1、 大班主題認(rèn)識(shí)星期教案反思1、大班主題熟悉星期教案反思 活動(dòng)目標(biāo)： 1.熟悉時(shí)間星期，了解其挨次性、周期性，初步形成“星期“概念。 2.激發(fā)幼兒對(duì)時(shí)間的興趣，樂(lè)觀、主動(dòng)地參加學(xué)習(xí)活動(dòng)。 3.培育幼兒與他人共享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)懷他人的情感。 4.培育幼兒思索問(wèn)題、解決問(wèn)題的力量及快速應(yīng)答力量。 活動(dòng)預(yù)備： 1. 星期媽媽和七個(gè)星期寶寶的圖片。 2. 兩個(gè)孩子一個(gè)轉(zhuǎn)盤(pán)。 3. 每位幼兒一個(gè)星期卡片。 活動(dòng)過(guò)程： 一、兒歌導(dǎo)入。 1. 小朋友，今日我們一起來(lái)念一首關(guān)于星期的兒歌，好嗎?(朗讀兒歌)2.你們知道兒歌里的星期是怎么來(lái)的嗎?我們一起來(lái)聽(tīng)一個(gè)關(guān)于星期來(lái)歷的故事。 二、新授：熟悉“星期“，

2、了解其挨次性、周期性。 1.教師敘述故事。 2.故事里講到了誰(shuí)?星期媽媽一共生了幾個(gè)孩子?它給孩子取了什么名字?星期媽媽的第一個(gè)孩子是誰(shuí)?其次個(gè)孩子叫什么?第三個(gè)孩子又是誰(shuí)?星期四是第幾個(gè)誕生的?第五個(gè)孩子叫什么?第六個(gè)孩子叫什么?最終一個(gè)是誰(shuí)? 3.他們穿的是什么顏色的衣服?為什么? 4.星期寶寶們沒(méi)有排好隊(duì)，星期媽媽找不著了，誰(shuí)來(lái)幫星期媽媽排排隊(duì)呢? 5.星期寶寶排好了隊(duì)，心里可快樂(lè)了，他們想和小朋友玩“誰(shuí)不見(jiàn)了“的嬉戲。 三、嬉戲“誰(shuí)不見(jiàn)了“。 請(qǐng)你找一找誰(shuí)不見(jiàn)了，我們看看是不是星期X啊? 四、轉(zhuǎn)盤(pán)嬉戲。 1.看，這七個(gè)淘氣的星期娃娃又來(lái)到了轉(zhuǎn)盤(pán)上，他要和小朋友連續(xù)玩嬉戲。 2.介紹轉(zhuǎn)盤(pán)

3、。 小朋友看一看，這個(gè)轉(zhuǎn)盤(pán)上有些什么?指針是用來(lái)干什么的呢? 3.講解嬉戲規(guī)章，幼兒探究。轉(zhuǎn)動(dòng)指針后，指針停到幾，就請(qǐng)小朋友說(shuō)出星期幾的鄰居分別是誰(shuí)?兩個(gè)小朋友玩一個(gè)，一個(gè)小朋友在玩的時(shí)候，另一個(gè)小朋友做小教師，檢查他說(shuō)的對(duì)不對(duì)，然后交換。 4.個(gè)別幼兒溝通。你剛剛找的是星期幾的鄰居? 5.(教師示范轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤(pán)，請(qǐng)個(gè)別幼兒敘述)星期六的鄰居是誰(shuí)呢?星期日的鄰居又是誰(shuí)和誰(shuí)呢? 6.小朋友說(shuō)的很好，請(qǐng)剛剛沒(méi)有玩過(guò)的小朋友再玩一玩，玩過(guò)的小朋友做小教師。 7.你知道星期和小朋友有什么關(guān)系嗎?教師這里有一張表格，我們起來(lái)看一看，我們一起數(shù)一數(shù)一個(gè)星期有幾天呢?上學(xué)的是哪幾天?休息的是哪幾天?請(qǐng)小朋友上來(lái)

4、將上學(xué)的打勾，休息的畫(huà)圈。 小結(jié)：原來(lái)星期一到星期五是小朋友上學(xué)的時(shí)間，星期六和星期日是休息的時(shí)間。 8.你知道星期一開(kāi)頭到星期日完畢后，其次個(gè)星期是從星期幾開(kāi)頭的呢?對(duì)了，其次周又要從星期一開(kāi)頭到星期日完畢，那第三周呢?這樣一星期一星期的循環(huán)，小朋友也在一星期一星期的長(zhǎng)大。 小結(jié)：看來(lái)小朋友都理解了星期，那星期還要和小朋友一起來(lái)玩一個(gè)找鄰居的嬉戲。 四、 角色嬉戲：找鄰居1. 教師講解嬉戲規(guī)章2.教師給每個(gè)小朋友預(yù)備了星期一到星期日的卡片，請(qǐng)小朋友排好隊(duì)到每一組的籃子里去拿一張卡片，掛在胸前說(shuō)一說(shuō)，你拿的是星期幾的卡片，你的好朋友是星期幾，然后根據(jù)星期一到星期日的挨次拉成一個(gè)圓圈。 3.我們

5、一邊轉(zhuǎn)圈一邊念兒歌“星期一，星期二，星期三，星期四，星期五，星期六，星期日，七個(gè)娃娃在一起，快歡樂(lè)樂(lè)做嬉戲“念完兒歌就蹲下不動(dòng)。 4.教師說(shuō)到“星期幾的朋友在哪里“,星期的兩個(gè)鄰居就站起來(lái)將手舉高，其他星期寶寶蹲著不動(dòng)。 5.請(qǐng)一組幼兒示范。 6.幼兒嬉戲。 五、完畢局部。 星期娃娃還藏在了日歷上，我們?cè)偃フ乙徽摇?活動(dòng)反思： 這是一節(jié)大班的數(shù)學(xué)活動(dòng)，在活動(dòng)中，我首先讓孩子們理解星期的來(lái)歷，隨后通過(guò)嬉戲讓幼兒理解星期的挨次性，循環(huán)性，最終，讓幼兒形成“星期“的概念，對(duì)星期更感興趣。 整個(gè)活動(dòng)，我從始至終遵守以孩子為主體，讓孩子的想法盡量多的表達(dá)，然而在孩子玩轉(zhuǎn)盤(pán)嬉戲的過(guò)程中，也讓幼兒進(jìn)展自由探

6、究，讓幼兒充分了解星期的挨次性，在最終通過(guò)提問(wèn)“星期一開(kāi)頭到星期日完畢，那接下來(lái)的一星期又是從星期幾開(kāi)頭的呢?“這樣讓幼兒明白星期是一周周循環(huán)的，有周期性的。 在活動(dòng)中，我也發(fā)覺(jué)了很多問(wèn)題。由于星期幼兒接觸的比擬多，所以在提問(wèn)時(shí)對(duì)幼兒的難度也較低，在發(fā)覺(jué)沒(méi)有難度時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)適時(shí)進(jìn)展調(diào)整，如在問(wèn)到“星期二的鄰居是誰(shuí)?“幼兒都能清晰地說(shuō)出來(lái)時(shí)，教師可以增加難度，可問(wèn)“星期一和星期三是誰(shuí)的鄰居?“讓幼兒用逆向思維進(jìn)展思索。在活動(dòng)中自己的語(yǔ)言不夠精煉，不流暢，通過(guò)本次活動(dòng)，讓自己有所提高。 附故事：星期媽媽和孩子們媽媽一連生了七個(gè)孩子，她皺著眉頭說(shuō)：“我還得給他們?nèi)∑邆€(gè)好聽(tīng)的名字呢!“星期媽媽看著孩子

7、們，想呀想呀，覺(jué)得它們特別得意，特別美麗，于是她快樂(lè)地說(shuō)：“有了，有了，好聽(tīng)的名字有了?！八呎f(shuō)邊伸出手指，輕輕地點(diǎn)著孩子們的腦袋說(shuō)：“梅花、桃花、蘭花“可是她只報(bào)了三個(gè)名字就停頓了，“唉!不行，不行，這不是跟花兒們的名字一樣了嗎?“星期媽媽又看著孩子們，想呀想呀，覺(jué)得它們特別聰慧，特別伶俐，于是他又歡樂(lè)地喊起來(lái)：“有了，有了，好聽(tīng)的名字有了。“ 她邊說(shuō)邊伸出手指，輕輕地點(diǎn)著孩子們的腦袋說(shuō)：“寶寶、聰聰、明明、伶伶、俐俐“可是念到這兒，她又停住了，“哎呀，不行、不行，這不是和小朋友們的名字一樣了嗎?“星期媽媽有想呀想。突然，她拍著自己的腦袋自言自語(yǔ)的地說(shuō)：“啊哈!有了、有了，我的孩子是一天接一

8、天生的，就按他們誕生的次序來(lái)取名吧!“、星期六、星期七，“星期媽媽說(shuō)到最終一個(gè)孩子的名“星期七“時(shí)，感到這個(gè)名字很別扭，她想了一下說(shuō)一天生一個(gè)孩子，一天就是一日，星期七就叫星期日吧。星期媽媽取好了七個(gè)名字，噓了一口氣，快樂(lè)地說(shuō)，“好啦，好啦，七個(gè)好聽(tīng)的名字終于取好了?！斑^(guò)了一會(huì)兒，星期媽媽拿來(lái)兩件紅衣服說(shuō)：“星期六、星期日是我七個(gè)孩子中這最小的兩個(gè)孩子，就讓他們穿上最美麗的紅衣服吧!“星期一、星期二、星期三、星期四、星期五這五個(gè)孩子長(zhǎng)得白白胖胖，星期媽媽說(shuō)：“給他們穿上黑衣服最美麗“，于是她又拿來(lái)五件黑衣服，一邊給他們穿一邊笑嘻嘻地說(shuō)：“黑衣服、黑衣服，黑里襯出白皮膚，衣服黑，皮膚白，人人見(jiàn)了

9、都寵愛(ài)?！靶瞧趮寢尩暮⒆觽兟L(zhǎng)大了，他們不但學(xué)會(huì)了走路，而且，還常常受拉手圍在媽媽身邊，跳起歡樂(lè)的“圓圈舞“呢! 2、大班主題活動(dòng)教案：熟悉時(shí)鐘教案(附教學(xué)反思) 活動(dòng)設(shè)計(jì)背景 小朋友好動(dòng)和喜愛(ài)表達(dá)、奇怪心很強(qiáng)、喜愛(ài)動(dòng)手操作的課，為此我設(shè)計(jì)了這樣的課程，既滿意了他們的奇怪心，也熬煉了他們的語(yǔ)言表達(dá)力量和動(dòng)手力量。 活動(dòng)目標(biāo) 1、體會(huì)時(shí)間在生活中的應(yīng)用。 2、幫忙幼兒樹(shù)立正確的時(shí)間觀念。 3、能正確熟悉整時(shí)和半時(shí)。 4、培育幼兒敏銳的觀看力量。 5、探究、發(fā)覺(jué)生活中的多樣性及特征。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 重點(diǎn)：熟悉整時(shí) 難點(diǎn)：熟悉半時(shí) 活動(dòng)預(yù)備 小鬧鐘、幼兒用的時(shí)鐘模型6個(gè)、大的掛鐘(去掉鐘面和秒針

10、) 、標(biāo)有1、2、3時(shí)間的手繪時(shí)鐘 活動(dòng)過(guò)程 上課了，這時(shí)傳來(lái)了一陣敲門(mén)聲，原來(lái)是郵遞員送來(lái)了小咕咚送給小朋友的小禮物。(教師手拿禮物問(wèn)小朋友想不想知道是什么禮物呢?請(qǐng)一個(gè)小朋友把禮物放到耳朵邊聽(tīng)一聽(tīng)，然后讓幼兒仿照聽(tīng)到的聲音讓小朋友猜是什么東西。答復(fù)是鬧鐘)。鬧鐘是來(lái)干什么的?幼兒答復(fù)看時(shí)間、提示我們?cè)摳墒裁戳恕?對(duì)了，小朋友說(shuō)得很棒，那你們想不想學(xué)習(xí)怎么來(lái)熟悉時(shí)間呢?想 教師將大掛鐘掛在黑板上，讓幼兒觀看鐘面，然后請(qǐng)幼兒答復(fù)他們觀察什么? 幼兒爭(zhēng)先恐后的答復(fù)：有兩根小棒、有些小點(diǎn)、小棒一個(gè)長(zhǎng)一個(gè)短 教師總結(jié)：兩根小棒分別叫分針和時(shí)針，分針長(zhǎng)而細(xì)時(shí)針短而粗，鐘面上還有12個(gè)小點(diǎn)，把鐘面分成1

11、2個(gè)小格。 分針和時(shí)針有什么用呢? 請(qǐng)小朋友分組爭(zhēng)論，然后請(qǐng)幼兒答復(fù) 教師在掛鐘上拔動(dòng)分針跑一圈，讓幼兒觀看時(shí)針。教師反復(fù)操作幾次，讓幼兒能漸漸體會(huì)。 請(qǐng)小朋友答復(fù)他們觀察了什么。 教師總結(jié)：時(shí)鐘跳動(dòng)一格表示過(guò)了一個(gè)小時(shí)，分針跳動(dòng)一個(gè)表示跳動(dòng)5分鐘。分針跑一圈時(shí)鐘跳動(dòng)一格。 教師將標(biāo)有1、2、3時(shí)間的手繪時(shí)鐘掛在黑板上，講解時(shí)針指到那里是幾點(diǎn)。反復(fù)教幼兒認(rèn)讀，請(qǐng)小朋友認(rèn)讀。 收回手繪時(shí)鐘，利用掛鐘讓幼兒認(rèn)讀整時(shí)。 請(qǐng)幼兒利用每個(gè)小組分得的時(shí)鐘模型一個(gè)小朋友拔時(shí)間，其余小朋友認(rèn)讀。 幼兒把握了后，開(kāi)頭講解半時(shí)的認(rèn)讀。 將分針和時(shí)針都指向12點(diǎn)。拔分針到鐘面的一半(即刻度6)，讓幼兒觀看時(shí)針的變化

12、。 幼兒答復(fù) 教師總結(jié)：當(dāng)分針走到鐘面的一半，時(shí)針也將走的兩個(gè)點(diǎn)的中間。比方1點(diǎn)半分針指到6，時(shí)針走到12和1之間。多舉幾個(gè)例子讓幼兒體會(huì)。 教師隨便拔一個(gè)時(shí)間(如2：30、3：30、5：30)，請(qǐng)幼兒認(rèn)讀。 教師報(bào)一個(gè)時(shí)間，幼兒動(dòng)手在時(shí)鐘上拔時(shí)間，教師巡察。對(duì)每組的狀況有個(gè)了解，再針對(duì)此練習(xí)。 我們會(huì)認(rèn)時(shí)間了，那知道了時(shí)間有什么用呢。(幼兒答復(fù)) 教師總結(jié)：時(shí)間告知我們什么時(shí)間該做什么事情。那下面我們來(lái)學(xué)時(shí)間操好不好?(雙手仿照時(shí)針和分針) 小朋友起立，伸出雙手。 教師說(shuō)：早上7點(diǎn)了(左手正向上代表分針，右手在也許7點(diǎn)的位置代表時(shí)針)，小朋友該起床了。 早上7點(diǎn)半了(左手指向6點(diǎn)的位置，右手

13、指向也許7點(diǎn)和8點(diǎn)之間的位置)，小朋友該吃早餐了。 早上8點(diǎn)了，小朋友該上學(xué)了 早上8點(diǎn)半了，小朋友該做早操了。(除了仿照時(shí)鐘外，還要有做操的動(dòng)作，伸伸腿、伸伸腰) 晚上8點(diǎn)了，小星睡著了、小貓咪睡著了、小朋友也該睡覺(jué)了。(睡覺(jué)的動(dòng)作)(此靈感來(lái)自于才智樹(shù)中的時(shí)間操)提高幼兒學(xué)習(xí)時(shí)間的興趣和熟悉時(shí)間對(duì)人的標(biāo)準(zhǔn)作用，幫忙幼兒樹(shù)立正確的時(shí)間觀念)。 幼兒仿照教師的動(dòng)作。 時(shí)間到了10點(diǎn)30了(做完操后，教師看看時(shí)間說(shuō))，我們的這節(jié)課也該完畢了。小朋友再見(jiàn)。教師再見(jiàn)!(課后在戶外嬉戲的時(shí)候玩老狼老狼幾點(diǎn)了的嬉戲，教師扮演老狼，有意識(shí)的仿照時(shí)鐘報(bào)時(shí)，然后分組玩這個(gè)嬉戲，請(qǐng)幼兒來(lái)扮演老狼，將課堂中所學(xué)應(yīng)

14、用到嬉戲中，在嬉戲的同時(shí)加深幼兒對(duì)時(shí)間的熟悉。) 教學(xué)反思 在備課過(guò)程中留意了幼兒的進(jìn)展水平，本節(jié)課即有教師的講解也的操作。更注意了幼兒的動(dòng)手操作。提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣，滿意他們動(dòng)手探究的欲望，也讓他們從中獲得了學(xué)問(wèn)。 在活動(dòng)過(guò)程中，幼兒的參加興志很高，給了他們自己動(dòng)手操作的時(shí)間，允許他們出錯(cuò)，并從錯(cuò)誤中吸取閱歷教訓(xùn)。幼兒通過(guò)與環(huán)境材料、同伴以及教師的互動(dòng)，在情感、態(tài)度、力量、學(xué)問(wèn)、技能等方面得到自主進(jìn)展。 本節(jié)課根本上做到了幼兒為主導(dǎo)，教師引導(dǎo)幼兒發(fā)覺(jué)問(wèn)題，解決問(wèn)題的力量，使他們獲得了勝利感。在教學(xué)過(guò)程師幼兒的互動(dòng)做得很好，幼兒的參加感獲得了滿意。 由于本節(jié)課屬于幼兒自己的時(shí)間較多，幼兒的自律

15、性不是很高，有的孩子活潑得有點(diǎn)過(guò)頭了，導(dǎo)致整堂課看起來(lái)紀(jì)律不是很好但在活動(dòng)過(guò)程中幼兒根本到達(dá)了本節(jié)課的目標(biāo)。 在今后的教學(xué)過(guò)程中要特殊留意的是課堂教學(xué)的組織。在以后的教學(xué)中能做得更好。 假如重新上這節(jié)課，我想需要的是在課堂中盡可能多的找幼兒的興奮點(diǎn)，提起他們的留意。 利用幼兒對(duì)新奇事物的奇怪，喜愛(ài)表?yè)P(yáng)，在課堂上預(yù)備一些小禮物比方小的粘貼或小紅旗。分組競(jìng)賽，在黑板上畫(huà)一個(gè)臺(tái)子，那個(gè)小組得到表?yè)P(yáng)就前進(jìn)一格，看誰(shuí)先到達(dá)頂點(diǎn)，這樣即增加了他們的集體榮譽(yù)感又到達(dá)的教師的教學(xué)目的。 在課堂上多預(yù)備一些時(shí)間模型，讓每個(gè)幼兒人手一個(gè)(利用幼兒美術(shù)用書(shū)上的制作時(shí)鐘在課前讓幼兒自己動(dòng)手做一個(gè)時(shí)鐘)這樣就讓他們更多

16、的參加進(jìn)這課節(jié)。讓每一個(gè)幼兒有事可做，那么這節(jié)課的課堂組織紀(jì)律將不用教師操勞了。 3、大班數(shù)學(xué)熟悉星期教案反思 活動(dòng)目標(biāo)： 1、復(fù)習(xí)穩(wěn)固1-7的序數(shù)，2-6的鄰數(shù)。 2、識(shí)時(shí)間星期，了解其挨次性、周期性，初步形成“星期“概念。 3、激發(fā)幼兒對(duì)時(shí)間的興趣，樂(lè)觀、主動(dòng)地參加學(xué)習(xí)活動(dòng)。 活動(dòng)預(yù)備： 1- 7的數(shù)字娃娃，大寫(xiě)數(shù)字一至七，星期娃娃圖片7張，四個(gè)星期轉(zhuǎn)盤(pán)，星期娃娃每人一個(gè)。 活動(dòng)過(guò)程： 一、以故事的形式讓幼兒了解星期的挨次性。 1、現(xiàn)在我們要和數(shù)字娃娃一起來(lái)聽(tīng)一個(gè)童話故事，聽(tīng)的時(shí)侯要認(rèn)真聽(tīng)，故事里講了什么。 教師敘述故事星期媽媽和孩子們。 講完后提問(wèn)： (1)星期媽媽一共有幾個(gè)孩子? (2

17、)它給孩子取了什么名字?穿什么顏色的衣服? (3)教師隨幼兒的答復(fù)出示星期娃娃圖片，打亂挨次。)強(qiáng)調(diào)：星期媽媽的第一個(gè)孩子是誰(shuí)?其次個(gè)孩子是誰(shuí)?請(qǐng)你們幫星期妹妹來(lái)排隊(duì)，好嗎?(排好隊(duì)后讀一讀) 二、今日星期媽媽還給小朋友帶來(lái)了星期寶寶們的值班表，我們一起來(lái)看看。 (1)教師出示掛歷，引導(dǎo)幼兒觀看。 (2)這是什么?上面有什么? (3)那么星期寶寶就是看著最上面的星期來(lái)值班的，我們來(lái)看一看12月份，它們分別能值幾次班。 (4)帶幼兒觀看掛歷，說(shuō)一說(shuō)12月共有幾個(gè)星期。 三、嬉戲：找一找星期幾不見(jiàn)了。 四、嬉戲：我是星期幾(1)請(qǐng)3-5名幼兒說(shuō)一說(shuō)自己是什么顏色的星期幾。 五、嬉戲：顏色星期排排隊(duì)

18、。 六、嬉戲：手拉手轉(zhuǎn)個(gè)圈七、活動(dòng)評(píng)價(jià)，完畢活動(dòng)今日，我們知道了星期寶寶們是怎樣輪番值班的，也知道他們是有挨次性和周期性的，信任小朋友以后也知道根據(jù)星期去安排好自己的事情，這樣我們大家的生活才會(huì)井井有條。 活動(dòng)反思： 一、緊扣幼兒的生活閱歷,凸顯數(shù)學(xué)活動(dòng)中的挑戰(zhàn)性。 在以往的數(shù)學(xué)活動(dòng)中,星期的周期性和序列性占了主要的比例,但是在實(shí)際的生活中發(fā)覺(jué),孩子們根本已經(jīng)具備了相關(guān)的學(xué)問(wèn)閱歷,教師只需幫忙其提煉閱歷即可,假如還只是連續(xù)此類內(nèi)容,遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿意孩子的需要,對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō),真正的學(xué)習(xí)動(dòng)力來(lái)自于活動(dòng)本身,想讓他們穩(wěn)定地沉醉在數(shù)學(xué)探究、操作活動(dòng)中,就必需給他們供應(yīng)一個(gè)有肯定挑戰(zhàn)性的,需要通過(guò)思索才能解

19、決的問(wèn)題情境,而這個(gè)挑戰(zhàn)性又不能脫離生活,因此結(jié)合“昨天今日明天后天前天“的推算活動(dòng),能極大的滿意孩子的興趣和需要,并且此類推算也能為生活效勞。 二、激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,凸顯數(shù)學(xué)活動(dòng)的趣味性。 許多時(shí)候,我們會(huì)簡(jiǎn)潔地認(rèn)為,用教語(yǔ)言的方法來(lái)教數(shù)學(xué),盡量多講,多操作,多練習(xí),孩子自然就會(huì)了,這個(gè)觀念是錯(cuò)誤的,幼兒只有通過(guò)自己的思維活動(dòng),依靠自己的閱歷,才能真正地理解數(shù)學(xué),而這種主體的理解必需基于內(nèi)在的需要和興趣,整個(gè)活動(dòng),我都是以童趣的手法,引用了星期媽媽和她的珍寶,小豬送蛋糕等形式,讓孩子在肯定的情景中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),教與學(xué)其樂(lè)融融,相得益彰。 4、大班主題活動(dòng)熟悉星期（看月歷）教案反思 活動(dòng)目標(biāo) 1

20、、初步熟悉星期，知道星期的排列挨次，知道一星期有7天，一個(gè)月有30、31天。 2、通過(guò)探究活動(dòng)，了解一年有12個(gè)月，會(huì)看月歷，能夠正確說(shuō)出月歷上的日期和星期。 3、對(duì)看月歷和閱讀活動(dòng)有興趣。 4、探究、發(fā)覺(jué)生活中的多樣性及特征。 5、培育幼兒敏銳的觀看力量。 活動(dòng)預(yù)備 1、幼兒用書(shū)人手一冊(cè)，人手一支筆。 2、2022年的掛歷。 星期一星期日的字卡共7章。 活動(dòng)過(guò)程 一、集體活動(dòng) 1、通過(guò)提問(wèn)引出星期。 師：小朋友，你知道今日是幾月幾日嗎?星期幾?(幼兒答復(fù))那你知道一星期有哪幾天? 2、教師出示掛歷(本年本月)，引導(dǎo)幼兒觀看，了解掛歷內(nèi)容。 (1)這是什么?上面有什么? (2)告知幼兒這是今年

21、的掛歷，每一張表示一個(gè)月，這是幾月份的掛歷?這個(gè)月有幾天呢?教師邊指日期邊帶著幼兒念日期1-30。 (3)熟悉星期。認(rèn)讀漢字星期一到星期日。 (4)幼兒找一找1日在哪?教師用紅筆圈起來(lái)。并引導(dǎo)幼兒向上看1日是星期幾。 (5)請(qǐng)幼兒圈出今日的日期，再說(shuō)說(shuō)是星期幾? 3、初步了解星期與人們的關(guān)系，感知星期排列的有序性。 (1)一個(gè)星期這幾天是怎樣排列的? (2)星期與爸爸媽媽和我們小朋友有什么關(guān)系? (3)嬉戲：找一找星期幾不見(jiàn)了?(教師請(qǐng)幼兒把眼睛閉上，抽掉一張，讓幼兒猜一猜星期幾不見(jiàn)了?) 4、讓幼兒觀看臺(tái)歷，通過(guò)觀看進(jìn)一步穩(wěn)固對(duì)星期的熟悉。 (1)觀看自己帶來(lái)的臺(tái)歷，數(shù)一數(shù)一個(gè)星期有幾天，這

22、個(gè)月有幾天? (2)教師任意說(shuō)出日期。讓幼兒找一找是星期幾? (3)教師說(shuō)出詳細(xì)的位置，讓幼兒圈出日期，再告知大家。如：第一個(gè)星期三是幾號(hào)?第三個(gè)星期五是幾號(hào)? (4)一年有幾個(gè)月?請(qǐng)幼兒翻翻數(shù)數(shù)再告知大家。 二、操作活動(dòng)。 1、引導(dǎo)幼兒觀看月歷，請(qǐng)你給第一個(gè)星期日涂上紅色;給第三個(gè)星期二涂上黃色，再給小鼠咪咪的生日第四個(gè)星期四畫(huà)上一顆五角星。 2、觀看畫(huà)面，說(shuō)說(shuō)圖上有什么?請(qǐng)你將同類實(shí)物圈在一起，在寫(xiě)上相應(yīng)的數(shù)字。 活動(dòng)反思： 讓幼兒初步熟悉日歷，在操作中了解一年有12個(gè)月，不同月份有不同的天數(shù)。對(duì)日歷感興趣，初步感知時(shí)間概念，懂得珍惜時(shí)間。進(jìn)展推理力量。 5、大班主題熟悉星期教案反思 活動(dòng)

23、目標(biāo)： 1.熟悉時(shí)間星期，了解其挨次性、周期性，初步形成“星期“概念。 2.激發(fā)幼兒對(duì)時(shí)間的興趣，樂(lè)觀、主動(dòng)地參加學(xué)習(xí)活動(dòng)。 3.培育幼兒與他人共享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)懷他人的情感。 4.培育幼兒思索問(wèn)題、解決問(wèn)題的力量及快速應(yīng)答力量。 活動(dòng)預(yù)備： 1. 星期媽媽和七個(gè)星期寶寶的圖片。 2. 兩個(gè)孩子一個(gè)轉(zhuǎn)盤(pán)。 3. 每位幼兒一個(gè)星期卡片。 活動(dòng)過(guò)程： 一、兒歌導(dǎo)入。 1. 小朋友，今日我們一起來(lái)念一首關(guān)于星期的兒歌，好嗎?(朗讀兒歌)2.你們知道兒歌里的星期是怎么來(lái)的嗎?我們一起來(lái)聽(tīng)一個(gè)關(guān)于星期來(lái)歷的故事。 二、新授：熟悉“星期“， 了解其挨次性、周期性。 1.教師敘述故事。 2.故事里講到了

24、誰(shuí)?星期媽媽一共生了幾個(gè)孩子?它給孩子取了什么名字?星期媽媽的第一個(gè)孩子是誰(shuí)?其次個(gè)孩子叫什么?第三個(gè)孩子又是誰(shuí)?星期四是第幾個(gè)誕生的?第五個(gè)孩子叫什么?第六個(gè)孩子叫什么?最終一個(gè)是誰(shuí)? 3.他們穿的是什么顏色的衣服?為什么? 4.星期寶寶們沒(méi)有排好隊(duì)，星期媽媽找不著了，誰(shuí)來(lái)幫星期媽媽排排隊(duì)呢? 5.星期寶寶排好了隊(duì)，心里可快樂(lè)了，他們想和小朋友玩“誰(shuí)不見(jiàn)了“的嬉戲。 三、嬉戲“誰(shuí)不見(jiàn)了“。 請(qǐng)你找一找誰(shuí)不見(jiàn)了，我們看看是不是星期X啊? 四、轉(zhuǎn)盤(pán)嬉戲。 1.看，這七個(gè)淘氣的星期娃娃又來(lái)到了轉(zhuǎn)盤(pán)上，他要和小朋友連續(xù)玩嬉戲。 2.介紹轉(zhuǎn)盤(pán)。 小朋友看一看，這個(gè)轉(zhuǎn)盤(pán)上有些什么?指針是用來(lái)干什么的呢?

25、 3.講解嬉戲規(guī)章，幼兒探究。轉(zhuǎn)動(dòng)指針后，指針停到幾，就請(qǐng)小朋友說(shuō)出星期幾的鄰居分別是誰(shuí)?兩個(gè)小朋友玩一個(gè)，一個(gè)小朋友在玩的時(shí)候，另一個(gè)小朋友做小教師，檢查他說(shuō)的對(duì)不對(duì)，然后交換。 4.個(gè)別幼兒溝通。你剛剛找的是星期幾的鄰居? 5.(教師示范轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤(pán)，請(qǐng)個(gè)別幼兒敘述)星期六的鄰居是誰(shuí)呢?星期日的鄰居又是誰(shuí)和誰(shuí)呢? 6.小朋友說(shuō)的很好，請(qǐng)剛剛沒(méi)有玩過(guò)的小朋友再玩一玩，玩過(guò)的小朋友做小教師。 7.你知道星期和小朋友有什么關(guān)系嗎?教師這里有一張表格，我們起來(lái)看一看，我們一起數(shù)一數(shù)一個(gè)星期有幾天呢?上學(xué)的是哪幾天?休息的是哪幾天?請(qǐng)小朋友上來(lái)將上學(xué)的打勾，休息的畫(huà)圈。 小結(jié)：原來(lái)星期一到星期五是小朋友

26、上學(xué)的時(shí)間，星期六和星期日是休息的時(shí)間。 8.你知道星期一開(kāi)頭到星期日完畢后，其次個(gè)星期是從星期幾開(kāi)頭的呢?對(duì)了，其次周又要從星期一開(kāi)頭到星期日完畢，那第三周呢?這樣一星期一星期的循環(huán)，小朋友也在一星期一星期的長(zhǎng)大。 小結(jié)：看來(lái)小朋友都理解了星期，那星期還要和小朋友一起來(lái)玩一個(gè)找鄰居的嬉戲。 四、 角色嬉戲：找鄰居1. 教師講解嬉戲規(guī)章2.教師給每個(gè)小朋友預(yù)備了星期一到星期日的卡片，請(qǐng)小朋友排好隊(duì)到每一組的籃子里去拿一張卡片，掛在胸前說(shuō)一說(shuō)，你拿的是星期幾的卡片，你的好朋友是星期幾，然后根據(jù)星期一到星期日的挨次拉成一個(gè)圓圈。 3.我們一邊轉(zhuǎn)圈一邊念兒歌“星期一，星期二，星期三，星期四，星期五，

27、星期六，星期日，七個(gè)娃娃在一起，快歡樂(lè)樂(lè)做嬉戲“念完兒歌就蹲下不動(dòng)。 4.教師說(shuō)到“星期幾的朋友在哪里“,星期的兩個(gè)鄰居就站起來(lái)將手舉高，其他星期寶寶蹲著不動(dòng)。 5.請(qǐng)一組幼兒示范。 6.幼兒嬉戲。 五、完畢局部。 星期娃娃還藏在了日歷上，我們?cè)偃フ乙徽摇?活動(dòng)反思： 這是一節(jié)大班的數(shù)學(xué)活動(dòng)，在活動(dòng)中，我首先讓孩子們理解星期的來(lái)歷，隨后通過(guò)嬉戲讓幼兒理解星期的挨次性，循環(huán)性，最終，讓幼兒形成“星期“的概念，對(duì)星期更感興趣。 整個(gè)活動(dòng)，我從始至終遵守以孩子為主體，讓孩子的想法盡量多的表達(dá)，然而在孩子玩轉(zhuǎn)盤(pán)嬉戲的過(guò)程中，也讓幼兒進(jìn)展自由探究，讓幼兒充分了解星期的挨次性，在最終通過(guò)提問(wèn)“星期一開(kāi)頭到

28、星期日完畢，那接下來(lái)的一星期又是從星期幾開(kāi)頭的呢?“這樣讓幼兒明白星期是一周周循環(huán)的，有周期性的。 在活動(dòng)中，我也發(fā)覺(jué)了很多問(wèn)題。由于星期幼兒接觸的比擬多，所以在提問(wèn)時(shí)對(duì)幼兒的難度也較低，在發(fā)覺(jué)沒(méi)有難度時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)適時(shí)進(jìn)展調(diào)整，如在問(wèn)到“星期二的鄰居是誰(shuí)?“幼兒都能清晰地說(shuō)出來(lái)時(shí)，教師可以增加難度，可問(wèn)“星期一和星期三是誰(shuí)的鄰居?“讓幼兒用逆向思維進(jìn)展思索。在活動(dòng)中自己的語(yǔ)言不夠精煉，不流暢，通過(guò)本次活動(dòng)，讓自己有所提高。 附故事：星期媽媽和孩子們媽媽一連生了七個(gè)孩子，她皺著眉頭說(shuō)：“我還得給他們?nèi)∑邆€(gè)好聽(tīng)的名字呢!“星期媽媽看著孩子們，想呀想呀，覺(jué)得它們特別得意，特別美麗，于是她快樂(lè)地說(shuō)：“

29、有了，有了，好聽(tīng)的名字有了?！八呎f(shuō)邊伸出手指，輕輕地點(diǎn)著孩子們的腦袋說(shuō)：“梅花、桃花、蘭花“可是她只報(bào)了三個(gè)名字就停頓了，“唉!不行，不行，這不是跟花兒們的名字一樣了嗎?“星期媽媽又看著孩子們，想呀想呀，覺(jué)得它們特別聰慧，特別伶俐，于是他又歡樂(lè)地喊起來(lái)：“有了，有了，好聽(tīng)的名字有了?！?她邊說(shuō)邊伸出手指，輕輕地點(diǎn)著孩子們的腦袋說(shuō)：“寶寶、聰聰、明明、伶伶、俐俐“可是念到這兒，她又停住了，“哎呀，不行、不行，這不是和小朋友們的名字一樣了嗎?“星期媽媽有想呀想。突然，她拍著自己的腦袋自言自語(yǔ)的地說(shuō)：“啊哈!有了、有了，我的孩子是一天接一天生的，就按他們誕生的次序來(lái)取名吧!“、星期六、星期七，“星

30、期媽媽說(shuō)到最終一個(gè)孩子的名“星期七“時(shí)，感到這個(gè)名字很別扭，她想了一下說(shuō)一天生一個(gè)孩子，一天就是一日，星期七就叫星期日吧。星期媽媽取好了七個(gè)名字，噓了一口氣，快樂(lè)地說(shuō)，“好啦，好啦，七個(gè)好聽(tīng)的名字終于取好了?！斑^(guò)了一會(huì)兒，星期媽媽拿來(lái)兩件紅衣服說(shuō)：“星期六、星期日是我七個(gè)孩子中這最小的兩個(gè)孩子，就讓他們穿上最美麗的紅衣服吧!“星期一、星期二、星期三、星期四、星期五這五個(gè)孩子長(zhǎng)得白白胖胖，星期媽媽說(shuō)：“給他們穿上黑衣服最美麗“，于是她又拿來(lái)五件黑衣服，一邊給他們穿一邊笑嘻嘻地說(shuō)：“黑衣服、黑衣服，黑里襯出白皮膚，衣服黑，皮膚白，人人見(jiàn)了都寵愛(ài)?！靶瞧趮寢尩暮⒆觽兟L(zhǎng)大了，他們不但學(xué)會(huì)了走路，而

31、且，還常常受拉手圍在媽媽身邊，跳起歡樂(lè)的“圓圈舞“呢! 6、大班主題熟悉時(shí)間星期教案反思 目標(biāo)： 復(fù)習(xí)穩(wěn)固17的序數(shù)，26的鄰數(shù)。 熟悉時(shí)間“星期”，了解其挨次性、周期性、初步形成“星期”概念。 激發(fā)幼兒對(duì)時(shí)間的興趣，樂(lè)觀、主動(dòng)、歡樂(lè)地參加學(xué)習(xí)活動(dòng)。 樂(lè)觀的參加活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。 能學(xué)會(huì)用輪番的方式談話，體會(huì)與同伴溝通、爭(zhēng)論的樂(lè)趣。 預(yù)備： 教具學(xué)具方面：星期轉(zhuǎn)盤(pán)操作材料若干套(與幼兒的小組數(shù)一樣)童話故事星期媽媽和孩子們 幼兒學(xué)問(wèn)閱歷預(yù)備：學(xué)習(xí)另以內(nèi)的序數(shù)和鄰數(shù)，通過(guò)掛歷、臺(tái)歷對(duì)“星期”時(shí)間概念有初步了解。 活動(dòng)過(guò)程： 1、復(fù)習(xí)穩(wěn)固：17序數(shù)，26鄰數(shù) (1)復(fù)習(xí)序數(shù)：出示17數(shù)字

32、娃娃(排列無(wú)序)，請(qǐng)幼兒幫組數(shù)字娃娃從小到大的挨次排隊(duì)，并講出第一、其次第七各是哪個(gè)數(shù)字娃娃，教師出示大寫(xiě)數(shù)字表示。 (2)穩(wěn)固鄰數(shù)：以“數(shù)字娃娃找鄰居”的嬉戲進(jìn)展。 例如：教師以數(shù)字娃娃的口氣問(wèn)，我是2，我的鄰居是幾和幾請(qǐng)小朋友幫忙我，幫我找出好鄰居。幼兒可答復(fù)二、二、二、你的鄰居是一和三，一和三是你的好鄰居。 2、新授：熟悉時(shí)間“星期”，了解其挨次性、周期性。 (1)聽(tīng)童話星期媽媽和孩子們，第一遍教師口頭敘述故事后提問(wèn)，童話的名稱及故事里講到誰(shuí)?(師出示星期媽媽的圖片)她想干什么?幼兒答復(fù)后，教師交代本節(jié)課新授內(nèi)容是熟悉“星期”，并提出以下問(wèn)題，星期媽媽一連生了幾個(gè)孩子?她給孩子取了什么名

33、字?穿什么顏色的衣服?請(qǐng)幼兒在聽(tīng)一邊故事。 (2)再次聽(tīng)故事 邊講邊出示星期娃娃圖片(打亂一至星期日的挨次)，然后請(qǐng)幼兒答復(fù)以上問(wèn)題。 需要強(qiáng)調(diào)的是：星期媽媽的第一個(gè)孩子是誰(shuí)?其次個(gè)孩子是誰(shuí)最終一個(gè)孩子是誰(shuí)?讓幼兒幫星期妹妹排隊(duì)，明確星期的挨次性。 (3)轉(zhuǎn)盤(pán)嬉戲：找鄰居(師示范轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤(pán)，然后可請(qǐng)個(gè)別幼兒操作) 規(guī)章：轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤(pán)后，指針指到星期X，就請(qǐng)小朋友講出星期X的兩個(gè)鄰居。(如，星期二，星期二的兩個(gè)鄰居是星期一和星期三)嬉戲反復(fù)進(jìn)展45次。 突出強(qiáng)調(diào)：星期日的鄰居是誰(shuí)啊(意在突破星期的周期性這一難點(diǎn)，讓幼兒具有明確的周期意識(shí)，即一個(gè)星期有七天，一個(gè)星期完畢，下個(gè)星期開(kāi)頭) 3、操作活動(dòng)：轉(zhuǎn)

34、盤(pán)嬉戲“找鄰居” 幼兒分成若干組，每組一個(gè)星期轉(zhuǎn)盤(pán)，一組幼兒輪番轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤(pán)，同組全體幼兒共同敘述指針?biāo)感瞧赬的兩個(gè)鄰居是星期X和星期X。 4、活動(dòng)評(píng)價(jià) 引導(dǎo)幼兒與教師一起談?wù)勥@節(jié)課熟悉了什么?明白了什么道理?玩星期轉(zhuǎn)盤(pán)嬉戲的感受。 5、分組進(jìn)展角色嬉戲：“找鄰居 七名幼兒一組，分別帶上星期娃娃頭飾，扮演星期一至星期日七個(gè)角色形象，手拉手圍成圈，順時(shí)針轉(zhuǎn)動(dòng)，邊轉(zhuǎn)邊說(shuō)：星期一、星期二、星期日，七個(gè)娃娃在一起，快歡樂(lè)樂(lè)做嬉戲，嬉戲的名字叫“找鄰居” 接著星期一先發(fā)問(wèn)，我是星期一，我有兩個(gè)好鄰居，我的鄰居是幾和幾?其余六個(gè)星期娃娃可答復(fù)，星期一，星期一，你有兩個(gè)好鄰居，你的鄰居是星期日和星期二。 接下來(lái)由星期二、三日順次提問(wèn)，方法同上，嬉戲連續(xù)進(jìn)展。 星期媽媽和孩子們 星期媽媽一連生了七個(gè)孩子，她皺著眉頭說(shuō)：“我還得給他們?nèi)∑邆€(gè)好聽(tīng)的名字呢!” 星期媽媽看著孩子們，想呀想呀，覺(jué)得它們特別得意，特別美麗，于是她快樂(lè)地說(shuō)：“有了，有了，好聽(tīng)的名字有了?！彼呎f(shuō)邊伸出手指，輕輕地點(diǎn)著孩子們的腦袋說(shuō)：“梅花、桃花、蘭花”可是她只報(bào)了三個(gè)名字就停頓了，“唉!不行，不行，這不是跟花兒們的名字一樣了嗎?” 星期媽媽