1、第6章 綠色開花植物的生活史第1節(jié) 種子萌發(fā)形成幼苗（第一課時）【教材分析】本節(jié)內容屬于第六章“綠色開花植物的生活史”其中的第1節(jié)“種子萌發(fā)形成幼苗”。初中階段要讓學生知道生活史的概念，并理解綠色開花植物的生活史就是從種子到種子的過程。教材主要安排了觀察和實驗等活動讓學生認識到種子的內部結構及其作用，并通過觀察比較了解不同的種子在結構上的區(qū)別。本節(jié)內容既為第二課時的種子萌發(fā)的條件這部分內容奠定基礎，也為后面兩節(jié)內容營養(yǎng)器官和生殖器官的生長做鋪墊?！緦W情分析】七年級的學生思想逐步成熟，思維較活躍，動手能力和好奇心都很強，且具有一定的生活經(jīng)驗；但是學生的抽象思維能力尚不完善，語言表達能力、邏輯思維

2、能力和交流合作能力也處在發(fā)展時期。應該在教學過程中通過一系列的觀察、實驗、發(fā)言交流、上臺展示等活動培養(yǎng)學生相互協(xié)作、交流表達等能力?！窘虒W目標】概述綠色開花植物的生活史。描述蕓豆種子和玉米種子的結構。能說出單、雙子葉植物種子的主要區(qū)別。通過解剖、觀察蕓豆、玉米種子的結構，培養(yǎng)學生的觀察、實驗、合作、總結和表達能力?！窘虒W重點】 種子的結構種子各部分在萌發(fā)時的形態(tài)變化【教學難點】 認識并理解種子各部分的名稱及功能【教師準備】“豌豆的一生”的視頻，種子萌發(fā)的視頻，解剖蕓豆和玉米種的視頻，提前泡好的蕓豆種子，玉米種子，煮熟的玉米種子，碘液，培養(yǎng)皿，解剖針，小刀片，玻璃板，鑷子，培養(yǎng)皿，放大鏡，吸水紙

3、。【教學過程】教學內容教師活動學生活動設計意圖由綠色開花植物的生活史導入播放視頻：“豌豆的一生”綠色開花植物的一生要經(jīng)歷哪些過程？總結生物的生活史。以豌豆為例，綠色開花植物生活史起點是什么？終點又是什么？總結綠色開花植物的生活史。一粒種子是怎樣長成幼苗的？什么樣的種子才能夠萌發(fā)成幼苗呢？認識種子就是解決這些問題的前提。觀看視頻思考回答利用學生的直觀體會和生活常識引出生活史和綠色楷書植物的生活史的概念，并引出對種子的認識。種子的結構一、認識不同植物的種子展示不同種子的圖片實物思考：雖然這些種子的外形各不相同，但他們都能萌發(fā)成幼苗，這是可能跟種子的什么有關呢？猜測：這可能與種子的內部結構有關。過渡

4、：到底是不是這樣呢？我們要眼見為實，所以就要對種子的內部結構進行觀察。觀察思考回答引導學生認識不同種子，引發(fā)學生想要進一步想探究種子內部結構的欲望。二、觀察種子的結構（一）觀察蕓豆的種子1、觀察蕓豆種子的外形。教師介紹種皮和種臍。提問：種皮有什么作用？種臍的作用可能是什么?2、觀察蕓豆種子的內部結構。播放提前錄制好的一段解剖蕓豆種子的演示視頻。明確解剖和觀察的要求，提示解剖時注意安全！小組展示并解說解剖和觀察后的結果。小結蕓豆種子的結構及其作用。（二）觀察玉米種子結構1、觀察玉米種子的外形介紹玉米種子的種皮和果皮。引導學生從外形上觀察玉米種子的胚。引導學生動手擠出煮熟玉米種子的胚并觀察。玉米種

5、子的胚里面和外面都還有哪些結構呢？ 2、觀察玉米種子的內部結構播放提前錄制好的一段解剖玉米種子的演示視頻。明確解剖和觀察的要求，提示解剖時注意安全！小組展示并解說解剖和觀察后的結果。小結蕓豆種子的結構及其作用。觀察思考回答觀看視頻明確要求動手操作展示講解觀察思考觀看視頻明確要求動手操作展示講解通過兩人小組合作動手解剖、觀察種子的內部結構，鍛煉學生動手操作能力，觀察能力，合作能力，在展示講解環(huán)節(jié)，進一步鍛煉學生的表達能力。三、比較蕓豆、玉米種子結構上的異同提問：蕓豆種子和玉米種子在結構上有哪些相同之處和不同之處？小結異同根據(jù)子葉的數(shù)目，可以將植物分為單子葉植物和雙子葉植物。判斷：以上種子對應的植物是雙子葉植物還是單子葉植物？思考回答通過對比兩種種子的異同，進一步理解種子的各個的結構，理解單子葉植物和雙子葉植物的特點。四、種子的萌發(fā)過程播放視頻：種子萌發(fā)的過程，推測：一下在萌發(fā)過程中種子各部分發(fā)生了什么變化?這些結構最終發(fā)育成了植株的什么部位？小結：觀看視頻思考回答通過視頻展示種子萌發(fā)時各部位變化的細節(jié)，讓學生直觀體會且更好的推測各結構最終發(fā)育成植株的什么部位。黃豆芽是我們常吃的一種食物，我們食用的白嫩部分是由種子的哪一個結構發(fā)育而來的？思考回答聯(lián)系生活進一步鞏固種子的結構結語這節(jié)課我們主要觀察、認識了種