1、蘇教版年下冊(cè)第三單 認(rèn)識(shí)方第一課認(rèn)識(shí)東南、西、北課堂實(shí)錄認(rèn)東、西北堂實(shí)教材分認(rèn)識(shí)東、南、西、北是蘇教版二年級(jí)下冊(cè)第三單元認(rèn)識(shí)方向 中的起始課，教學(xué)現(xiàn)實(shí)空間中的東、南、西、北，學(xué)會(huì)根據(jù)給定的一個(gè)方向辨認(rèn) 其余三個(gè)方向。這部分內(nèi)容是在學(xué)生已經(jīng)會(huì)用上、下、前、后、左、右描述物體 相對(duì)位置的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的為學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)其他方位知識(shí)和看簡(jiǎn)單的路線 圖打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。教學(xué)內(nèi) 教材第 頁(yè)的內(nèi)容。教學(xué)目：1知識(shí)與能目標(biāo)：結(jié)合具體情境，使學(xué)生認(rèn)識(shí)東、南、西、北四個(gè)方向， 能夠用給定的一個(gè)方向辨認(rèn)其余的三個(gè)方向能用這些詞語(yǔ)描述物體所在的方 向。2過(guò)程與法目標(biāo)：在辨認(rèn)、描述、交流物體所在方向等數(shù)學(xué)活動(dòng)中，體 驗(yàn)生

2、活中需要用到方位的知識(shí)索辨認(rèn)方向的方法學(xué)生辨認(rèn)方向的意識(shí)、 發(fā)展學(xué)生的空間的觀念。3情感與度目標(biāo)：能夠積極參與辨認(rèn)、描述、交流物體所在方向的數(shù)學(xué) 活動(dòng)并在活動(dòng)中體會(huì)方位知識(shí)的作用和價(jià)值感受方位知識(shí)與日常生活的密切 聯(lián)系。教學(xué)重 在情境中確定和區(qū)分東、南、西、北四個(gè)方向。教學(xué)難 根據(jù)一個(gè)方向確定和描述其他三個(gè)方向。教法設(shè) 情境法 啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)法指 談話法 合作交流教具準(zhǔn) 多媒體課件。教學(xué)過(guò) 一、談話激，導(dǎo)入新課師:張老師和同學(xué)們都是老朋友了，可是聽(tīng)課老師跟大家還不認(rèn)識(shí)，誰(shuí)能先 自我介紹一下，再把你的前、后、左、右是誰(shuí)也給聽(tīng)課老師介紹一下。生 1：我前面是 xx ，后面 xx ，左面是 xx，右面是

3、 xx師：好的，請(qǐng)你向右轉(zhuǎn)，再次介紹你的前、后、左、右分別是哪一位同學(xué)？ 生 1：我前面是 xx ，后面 xx ，左面是 xx，右面是 xx師：咦， 同學(xué)們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)什么呢？為什么同一個(gè)人，一會(huì)在他的左邊， 一會(huì)又是在他的前面呢？生 2：他對(duì)的方向改變了，前、后、左、右的同學(xué)就發(fā)生了改變師：是的，同學(xué)們，前、后、左、右是相對(duì)的，面對(duì)的方向不同，方位也在 相應(yīng)的變化而無(wú)論我們的身體怎樣移動(dòng)或轉(zhuǎn)動(dòng)生活中的有四個(gè)方向是永遠(yuǎn)不 變的。今天我們就一起來(lái)認(rèn)識(shí)四位新朋友東、南、西、北。（板書：認(rèn)識(shí)東、南、西、北）設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在有的生活經(jīng)驗(yàn)中體驗(yàn)，利用前后左右來(lái)辨別方向是有一 定局限性的，這樣為了有一個(gè)統(tǒng)

4、一的標(biāo)準(zhǔn)，就自然而然引出了東、南、西、北四 個(gè)方向。二、實(shí)觀察，通過(guò)動(dòng)體驗(yàn)位（一）步認(rèn)識(shí)東、西、1認(rèn)識(shí)東西。（1）師：同學(xué)們?cè)缟咸?yáng)從哪兒升起？（課件）生齊答：東方師：是的，早晨太陽(yáng)從東方升起。我們跟太陽(yáng)公公打個(gè)招呼陽(yáng)公公您好 你們能用手指一指東方嗎？（生齊指）師：我們教室的東面有什么呢？生 1：教師里的東面有黑板、國(guó)旗，電腦。師：觀察的真仔細(xì)，還有想補(bǔ)充的嗎？生 2：師：說(shuō)的很棒。（2）師：誰(shuí)有辦法找到西方呢？（老師就是喜歡愛(ài)舉手的孩子）請(qǐng)你指一指， 并說(shuō)說(shuō)你怎么找到西方的？生 1指西）我是根據(jù)東面的對(duì)面是西面找到的。師：掌聲送給他。這其實(shí)就是東、西方之間的聯(lián)系，東、西是相對(duì)的。 （板書東、

5、西，畫箭頭）師：我們教室里的西面有什么呢？生 1：教師的西方有黑板報(bào)、鐘表、書柜和空調(diào)。師：找的真全。（設(shè)計(jì)圖：從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)開(kāi)始探究活動(dòng)，指一指，說(shuō)一說(shuō)等活動(dòng)，使 學(xué)生能夠很快辨認(rèn)東、西方）2認(rèn)識(shí)南北。師：南方和北方在哪里呢，誰(shuí)敢勇敢地來(lái)指一指名兩生指，說(shuō)想法） 生 1：我根據(jù)學(xué)校的北門在這個(gè)方向判斷出北方，而北方的對(duì)面是南方。 生 2我據(jù)小時(shí)候聽(tīng)過(guò)的一首兒歌來(lái)判斷的面向太陽(yáng)左面是北右面是南。 師：兩位同學(xué)說(shuō)的對(duì)不對(duì)呢？老師這里有一首歌曲可以來(lái)幫助我們辨認(rèn)南、北。 我們一起來(lái)邊聽(tīng)、邊唱、邊指一指放視頻）師：哪位同學(xué)愿意當(dāng)小老師帶領(lǐng)大家邊指、邊讀，這首兒歌呢？（指名一生帶讀 兒歌早晨起來(lái)

6、面向太陽(yáng)前東后西左北右南東南西北認(rèn)清方向 師 讀完兒歌，我們發(fā)現(xiàn)剛剛兩位同學(xué)找的南方和北方都是正確的，我們一起指 一指教室里的南面，有什么呢？教室里的北面呢？（板書南北，畫箭頭） 師：東西是相對(duì)的，是一對(duì)好朋友。南北也是一對(duì)好朋友。（設(shè)計(jì)意 兒歌是學(xué)生喜歡的語(yǔ)言形式利用兒歌的形式讓學(xué)生辨別南北方更 容易）（二）游戲中辨認(rèn)驗(yàn)東、西、北活動(dòng)：大家一起轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)（1名轉(zhuǎn)）師：同學(xué)們能準(zhǔn)確地找到東、南、西、北四個(gè)方向了嗎？（能） 現(xiàn)在老師要進(jìn)行快速反應(yīng)測(cè)試我請(qǐng)三個(gè)做的最端正的同學(xué)到前面來(lái)聽(tīng)我的 口令轉(zhuǎn)動(dòng)方向，看誰(shuí)轉(zhuǎn)的又快又準(zhǔn)，其他的同學(xué)當(dāng)最棒的小觀察員。師師發(fā)指令，生轉(zhuǎn)）請(qǐng)你們轉(zhuǎn)向南面，轉(zhuǎn)向北面（隨機(jī)采訪

7、一生）生 1：教室的南面有門，我找到了南方，南北相對(duì)，我就找到了方。師：請(qǐng)轉(zhuǎn)向東面，轉(zhuǎn)向西面師繼續(xù)發(fā)指令，生轉(zhuǎn)）師：觀察員們他們轉(zhuǎn)的對(duì)嗎？（生：對(duì)）幾位同學(xué)方向感非常好，給你們智慧星作為獎(jiǎng)勵(lì)。咱們的小觀察員也都是棒棒的，觀察的非常認(rèn)真。（2組轉(zhuǎn)）師：其他同學(xué)也想轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)嗎？（想）小組來(lái)比拼吧！請(qǐng)?jiān)诮淌易?北邊的一大組起立，面向南站，請(qǐng)最南邊的一大組起立，面向北站。中間一大組 的同學(xué)面向我們的講臺(tái)也就是面向東面站立你們要聽(tīng)清老師的口令用手指 出正確的方向。如果你找錯(cuò)方向請(qǐng)安靜自覺(jué)地坐下。準(zhǔn)備好了嗎？（準(zhǔn)備好了） 師：請(qǐng)指東，請(qǐng)指北，請(qǐng)指西，請(qǐng)指南指令，生轉(zhuǎn)）同學(xué)們方向感真好！ 笑聲背后要有思考，同

8、學(xué)們?cè)诒绕粗杏惺裁窗l(fā)現(xiàn)嗎？生：幾組的同學(xué)雖然面對(duì)不同的方向，但他們指的東、南、西、北是一樣的。 師小結(jié)：沒(méi)錯(cuò)，東、南、西、北四個(gè)方向是確定不變的，不會(huì)因?yàn)槲覀兠鎸?duì)方向 的改變而改變。（3體轉(zhuǎn)）師：想一起動(dòng)起來(lái)嗎？全體起立。老師有個(gè)要求，需要大家轉(zhuǎn)的 時(shí)候，做到又輕又快。請(qǐng)大家面向東站立，向右轉(zhuǎn)，現(xiàn)在你們面對(duì)的方向是？ 生：南師抽一生提問(wèn)：你能說(shuō)一說(shuō)前、后、左、右分別是哪個(gè)方向嗎？同學(xué) 們同意嗎？）我們接著向右轉(zhuǎn)，現(xiàn)在你們面對(duì)的方向是？生：西師抽一生提問(wèn)：你能說(shuō)一說(shuō)前、后、左、右分別是哪個(gè)方向嗎？同學(xué) 們有不同意見(jiàn)嗎？）師：我們最初面對(duì)的是東面，向右轉(zhuǎn)到了南面，接著轉(zhuǎn)到了西，請(qǐng)全體繼續(xù)向右轉(zhuǎn)?，F(xiàn)

9、在你們面對(duì)的方向是？師：繼續(xù)右轉(zhuǎn)?，F(xiàn)在我們面對(duì)的是方向是？生：北。生：東。師：我們轉(zhuǎn)了一圈，又轉(zhuǎn)回來(lái)了，如果我們一直這樣向右轉(zhuǎn)下去呢，請(qǐng)同學(xué)們自 己在位置上轉(zhuǎn)兩圈，看看有沒(méi)有什么神奇的發(fā)現(xiàn)名說(shuō)）生 1：我發(fā)現(xiàn)從東開(kāi)始，向右轉(zhuǎn)，方向依次為東、南、西、北。師：愛(ài)探索的好孩子，誰(shuí)還想再來(lái)說(shuō)一說(shuō)。生 2：向右轉(zhuǎn)和時(shí)針旋轉(zhuǎn)的方向一致，因此我發(fā)現(xiàn)順著時(shí)針旋轉(zhuǎn)方向，是按照 東、南、西、北的順序。師：回答得真完美。（設(shè)計(jì)意圖 這個(gè)活動(dòng)不僅能助學(xué)生利用指一指轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)方向來(lái)鞏固對(duì)方向之 間相互關(guān)系的理解，反過(guò)來(lái)也能使學(xué)生運(yùn)用方向之間的關(guān)系幫助自己辨別方向）（三）知東、南、北之的聯(lián)系1師：東南、西、北這四個(gè)方向之間有

10、著非常有趣的聯(lián)系，生活中，人們有 時(shí)會(huì)說(shuō) “東西南北是為什么？(同桌討論)生 1西方”相對(duì)北方”相對(duì)，所以會(huì)說(shuō)“東西南北師：真厲害。誰(shuí)還想再來(lái)說(shuō)？生 2：東西南北，是因?yàn)闁|西相對(duì)，南北相對(duì)。師：同學(xué)們同意嗎？（課件出示：東的對(duì)面是西，南的對(duì)面是北）2師：人有時(shí)還習(xí)慣說(shuō)“東南西北個(gè)方向按這樣的順序排起來(lái)，就像 我們今天的課題一樣。想想是為什么 小組討論生：從東開(kāi)始，順著時(shí)針旋轉(zhuǎn)方向是按照東南西北的順序排列的。師：你有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛。小結(jié)：我們?cè)诒嬲J(rèn)方向時(shí)，必須先確定一個(gè)方向，然后根據(jù)東西相對(duì)，南北相對(duì) 的原則確定其他三個(gè)方向也可以根據(jù)順著時(shí)針旋轉(zhuǎn)的方向按照東南西、 北的順序，來(lái)確定方向件：箭

11、頭連接?xùn)|南西北）（設(shè)計(jì)意 南西北”表明生活中這四個(gè)方向是按著順時(shí)針?lè)较虻捻樞蚺帕?的西南北”則強(qiáng)調(diào)了“東西方”相對(duì)方”相對(duì)。對(duì)兩個(gè)不同排列方 法的思考導(dǎo)學(xué)生把自己已有的生活經(jīng)驗(yàn)和課堂上剛剛認(rèn)識(shí)的新知識(shí)結(jié)合了起 來(lái)，幫助學(xué)生對(duì)“東南西北“四個(gè)方向的相互關(guān)系有了更深一步的了解，從而突 破了這個(gè)難點(diǎn)）三、綜應(yīng)用，拓展伸師：通過(guò)剛才的活動(dòng)，我們充分認(rèn)識(shí)了東、南、西、北四個(gè)方向。敢到老師的智 慧島上闖關(guān)嗎？我給你們?cè)O(shè)置了三個(gè)關(guān)卡，有信心個(gè)個(gè)擊破嗎？生：有信心！ 師全體起立，做個(gè)熱運(yùn)動(dòng)）向東點(diǎn)點(diǎn)頭,西招招手，向南扭扭腰，向北 笑一笑。向西拍拍手，向南跺跺腳據(jù)指令齊做）好，熱身完畢開(kāi)始闖關(guān)。 1一關(guān)：小飛行

12、員師課件）飛行員在天空飛行的時(shí)候，依靠導(dǎo)航系統(tǒng)給他確定一個(gè)方向，他就 能辨別另外三個(gè)方向我們來(lái)做個(gè)模擬飛行試驗(yàn)請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)當(dāng)飛行員同學(xué) 們做地面導(dǎo)航系統(tǒng)，告訴他一個(gè)方向，讓他來(lái)辨別其他三個(gè)方向。（分別指名三位同學(xué)扮演小飛行員眼罩蒙上眼睛旋轉(zhuǎn)幾圈后其余學(xué)生告 訴他 她面對(duì)的方向，扮演飛行員的同學(xué)說(shuō)出其他三個(gè)方向，并說(shuō)出自己是如何 確定出方向的設(shè)意圖：學(xué)生在游戲中感受、體驗(yàn)不同的方向和由于所占位置不同，方向 不變的道理。2二關(guān)：會(huì)迷路嗎？想想做做 1（1）師：早晨同學(xué)們可以根據(jù)太陽(yáng)辨別方向，可是當(dāng)太陽(yáng)快落山，你還能找準(zhǔn) 方向嗎？小紅就遇到了這樣難題20 思考時(shí)間之后，我們男女生比一比 件出示想想做

13、做 1讓學(xué)生辨認(rèn)出方向）男生 1小紅的前面是西，后面是東面，根據(jù)東、南、西、北順時(shí)針?lè)较蛐D(zhuǎn)， 知道左面是南面，右面是北面。師：有不同意見(jiàn)嗎？生：沒(méi)有。師：那我們就掌聲通過(guò)。（2）師：當(dāng)你面向北的時(shí)候，怎樣很快確定其他三個(gè)方向呢？請(qǐng)一位勇敢的女 生來(lái)挑戰(zhàn)指名一女生回答，分享辨別的方法）女生 1面對(duì)北方那么后面就是南方根據(jù)順時(shí)針旋轉(zhuǎn)方向是東南北的順序， 判斷右手邊是東方，左邊是西方。師：同學(xué)們同意嗎？（同意）我們班的男生女生都是判斷方向的小能手。 3三關(guān)：一找想想做做 3師：智慧島最后一關(guān)，說(shuō)一說(shuō)，小華的房間是怎么布置的。指名一生讀題，詢問(wèn) 窗戶朝南的含義。（生：窗戶朝南就是窗戶面對(duì)的是南面）師

14、：請(qǐng)同學(xué)們找準(zhǔn)四個(gè)方向，看圖給同桌介紹小華的房間名反饋）（生 1房間的東面有床、花盆，掛歷、被子。生 2：房西面有書柜）（設(shè)計(jì)意：這些活動(dòng)學(xué)生提供了廣泛參與自主探索的機(jī)會(huì)生在觀察、 比較、合作、交流的過(guò)程中，加深對(duì)東、南、西、北四個(gè)方向的理解和記憶，發(fā) 展了空間觀念四、課拓展師：我們現(xiàn)在是在教室里面，大家可以準(zhǔn)確地辨認(rèn)東、南、西、北四個(gè)方向，如 果走進(jìn)大自然中，你還能準(zhǔn)確地辨別出東、南、西、北四個(gè)方向嗎？給同學(xué)們一 分鐘的時(shí)間，小聲分享你知道的戶外辨別方向的方法。（指名三生反饋，生 1：根據(jù)北極星辨別方向。面對(duì)北極星的一方是北方， 后面是南方。生 2我可以帶指南針辨別方向，指南針的針一端指南一端指北。 生 3：雪化的快是南方，化的慢是北方，因?yàn)楸狈奖饶戏嚼鋷熗瑢W(xué)們懂的可真多老師這有幾個(gè)在野外辨別方向的小妙招想和同學(xué)們分享 一下，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)看，認(rèn)真聽(tīng)課件及錄音，介紹戶外辨別方向的方法） 師小結(jié)果我們以后要去野或是人流密集的陌生地方定要隨身帶指南針， 或者牢記識(shí)別方向的方法越是天黑害怕的時(shí)候我們?cè)揭３掷潇o的頭腦數(shù) 學(xué)會(huì)幫你解決很多生活中的困難。五、課總結(jié)，課外踐：1總結(jié)：天你有什么收獲和體會(huì)生 1：我學(xué)會(huì)了辨別東、南、西、北四個(gè)方向。生 2：我知道了東西相對(duì)，南北相對(duì)。順著時(shí)針旋轉(zhuǎn)的方向，是照東、南、西、北的順序，來(lái)確定方向。師：你的收獲真不少。生 3：我知道