1、(Excel）式運(yùn)用說課稿休一高雪君大好我課的題目是 公的用要為個面說分是教、說 教、學(xué)、說程序一說材、本節(jié)的位作用（Excel ）公式與函的用高教育出版社出版柳主的算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ) ( 提版 WindowsXP+Office2003的四電子表格軟件的使的五的容Excel 是生須 握日辦軟件，本節(jié)內(nèi)容又 Excel 中的重點(diǎn)內(nèi)，是現(xiàn) Excel 的要能一節(jié)內(nèi) 容, 除一的表格處理能力之外據(jù)算則是它的主要能一而數(shù)據(jù)的計(jì)算離 開式使離不開數(shù)使.本內(nèi)又繼 ord 表格的簡單算及面 xcel 的簡 計(jì)的容深化，另外也為下節(jié)習(xí)數(shù)使用函數(shù)計(jì)算更為雜計(jì)奠基礎(chǔ),承 上下作。聞、重點(diǎn)點(diǎn)本教的點(diǎn)是公式輸入的格與算公式

2、的引用的本作在 中用式進(jìn)行 計(jì)，須確輸入公式，正確用單格引用，本身就顯得其要所以確為學(xué) 重。殘騖樓本教難是公式輸入的格式學(xué)在入式時不注意細(xì)節(jié)難免現(xiàn)入誤，出現(xiàn)引 用當(dāng)情，輸入一個正確的是按定求操作的。所以確定教的點(diǎn)釅 、說目:知目:學(xué)了公式的基本用法,握 Excel 公式的使用包括式的算、公式的輸 入編、元格的引用的類型表方能目：握公式輸入的格式計(jì)能運(yùn)公進(jìn)幫我們解決日常生中 Excel 數(shù) 據(jù)算情目：過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生真實(shí)細(xì)謹(jǐn)慎的學(xué)習(xí)態(tài)度和風(fēng),在習(xí)程中體驗(yàn) 成的悅學(xué)所的樂、教材理本課一講授演練課，它比粹技操課理論知識要多一，生習(xí)來要困難 一，安的進(jìn)度來看首要學(xué)掌公式中的運(yùn)算符、式輸與輯，然后掌握

3、單格引的類型及使用方法為我開講授新課前給學(xué)生示個?；钪嘘P(guān)于 公使的子,激學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。在課程采講解、演促學(xué)學(xué)知的積 極；過生的演練來調(diào)動學(xué)學(xué)本內(nèi)的主動性在論識完再增設(shè)一個綜合 操實(shí)，的是讓學(xué)生在掌握基之加運(yùn)用 達(dá)學(xué)所的目的，也從中查生 的習(xí)果把學(xué)習(xí)熱情更進(jìn)一提二說法對計(jì)機(jī)礎(chǔ)的教學(xué)，又特別應(yīng)軟的學(xué),我注更教學(xué)觀念和學(xué)生的習(xí)式 優(yōu)學(xué)被學(xué)習(xí)為主動愉快學(xué)為更地出本節(jié)課重點(diǎn)點(diǎn)我采用的教學(xué)方法： 、事例激興： / 7在習(xí)入課時給學(xué)生展示三日生中用公式進(jìn)行計(jì)算的際用子讓學(xué)生感 受用式助我們解決實(shí)際問，高作率。從而激發(fā)學(xué)生好節(jié)的趣和愿望 調(diào)學(xué)的極性和主動、目標(biāo)動：在習(xí)課首先向?qū)W生展示他學(xué)這課該達(dá)到的三個層次目

4、以此促學(xué)認(rèn) 學(xué)，著標(biāo)一步一步逼學(xué)習(xí)一知點(diǎn)就獲取一點(diǎn)收從學(xué)就易成技能，體到功快樂，也讓學(xué)生達(dá)學(xué)所的的 輕而易的到標(biāo) .、講授（授中的講演方)：講法教有充分的主動性，于制傳的知識內(nèi)容可學(xué)在短間內(nèi)獲得較多 的統(tǒng)貫知識。因?yàn)楸竟?jié)內(nèi)理知多作為理論知識，老必為生楚的講解 知要，學(xué)生系統(tǒng)掌握知識點(diǎn)定礎(chǔ)作為操作技能，老邊解演 讓生 直上受識,在論掌握知識操中用識所以采講法預(yù)頌圣 、練習(xí)：在習(xí)程要形成操作技能，養(yǎng)生創(chuàng)能力，就必須要有同練任 用體 操任向生施加學(xué)習(xí)的壓力 ,有了力有動力 有動力才會有行動 在節(jié)課中設(shè)計(jì)了 多基練和一個綜合練習(xí)，完任的程中過提疑來啟誘學(xué)， 學(xué)自主地去分析問題解問學(xué)生在操作過中發(fā)問解決

5、問變 學(xué)學(xué)會為會”三說法、學(xué)情析本的學(xué)象是 10 級財(cái)會專業(yè)學(xué).他對算的學(xué)習(xí)有濃厚興特是應(yīng)軟件 的習(xí)情學(xué)生已經(jīng)握 系統(tǒng)字理軟件 Word 的基本,對 作 表操也了不少在基之學(xué)習(xí)本節(jié)課內(nèi)容,生該會有太大的問題.但,作為 招的生普遍存在學(xué)習(xí)習(xí)慣,習(xí)度不認(rèn)也個學(xué)遇到難題不肯思考不尋 求法決題。針對以上的情，從生習(xí)的角度出發(fā)，指他更地好本節(jié)課 的容在生的學(xué)習(xí)過程中，師分重生的主體地位進(jìn)任驅(qū)，切為了學(xué)生 的展勵.、學(xué)法導(dǎo)）示范進(jìn)對學(xué)一的學(xué)生，他們碰到時法決問題時，讓學(xué)得好學(xué)做范作。在完 成作務(wù)，對學(xué)得好的學(xué)生,他很快完成任務(wù)，這讓們助得差的學(xué)生。我們 以課根自己所在班級的具情進(jìn)分，每小組 4 到 人。程

6、度好的學(xué)生和度 差學(xué)合的安排。讓教師單的變學(xué)間的學(xué),并成體學(xué)生相互促進(jìn)你我的習(xí).）角色演傳教中教師往往是個演學(xué)生是欣賞,因欣能力不,略度也不同角色 扮法應(yīng)發(fā) 學(xué)生為主課成學(xué)的舞學(xué)生變表并據(jù)趣能力不同， 飾同,教退幕后,為演，當(dāng)然也可分飾一色角扮法可穿插于課堂不 / 7時，可來導(dǎo)入新,理點(diǎn),點(diǎn)使用，或者角色扮法貫于個課堂中，根據(jù) 需來定我結(jié)講演練的教法我讓生際作，充當(dāng)小助手、練等色分析問題、解 決題充調(diào)動積極性和提高習(xí)）問題究或務(wù)驅(qū)動法在堂學(xué)中我們有對的計(jì)多個學(xué)習(xí)任務(wù)和堂業(yè)充在課堂上利用任務(wù) 動,學(xué)在做中,會析題、解決問題葦對每操任,勵生考究獨(dú)立嘗操自分析問題并尋求決題方法，讓生學(xué)轉(zhuǎn)化為會。嬌在

7、上個法中，注重創(chuàng)設(shè)輕和的習(xí)圍，使學(xué)生時刻保良的習(xí)境；給學(xué) 生供表、交流的機(jī)會，鼓學(xué)敢敢,養(yǎng)們協(xié)作學(xué)習(xí)的好習(xí)慣積鼓學(xué) 大操實(shí)，發(fā)現(xiàn)問題、討論題解問，讓學(xué)生保持高度探欲嘗欲；讓學(xué) 生過功操作示例多體一成就,一激發(fā)他們強(qiáng)烈的創(chuàng)欲綾鏑鯛駕櫬鶘 四說序本課學(xué)知識點(diǎn)多，在解決個學(xué)務(wù),導(dǎo)學(xué)生主動嘗試，培養(yǎng)生己腦 手學(xué)習(xí),老進(jìn)行精講、點(diǎn)評下斷決點(diǎn)和難點(diǎn)，重心放培學(xué)將識應(yīng) 用實(shí)中的能力最后用結(jié)式束課，導(dǎo)入下節(jié)課，設(shè)節(jié)的習(xí)興趣。下面具說學(xué)序：、激情趣導(dǎo)新課用個?；钪械睦诱故娟P(guān)用式?jīng)Q際問題,一是費(fèi)統(tǒng)計(jì)表，讓學(xué)說計(jì) 交合的法；二個是學(xué)生成統(tǒng)表讓生說出成績表中總、均的法三是 工發(fā)表讓學(xué)生說出工資表實(shí)金的法。教師用公式

8、在生敘中速操作, 學(xué)感到用公式可以大大提我的作率,激發(fā)學(xué)的積極性主動性。問自 就來,如使好公式公的式公中的運(yùn)算符、老是何用元格的？通過提 問自引本節(jié)課的內(nèi)容，明了習(xí)并激發(fā)生知，高學(xué)習(xí)興趣 、講解突重點(diǎn)將節(jié)學(xué)容制作成多媒體課教師可一講一演練，給學(xué)生做示，每操 作務(wù)指學(xué)生操作.隨知點(diǎn)講解、操作任務(wù)完，點(diǎn)難點(diǎn)也隨之解決盡 給生設(shè)松和諧的學(xué)習(xí)氛圍,使生時刻保持良好的習(xí)境給生提供多表達(dá)、交 的會鼓學(xué)生敢想敢說，培他協(xié)學(xué)的好習(xí)慣;積鼓學(xué)生大膽操作實(shí)踐，現(xiàn) 問、論題、解決問題，讓生持度探索欲、嘗試學(xué)生通過成功的作例 更地驗(yàn)種成就感，進(jìn)一步發(fā)們烈創(chuàng)造欲望只學(xué)有主性，就能輕松掌握點(diǎn)化為、加強(qiáng)作培動手能力為調(diào)學(xué)的

9、主動性積極性，覺參到師的教學(xué)活動中來主要他自己動手 操，他不感到枯燥，教師講演示后讓學(xué)生動手操作達(dá)理鞏的作用， 也養(yǎng)學(xué)的動手能力、小結(jié)形體 / 7在課完后及時進(jìn)行歸納總，學(xué)不覺到知識的模糊混跟式關(guān)內(nèi)容很 讓生己納小結(jié)，對照目標(biāo)查習(xí)務(wù)否完成.也下課的學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)懸，發(fā) 續(xù)習(xí)積性.輒嶧陽檉、板書:由用媒教學(xué)板的能沒有在黑板上板書功強(qiáng)并能說我們就不用板的 能我續(xù)課件展示學(xué)習(xí)的主內(nèi)，黑板書的形式出現(xiàn)學(xué)生己納結(jié)也顯得容 易.點(diǎn)出公式的格(加色,生用式也會輕而易舉紕. 五教設(shè)思考該是論作課教通多體課件，練習(xí)任務(wù)讓生夠主學(xué)習(xí)（在機(jī)房里多 體室學(xué)在教師機(jī)上把課件練任都享出來,如老講解過程中沒有懂， 練后生以通過課

10、件繼續(xù)自）讓學(xué)生學(xué)過中不僅能建構(gòu)知識，且過知 實(shí)操等式，實(shí)現(xiàn)任務(wù)目感成。學(xué)過程中進(jìn)行情感策調(diào)以形成極 學(xué)態(tài),促實(shí)運(yùn)用能力的提高六自評對整教過程，我認(rèn)為自己特在:為學(xué)創(chuàng)了個有趣的學(xué)習(xí)環(huán),學(xué)在悅的環(huán)境下進(jìn)行學(xué)，躍身對教進(jìn)了度概括與提內(nèi)容精,點(diǎn),層深，合學(xué)生的認(rèn)知規(guī).以多體學(xué)統(tǒng)為輔全過程“任”驅(qū)動，以問題穿,討、究、練習(xí)等多 種式觸學(xué)生的積極思維，為堂主充分現(xiàn)創(chuàng)教的開放性和探索凍鈹 賄課堂習(xí)計(jì)型，鞏固所學(xué)的知，貼生強(qiáng)了生用息技術(shù)解決實(shí)際題 的識能所學(xué)即.附教教（公與函數(shù)的運(yùn)用教目：、知識:學(xué)了解公式的基本用，握 Excel 公的用包括公式中的運(yùn)符公 的入編、單元格的引用的型表方、能力標(biāo)掌公式輸入的格

11、式與能運(yùn)公解決日常生活中涉 Excel 的數(shù)據(jù)計(jì) 算、德育標(biāo)通學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)踏，心慎的學(xué)習(xí)態(tài)度和作，在習(xí)程中 體成的悅學(xué)有用的樂教重：式輸入的格式與計(jì)，式引的基本操教難：式輸入的格教方:授演教過：一組教二復(fù)導(dǎo)（ 分）、直接入:Excel 是用于數(shù)據(jù)計(jì)分的用軟,式進(jìn)計(jì)算和分析的等式，可 以數(shù)進(jìn)各種運(yùn)算，也可以文進(jìn)比.節(jié)我開始學(xué)習(xí) 中據(jù)算 方中式算的方法 / 7實(shí)例一是費(fèi)統(tǒng)計(jì)用式算費(fèi)合計(jì)、欠費(fèi)；二個學(xué)成統(tǒng)表，用公式計(jì) 算分平分；三個是工資發(fā)表計(jì)實(shí)金額.實(shí)展后入新課(書題公與函數(shù)的運(yùn)用三講新（包含操作 分鐘）公式的算在 中運(yùn)符一般有算術(shù)運(yùn)符比運(yùn)符、文本運(yùn)算符引運(yùn)符類 ）算術(shù)算：功：成本的算術(shù)運(yùn)算，連數(shù)并生算運(yùn)符含義及示例如:算運(yùn)符 +(號）-（號*(號斜）-(負(fù)號脫符 百比含加減乘除負(fù)冪百比操示3*68/2245%注：計(jì)機(jī)中的數(shù)學(xué)運(yùn)算符我