1、小學(xué)一年級(jí)語文棉鞋里的陽光講課稿下邊是小編采集整理的，歡迎閱讀!【說教材】因?yàn)橛^點(diǎn)多而抽象，所以我將抽象的內(nèi)容化為直觀詳細(xì)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，并聯(lián)系生活實(shí)質(zhì)，指引學(xué)生察看、剖析、推理、體驗(yàn)、類比等活動(dòng)，這樣學(xué)生接受起來相對(duì)簡(jiǎn)單一些。初讀棉鞋里的陽光，第一會(huì)被課題所吸引，帶著疑問讀下去，你會(huì)感覺文章不像涌動(dòng)著骨血親情的抒懷散文那樣動(dòng)人肺腑，可是就是一種生活中極一般的小事：一位母親給婆婆曬棉被，這行為濡染了小峰幼小的心靈。文章卻也含而不露地給人以啟示，親情的溫馨迎面而來。教課前我部署了學(xué)生曬棉被、棉鞋試試穿穿，目的為引起學(xué)生閱讀興趣作鋪墊。本單元以敬愛老人、孝順老人為主題，并且前三課已經(jīng)學(xué)完，為學(xué)好這一課

2、做好了充分地思想準(zhǔn)備?！菊f目標(biāo)】1、認(rèn)識(shí)“棉”、“照”等13個(gè)生字;會(huì)寫“媽”、“奶”等6個(gè)生宇。2、正確、流暢、有感情地朗誦課文?！菊f思路】重視激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，力爭(zhēng)為學(xué)生自主、合作、研究學(xué)習(xí)創(chuàng)建條件，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)課文，在朗誦中感悟真1情，在生活中提升認(rèn)識(shí)。全文教課安排兩課時(shí)達(dá)成。第一課時(shí)是學(xué)生借助拼音讀課文;讀懂每一句話，理解詞義，在理解詞句的基礎(chǔ)上認(rèn)識(shí)小鴨和小鷹的媽媽為何要它們的孩子自己去學(xué)會(huì)生活的本事。進(jìn)而獲取啟發(fā)和教育，從小學(xué)會(huì)自強(qiáng)自立。第二課時(shí)是識(shí)字，指導(dǎo)書寫;進(jìn)一步練習(xí)朗誦和背誦課文?！菊f教課】識(shí)字教課：1、重視隨文識(shí)字及方法的引領(lǐng)。采納精當(dāng)?shù)姆椒ㄗR(shí)字。1、組詞、看拼音2、

3、加一加、減一減3、聯(lián)系生活實(shí)質(zhì)識(shí)字4、做動(dòng)作如：“舒暢”不用非等到教材要討教才教，要?jiǎng)?chuàng)建性的使用教材。所以在教課中要注意指引孩子發(fā)現(xiàn)并掌握識(shí)字規(guī)律和方法，逐漸培育學(xué)生借助漢語拼音、工具書等獨(dú)立識(shí)字的能力。應(yīng)該鼓舞孩子用自己喜愛的方法識(shí)字。在每個(gè)孩子內(nèi)心深處，都希望自己成為一個(gè)“發(fā)現(xiàn)者”，他們用自己特有的方式去認(rèn)識(shí)事物，獲取一定后獲取心靈上的知足，并會(huì)用更高漲的熱忱，更踴躍的方式再去“研究新知”。2、著重重現(xiàn)，穩(wěn)固識(shí)字紅太陽，露(lu)笑容，媽把棉被曬暖和。2奶奶睡，合眼睛，給學(xué)生成立初步的質(zhì)量觀點(diǎn)，使學(xué)生知道比較東西的輕重不可以單靠眼睛察看，一定用手掂一掂或用秤稱一稱。數(shù)學(xué)過程要關(guān)注學(xué)生的生活

4、經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)體驗(yàn)是標(biāo)準(zhǔn)的重要理念之一，新課開始我便創(chuàng)建學(xué)生熟習(xí)的生活情境感覺物體有輕有重，引出質(zhì)量單位，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生初步感覺數(shù)學(xué)與平時(shí)生活的親密聯(lián)系。柔軟棉被真舒(sh)坦(tan)。好小峰，看在眼，奶奶棉鞋曬外面。棉鞋里，滿陽光，尊(zn)敬(jng)老人樂無邊。朗誦教課：利用小組合作朗誦這種形式旨在環(huán)繞課文要點(diǎn)，人人都參加溝通，人人都有發(fā)布個(gè)人想法的時(shí)機(jī);能夠充散發(fā)揮學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中的作用，用不著過多的解說和發(fā)問，只對(duì)學(xué)生讀不到位的語氣賜予點(diǎn)撥和鼓舞，再經(jīng)過有感情地朗誦課文使學(xué)生對(duì)“媽媽”產(chǎn)生仰慕之情。利用朗誦、評(píng)論以及老師的導(dǎo)語使學(xué)生理解是媽媽的行為影響了小峰，小峰

5、也學(xué)著媽媽的樣子，幫奶奶曬棉鞋。陽光鉆3進(jìn)了棉被，鉆進(jìn)了棉鞋，暖和了奶奶的身體，母子倆的孝心像陽光同樣暖和著奶奶的心。抓住省略號(hào)，讓學(xué)生有想像的時(shí)機(jī)，讓工具性與人文性有機(jī)聯(lián)合，這也是課標(biāo)所倡議的?！澳棠趟恕Ｐ》逑耄耗棠痰男镆灿忻藁ā弊寣W(xué)生想像省略的內(nèi)容，把經(jīng)過讀文的領(lǐng)悟和領(lǐng)會(huì)到的思想感情在這里獲取一次酣暢淋漓的發(fā)揮，使學(xué)生的想像思想能力及口語表達(dá)能力在每一節(jié)課都能獲取鍛煉和提高。當(dāng)大部分學(xué)生都能做到較有感情地朗誦課文的時(shí)候，說明學(xué)生已基本理解課文，這時(shí)應(yīng)進(jìn)行下一步指導(dǎo)。寫字教課：看到小鳥被關(guān)進(jìn)鳥籠，你的想法和做法?文中“我想了想”想些什么呢?同桌議論可指引學(xué)生發(fā)布建議，不用強(qiáng)求一致。為學(xué)

6、生建立互動(dòng)的模式，創(chuàng)建主動(dòng)研究、合作學(xué)習(xí)的氣氛。1、表現(xiàn)寫字的規(guī)律性暑期已經(jīng)來了，四年級(jí)的通信暑期罪業(yè)達(dá)成了嗎?下邊是特地為你準(zhǔn)備的20XX年小學(xué)四年級(jí)語文暑期作業(yè)標(biāo)準(zhǔn)答案，歡迎閱讀!寫字的規(guī)律，一個(gè)一個(gè)去教難，如“媽、奶”共用一個(gè)偏旁這種字都這樣寫，讓學(xué)生悟出規(guī)律?！皨尅甭?lián)系從前學(xué)過的4字“馬”、給學(xué)生一類字，讓學(xué)生掌握字，提升效率，教出規(guī)律。2、表現(xiàn)整體性這個(gè)字關(guān)注這冊(cè)字或從前學(xué)沒學(xué)過，影響實(shí)效。如“媽、奶”的女字旁是新偏旁就應(yīng)要點(diǎn)教。3、表現(xiàn)層次性“奶”的筆劃、筆順、間架構(gòu)造作為這節(jié)課的寫字要點(diǎn)。4、表現(xiàn)一致性一至三學(xué)段都是正楷字，老師要寫正楷字，給學(xué)生起到示范作用。5、努力表現(xiàn)漢字的文

7、化造字的特色，優(yōu)異文化的禮讓等上窄下寬的和睦的美。【說流程】再讓學(xué)生談?wù)勥€有什么地方使你感人。合時(shí)出示“我們還記得，我們的一個(gè)傷員在您家里療養(yǎng)，敵機(jī)來了，您丟掉自己的小孫孫，把傷員背進(jìn)了防空洞;當(dāng)您再回去急救小孫孫的時(shí)候，房子已經(jīng)炸平了。您為我們失掉了獨(dú)一的親人?！弊プ∫c(diǎn)詞句，理解“獨(dú)一的親人”，領(lǐng)會(huì)比山還高比海還深的友情。再理解不同句子表達(dá)成效的激烈比較。出示句子“這比山還高比海還深的友情，我們?cè)趺茨芡鼌s?”發(fā)問這是什么句子?你能換個(gè)說法嗎?使學(xué)生領(lǐng)會(huì)反問句使感情更為激烈學(xué)生經(jīng)過剖析、理解，頻頻朗5讀感覺，領(lǐng)會(huì)到了大娘對(duì)志愿軍的友情。(一)復(fù)習(xí)生詞，用來穩(wěn)固識(shí)字成效。(二)講話：1、明確本

8、課目標(biāo)2、歸納故事梗概，訓(xùn)練學(xué)生的口語表達(dá)，突出整體，讓學(xué)生形成一個(gè)整體印象。在此板書。讓我們先去看媽媽怎么做的?3、在朗誦中感悟兩代人關(guān)心長(zhǎng)輩的濃濃深情。(三)學(xué)習(xí)1-5段(理解“舒暢”、奶奶的幸福)1、四人一組分角色朗誦1-5段，假如你的小伙伴讀得你不滿意，就幫幫他，假如讀得很棒，就夸夸他。讓學(xué)生明確要干什么，如何干。2、教師巡視。3、小組展現(xiàn)讀，讀完1-5段后全班再評(píng)你所注意的人。段：“一點(diǎn)兒”奇異的語氣段：平和、溫柔地說段：“為何呢?”更難懂了段：溫柔、平和、和藹段：“真暖和”、“舒暢”讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)到幸福、快樂在互評(píng)互練的基礎(chǔ)上識(shí)記“眼睛”指引孩子記字方法，著重6激勵(lì)。而后進(jìn)行口語訓(xùn)練：

9、奶奶樂得合不攏嘴，仿佛比吃了蜜還要甜。此時(shí)現(xiàn)在她會(huì)對(duì)自己的兒老婆說些什么?這種訓(xùn)練既幫助學(xué)生走近文本，感覺媽媽的賢淑，又能讀好。這正是工具性與人文性的很好聯(lián)合。4、1-5段整體回歸(指四位學(xué)生疏角色讀)過渡：小峰在媽媽的影響下會(huì)怎么做呢?(四)學(xué)習(xí)6-8段1、指讀6段、評(píng)論“輕輕地”內(nèi)心裝著奶奶。“”名稱、慢讀。幻燈：小峰小峰還會(huì)想些什么?過渡：奶奶醒了以后又如何?2、指讀7自然段媽媽賢淑的行為影響著幼小的心靈，小峰學(xué)會(huì)了他的樣子，幫奶奶曬棉鞋，陽光鉆進(jìn)了棉被里，也鉆進(jìn)了棉鞋，暖和著奶奶的身體，他們的孝心也跟著陽光暖和著奶奶的的身體，他們的孝心也跟著陽光暖和著奶奶的心。(五)小節(jié)，突出本組課文的主題還能夠