1、Word XXXX年大班學(xué)期末工作總結(jié)范文 回顧一學(xué)期的工作，我深刻體會(huì)到，老師工作特別辛苦，不僅擔(dān)負(fù)著教授學(xué)問的工作，更擔(dān)負(fù)著培育下一代的重?fù)?dān)。好總結(jié)為大家整理了大班學(xué)期末（工作總結(jié)），望給大家?guī)黻P(guān)心！ 大班學(xué)期末工作總結(jié)一 本學(xué)期在孩子們歡聲笑語(yǔ)中畫上了圓滿的句號(hào)，孩子們即將升入學(xué)校，望著慢慢長(zhǎng)大的孩子們，我感受到了一種驕傲感。最終一學(xué)期的幼兒園生活，使孩子們學(xué)會(huì)了很多，進(jìn)步了很多，也懂得了很多工作中雖然有優(yōu)有喜，但也積累了不少閱歷，總結(jié)過去的閱歷，以便更好的提高以后的各項(xiàng)工作水平。 一、班級(jí)常規(guī)不放松 1.養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣 我們針對(duì)一日生活各環(huán)節(jié)，制定明確、詳細(xì)的常規(guī)要求，并通過示范

2、、講解的方法讓孩子們明確、把握每一環(huán)節(jié)的常規(guī)要求。這樣，孩子們的生活、（學(xué)習(xí)）常規(guī)較又跨進(jìn)了一大步，更懂得如何在集體中不斷地調(diào)整自己的行為。在日常生活和嬉戲中，我們有意識(shí)地觀看孩子們?cè)诟黜?xiàng)活動(dòng)中的行為表現(xiàn)，同時(shí)也對(duì)其它班的孩子進(jìn)行觀看，若發(fā)覺問題，就準(zhǔn)時(shí)告知他們，什么好、什么不好，應(yīng)當(dāng)怎樣做，不應(yīng)當(dāng)怎樣做，把不良行為杜絕在發(fā)生之前。同時(shí)，我們又重視個(gè)別教育。日?；顒?dòng)中我們能留意依據(jù)每個(gè)孩子的性格及接受力量，準(zhǔn)時(shí)進(jìn)行個(gè)別教育，留意愛護(hù)孩子的自尊心。對(duì)好的行為準(zhǔn)時(shí)表?yè)P(yáng)、確定、推廣，達(dá)到以點(diǎn)帶面的效果。當(dāng)孩子消失良好行為時(shí)，就賜予準(zhǔn)時(shí)的確定，嘉獎(jiǎng)或表?yè)P(yáng)。如：獎(jiǎng)紅花或抱抱他等，讓孩子良好的行為得以強(qiáng)化

3、而加以鞏固下來，并讓他的良好行為成為別的同伴仿照的榜樣，達(dá)到以點(diǎn)帶面的效果。 2.養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣 在園，我們請(qǐng)孩子們自己疊衣服被子，輪番做值日生，負(fù)責(zé)分水果、收杯子、分發(fā)碗碟等工作。我們還要求孩子們自己整理學(xué)習(xí)用品。在家還請(qǐng)家長(zhǎng)引導(dǎo)他們整理東西等，以此關(guān)心他們養(yǎng)成愛勞動(dòng)的好習(xí)慣。我們還結(jié)合主題活動(dòng)走進(jìn)學(xué)校，請(qǐng)孩子們每人預(yù)備一只書包。早上背來，練習(xí)保管好自己的文具盒、手工作品等物品，下午背回家去，自己整理書包。養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培育自理力量。 3.養(yǎng)成良好的傾聽習(xí)慣 開學(xué)初，我們發(fā)覺不少孩子在集體活動(dòng)中愿意發(fā)言，但卻不能寧?kù)o地傾聽同伴或老師說的話;看電視、聽（故事）的時(shí)候不能寧?kù)o地看或聽，

4、經(jīng)常會(huì)說一些與當(dāng)前無(wú)關(guān)的話題，缺乏良好的傾聽習(xí)慣。良好的傾聽習(xí)慣有助于孩子提高語(yǔ)言力量、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和意志品質(zhì)，我們覺得有必要抓緊培育孩子們良好的傾聽習(xí)慣，本學(xué)期我們利用音樂嬉戲、餐前餐后、離園前后等時(shí)間引導(dǎo)孩子們寧?kù)o地反復(fù)傾聽故事，隔一段時(shí)間請(qǐng)孩子來敘述故事，慢慢地，孩子們對(duì)聽故事、講故事活動(dòng)越來越感愛好了，家長(zhǎng)反映，孩子在家也能寧?kù)o地聽故事。在培育傾聽習(xí)慣的同時(shí)，我們也注意在各項(xiàng)活動(dòng)中培育孩子們?cè)敢馀c同伴溝通，大膽發(fā)言的好習(xí)慣。如在活動(dòng)中，我們常常引導(dǎo)孩子們用語(yǔ)言敘述自己操作的過程或結(jié)果，引導(dǎo)孩子們用自己的語(yǔ)言表達(dá)對(duì)唱曲、樂曲或繪畫作品的感受。 通過一學(xué)期的努力，班級(jí)大部分幼兒能夠較

5、仔細(xì)地完成老師每次交給的任務(wù)，在與同伴的合作中能夠用較敏捷的方式較好的與同伴進(jìn)行嬉戲，遇到困難時(shí)能夠和同伴們共同商討解決問題的方法，班級(jí)幼兒社會(huì)交往力量得到了很好的提高。 二、教育教學(xué)求務(wù)實(shí) 1.用環(huán)境說話。 環(huán)境是幼兒園教育的一個(gè)重要組成部分，它的教育作用愈來愈受到大家的重視。本學(xué)期我們連續(xù)探討環(huán)境教育的問題，努力創(chuàng)設(shè)與教學(xué)課程緊密結(jié)合的環(huán)境，著重體現(xiàn)了孩子們的全面參加性。主題墻的創(chuàng)設(shè)也體現(xiàn)了師幼互動(dòng)，主動(dòng)學(xué)習(xí)的新的教育理念。我們結(jié)合教學(xué)主題有方案，井然有序的布置主題墻。并在人人參加下，主題墻不再是老師的杰作，更多的由孩子們的想法，孩子們的參加為主。主題墻成為互動(dòng)溝通、探討、學(xué)問共享的小天地

6、。 2.豐富區(qū)域材料。 區(qū)域活動(dòng)是孩子們寵愛的活動(dòng)，本學(xué)期在原來的基礎(chǔ)上做了調(diào)整，更多的供應(yīng)一些本土材料，廢舊材料，并且與教學(xué)主題相結(jié)合，開展活動(dòng)?；顒?dòng)后準(zhǔn)時(shí)展現(xiàn)孩子們作品，并注意發(fā)揮孩子們主體性，請(qǐng)孩子們利用區(qū)域活動(dòng)手工、繪畫作品布置教室。在開展區(qū)域活動(dòng)中，我們依據(jù)孩子們的年齡特點(diǎn)、進(jìn)展需要投放活動(dòng)材料，依據(jù)主題進(jìn)展需要設(shè)計(jì)了一些與主題有關(guān)的區(qū)域活動(dòng)材料，做到有方案有目的地投放，并準(zhǔn)時(shí)增減活動(dòng)材料。引導(dǎo)孩子們樂觀仔細(xì)參加區(qū)域活動(dòng)，滿意孩子們進(jìn)展的需要。針對(duì)孩子個(gè)別差異，愛好、力量投放了不同難度的活動(dòng)材料。 3. 營(yíng)造寬松的活動(dòng)氛圍 在日常的工作中，我能仔細(xì)的完成各項(xiàng)（工作方案），記錄，仔細(xì)對(duì)

7、待每天的半日活動(dòng)，有預(yù)備的組織豐富好玩的教育活動(dòng)。留意給膽小的、留意力易分散的孩子多一些鼓舞;給體弱的孩子多一些照料;給能干的孩子多一些挑戰(zhàn)在每一次的教學(xué)活動(dòng)中，我們都讓每位孩子舉手回答問題，在一次次的鼓舞下，很多小伴侶在上課時(shí)都能集中留意力了。當(dāng)老師提問時(shí)，有些小伴侶就會(huì)用求助的眼光看著我們，這時(shí)當(dāng)我們給孩子一個(gè)鼓舞的眼光時(shí)，有的孩子就能英勇的舉起小手。通過一學(xué)期的活動(dòng)，孩子們養(yǎng)成了良好的活動(dòng)常規(guī)和與同伴共享、合作的習(xí)慣，動(dòng)手力量、想象力、制造力也大大提高了。同時(shí)我還不斷地學(xué)習(xí)理論學(xué)問;向同行學(xué)習(xí);向教育對(duì)象學(xué)習(xí)，盡量以別人的特長(zhǎng)來補(bǔ)自己的短處。 4.做好幼小連接工作 這學(xué)期是本班孩子在幼兒

8、園生活的最終一個(gè)學(xué)期了;孩子從幼兒園到學(xué)校，是人生道路上的第一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)。由于生活上的驟變以及課目的繁重，許多孩子入學(xué)校后消失疲憊、可怕等狀況。因此，本學(xué)期我們從保育和教育兩方面同時(shí)著手來關(guān)心孩子形成過渡。 (1)有意識(shí)地多向孩子介紹一些學(xué)校里的生活、學(xué)習(xí)狀況。使他們對(duì)學(xué)習(xí)生活有肯定的了解，并希望自己做個(gè)學(xué)校生，從思想上做好入學(xué)預(yù)備。 (2)帶幼兒去參觀學(xué)校，了解哥哥姐姐的在校生活，讓他們對(duì)學(xué)校有直觀的熟悉。 (3)嘗試根據(jù)學(xué)校的作息（制度）來生活。上課時(shí)不入廁、不去喝水，晚上少看電視，準(zhǔn)時(shí)*休息，每天整理好自己的書包。 (4)孩子們每人預(yù)備一只書包。早上背來，練習(xí)保管好自己的文具盒、手工作品等

9、物品，下午背回家去，自己整理書包。養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培育自理力量。有時(shí)布置簡(jiǎn)潔的家庭作業(yè)，培育孩子的任務(wù)意識(shí)。通過一學(xué)期的努力，班級(jí)大部分孩子能夠較仔細(xì)的完成老師每次交給的任務(wù)，在與同伴的合作中能夠用較敏捷的方式較好的與同伴進(jìn)行嬉戲，遇到困難時(shí)能夠和同伴們共同商討解決問題的方法，班級(jí)孩子們的社會(huì)交往力量得到了很好的提高。 三、班級(jí)特色顯成效 我班的孩子有看書、愛閱讀的特點(diǎn)，因此，在中班原有的基礎(chǔ)上連續(xù)把閱讀作為本班的特色，為孩子進(jìn)入學(xué)校做一些預(yù)備，我們將區(qū)域活動(dòng)與閱讀活動(dòng)相結(jié)合，開設(shè)閱讀區(qū)、故事表演臺(tái)等，供應(yīng)孩子們愛閱讀、想閱讀、共享閱讀以及想說、敢說、喜愛說的機(jī)會(huì)，讓閱讀成為孩子們生活中的

10、一部分，從而培育孩子的閱讀力量、閱讀愛好，不斷提高孩子們?cè)谡Z(yǔ)言力量上的進(jìn)展。同時(shí)，依據(jù)每個(gè)主題內(nèi)容，準(zhǔn)時(shí)更換，適當(dāng)結(jié)合閱讀活動(dòng)進(jìn)行延長(zhǎng);并利用一些小故事，通過自制、自編、表演等多種形式供應(yīng)孩子們閱讀的機(jī)會(huì)，增加孩子們閱讀活動(dòng)的愛好。在活動(dòng)中，孩子們能自己作主，自由選擇，自主閱讀、有些還要自己制造條件，培育了自主精神與制造力量。在共享閱讀這一方面，我也充分利用活動(dòng)室的墻壁、空間、為孩子們營(yíng)造了書香氛圍，培育了孩子們的早期閱讀力量。一學(xué)期來，我們開展了一系列的閱讀活動(dòng)，讓孩子們愛上了閱讀、歡樂地閱讀，從中感受到了閱讀帶來的樂趣! 四、家園同步共成長(zhǎng) 1.這學(xué)期重點(diǎn)圍繞幼小連接，通過組織孩子到學(xué)校參

11、觀，并帶孩子到學(xué)校一班級(jí)看上課等形式，向家長(zhǎng)宣揚(yáng)如何做好幼小連接及入學(xué)前應(yīng)做好的心理預(yù)備，激發(fā)孩子的入學(xué)愿望。 2.與家長(zhǎng)協(xié)作，做好家園聯(lián)系，每周展現(xiàn)周方案，讓家長(zhǎng)了解孩子的學(xué)習(xí)內(nèi)容、教育要求;每?jī)芍艿募覉@互動(dòng)手冊(cè)讓家長(zhǎng)了解孩子在園的表現(xiàn)，對(duì)孩子消失的問題準(zhǔn)時(shí)家訪、電訪，與家長(zhǎng)交談，商討更樂觀有效的教育方法，促進(jìn)孩子的進(jìn)展。 3.樂觀利用家園聯(lián)系欄，向全部家長(zhǎng)介紹本學(xué)期開展的教學(xué)活動(dòng)，讓家長(zhǎng)全面、深刻地了解本學(xué)期幼兒園、班級(jí)以及老師的工作目的及工作方法，使他們更加支持協(xié)作我們的幼教工作，樂觀參加到活動(dòng)中來，如:親子活動(dòng)、家長(zhǎng)開放日等，我們的家長(zhǎng)都是樂觀主動(dòng)的參與。另外，我們充分利用家長(zhǎng)開放日和接送孩子時(shí)間，常常與家長(zhǎng)溝通，取得家長(zhǎng)的協(xié)作理解，使家園教育能協(xié)調(diào)全都。當(dāng)我們要?jiǎng)?chuàng)設(shè)環(huán)境和布置區(qū)角活動(dòng)時(shí)，家長(zhǎng)和孩子都會(huì)自覺地幫我們收集廢舊材料。正是家長(zhǎng)對(duì)我們工作的支持與確定，讓我們老師覺得自己對(duì)孩子所付出的一切是很值得的。信任在家園攜手教育下，我們的孩子會(huì)有更好更快的進(jìn)展。 五、團(tuán)結(jié)協(xié)作喜收獲 俗話說：一個(gè)籬笆三個(gè)樁，一個(gè)英雄三個(gè)幫。一個(gè)班級(jí)的和諧進(jìn)展，離不開三位老師的相互支持，相互協(xié)作。