng)、測(cè)周長(zhǎng)，現(xiàn)在我們一起來(lái)看看書(shū)上是怎樣定義周長(zhǎng)的。請(qǐng)翻到數(shù)學(xué)書(shū)第78頁(yè)，自己讀一讀。再齊讀。（