1、開關(guān)為什么能控制電說課稿芭茅街小學(xué) 鄭琦尊敬的各位評(píng)委老師，大家好：今天我說課的課題是開關(guān)為什么能控制電，下面我將從教材分析、學(xué)情分析、學(xué)習(xí)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)過程和教學(xué)反思等環(huán)節(jié)來進(jìn)行我的說課。一、教材和學(xué)情分析 開關(guān)為什么能控制電是鄂教版三年級(jí)下冊(cè)第七章的內(nèi)容，首先從教材內(nèi)容上看本節(jié)課是開關(guān)控制的過渡課，在整個(gè)章節(jié)中起到了承上啟下的作用。其次從教學(xué)性質(zhì)上看，本課主要是通過自己動(dòng)手實(shí)驗(yàn)觀察。教材編排上呈現(xiàn)了三個(gè)活動(dòng)：活動(dòng)一，學(xué)生通過觀察、認(rèn)識(shí)開關(guān)；活動(dòng)二，通過實(shí)驗(yàn)探究導(dǎo)體與絕緣體的不同；活動(dòng)三，了解安全用電的知識(shí)。三年級(jí)的學(xué)生對(duì)于電路是有一定認(rèn)識(shí)的，例如，學(xué)生在家里玩的馬達(dá)；不能用金屬導(dǎo)體

2、去接觸電，但是對(duì)于開關(guān)為什么能控制電，什么是導(dǎo)體，什么是絕緣體學(xué)生們不是很清楚。也不知道安全用電的一些知識(shí)。二、學(xué)習(xí)目標(biāo)1、了解開關(guān)的結(jié)構(gòu)和作用，認(rèn)識(shí)開關(guān)的重要性。 2、知道容易導(dǎo)電的物體是導(dǎo)體，不容易導(dǎo)電的物體是絕緣體。 3、能用檢測(cè)器區(qū)別哪些物體是導(dǎo)體，哪些物體是絕緣體。 4、了解安全用電的知識(shí)。 三、教學(xué)重難點(diǎn)為有效實(shí)現(xiàn)以上教學(xué)目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)行為的有的放矢，依據(jù)學(xué)生現(xiàn)有的認(rèn)知水平，設(shè)置如下教學(xué)重難點(diǎn)。1、了解開關(guān)的結(jié)構(gòu)和作用；2、知道什么是導(dǎo)體和絕緣體；3、了解安全用電知識(shí)。四、教學(xué)過程（一）情景導(dǎo)入，揭示課題1、課件出示開關(guān)圖片，同學(xué)們知道這些物體是什么嗎？開關(guān)是干什么的呀？2、開關(guān)為

3、什么能控制電呢？設(shè)計(jì)意圖：劉向說過：“夫耳聞之，不如目見之；目見之，不如足踐之。”通過課件的展示引出本節(jié)課的研究對(duì)象，讓學(xué)生迅速認(rèn)識(shí)開關(guān)。進(jìn)而動(dòng)手實(shí)驗(yàn)掌握開關(guān)如何控制電路。（二）探究新知1. 觀察開關(guān)的內(nèi)部結(jié)構(gòu)？ 提問：開關(guān)的內(nèi)部是由哪些材料構(gòu)成的？反復(fù)拉動(dòng)開關(guān)，觀察開關(guān)里各個(gè)部件是怎樣變化的？有什么變化規(guī)律？ （設(shè)計(jì)意圖：美國教育學(xué)家杜威先生說過這樣一句話：“你可以將一匹馬牽到河邊，但是你決不可能按著馬頭讓它飲水?！币虼嗽谡麄€(gè)教學(xué)過程中讓學(xué)生全程參與，讓他們自己去探究開關(guān)。）2. 開關(guān)為什么能控制電？控制電的方法是什么？ 提問：什么情況下是開燈？什么情況下是關(guān)燈呢？ （設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生認(rèn)識(shí)閉

4、合回路這一概念。） 當(dāng)更換實(shí)驗(yàn)物品時(shí)燈泡是否通亮。 （設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生知道什么是導(dǎo)體什么是絕緣體，再一次回到了教學(xué)重難點(diǎn)。）（三）拓展與延伸提問：在日常生活中，應(yīng)該怎樣注意安全用電，避免發(fā)生觸電事故？讀安全兒歌 （設(shè)計(jì)意圖：通過圖片的展示，讓學(xué)生知道在日常生活中需要注意哪些環(huán)節(jié)，讀兒歌讓學(xué)生對(duì)用電安全熟記于心。）五、教學(xué)反思我國著名教育學(xué)家陶行知先生說過：“好的先生不是教書，也不是教學(xué)生，而是教學(xué)生學(xué)。在本節(jié)課的教學(xué)結(jié)束后，學(xué)生們的課堂表現(xiàn)還是可圈可點(diǎn)，我發(fā)現(xiàn)部分小組還是能夠主動(dòng)去探究導(dǎo)體與絕緣體的不同，也學(xué)會(huì)了開關(guān)為什么能控制電路。但是更是有三個(gè)地方值得我反思；1.由于器材的限制，不能保證每個(gè)同學(xué)都能完整的做一次實(shí)驗(yàn)，女生跟男生一組的情況下更是沒機(jī)會(huì)。2.有學(xué)生在課堂上向我提問，假如直接將導(dǎo)線和電池連接在一起會(huì)怎么樣？我當(dāng)時(shí)沒有重視，現(xiàn)在想起來是不對(duì)的，學(xué)生的課堂生成是學(xué)生自己的東西，更應(yīng)該引起我們老師的重視。3.在整堂教學(xué)課中，有幾個(gè)同學(xué)完全沒有參與到教學(xué)過程中，其實(shí)作為老師一直在關(guān)注著