1、第 第 頁(yè)數(shù)學(xué)教學(xué)隨筆：兩位數(shù)加兩位數(shù)的進(jìn)位加法 執(zhí)教：山東省淄博市張店區(qū)蓮池學(xué)校馮謹(jǐn)霞 評(píng)析：山東省淄博市張店區(qū)教研室高思輝教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書人教版數(shù)學(xué)二班級(jí)上冊(cè)第11頁(yè)的例3。教學(xué)目標(biāo)：1?讓同學(xué)在擺小棒的活動(dòng)中自主探究出進(jìn)位加法的計(jì)算方法。2?自己探討出兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位加時(shí)應(yīng)當(dāng)留意的問(wèn)題。3?在小組爭(zhēng)論的過(guò)程中，培育同學(xué)的合作、溝通意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：讓同學(xué)自主探究、總結(jié)出進(jìn)位加法的計(jì)算方法。教學(xué)難點(diǎn)：個(gè)位滿十，向十位進(jìn)一。教具預(yù)備：實(shí)物投影、課件、小棒。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新知課件出示教材第8頁(yè)情景圖和“明明”提出的問(wèn)題“二1班和二3班能合乘一輛車嗎？”師：能徑

2、直回答“明明”提出的問(wèn)題嗎？生1：不能，由于我們還不知道一班和三班共有多少人，只有把兩個(gè)班的人數(shù)加起來(lái)才知道能不能合乘一輛車。師：你們能合并嗎？同學(xué)齊答：能！師：小組內(nèi)試一試。評(píng)析：通過(guò)情境圖引出兩位數(shù)進(jìn)位加法計(jì)算，讓同學(xué)感到數(shù)學(xué)就在身邊，激發(fā)了同學(xué)學(xué)習(xí)新知識(shí)的愛(ài)好，同時(shí)也為新知作了自然導(dǎo)入。二、小組合作，探究學(xué)習(xí)反饋：幾分鐘過(guò)后小組1：我們組列式是36+35，是從36數(shù)，46、56、66，然后再67、68、69、70、71，一個(gè)一個(gè)數(shù)出來(lái)，最末是71。小組2：我們是30+30=60，5和6是11，最末是71。師：同學(xué)們想了不少方法，是不是擺一擺小棒，看一看該如何算比較好。老師參加其中，了解同學(xué)的擺法，也可向其他同學(xué)質(zhì)疑。組際溝通：小組上臺(tái)展示并說(shuō)明邊擺邊說(shuō)。小組1同學(xué)代表：請(qǐng)同學(xué)們數(shù)一數(shù)一共有多少捆？多少個(gè)單根？生1：6捆，11根。生2：還可把11根捆成1捆和1根。小組隨即把11根捆成1捆和1根。生：是71根，由于有7捆和1根。師：大家看到這種擺法特別好，一看就知道是幾根，但是我們總不能擺著小棒計(jì)算每一個(gè)算式，同學(xué)們想一想有沒(méi)有別的簡(jiǎn)便方法？生：可以列豎式做