1、牛佛鎮(zhèn)中心校20232023學(xué)年上學(xué)期集體研備教學(xué)案年級六年級學(xué)科數(shù)學(xué)課型主備人盧春孝參備人盧春孝課題分?jǐn)?shù)混合運算教學(xué)目標(biāo)一、知道分?jǐn)?shù)混合運算順序和整數(shù)混合運算的運算順序是相同的，能正確按混合運算順序計算分?jǐn)?shù)混合運算教學(xué)重點一、分?jǐn)?shù)四則混合運算。二、掌握分?jǐn)?shù)混合運算的順序，并能正確地計算帶有中，小括號的混合試題教學(xué)難點一、分?jǐn)?shù)四則混合運算。 二、掌握分?jǐn)?shù)混合運算的順序，并能正確地計算帶有中，小括號的混合試題教學(xué)時間教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)過程個性修改組內(nèi)交流，初學(xué)新知。師：同學(xué)們課前已經(jīng)對分?jǐn)?shù)混合運算進行了一個初步的預(yù)習(xí)。首先在小組內(nèi)交流一下你的預(yù)習(xí)成果，并提出你的疑問。（在組長的安排下，逐題交流。每題有

2、一中心發(fā)言人，其他同學(xué)補充完善。最后形成較為一致的意見。由小組發(fā)言人做好發(fā)言交流的準(zhǔn)備。教師注意巡視，參與一些組的交流。）二、自主展示，理解新知。師：下面就請各學(xué)習(xí)小組向全班同學(xué)展示你們的交流成果。1.交流預(yù)習(xí)單第1問、第2問。教師小結(jié)：分?jǐn)?shù)混合運算的運算順序與整數(shù)混合運算的運算順序相同，也是先算乘除，后算加減，有括號的要先算括號里面的。2.交流第3、4問。讓學(xué)生先說說怎樣列式？運算順序是什么？再匯報計算結(jié)果。與整數(shù)運算順序比較。交流“例1”第2小題。讓學(xué)生先說說運算順序,再匯報計算結(jié)果.教師及時指出這個算式中的2/3,是這樣得到的，（先通分，再計算），這里的1/4是怎樣得到的，（要先將 轉(zhuǎn)化

3、成 ，把轉(zhuǎn)化成它的倒數(shù),最后約分得到的。4.完成“試一試”。教師及時指出第1小題要先將 轉(zhuǎn)化成 ，再計算，第2小題要先計算什么，再算什么？ 三、反饋提升，加深理解。觀察下列算式的計算是否正確，如果不正確，請改正。1、- 觀察后，先讓學(xué)生在小組中指出錯誤，然后自主訂正。請個別組匯報，并將正確答案寫在黑板上。交流：從這三個錯例中，你吸取了哪些教訓(xùn)？今后，在計算中你認(rèn)為怎么才能提高正確率？師板書：理清順序、抄對數(shù)字、認(rèn)真計算、及時檢查。完成教科書80頁的課堂活動。 3.練習(xí)二十第1、2題。（做在課堂練習(xí)本上） 學(xué)生獨立計算，指名學(xué)生板演，最后講評，教師及時糾正學(xué)生計算中出現(xiàn)的錯誤。四、展示點評,總結(jié)

4、升華:本節(jié)課你學(xué)到了什么？在計算分?jǐn)?shù)混合運算時要注意什么？板書設(shè)計教學(xué)反思牛佛鎮(zhèn)中心校20232023學(xué)年上學(xué)期集體研備教學(xué)案年級六年級學(xué)科數(shù)學(xué)課型主備人盧春孝參備人盧春孝課題分?jǐn)?shù)混合運算教學(xué)目標(biāo)復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)混合運算順序，能正確按混合運算順序計算分?jǐn)?shù)四則混合運算，能靈活運用運算規(guī)律簡便計算教學(xué)重點如何正確地、靈活地應(yīng)用運算定律來進行分?jǐn)?shù)混合運算的簡算。教學(xué)難點如何正確地、靈活地應(yīng)用運算定律來進行分?jǐn)?shù)混合運算的簡算。教學(xué)時間教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)過程個性修改復(fù)習(xí)學(xué)生默寫學(xué)過的5個運算定律，指生板書。教師小結(jié)：各種不同運算律的作用。一、出示例2：1/25/8-3/81/2(1)教師先讓學(xué)生觀察：這道題按上一節(jié)課

5、學(xué)習(xí)的運算順序，應(yīng)該先算什么，后算什么？組織學(xué)生討論，得出結(jié)論：學(xué)生試做，教師巡視師：還有其它啥更為簡便的方法嗎？抽生說。生按提示計算。體會兩種不同算法的異同。著重比較兩種算法中，分母的變化，強調(diào)分?jǐn)?shù)加減法中，分母越小，越便于計算。二、運算定律的靈活運用1、學(xué)生完成課堂練習(xí)試一試。2、生板演，集體訂正。教師引導(dǎo)學(xué)生歸納出：先要觀察題中的數(shù)的特點，然后根據(jù)每個計算步驟的前后具體情況分析，能否用運算律？能用什么運算律？學(xué)生談?wù)劤Ｒ姷奶卣鳌Ｈ?、課堂小結(jié)教師：本節(jié)課你學(xué)到了什么？在計算分?jǐn)?shù)混合運算時要注意什么？分?jǐn)?shù)混合運算題中，能用簡便運算情況的特征。四、鞏固練習(xí) 作業(yè)設(shè)計練習(xí)二十第4、5題板書設(shè)計教

6、學(xué)反思牛佛鎮(zhèn)中心校20232023學(xué)年上學(xué)期集體研備教學(xué)案年級六年級學(xué)科數(shù)學(xué)課型主備人盧春孝參備人盧春孝課題分?jǐn)?shù)混合運算-解決問題（1）教學(xué)目標(biāo)掌握求比一個數(shù)多(少)幾分之幾是多少的解題方法，感受解決問題策略的多樣性教學(xué)重點掌握求比一個數(shù)多(少)幾分之幾是多少的解題方法教學(xué)難點掌握求比一個數(shù)多(少)幾分之幾是多少的解題方法教學(xué)時間教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)過程個性修改一、復(fù)習(xí)鋪墊，引入新課1.分析分率句。師板書：(1)梨樹棵數(shù)是楊樹的4/5。(2)實際用電量占計劃的6/7。教師提問：這兩句話中，分別是把誰看作單位1？能用等量關(guān)系式表達(dá)兩個量之間的關(guān)系嗎？2.引入新課。二、探究新知1.教學(xué)例1。(1)教師引入

7、：這是我搜集到的有關(guān)三峽工程的一個信息。出示例1及條形圖。學(xué)生觀察：你從這道題中獲得哪些信息？你能完整的敘述一下嗎？(2)分析信息，理解關(guān)鍵句教師提問：這些信息中，你覺得哪些信息比較重要？你對比第2期的水位低7/52、比第2期提高19/156怎樣理解的？用分析分率句的方法和同桌間說說它們的意思。3)解決問題，交流方法。教師：根據(jù)剛才的分析，你能求出第1期的水位是多少米嗎？自己在練習(xí)本試一試(4)學(xué)生獨立解決的水位第3期米數(shù)問題，全班評價2.比較小結(jié)，即時練習(xí)。(1)教師提問：比較幾種不同的解法，它們有什么區(qū)別？如何理解所求數(shù)據(jù)是某個數(shù)的幾分之幾.三、同類拓展，應(yīng)用提高1.課堂活動第1題。四、全

8、課小結(jié)通過學(xué)習(xí)，你這節(jié)課有什么收獲？還有什么問題？比一個數(shù)多(少)幾分之幾的問題可以怎么解決？作業(yè)設(shè)計練習(xí)二十一第1-3題板書設(shè)計教學(xué)反思牛佛鎮(zhèn)中心校20232023學(xué)年上學(xué)期集體研備教學(xué)案年級六年級學(xué)科數(shù)學(xué)課型主備人盧春孝參備人盧春孝課題分?jǐn)?shù)混合運算-解決問題（2）教學(xué)目標(biāo)1能靈活運用所學(xué)知識解決較復(fù)雜的已知一個數(shù)的幾分之幾是多少，求這個數(shù)的問題；在解決問題的過程中掌握一些解決這類問題的基本策略。2在解決問題的過程中體會解決策略的多樣性，體會所學(xué)知識與現(xiàn)實生活的緊密聯(lián)系，發(fā)展學(xué)生的應(yīng)用意識。教學(xué)重點:靈活運用所學(xué)知識解決較復(fù)雜的已知一個數(shù)的幾分之幾是多少，求這個數(shù)的問題。教學(xué)難點:靈活運用所

9、學(xué)知識解決較復(fù)雜的已知一個數(shù)的幾分之幾是多少，求這個數(shù)的問題。教學(xué)時間教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)過程個性修改一、復(fù)習(xí)引入，揭示課題1出示：(1)白海貨運碼頭有540噸貨物，運走了5/9，運走了多少噸？(2)白海貨運碼頭有540噸貨物，運走了5/9，還剩多少噸？學(xué)生解答后,要求學(xué)生說一說自己是怎樣算的，重點說出題目中的等量關(guān)系；再比較兩道題的相同點和不同點，讓學(xué)生理解：這兩道題都是求一個數(shù)的幾分之幾是多少。但不同的是，前一題是直接求一個數(shù)的幾分之幾是多少，而后一道要先求出剩下幾分之幾，再求剩下的噸數(shù)是多少。2.再出示：白海貨運碼頭有一批貨物，運走了5/9，運走了300噸，這批貨物原有多少噸？3綜合前面解題的過

10、程，引導(dǎo)學(xué)生說一說在前面的解決問題中學(xué)過哪些解決問題的方法。教師隨學(xué)生的回答板書：畫圖分析法、找等量關(guān)系、分析數(shù)量關(guān)系等方法，并寫出等量關(guān)系。二、教學(xué)例21出示例2。教師：這道題和我們前面復(fù)習(xí)的哪道題比較相似？教師：我們把這兩道題對比分析。指導(dǎo)學(xué)生說出兩道題的相同點和不同點，教師隨學(xué)生的回答列表分析教師：像這樣的問題該怎樣解答呢？我們一起來分析一下。在前面解決問題中，我們經(jīng)常用到哪些分析方法呢？讓學(xué)生對照板書說出前面用到的分析方法主要有：畫圖分析法、找等量關(guān)系和分析數(shù)量關(guān)系等方法。教師：下面請同學(xué)們在這幾種方法中選擇一種自己喜歡的方法來分析解決這個問題。教師：有采用畫圖分析法來解決問題的嗎？請

11、一個同學(xué)來匯報一下。教師要引導(dǎo)學(xué)生找準(zhǔn)對應(yīng)關(guān)系的量。在選擇用畫圖分析法解決問題的學(xué)生中選一名學(xué)生代表匯報。教師選擇一位用算術(shù)方法解決的同學(xué)匯報：240(15/9)=540(噸)教師結(jié)合算式和線段圖重點追問：(15/9)是指什么 ？第二步為什么要用除法？2練習(xí)。教師：剛才同學(xué)們用畫圖分析法和找等量關(guān)系等方法解決了例3的問題，下面請你們用同樣的方法來解決這個問題。出示第84頁課堂活動第2題。生讀題,解答.四、總結(jié)教師：這節(jié)課有哪些收獲？還有哪些問題？作業(yè)設(shè)計練習(xí)二十一第4-6題板書設(shè)計教學(xué)反思牛佛鎮(zhèn)中心校20232023學(xué)年上學(xué)期集體研備教學(xué)案年級六年級學(xué)科數(shù)學(xué)課型主備人盧春孝參備人盧春孝課題分?jǐn)?shù)混合運算-解決問題（3）教學(xué)目標(biāo)讓學(xué)生明白通過比較法解決優(yōu)選類問題、提高綜合解決實際問題的能力。教學(xué)重點掌握優(yōu)選問題中各解決方案的計算與評估原則。教學(xué)難點掌握優(yōu)選問題中各解決方案的計算與評估原則.教學(xué)時間教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)過程個性修改教學(xué)例31、學(xué)生看題，找出題中已知條件，理解題意，明確所求問題。生議：從這三塊牌上我們知道了什么信息？想到了什么？最終讓學(xué)生明白：買6本送一本的實質(zhì)是付6本的錢，得到7本。也就是說欲得到7本，只需要付6本的錢。類似的，用