1、 寫出人物的精神第一單元寫作指導導入新課 看到他，你馬上會想到關于他的哪些事？這些事件又表現(xiàn)了他的什么精神、特點? 人，不只有一面。 寫人，也不能只抓住一個人的一面，要想把一個人寫得真實、鮮活，就得抓住他豐富的個性和精神世界。寫出人物精神學習目標1.通過本次習作指導，學會“寫出人物精神”的方法；2.嘗試觀察人物特點，了解人物精神。神態(tài)描寫動作描寫語言描寫外貌描寫12345心理描寫等等外在特點人物內(nèi)心個性與精神品質(zhì)首先，可以抓住典型事例來表現(xiàn)人物的精神風貌。方法指導他從唐詩下手，目不窺園，兀兀窮年，瀝盡心血。飯，幾乎忘記了吃，他貪的是精神食糧；夜間睡得很少，為了研究，他惜寸陰、分陰。如：說和做記

2、聞一多先生言行片段:專注認真、鍥而不舍你們站出來!你們站出來!不畏強權他向全國人民呼喊，叫人民起來，反對獨裁，爭取民主!他終于以寶貴的生命，實證了他的“言”和“行”。我們要準備像李先生一樣，前腳跨出大門，后腳就不準備再跨進大門。再如:回憶魯迅先生一文1.魯迅“很喜歡北方飯，還喜歡吃油炸的東西，喜歡吃硬的東西；2.青年人寫信，寫得太草率，魯迅先生是深惡痛絕之的；3.魯迅先生包書，“用細繩捆上，那包方方正正的，連一個角也不準歪一點或扁一點”。嚴謹?shù)淖黠L，廣闊的胸襟和可親可敬。其次，可以借助一些寫作手法來加以突出、強調(diào)。方法指導如鄧稼先一文，將鄧稼先與美國“原子彈之父”奧本海默進行對比，職務功勞學術

3、水平相當國籍文化背景性格不同最不引人注意忠厚平實“純”奉獻精神 對比手法更有利于表現(xiàn)鄧稼先作為中國科學家的氣質(zhì)和毫無私心、甘于奉獻的科學精神和奉獻品質(zhì)。 另外，還可以借助一些抒情、議論的句子，對人物的精神品質(zhì)進行點睛式的概括。就深刻而準確地點出了鄧稼先的精神品格。如鄧稼先中: 鄧稼先是中國幾千年傳統(tǒng)文化所孕育出來的最高奉獻精神的兒子； 稼先為人忠誠純正，是我最敬愛的摯友。他的無私的精神與巨大的貢獻是你的也是我的永恒的驕傲。方法指導1.通過本次習作指導，教會學生“抓住特征描寫人物”的方法；人物個性。又如說和做記聞一多先生言行片段一文中: 這些精彩的抒情和議論，提煉了人物的精神品質(zhì)，也對文章主旨起

4、到了升華的作用。寫作時不妨細細揣摩，嘗試模仿。 “聞一多先生，是卓越的學者，熱情澎湃的優(yōu)秀詩人，大勇的革命烈士”，“他，是口的巨人。他，是行的高標”。小試牛刀 也許閉上眼睛你都能想出好朋友的樣貌，寫出他的外在特征并不難，但你還能寫出他的性格與氣質(zhì)嗎？以我的好朋友為題，寫一個200字左右的片段。提示: 1.注意，這次是要寫出人物的性格和精神氣質(zhì)。當然，也不排斥對他進行外貌、動作、語言等的描寫，這些方法運用得好，也可以有效凸顯人物的精神氣質(zhì)。 2.可以敘述你和他相處的時光、共同經(jīng)歷的事情，在描寫和敘述中展現(xiàn)他的性格品質(zhì)。 有一次放學路上,天上烏云密布，閃電交加,不一會兒就下起了暴風雨,我和我的好朋

5、友雨中共傘,朋友為了讓我不淋雨,自己的衣服卻全濕了。我看見她那鵝蛋一般的臉上掛著幾絲笑容,她的目光像春日的陽光撫摸著我的臉.我的眼睛濕潤了。我深深的吸了口氣,又寫好環(huán)境，以景寫人。以典型事例，來表現(xiàn)人物的精神風貌舍己為人。通過外貌描寫烘托朋友的心靈美。吐了出來,用微微發(fā)抖的聲音堅難的說:謝謝謝你,我的朋友!有人說,朋友如花;有人說:朋友如手;有人說:朋友如樹;還有人說:朋友如春風和星辰;我要說:朋友是傘;為我遮風擋雨,永遠永遠是我最好的伙伴，友情無價。 借助這些抒情、議論的句子，對人物的精神品質(zhì)進行點睛式的概括。提煉了人物的精神品質(zhì)，也對文章主旨，起到了升華的作用。 總之，這個片段描寫很細致，

6、抓住人物的精神，符合人物個性以及特定情境下的情感。讓讀者不僅識其“形”，而且能讓讀者體會到人物的身份、性格和心理狀態(tài)，也就是通其“神”。課堂小結寫出人物的精神第一，抓住典型事例來表現(xiàn)人物的精神風貌。第二，借助一些寫作手法來加以突出、強調(diào)。第三，還可借助一些抒情、議論的句子，對人物的精神品質(zhì)進行點睛式的概括。佳作示范 這樣的人讓我尊敬 高尚,是支持人生的力量!是堅守承諾的信念!是人性的基石!我覺得我的奶奶就擁有這些美好品質(zhì)。她助人為樂、與人為善、對人友好!(議論總領全文,點明中心,概括人物的精神品質(zhì)) 我的奶奶是一個普普通通的農(nóng)民,她有一頭花白的頭發(fā),烏黑的眉毛下面是一雙炯炯有神的眼睛,個不高,

7、身體微胖。她總是忙忙碌碌,不是喂雞就是澆樹,一刻也不休息。(外貌描寫符合農(nóng)民的特征,反映人物的樸實。)佳作示范 奶奶家屋后有幾棵杏數(shù),杏子熟時她總是把杏摘下來很熱情地送給鄰居吃,所以鄰里關系很好。(典型的生活細節(jié)反映奶奶“與人友善”。)有一年冬天,我到奶奶家去玩,奶奶正織著一件毛衣。我想奶奶的毛衣并不少,為什么還要織毛衣呢?一問我才知道原來奶奶在為鄰居織毛衣。奶奶說:“鄰居小芳要去讀大學啦!親手織一件毛衣送她!禮輕情意重嘛!乖孫女,你也要好好學習,奶奶也給你織一件!”奶奶織完毛衣后又往袖子里塞了三百塊錢,說,“鄰居家挺困難的,供個孩子上學不容易。這錢希望能幫上一點忙!”這就是我的奶奶,樂于助人

8、的好奶奶。(此段詳略得當,反映奶奶助人為樂、與人友善的品質(zhì),照應第一自然段。) 奶奶很“小氣”,媽媽給她買的新衣服她舍不得穿,買的新助聽器她舍不得戴,買的新手機她舍不得用。奶奶還總說:“我一個鄉(xiāng)下老太太還用什么新手機?”奶奶的衣服褲子壞了她也舍不得扔。奶奶也很“大方”。 佳作示范 四川地震時奶奶把平時省吃儉用攢下的30000塊錢全捐啦,這雖然不是一個大數(shù)字,但對奶奶來講,多捐一塊錢,都能挽救一個生命!奶奶還經(jīng)常捐錢給福利院,她說:“孩子就是祖國的花朵,要精心培育這些花朵!”還有一次,鄉(xiāng)村修路,村長讓能出錢的出錢,能出力的出力。奶奶不僅捐錢,還號召年輕的小伙子為鄉(xiāng)村出力,這樣大的工程竟然只用一個

9、月就修好啦!大家樂得合不攏嘴!村長給奶奶頒發(fā)了“最勤勞村民”的錦旗。奶奶卻說:“這是我應該做的,我們每個人都應該為家鄉(xiāng)做出貢獻!”這樣樸素的話卻包含著深刻的道理!奶奶,我該有多么愛您哪!(此段運用對比的手法,贊揚了奶奶對自己勤儉節(jié)約、對社會對他人卻慷慨大方的優(yōu)秀品質(zhì),有力地表現(xiàn)了中心。)佳作示范 奶奶,你是一個普普通通的農(nóng)民,但愛家鄉(xiāng)、樂于助人的精神多么感人!我愛我的奶奶!(直接抒情,對奶奶骨子里的優(yōu)秀品質(zhì)進行贊美,并表明奶奶是“我們”學習的榜樣,深化了中心。)佳作示范【點評】本文優(yōu)點之一,入題簡潔。第一句話就直奔人物品質(zhì),從助人為樂、與人為善、對人友好三個方面高度概括了人物的品質(zhì)。 優(yōu)點之二,圍繞中心選材,人物特點非常鮮明。小作者圍繞奶奶為升學的