1、第 第 頁課業(yè)負(fù)擔(dān)自查報告 【第1篇】減輕同學(xué)課業(yè)負(fù)擔(dān)自查報告 減輕同學(xué)課業(yè)負(fù)擔(dān)自查報告 在現(xiàn)實生活中，報告運用的頻率越來越高，報告成為了一種新興產(chǎn)業(yè)。那么你真正懂得怎么寫好報告嗎？以下是為大家整理的減輕同學(xué)課業(yè)負(fù)擔(dān)自查報告，歡迎大家共享。 減輕同學(xué)課業(yè)負(fù)擔(dān)自查報告 中學(xué)校生負(fù)擔(dān)過重已引起了國家及各級教育行政部門的高度重視，“減負(fù)”早已成了教育界迫不及待的頭等大事。本學(xué)期，我們學(xué)校全體老師學(xué)習(xí)了省教育廳關(guān)于規(guī)范中學(xué)校辦學(xué)行為，切實減輕中學(xué)校生過重負(fù)擔(dān)的實施看法的通知，要減輕同學(xué)的課業(yè)負(fù)擔(dān)，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。 提倡刻苦學(xué)習(xí)，是我國的優(yōu)良傳統(tǒng)。這些年不斷高喊減輕同學(xué)課業(yè)負(fù)擔(dān)，不利于少年兒童養(yǎng)成

2、勤奮學(xué)習(xí)的好習(xí)慣；還有人擔(dān)憂，減輕同學(xué)的過重負(fù)擔(dān)，會降低教學(xué)質(zhì)量。有些老師總認(rèn)為要提高教學(xué)質(zhì)量，需要加重同學(xué)課業(yè)負(fù)擔(dān)；反之，減輕了同學(xué)的過重課業(yè)負(fù)擔(dān)，就必定降低教學(xué)質(zhì)量等等。 基于這種狀況，我們?nèi)w老師仔細(xì)學(xué)習(xí)了通知精神，并圍圍著：“減負(fù)的目的是什么？減負(fù)和勤奮學(xué)習(xí)的關(guān)系如何？怎樣才能作到減負(fù)提質(zhì)？”等問題開展了學(xué)習(xí)和爭論，通過學(xué)習(xí)和爭論，形成了共識、我的體會如下： 1、加強學(xué)習(xí)，提高素養(yǎng)21世紀(jì)是個充斥機遇和挑戰(zhàn)的時代，要想適應(yīng)這個時代的要求，我們需要樹立終身學(xué)習(xí)的理念，只有不斷學(xué)習(xí)、充電，才能提高自身素養(yǎng)。把老師的教學(xué)實踐與教學(xué)討論，培訓(xùn)有機地融為一體，可促進老師持續(xù)進展，不斷提升老師素養(yǎng)

3、。 我們老師要常常自問、自省，找出自己的優(yōu)點、缺點和生長點，確定現(xiàn)實狀況和將來進展目標(biāo)；通過開展聽課評課，加強同伴互助和合作，著重老師之間以及在課程實施教學(xué)活動中溝通對話與溝通，共同共享閱歷和勝利；老師每節(jié)課后寫課后筆記，找出不足之處，不斷總結(jié)和提高。 2、了解同學(xué)，尊敬差異要減輕同學(xué)的心理負(fù)擔(dān)，需要建立在了解其心理特征的基礎(chǔ)上。同學(xué)都有性格差異，作為老師，我們不能搞一刀切，我們提倡老師要善待每一個同學(xué)，要讓同學(xué)感受到老師的溫情和一片苦心，使他們心悅誠服地接受老師的教育，在這個方面我的詳細(xì)作法是： 1營造寬松和諧的氛圍。 給同學(xué)一個寬松和諧的課堂教學(xué)氛圍，既是減輕同學(xué)心理負(fù)擔(dān)，取得良好教學(xué)效果

4、的途徑，也是促進良好師生關(guān)系形成的基礎(chǔ)。 2開展有益的課外活動。 組織有益的課外活動，讓同學(xué)身心得到須要的放松，是減輕同學(xué)心理壓力的有效途徑。 3、著重管理，講究效益減負(fù)不是手段，不是目的，“減負(fù)”的真正目的.是為了全面提高教育質(zhì)量和老師的自身素養(yǎng)，全面推動素養(yǎng)教育，讓每一個同學(xué)都有一份歡樂的心情，讓同學(xué)變苦學(xué)為樂學(xué)。 4、強化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)改革，保證教學(xué)效益改革課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，是減輕同學(xué)課業(yè)負(fù)擔(dān)的前提，是進行素養(yǎng)教育的須要手段。我們提出向40分鐘要質(zhì)量，制定了上好每節(jié)課的原則和要求，提出教學(xué)中要做到“六為”、“六突”?！傲鶠椤奔蠢蠋煘橹鲗?dǎo)，以同學(xué)為主體，訓(xùn)練為主線、思維為核心，方法為中介，技能為目標(biāo)。 5、細(xì)心設(shè)計彈性作業(yè)，保證同學(xué)足夠休息時間傳統(tǒng)的作業(yè)布置是一刀切的，其存在三種弊端： 1優(yōu)生“吃不飽”； 2差生“吃不了”； 3機械性的作業(yè)重復(fù)。彈性作業(yè)，即對不同同學(xué)布置不同份量、不同質(zhì)量、不同要求的作業(yè)，這樣，才能的確地減輕同學(xué)課業(yè)負(fù)擔(dān)。我們要求老師在備課時，要細(xì)心地設(shè)計好彈性作業(yè)題，細(xì)心設(shè)計彈性作業(yè)，既解決了同學(xué)差異的沖突，充分發(fā)揮了同學(xué)的智力因素，激發(fā)了同學(xué)的非智力因素，又調(diào)動了同學(xué)學(xué)習(xí)的積極性，促進了競爭意識，培育