1、分?jǐn)?shù)小數(shù)四則混合運(yùn)算簡(jiǎn)便運(yùn)算（復(fù)習(xí)課）教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)西師版教材.數(shù)學(xué).六年級(jí).下冊(cè)總復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)小數(shù)四則混合運(yùn)算復(fù)習(xí)課教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生能夠運(yùn)用運(yùn)算定律和性質(zhì)進(jìn)行正確、合理、靈活的計(jì)算。2、培養(yǎng)學(xué)生的辨析能力和良好審題習(xí)慣，提高學(xué)生計(jì)算能力。3、使學(xué)生在學(xué)習(xí)中體會(huì)計(jì)算的樂(lè)趣，不斷培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生審題的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣及正確的運(yùn)用定律性質(zhì)進(jìn)行計(jì)算的能力。教學(xué)難點(diǎn)：靈活地運(yùn)用運(yùn)算定律和性質(zhì)進(jìn)行計(jì)算。教學(xué)過(guò)程一、課堂引入1、觀察、8、 這六個(gè)數(shù)，你有什么發(fā)現(xiàn)？這些數(shù)是整數(shù)、小數(shù)和分?jǐn)?shù)。從計(jì)算的角度考慮這些數(shù)可以怎么做？（湊整）2、請(qǐng)你根據(jù)這六個(gè)數(shù)編出三道口算題。+= 1

2、 8 =3、對(duì)三道口算題再加工，請(qǐng)你繼續(xù)計(jì)算。+20= 1 248=你想說(shuō)點(diǎn)什么？（預(yù)設(shè)：不能為了湊整，而不顧運(yùn)算順序，應(yīng)該按運(yùn)算順序做。）二、進(jìn)行復(fù)習(xí)1、下面我們進(jìn)行一次計(jì)算比賽，時(shí)間五分鐘，看誰(shuí)做得又對(duì)又多?？梢圆话搭}號(hào)順序，有選擇地做。（課前下發(fā)習(xí)題紙。）（1）(+)9+ （2）（ +）（3）72（+） （4）46（+）（5）13 25 4 （6） 54+9999+45（7）+7 （8）4（設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生具有簡(jiǎn)算的意識(shí)，及審題的習(xí)慣）2、三分鐘到！誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你選擇的是哪些題目？其他同學(xué)呢？3、思考：你們?yōu)槭裁催x擇這些題？（預(yù)設(shè)：學(xué)生如果回答能簡(jiǎn)算，則教師接學(xué)生的話說(shuō)：能直接簡(jiǎn)算。4

3、、怎么知道這些題能夠直接簡(jiǎn)算的？（預(yù)設(shè)：需要觀察數(shù)的特征，符號(hào)）簡(jiǎn)算的依據(jù)是什么？（小組討論）板書(shū)：運(yùn)算定律（五個(gè)）；運(yùn)算性質(zhì)（三個(gè)）5、追問(wèn)：是不是數(shù)字只要能湊整就能簡(jiǎn)算呢？不能簡(jiǎn)算，根據(jù)什么？能簡(jiǎn)算根據(jù)什么？7、學(xué)生匯報(bào)：（10分鐘）（1）比如，依據(jù)加法、乘法的結(jié)合、交換律；乘法分配律；減法性質(zhì)；商不變的性質(zhì)；除法性質(zhì)。師適時(shí)板書(shū)：定律和性質(zhì)，并適時(shí)師生、生生間進(jìn)行評(píng)價(jià)。（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生小組通過(guò)填寫(xiě)試驗(yàn)報(bào)告，利用舉例的方法找出簡(jiǎn)算所有類(lèi)型，找出易錯(cuò)的地方，培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)概括的能力，及辨析的能力）（2）在學(xué)生匯報(bào)的同時(shí)，說(shuō)到什么定律或性質(zhì)時(shí)，如學(xué)生之間能相互補(bǔ)充最好，否則教師則補(bǔ)充一些學(xué)生沒(méi)有

4、易錯(cuò)的題目。（課前整理搜集相關(guān)題目，根據(jù)課題實(shí)際需要補(bǔ)充）8、訂正結(jié)果后改正錯(cuò)誤（正確的打“”錯(cuò)誤的打“” ）三、課堂總結(jié)：今天你想說(shuō)點(diǎn)什么？預(yù)設(shè)：審題重要，觀察特征、符號(hào)，依據(jù)定律、性質(zhì)，湊整達(dá)到簡(jiǎn)算目的。今天的復(fù)習(xí)對(duì)于以前的學(xué)習(xí)，你有什么新的認(rèn)識(shí)或想法？四、板書(shū)設(shè)計(jì)：（略）設(shè)計(jì)理念新課程要求“以學(xué)定教”、“教”服務(wù)于學(xué)，從而真正確立學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體、主人地位。保證學(xué)生在課堂上有充分的時(shí)間參與學(xué)習(xí)，并且盡可能讓學(xué)生積極動(dòng)腦思考、動(dòng)口交流、真正參與教學(xué)活動(dòng)。為此設(shè)計(jì)時(shí)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，讓學(xué)生帶著問(wèn)題主動(dòng)去獨(dú)立思考、自主探究。采用學(xué)生自己研究的形式，把簡(jiǎn)算類(lèi)型、依據(jù)、易錯(cuò)處讓學(xué)生根據(jù)自己的練習(xí)在小組內(nèi)交流，然后在全班交流歸納補(bǔ)充，最后把小學(xué)學(xué)的簡(jiǎn)算依據(jù)的五大定律、三大性質(zhì)歸納整理出來(lái)。使學(xué)生認(rèn)識(shí)到加