1、第 頁鄉(xiāng)下孩子教學(xué)設(shè)計(10篇)鄉(xiāng)下孩子教學(xué)設(shè)計1 教材簡介： 鄉(xiāng)下孩子是義務(wù)教化課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書蘇教版語文二年級上冊其次組中的一首兒歌。這首詩歌描寫了鄉(xiāng)下孩子豐富多彩的嬉戲、勞動等生活情境，反映了他們?nèi)A蜜開心的童年生活。 作者以鄉(xiāng)下孩子從媽媽懷里、爸爸背上到廣袤田野為題材，映現(xiàn)了鄉(xiāng)下孩子歡樂的童年生活，同時融進(jìn)作者憧憬之意，贊許之情。 設(shè)計理念： 依據(jù)我班學(xué)生的生活閱歷和學(xué)問背景，教學(xué)時應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生在熟讀成誦、積累語言的基礎(chǔ)上，側(cè)重感悟、體驗(yàn)，開拓視野，發(fā)展想象力；在進(jìn)行第2、3小節(jié)教學(xué)時，可進(jìn)行遷移性的語言練習(xí)，意在讓學(xué)生通過想象，進(jìn)一步感悟鄉(xiāng)下孩子的多彩生活，同時在語言實(shí)踐中進(jìn)一步感受詩

2、歌的語言美和節(jié)奏美，積累句式，豐富語言。 教學(xué)目標(biāo)： 1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。 2、學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語。 3、了解鄉(xiāng)下孩子豐富多彩、華蜜開心的生活，培育酷愛農(nóng)村、酷愛大自然的思想感情。 教學(xué)流程： 一、視察圖畫，激趣引入 1、出示課文插圖多媒體課件。指導(dǎo)學(xué)生按從上到下的依次視察 圖，并引導(dǎo)學(xué)生用填空的形式說圖意：（）的蝴蝶，（）的小魚，（）白鵝，（）的公雞，（）的貓咪，（）的小豬，（）的溪水，（）的野花。 說說這是什么地方？ 2、板書課題，齊讀課題。 （設(shè)計意圖：用直觀形象的鄉(xiāng)村畫面給學(xué)生以視覺沖突，讓學(xué)生感受到鄉(xiāng)下孩子的生活環(huán)境是如此美麗，生活是如此豐富

3、。 二、初讀課文，整體感知 1、用自己喜愛的方式讀課文，想象課文描述的情景。 2、指名分小節(jié)朗讀詩歌，檢查自讀狀況。 3合作學(xué)習(xí)并溝通：每一節(jié)詩歌寫了鄉(xiāng)下孩子的什么好玩事情？ （設(shè)計意圖：把閱讀的主動權(quán)還給學(xué)生，讓學(xué)生在讀中領(lǐng)悟文意，在讀中進(jìn)行想象，使學(xué)生對詩歌內(nèi)容有了一個整體的感知。） 三、創(chuàng)設(shè)意境，讀中感悟 1、導(dǎo)讀第一小節(jié)。 師敘述：“我”是一個鄉(xiāng)下孩子，你們覺得我美麗嗎？（學(xué)生視察畫面后回答）“我”很小的時候，爸爸媽媽特殊喜愛我。你們知道我在媽媽懷里，爸爸背上干什么嗎？ 為什么說我是“歡唱的黃鸝”“盛開的野菊”？ （設(shè)計意圖：讓學(xué)生明白這一小節(jié)作者用了兩個比方。把鄉(xiāng)下孩子小時候在媽媽懷

4、里“撒嬌”“調(diào)皮”，在爸爸背上“頑皮”、“任性”的特點(diǎn)表現(xiàn)了出來。學(xué)生體會后，心靈碰撞、感悟，要讓他們讀出那份愉悅之情。） 2、導(dǎo)讀其次小節(jié) 師敘述：“我”漸漸長大了，爸爸媽媽把我?guī)У教镆袄?，那兒空氣清爽，環(huán)境美麗，好玩的東西可多呢。我很聰慧，你們知道我在田野里玩什么呢？ 讓學(xué)生邊讀邊視察畫面，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入鄉(xiāng)下孩子的生活情境。想象：“我”怎樣捉蝴蝶，會編個什么樣的故事？“我”選用什么樣的草葉，會吹出什么好聽的曲子？學(xué)生感悟后，指導(dǎo)學(xué)生用輕松、開心的語氣朗讀和背誦這一段。 （設(shè)計意圖：這里讓學(xué)生綻開想象的翅膀，再聯(lián)系自己的生活實(shí)際，回憶那美妙的瞬間，激發(fā)孩子們更加酷愛生活，更加珍愛生命，享受這華

5、蜜生活。） 3、導(dǎo)讀第三小節(jié) 師敘述：“我不僅聰慧、靈活，我也很能干，我經(jīng)常幫爸爸媽媽干活，你們知道我會干什么呢？ 學(xué)生自己閱讀，視察畫面想象：撐圓了肚皮后的小豬是什么樣的？饞嘴的貓咪見到小魚后又是什么樣子？ （設(shè)計意圖：這一小節(jié)讓孩子們感受到自己雖然年齡很小，但也能幫助家里做些事情了，感受到勞動帶來的歡樂） 提問：鄉(xiāng)下孩子有什么值得我們學(xué)習(xí)的地方？ 指導(dǎo)學(xué)生用開心、風(fēng)趣的語氣朗讀和背誦這一小節(jié)。 遷移練習(xí)： 鄉(xiāng)下孩子除了會挖野菜、逮小魚，看圖想象一下他們還會干什么？引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思維拓展。 例：割一把青草，饞壞了漂亮的白鵝。 拾一串稻穗，樂壞了傲慢的公雞。 采一束鮮花，把“我”裝扮裝扮。 （設(shè)

6、計意圖：這個環(huán)節(jié)老師用第一人稱的語言描述，把學(xué)生帶到鄉(xiāng)下孩子童年的意境，讓學(xué)生通過閱讀體會，鄉(xiāng)下孩子天真可愛、聰慧伶俐、勤勞能干的性格特點(diǎn)，同時感受鄉(xiāng)下孩子生活在如此環(huán)境中是華蜜歡樂的。激起學(xué)生酷愛農(nóng)村，酷愛大自然，憧憬美妙生活的思想情感。） 4、導(dǎo)讀第四小節(jié) 師敘述：你們覺得我華蜜嗎？你們覺得我歡樂嗎？你們知道“我”為什么歡樂、華蜜？ 讓學(xué)生自由說一說，然后帶著感情朗讀。 （設(shè)計意圖：讓學(xué)生在讀中感悟，農(nóng)村雖沒有城市的繁華，但這里有足夠的陽光，開闊的空間，有豐富多彩的生活，有父母親的呵護(hù)，所以鄉(xiāng)下孩子的童年是華蜜歡樂的。老師要在學(xué)生感悟的基礎(chǔ)上指導(dǎo)學(xué)生入情入境地朗讀，把這種情感表達(dá)出來。）

7、四、生活實(shí)踐，課堂呈現(xiàn) （城鄉(xiāng)孩子才藝大競賽） 師：鄉(xiāng)下孩子童年生活是華蜜歡樂的，我們城里孩子童年生活也是華蜜歡樂的。下面我們來比一比誰的本領(lǐng)多。 例：城里孩子會上網(wǎng)。鄉(xiāng)下孩子會放牛。 城里孩子會滑冰。鄉(xiāng)下孩子會捉魚。 小結(jié)：不管城里孩子，還是鄉(xiāng)下孩子，他們都很棒。他們都有自己難忘的童年、難忘的童趣，我們每個人都要珍惜自己美妙的童年，讓美妙的童年伴隨著我們一起成長，一塊長大。 鄉(xiāng)下孩子教學(xué)設(shè)計2 一、教學(xué)目標(biāo)： 1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。 2、引導(dǎo)學(xué)生視察、啟發(fā)他們想象，來理解課文內(nèi)容。 3、了解鄉(xiāng)下孩子豐富多彩、華蜜開心的童年生活，培育學(xué)生農(nóng)村的思想感情。 二、教學(xué)重難點(diǎn)： 1、能

8、正確、流利有感情地朗讀課文，背誦課文。 2、能正確、美觀地書寫生字。 3、培育學(xué)生的想象實(shí)力。 三、教學(xué)打算： 鄉(xiāng)下孩子的課件 四、教學(xué)設(shè)計： 一、板書課題導(dǎo)入： 今日我們接著學(xué)習(xí)鄉(xiāng)下孩子這一課。通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，鄉(xiāng)下孩子給你留下了什么印象？ 指名說 這是咱們眼中的鄉(xiāng)下孩子，在他們爸爸媽媽眼中，鄉(xiāng)下孩子有又是什么樣子的呢？ 二、精讀課文 1、學(xué)習(xí)第一節(jié)： （1）請大家自由讀讀第一小節(jié)，看哪個小摯友能最先完成這個填空： 示：鄉(xiāng)下孩子是_， 是_。 指名回答齊說。 （2）出示：曾是媽媽懷里歡唱的黃鸝， 小摯友，此刻你就躺在媽媽的懷里，盡情享受著媽媽的慈祥，媽媽輕輕拍著你的背， 給你講故事，你靜靜給

9、媽媽講學(xué)校里發(fā)生的事情，給媽媽唱學(xué)過的歌兒 這時候你悠閑而升起一種怎樣的感情？（學(xué)生說） 是呀，在媽媽的懷里，孩子多象一只歡快的小黃鸝呀！ 自由練習(xí)，讓老師也來體會一下暖和、快樂、歡樂的母愛。 指名讀，加以評價 女生一起讀。 （3）出示：曾是爸爸背上盛開的野菊。 師：在我們的生活中，媽媽是一棵大樹，爸爸也是一棵大樹，躺在爸爸寬大的背上，你會做些什么？ 指名說 對呀，和爸爸在一起的時間是多么歡樂呀，剛才老師還看到有的小摯友邊想邊露出了笑臉，多絢麗呀，真象那盛開的野菊花，美極了！ 男生一起讀 （5）鄉(xiāng)下孩子享受著甜甜的母愛和父愛，華蜜地成長著（貼“華蜜”）。爸爸媽媽的愛就象陽光一樣普照他們。讓我們

10、讀讀這一段再次感受鄉(xiāng)下孩子們的生活是多么華蜜 拿起書讓我們一起來美美地讀讀第一小節(jié)。 2、學(xué)習(xí)第2節(jié) （1）鄉(xiāng)下孩子的生活可好玩啦！請小摯友自由讀讀第2小節(jié)，看看他們平常都做些什么？ （2）生：他們在捉蝴蝶。 師：你們會嗎？一起動作演示捉蝴蝶。 一只蝴蝶就能編織一個漂亮的故事，咱們46只蝴蝶能編織哪些故事呢？ 指名說。 一二兩組的小摯友讀讀這句話。 （3）、生：他們含草葉吹歌曲。 師：多么宛轉(zhuǎn)悠揚(yáng)的歌聲呀！老師聽出了流水的聲音。你們聽見了什么？ 生自由回答， 這歌聲飛呀飛呀，飛到了我們的身邊。三四組小摯友讀讀這句話。 （4）朗讀其次段 鄉(xiāng)下孩子的生活多好玩呀，我們快點(diǎn)加入他們，開快樂心地玩一玩

11、吧。 3、學(xué)習(xí)第3節(jié) （1）鄉(xiāng)下孩子還是勤勞的孩子，他們在玩的同時幫爸爸媽媽做自己能做的事情。 默讀課文，透過精致的文字，你又砍刀了一幅幅怎樣的畫面？ （2）、生：挖野菜（老師加以描述） 逮小魚 撐圓小豬的肚皮 樂壞饞嘴的貓咪 （3）、朗讀（加以動作表情） （4）小摯友，（師指圖）除了課文上的這些事，你還想做些什么呢？ 板書：釣小魚、拾稻穗、挖野菜、逮螞蚱 （5）釣了小魚，拾了稻穗、割了青草有什么用呢？你能照著課文里的樣子也來說一說嗎？ 出示：釣一桶小魚，_。 拾一把稻穗，_。 挖一籃野菜，_。 捉幾只螞蚱，_。 （6）剛才我們是一句一句說的，現(xiàn)在你能連起來說兩三句嗎？ 3、學(xué)習(xí)第四小節(jié) （1

12、）聽了小摯友剛才的描述，老師真想立刻到田野里聽聽小鳥的歌頌，聞聞花草的芳香， 做一回鄉(xiāng)下孩子，歡樂地生活在大自然中。你想嗎？ 請讀讀最終一小節(jié)，用你的朗讀來告知我。 齊聲有感情朗讀第四小節(jié)。 （2）出示“曠野”詞卡，師述：“曠野就是空曠的原野?！编l(xiāng)下在曠野中自由自在、逍遙自在地生活著?？鞓?、歡樂地讀詞語三遍。 （3）農(nóng)村雖然沒有城市繁華，但是這里有陽光，有曠野，孩子們多歡樂呀。 三、再讀，背誦（4） 1、鄉(xiāng)下美，鄉(xiāng)下的孩子更可愛，喜愛鄉(xiāng)下嗎？ 讓我們一齊讀兒歌，把你的寵愛讀出來，加上動作試試，我們就是鄉(xiāng)下孩子，讓我們一起把這首兒歌讀好。 2、這么美的兒歌能恒久記在腦海里該多好??！ （1）小摯友

13、自己試著背背 （2）同桌相互背 （3）齊背 四、小結(jié) 今日老師帶你們到鄉(xiāng)下去游玩了一番，感受到那里的孩子們生活（貼）是多么華蜜、好玩、歡樂，真讓人艷羨。 五、作業(yè)： “十一”長假快到了建議小摯友利用節(jié)假日，去四周走一走，看一看，把你看到的好玩的事告知大家。 鄉(xiāng)下孩子教學(xué)設(shè)計3 教學(xué)目的： 1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。 2、理解課文內(nèi)容，感受鄉(xiāng)下孩子華蜜開心的童年生活，了解鄉(xiāng)下孩子的聰慧和能干。 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 上節(jié)課，我們初步學(xué)習(xí)了鄉(xiāng)下孩子這篇課文，現(xiàn)在，你能完成這一個句式填空嗎？ 出示：我鄉(xiāng)下孩子。 今日，就讓我們走近這一群可愛的鄉(xiāng)下孩子，來進(jìn)一步了解他們。板書課題。 二、

14、講讀課文 1、學(xué)習(xí)第一自然段 （1）指讀第一自然段，思索完成這個填空，要求：聽細(xì)致，想清晰，要說出句子中最主要的內(nèi)容。 出示：鄉(xiāng)下孩子是_，是_。 指名說一說評價確定的基礎(chǔ)上要求說得更完整、更詳細(xì)。 （2）是呀，媽媽懷里，爸爸的背上，總是那么暖和，那么令人留戀。說一說，平常你會在媽媽懷里做些什么？ 是呀，在媽媽懷里，孩子多象一只只（引說：歡唱的黃鸝?。?指導(dǎo)朗讀這兩行。 （3）（音樂起）請小摯友再閉上眼睛，想象一下，你趴在爸爸背上，爸爸帶你來到田野里逮螞蚱，捉蝴蝶，來到魚塘邊釣魚，你感覺怎樣？學(xué)生說 對呀，和爸爸在一起的時間是多么歡樂呀，剛才老師還看到有的小摯友邊想邊露出了笑臉，多絢麗呀，真象

15、一朵朵（引說：盛開的野菊花！） 指導(dǎo)朗讀這兩行。 （4）讓我們伴著音樂再次感受鄉(xiāng)下孩子們的生活是多么華蜜！（板書：華蜜） 齊讀第一自然段。 2、學(xué)習(xí)第2、3自然段 （1）鄉(xiāng)下孩子的生活可好玩啦！請小摯友自由讀讀2、3小節(jié)，看看他們平常都做些什么？ （2）指名說一說。 （3）假如你是鄉(xiāng)下孩子，在這些事中你最喜愛做什么？為什么？ （在學(xué)生的回答中，相機(jī)點(diǎn)撥，突出鄉(xiāng)下孩子的聰慧、能干。） 你能把這句話讀好嗎？還有誰也喜愛讀的，一起讀讀。 （4）小摯友，（師指圖）除了課文上的這些事，你還想做些什么呢？ （采野花、拾稻穗、割青草、逮螞蚱） （5）是呀，鄉(xiāng)下孩子會干的事情可真多！ 出示：鄉(xiāng)下孩子會 ，會，

16、會，會，可真！ 指名學(xué)生說一說。 說的真好，信任小摯友會把第2、3小節(jié)讀得更好，讓大家看到那一群群聰慧、能干的鄉(xiāng)下孩子。 （板書：聰慧、能干） 齊讀第2、3自然段。 3、學(xué)習(xí)第四小節(jié) （1）聽了小摯友剛才的朗讀，老師真想立刻到田野里聽聽小鳥的歌頌，聞聞花草的芳香，做一回鄉(xiāng)下孩子，歡樂地生活在大自然中。你想嗎？ 請讀讀最終一小節(jié)，用你的朗讀來告知大家。 齊聲有感情朗讀第四小節(jié)。 （2）出示“曠野”詞卡，師述：“曠野就是空曠的原野?！敝该x好詞語。 （3）農(nóng)村雖然沒有城市繁華，但是這里有陽光，有曠野，孩子們多歡樂呀。 再讀第四小節(jié)。 三、再讀背誦 1、鄉(xiāng)下美，鄉(xiāng)下的孩子更可愛，喜愛鄉(xiāng)下嗎？讓我們一

17、齊讀兒歌，把你的寵愛讀出來，加上動作試試，老師給你們配上音樂，我們就是鄉(xiāng)下孩子，讓我們一起把這首兒歌讀好。 2、這么美的兒歌能恒久記在腦海里該多好??！ 小摯友自己試著背背指名背齊背 五、總結(jié)課文 今日老師帶你們到鄉(xiāng)下去游玩了一番，感受到那里的孩子們生活是多么華蜜、那里的孩子們是多么聰慧、能干。 六、布置作業(yè)： 建議小朋到鄉(xiāng)下去走一走，感受鄉(xiāng)下孩子豐富多彩的生活。 鄉(xiāng)下孩子教學(xué)設(shè)計4 教學(xué)目標(biāo) 1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。 2、學(xué)會本課10個生字，相識1個偏旁，理解由生字組成地詞語。 3、了解鄉(xiāng)下孩子豐富多彩、華蜜開心的生活，培育酷愛農(nóng)村、酷愛自然的思想感情。 教學(xué)重難點(diǎn) 1、

18、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。 2、了解鄉(xiāng)下孩子的生活，培育學(xué)生酷愛農(nóng)村、酷愛自然的思想感情。 教學(xué)打算 錄音機(jī)、磁帶、課件 教學(xué)流程 一、談話導(dǎo)入 1、師：課前老師讓大家回去收集有關(guān)鄉(xiāng)下孩子的資料，誰來說說？你是怎么知道的？ 師：今日老師給大家?guī)砹艘晃秽l(xiāng)下小伙伴，（課件出示）“嗨！大家好！”瞧，鄉(xiāng)下小伙伴跟我們打招呼了，你們應(yīng)當(dāng)怎么說？（學(xué)生和鄉(xiāng)下孩子問好） “情愿和我交摯友嗎？” “情愿！” 師：和鄉(xiāng)下孩子交摯友，你最想知道什么？（生自由說），那好，今日就讓我們一起走進(jìn)他們的世界，感受他們特有的歡樂生活吧！ 2、板書課題鄉(xiāng)下孩子，齊讀。 二、初讀整體感知 1、自由朗讀課文，留意

19、讀準(zhǔn)字音、讀通句子。 2、指名分節(jié)讀課文，師生評價：你覺得他讀得怎樣？你來試試？ 三、精讀課文 1、聽錄音讀課文，邊聽邊思索：鄉(xiāng)下孩子是個怎樣的孩子？（板書：歡樂、華蜜、勤勞） 2、你從哪兒發(fā)覺鄉(xiāng)下孩子是個歡樂的孩子？自讀其次小節(jié)。 （1）指名讀其次小節(jié)。 （2）聽了朗讀，你頭腦中仿佛出現(xiàn)了怎樣的畫面？ 鄉(xiāng)下孩子捉一只蝴蝶能編出漂亮的故事，他會編什么故事？ 含一片草葉能吹出好聽的歌曲，他會唱什么歌曲？（學(xué)生自由想象） （3）鄉(xiāng)下孩子的生活多么豐富多彩啊！捉一只蝴蝶能（ ），含一片草葉能（ ），誰能一邊想象一邊自讀課文？ （4）指名讀課文，聽了朗讀，你仿佛看到了什么？ 3、在歡樂的鄉(xiāng)村生活中，鄉(xiāng)

20、下孩子慢慢長大了，他變得勤勞而又能干。請小摯友們用自己喜愛的方式讀懂第三小節(jié)。 （1）學(xué)生匯報，你們是用什么方式讀懂第三小節(jié)？你們小組學(xué)懂了什么？ （2）齊讀課文，邊讀邊想象課文中的情景。 （3）假如你是鄉(xiāng)下孩子，你會做什么？（出示課件，學(xué)生想象） （4）我會填： 拾一把稻穗， （ ） 采一束野花， （ ） 割一籃青草， （ ） 4.從文中哪一小節(jié)還體會到鄉(xiāng)下孩子的歡樂？指名讀第一小節(jié)。 （1）小組合作學(xué)懂第一小節(jié)。 （2）能說說你小時候在媽媽懷里、爸爸背上的情景嗎？你感覺怎樣？ 鄉(xiāng)下孩子教學(xué)設(shè)計5 教學(xué)目標(biāo): 1學(xué)會本課生字,相識新偏旁,理解生字組成的詞語. 2.能正確、流利、有感情地朗讀課

21、文、背誦課文。 3體驗(yàn)、感受鄉(xiāng)下孩子豐富多彩、華蜜開心的童年生活，培育酷愛農(nóng)村廣袤天地的思想感情。 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn): 重點(diǎn)：識字、寫字、朗讀、背誦。 難點(diǎn)：理解語意上的省略與跳動。 教學(xué)具打算:投影片、詞卡。 主要板書安排： 7 鄉(xiāng)下孩子 懷里 黃鸝 歡唱 背上 野菊 盛開 捉蝴蝶 編故事 陽光下生 含草葉 吹歌曲 曠野里長 挖野菜 撐豬肚 逮小魚 貓樂壞 作業(yè)設(shè)計支配: 課內(nèi):描紅、寫字、朗讀、組詞、說話。 課外：朗讀、背誦課文。 教學(xué)時間：三課時。 教學(xué)過程： 第一課時 一導(dǎo)入新課 小摯友，在新社會，農(nóng)村面貌起了巨大的改變，農(nóng)村兒童的生活富有情趣。今日我們要學(xué)習(xí)的一篇課文就是講農(nóng)村兒童豐富多

22、彩的生活的。 二揭示課題、解題 1、板書課題：7 鄉(xiāng)下孩子 2、說明題意。 鄉(xiāng)下孩子就是農(nóng)村里的兒童，把農(nóng)村里的兒童稱作鄉(xiāng)下孩子，是一般人的口頭說法。農(nóng)村和城市環(huán)境不同，鄉(xiāng)下孩子和城里孩子的生活和見聞也不一樣。鄉(xiāng)下孩子有什么特點(diǎn)，這就是這篇課文要說的內(nèi)容。 三初讀指導(dǎo) 1、自學(xué)生字詞。 （1）借助拼音輕聲自由讀課文，讀順語句，畫出不相識、不理解的詞語。 （2）會讀本課的生字，能識記田字格里的生字的字形。 （3）聯(lián)系上下文理解下列詞語的意思。 懷里 歡唱 編織 含 好聽 2、檢查自學(xué)效果。 （1）出示詞語。 曾一串豬懷里編織 （2）指名讀生字詞，指引學(xué)生從平翹舌音、前后鼻音、三拼音等方面辨明加點(diǎn)

23、字的讀音。 （3）了解詞語駕馭狀況，重點(diǎn)領(lǐng)悟下列詞語的意思： 懷里：兩臂相向和胸部之間的空間。（動作演示） 歡唱：快樂地唱歌。 編織：這里是指編成故事。 含：東西放在嘴里，不咽下也不吐出。 好聽：好聽。 （4）用卡片讀生字詞，包括田字格里外的18個生字和已說明的詞語。 3、個人練讀課文。 4、分小節(jié)指名四人讀課文，老師相機(jī)指導(dǎo)。 5、分讀課文。 四寫字指導(dǎo)，教認(rèn)新偏旁 1、指導(dǎo)要點(diǎn)。 （1）須按筆順描紅的四個生字。 串：獨(dú)體字，七筆寫成。兩口相疊，下口比上口更寬扁些，末豎中線行筆，穿過兩口下伸收筆。 豬：十一筆寫成。左右結(jié)構(gòu)。上部犭是新偏旁,稱反犬旁,彎鉤須寫挺直。 曾：十二筆寫成。上中下結(jié)構(gòu)

24、。上部 為兩點(diǎn)頭.中間不能寫成田. 編:十二筆寫成.左右結(jié)構(gòu)。留意絞絲旁的寫法。 （2）其他六個要描紅的生字。 壞：七筆寫成。左右結(jié)構(gòu)。留意提土旁末筆是提，不是橫。 含：七筆寫成。上下結(jié)構(gòu)，上面是今不是令。 2、書上描紅，老師巡察指導(dǎo)。 五練習(xí)熟讀課文 其次課時 一、聽寫生字詞 二、精讀訓(xùn)練 1、指導(dǎo)看圖。 （1）畫面上部畫著什么？下部畫著什么？ （2）右上角畫的是什么人？身上穿著什么樣的衣服？頭上扎著什么？腳上穿著什么？ （3）女孩子面部表情怎樣？她左手挎著什么？右手做著手勢說明她在做什么？ （4）小結(jié)圖意。 2、指名讀課文。 3、分小節(jié)講讀。 第一小節(jié) （1）指名讀 （2）這一小節(jié)共有幾句

25、話？說了什么？曾是什么意思？曾是媽媽懷里歡唱的黃鸝是什么意思？曾是爸爸背上盛開的野菊是什么意思？ （3）想一想：這一句當(dāng)中用媽媽懷里和爸爸背上有什么含義？請讀一讀這一句話再回答。 （4）分兩大組，一組讀第一、其次行，另一組讀第三第四行。 （5）學(xué)生答。 （6）小結(jié)。 （7）齊讀。 其次小節(jié) （1）指名讀。 （2）這一小節(jié)有幾句話？第一句說了什么？為什么說捉一只蝴蝶，能編織漂亮的故事？（看圖加想象理解） （3）其次句說了什么？這句話里也用了能自然也可以說明他的聰慧了，含一片草葉，能吹出好聽的歌曲。（說明他們能利用隨處可得的條件，吹出好聽的歌來，這又說明白鄉(xiāng)下孩子的聰慧。 （4）再分兩大組讀，體會

26、一下意思。 （5）小結(jié)。 （6）齊讀。 第三小節(jié) （1）指名讀 （2）這一小節(jié)有幾句話？第一句說了什么？為什么不用喂飽而用撐圓呢？這一句話事實(shí)上是在說什么？（鄉(xiāng)下孩子幫爸爸媽媽干活） （3）鄉(xiāng)下孩子年紀(jì)雖小，卻能幫爸爸媽媽干活，你能用一個詞語來說明這個特點(diǎn)嗎？（能干） （4）其次句說了什么？為什么逮一串小魚，就會樂壞了讒嘴的貓咪呢？ （5）逮小魚給貓咪吃也算是生產(chǎn)勞動嗎？（不算）為什么要寫這件事？（說明鄉(xiāng)下孩子的能干） （6）分組讀，體會意思。 （7）小結(jié) （8）齊讀 第四小節(jié) （1）指名讀 （2）這一小節(jié)的一句話同上面三個小結(jié)里的話是同一個人說的嗎？仔細(xì)讀后再回答。你從哪里看出來的？ （3）

27、小結(jié) （4）齊讀 三、總結(jié)課文 這首詩說的是鄉(xiāng)下孩子生活富有情趣；他們聰慧能干，正在農(nóng)村里熬煉成長起來。 你們讀了這首詩以后感受到了什么？領(lǐng)悟到了什么道理？可以自由說一說。 四、練習(xí)有感情地朗讀、背誦 第三課時 一、指名讀課文 二、朗讀指導(dǎo) 1、指導(dǎo)要點(diǎn)。 （1）這篇課文講的是鄉(xiāng)下孩子在農(nóng)村廣袤天地熬煉成長，要用贊美的語氣來讀。詩中的韻腳字有鸝、菊；事、曲；皮、咪；子、里。前三個小節(jié)句子詞語相互對稱，要讀出節(jié)奏來。 （2）第一小節(jié)要突出歡唱黃鸝盛開野菊這些詞，語氣歡快。 （3）其次小節(jié)突出捉、編織含好聽和兩個能。讀時語氣輕松。 （4）第三小節(jié)要突出挖撐圓逮樂壞這些詞語，讀時語氣要驕傲。 第四小

28、節(jié)哦的音調(diào)要拉長，表示聽明白了。鄉(xiāng)下孩 （5）子讀時語速要快，語氣確定。生在陽光下，長在曠野里，節(jié)奏感要強(qiáng)，用贊美語氣讀。 2、老師示范。 3、學(xué)生練讀。 4、指名讀，老師指引。 三、背誦課文 1、放錄音觀賞。 2、指著板書試背。 3、各人輕聲試背。 4、分組背。 5、指名背誦，評議指導(dǎo)。 6、同座相互背。 7、全班齊背。 四、作業(yè)練習(xí) 1、比一比，再組成詞語。 懷（）中（）合（）都（） 壞（）串（）含（）豬（） 2用編織好聽練習(xí)說一句話。 鄉(xiāng)下孩子教學(xué)設(shè)計6 教學(xué)內(nèi)容： 蘇教版小學(xué)語文第三冊第4課鄉(xiāng)下孩子 教學(xué)目標(biāo)： 1、能正確流利有感情的朗讀課文。 2、引導(dǎo)學(xué)生視察，啟發(fā)他們通過想象來理解

29、課文。 3、了解鄉(xiāng)下孩子豐富多彩，華蜜開心的童年生活，培育學(xué)生酷愛農(nóng)村的思想感情。 教學(xué)重點(diǎn)：理解文中其次、三小節(jié)的詩意。 教學(xué)難點(diǎn)：文中第一小節(jié)。 課前打算：回想同學(xué)們在生活中有什么歡樂、好玩的事。 教學(xué)課時：其次課時 本課設(shè)計意圖：本文是詩歌，依據(jù)詩歌特點(diǎn)的跳動性、詩意的不連貫性，教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)大量的情景，將詩變成文，從而讓學(xué)生達(dá)到真正理解詩意，仿寫詩歌的目的。 教學(xué)過程： 一、激情導(dǎo)課 上節(jié)課我們相識了本課的生字寶寶，并把他們送回了課文，理解了與生字組成的詞語的意思。大致了解了農(nóng)村孩子的生活的多姿多彩、豐富好玩。這節(jié)課我們將接著走進(jìn)這些農(nóng)村孩子的生活。細(xì)細(xì)的感受他們生活的豐富多彩?，F(xiàn)在請大

30、家齊讀課文。（板書課題：鄉(xiāng)下孩子） 設(shè)計意圖：富有感染力的語言，調(diào)動學(xué)生的認(rèn)知閱歷，從而引發(fā)對鄉(xiāng)下孩子的探究欲望。激發(fā)學(xué)習(xí)愛好。 二、細(xì)讀課文，入境悟情 （一）學(xué)習(xí)第一小節(jié)。 1、師：誰曾是媽媽懷里歡唱的黃鸝？誰曾是爸爸背上的野菊？誰能用“鄉(xiāng)下孩子是，是句式來說一說。 師：那么、鄉(xiāng)下孩子為什么是媽媽懷里歡唱的黃鸝？是爸爸背上盛開的野菊？ 師：（1）現(xiàn)在請同學(xué)們想象一下，在靜靜的深夜里，你躺在媽媽的懷里，媽媽呢？輕輕的搖著你，給你講故事，教你學(xué)兒歌。 （2）你呢？也正在給媽媽唱著那好聽的兒歌，多么暖和，多么舒適呀！ （3）此時此刻，你多像一只歡快的黃鸝呀！ 你覺得鄉(xiāng)下孩子的生活怎么樣呢？ 生答師

31、板書：華蜜 2、師：我們再來想像爸爸背著你一起去下鄉(xiāng)，會看到什么景色？又會做些什么？你感覺怎么樣？ 師小結(jié)：對呀！鄉(xiāng)下孩子的生活呀真是豐富多彩。他們看到了清清的小河，碧綠的小草，迷漫的遠(yuǎn)山，綠樹紅花真是太美了呀！在這個廣袤的天地里，他們逮螞蚱，釣小魚，采摘松果，玩得多歡樂呀！一張張歡樂的臉蛋上露出了絢麗的微笑，多想那盛開的野菊呀！你能把這種歡樂讀出來嗎？ （1）抽讀（2）齊讀 （2）（二）學(xué)習(xí)其次、三小節(jié) 過渡句：鄉(xiāng)下孩子的生活不僅是華蜜的，而且特殊好玩。板書：好玩生答師板書；捉蝴蝶，含草葉，挖野菜，逮小魚。 1、自由讀其次、三小節(jié)，看看這些鄉(xiāng)下孩子都做了哪些事情？ 生答師板書；捉蝴蝶，含草葉

32、，挖野菜，逮小魚。 （1）師：蝴蝶姑娘為什么能紡織漂亮的故事？ 師引導(dǎo)想象：在漂亮的花叢中，幾只蝴蝶他們穿著美麗的衣裳，逍遙自在的飛來飛去，翩翩起舞，多美呀！一個小姑娘追呀追呀，好不簡單才追到一只蝴蝶，她可能對蝴蝶姑娘說些什么呀？ 生1：蝴蝶姑娘你真美麗呀！你好美呀！ 生2：蝴蝶姑娘我能和你一起跳舞嗎？ 生3：我多想變成一只漂亮的蝴蝶呀！ 師：看蝴蝶姑娘編織的故事可真漂亮呀！那我們就美美得讀一讀這一句，好不好？ （2）師：現(xiàn)在我們再看含草葉：假如你是鄉(xiāng)下孩子，你會用草葉吹出那好聽的歌曲嗎？ 師：向鄉(xiāng)下孩子介紹什么事草葉：怎么就能吹出好聽的歌曲？ 師：鄉(xiāng)下孩子隨處都可見到歡樂的事，哪怕是一片小小

33、的草葉，也會給他們的生活帶來歡樂，說明鄉(xiāng)下孩子怎么樣？（聰慧） 師：請大家用輕松、歡樂的語調(diào)讀其次小節(jié)。 a抽讀。b師生評議，c師范讀 （3）再來學(xué)習(xí)挖野菜 師：現(xiàn)在請大家看課文中的插圖。 a右上角畫的是什么人？身上穿著什么樣的衣服？頭上扎著什么？腳上穿著什么？ b女孩的面部表情怎樣？她左手挎著什么？右手做著手勢在做什么？ c小結(jié)圖意 師：小女孩挖回了野菜，小豬看到了，會說什么/ 生：感謝你，小主子；小主子，你辛苦了，我肯定吃得飽飽的，長得壯壯的。 師：所以說呀！挖一籃野菜，撐圓了小豬的肚皮。 師：鄉(xiāng)下孩子雖然年紀(jì)小，卻能幫爹媽干活了，這又說明白什么？（能干） （4）我們再來看逮小魚 過渡語：

34、鄉(xiāng)下孩子不僅喂飽了小豬，還逮了一串小魚呢。小貓看到這么多的魚，是什么樣子呢？又會怎么想呢？ 師：鄉(xiāng)下孩子的生活那！可真是豐富多彩的，他們在大自然中獲得歡樂，在勞動中獲得歡樂，他們酷愛大自然，酷愛勞動，酷愛農(nóng)村，在這片廣袤的天地中，他們見多識廣，生活豐富，聰慧能干，這些都是城里的孩子所不及的，我們?yōu)樯钤谵r(nóng)村而感到驕傲，歡樂。 師：現(xiàn)在大家用歡樂驕傲的語調(diào)讀其次、三小節(jié)。再一次和他們感受一下他們的歡樂。 三、學(xué)習(xí)第四小節(jié) 過渡句：鄉(xiāng)下孩子是歡樂的，作者呢，也是歡樂的，所以她不由得發(fā)出了由衷的贊美。哦，鄉(xiāng)下孩子 師生齊讀，師板書：陽光、曠野 師：正是因?yàn)檫@些鄉(xiāng)下孩子，生在陽光下，長在曠野里，他們的

35、生活才變得這么豐富好玩，多姿多彩。 師：請大家通過贊美的語氣讀第四小節(jié) 設(shè)計意圖：通過想象和朗讀課文來理解課文，承接初讀環(huán)節(jié)，深化理解課文內(nèi)容，首先通過朗讀讓學(xué)生進(jìn)入情景，結(jié)合視察圖畫和想象，把詩歌的語言在學(xué)生頭腦中形成畫面，體會鄉(xiāng)下孩子的華蜜生活，在這樣的基礎(chǔ)上再讀出感情和自己獨(dú)特的感受。 四、仿創(chuàng)詩歌 1、師：在座的每一位同學(xué)也是鄉(xiāng)下孩子。同樣。也是生在陽光下，長在曠野里，老師信任你呀！肯定有好多好多的簇新的歡樂的事，想講給在座的每一位小摯友。 生自由說。 采一籃松果，樂壞了歡樂的松鼠； 采幾朵野花，玩起了當(dāng)家家的嬉戲； 摘一個西瓜，吃在嘴里甜津津的； 逮一串螞蚱，樂壞了饞嘴的貓咪；。 2

36、、師：請大家把你歡樂的事寫下來好不好？ （1）師巡察，指導(dǎo)書寫格式，標(biāo)點(diǎn)符號，句子的精確完整。 （2）選讀優(yōu)秀作文。 設(shè)計意圖：這一環(huán)節(jié)的設(shè)計隨文練筆，引導(dǎo)學(xué)生仿寫，引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞語初步體會作者用詞的分寸感。仿寫中通過課文的范例和老師讀文時注意語調(diào)上的輕重緩慢，間隔，加深了學(xué)生對韻文的感受，從而降低了他們寫作仿創(chuàng)的難度，在學(xué)文中獲得歡樂，歡樂中感受生活，從而達(dá)到這一環(huán)節(jié)的教學(xué)。 鄉(xiāng)下孩子教學(xué)設(shè)計7 教材分析 本文是一首反映農(nóng)村孩子童年生活的詩歌。全詩共4小節(jié)，第一小節(jié)寫鄉(xiāng)下孩子幼小時爸爸媽媽懷抱里生活的情景，“歡快的黃鸝”比方孩子的活潑歡樂；“盛開的野菊”比方孩子美麗可愛。其次小節(jié)寫鄉(xiāng)下孩

37、子在田野里捉蝴蝶、吹草葉歡快嬉戲的情景。第三小節(jié)寫挖野菜、逮小魚等勞動給鄉(xiāng)下孩子帶來的樂趣。最終一小節(jié)贊美鄉(xiāng)下孩子在農(nóng)村的廣袤天地里、在大自然的懷抱里自由自在成長的華蜜。 本詩選材典型生動，語言洗練而有意趣，所創(chuàng)建的意境清爽活潑，讀來令人如沐陽光，如嗅青草野花氣息，如聞童聲笑語，悅目賞心。比方和象征的手法運(yùn)用貼切，具有詩歌文字精練、跳動的特征，因此極富想象的空間。配有插圖、生活活潑，富有鄉(xiāng)土氣息，可以引導(dǎo)學(xué)生學(xué)生細(xì)致視察，綻開想象，幫助化解難點(diǎn)，理解課文內(nèi)容。 雖然我們身處農(nóng)村，但隨著經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展，農(nóng)村的好多田地都被高樓工廠替代了，課文所描繪的農(nóng)村孩子豐富多彩的生活，離現(xiàn)在的孩子比較遠(yuǎn)了。為了

38、拉近孩子與課文的距離，課前可布置孩子與家長到野外有農(nóng)田的地方走一走，去豬場喂喂小豬，逗逗小貓，感受農(nóng)村生活的歡樂。 教學(xué)目標(biāo) 1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。 2、學(xué)會16個生字，其中田字格上的6個生字只識不寫，正確、規(guī)范地書寫田字格中的10個生字，突出“野、嘴”的書寫指導(dǎo)，相識1個偏旁。理解由生字組成的詞語，“編織、曠野”是這課較難理解的詞，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際來幫助理解。 3、了解鄉(xiāng)下孩子豐富多彩、華蜜開心的童年生活，培育孩子酷愛農(nóng)村廣袤天地的情感，使孩子感到身為農(nóng)村孩子的那份滿意感與華蜜感。 教學(xué)重難點(diǎn) 1、能正確、流利、有感情的朗讀背誦課文，了解鄉(xiāng)下孩子豐富多彩、華蜜開心的童

39、年生活，使孩子感到身為農(nóng)村孩子的那份滿意感與華蜜感。 2、學(xué)會16個生字，能正確、規(guī)范的書寫本課的10個生字，突出對“野、嘴”的指導(dǎo)。理解由生字組成的詞語，“編織、曠野”是這課較難理解的詞，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際來幫助理解。 教學(xué)打算生字、詞卡片掛圖實(shí)物投影儀 教學(xué)時間2課時 教學(xué)過程 第一課時 課時目標(biāo) 1、學(xué)會本課16個生字，相識一個新的偏旁“里”，正確、規(guī)范地書寫田字格中的5個生字，突出對“野”指導(dǎo)，初步理解由生字組成的詞語。 2、正確、流暢地朗讀課文，初步感知課文內(nèi)容，初步感受鄉(xiāng)下孩子豐富多彩的生活。 教學(xué)重難點(diǎn) 1、學(xué)會本課16個生字，正確、規(guī)范地書寫田字格中的5個生字，突出對“野”的

40、指導(dǎo)。 2、正確、流暢地朗讀課文，初步感受鄉(xiāng)下孩子豐富多彩的生活。 一、談話激趣，導(dǎo)入課文 1、咱們都是生活在農(nóng)村的鄉(xiāng)下孩子，在平常的生活中，你有哪些好玩的事情想和大家共享的？ 2、由談話揭示課題，指讀、齊讀課題。 （設(shè)計意圖：只有拉近學(xué)生與課文的距離，才能吸引住學(xué)生的眼球。在課前就有意識地布置學(xué)生和家長一起去野外走走、看看、去豬場喂喂小豬、去逗逗小貓，充分融入大自然中。因此，讓生活在農(nóng)村的孩子們來說說生活中的趣事，孩子就有話可說，有話想說，這一說，打開了學(xué)生的話匣子，學(xué)生不由自主地走向了課文。這種情感所需，是孩子自己想要的。有意識地培育學(xué)生自主學(xué)習(xí)的實(shí)力。） 二、初讀課文，初步感知 1、學(xué)生

41、自讀課文，一邊讀課文一邊畫小節(jié)號和生字詞，把生字詞多讀幾遍，力求把課文讀正確、讀流利。 （設(shè)計意圖：給學(xué)生足夠的時間去讀課文，只有學(xué)生自己真正讀通課文，下面的學(xué)習(xí)效率才高，才能真正提高課堂教學(xué)的有效性。） 2、檢查自讀效果 （1）認(rèn)讀生字、詞，重點(diǎn)指導(dǎo)“懷、串、菜、嘴”的讀音和輕聲詞“懷里”，后鼻音詞“撐圓”的朗讀指導(dǎo)，適當(dāng)理解詞語的意思。 （2）指導(dǎo)朗讀長句“曾是媽媽懷里歡唱的黃鸝，曾是爸爸背上盛開的野菊?！?（2）分節(jié)讀通課文 （設(shè)計意圖：從生字入手，再到詞到句，字不離詞，詞不離句，句不離文，字詞學(xué)習(xí)有情有境，也掃清朗讀障礙，初步感知課文內(nèi)容。） 3、整體回顧、初步感知 齊讀課文，讀了課文

42、后，你知道課文講了鄉(xiāng)下孩子哪些好玩的生活呢？引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系課文插圖初步感知。 （設(shè)計意圖：逐段初讀感知后，要還學(xué)生一個整體性。因此，最終要讓學(xué)生齊讀課文，對課文有一個整體的感知，在整體感知的基礎(chǔ)上，再來談?wù)勦l(xiāng)下孩子有哪些好玩的生活，這樣學(xué)生對課文所描繪的情景有了一個初步的感知。） 三、學(xué)習(xí)生字，師生共寫。 1、出示生字卡片，認(rèn)讀并組詞。 2、嬉戲“摘野花”（在野花后面寫有本課的生字，假如學(xué)生能認(rèn)讀出上面的生字，就能得到野花） （設(shè)計意圖：依據(jù)低年級孩子的特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)了與課文情境相應(yīng)的嬉戲識字，使識字教學(xué)充溢情趣，提高學(xué)生的識字實(shí)力。） 3、指導(dǎo)書寫“媽、懷、唱、野、菊”。 （1）利用筆順表識記生字

43、筆順 （2）引導(dǎo)學(xué)生自主識記生字，溝通識記方法 （3）師范寫生字，生書空，突出對“野”的指導(dǎo) （4）生描紅練寫，師巡察了解狀況 （設(shè)計意圖：充分利用好筆順表，駕馭生字的正確筆順，并引導(dǎo)學(xué)生自主識字生字，在溝通中駕馭多種識記方法，提高識字實(shí)力，并能正確、規(guī)范地書寫生字，對較難寫的生字“野”作重點(diǎn)指導(dǎo)，突破難點(diǎn)，以求學(xué)生寫好每一個字。） 鄉(xiāng)下孩子教學(xué)設(shè)計8 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1、齊讀生字詞 2、過渡：農(nóng)村是個廣袤的天地，我們都是鄉(xiāng)下孩子。這節(jié)課，我們一起走進(jìn)課文，學(xué)習(xí)這一篇描寫我們鄉(xiāng)下孩子的課文。 二、細(xì)讀課文 1、在爸爸媽媽的眼里，鄉(xiāng)下孩子是怎樣的呢？請大家輕輕地讀第一自然段。 2、出示并指名讀“曾

44、是媽媽懷里/歡唱的黃鸝” （1）有誰知道黃鸝是種什么樣的鳥呢？（出示圖片） （2）歡唱是什么意思？ （3）誰能來讀好“歡唱的黃鸝” （4）這里的“黃鸝”指的是什么呢？ （5）鄉(xiāng)下孩子和黃鸝之間有什么共同的特點(diǎn)呢？ 可愛、快樂、聲音好聽 （6）請同學(xué)們回想一下被媽媽抱在懷里時候的感覺是怎樣的？ 小結(jié)：在媽媽懷里的孩子恒久是最歡樂的，就像一只無憂無慮的小黃鸝，成天樂呵呵地笑著 （7）現(xiàn)在，哪只小黃鸝能來試試看，讀好這一句 評價：你能讀得再興奮點(diǎn)嗎？ 你的聲音就像黃鸝一樣好聽 我感受到了你像黃鸝一樣的可愛 3、出示并齊讀“曾是爸爸背上/盛開的野菊” （1）野菊是什么樣的呢？你能形容一下嗎？（出示圖片

45、） （2）誰能來做一朵盛開的野菊，請你讀出來 （3）句中的盛開的野菊指的是什么呢？ （4）鄉(xiāng)下孩子和野菊之間有著怎樣的聯(lián)系呢？作者為什么要這么寫？ 生命力強(qiáng)像花一樣的慢慢地長大 （5）讓爸爸背著的感覺是這樣的呢？ 小結(jié)：鄉(xiāng)下的孩子真華蜜啊，是爬在爸爸背上慢慢長大的 （6）誰能來做一朵華蜜的野菊花呢？請你來讀一讀 評價：能讓野菊開得更旺一點(diǎn)嗎？ 讀得真好，真是朵漂亮的野菊 4、齊讀第一段 5、學(xué)習(xí)其次、三段 （1）漂亮的春天來了，她來到了田野里，（出示春景圖）你會干些什么呢？ （2）我們來看看課文是怎么寫的，自由朗讀二、三兩段 （3）課文里的鄉(xiāng)下孩子都干了哪些事啊？ 學(xué)生點(diǎn)說邊板書：捉蝴蝶 含草

46、葉 挖野菜 逮小魚 （5）a大家喜愛蝴蝶嗎？（出示蝴蝶圖）你捉過蝴蝶嗎？ b捉蝴蝶的確是一見歡樂的事，可是老師有一點(diǎn)不明白，為什么捉一只蝴蝶能編織漂亮的故事??？（出示：“捉一只蝴蝶/能編織漂亮的故事”） 把小動物放在故事里，就能講很長很長的故事 c假如是你，你會編一個怎樣的故事呢？ d齊讀這句話 評價：能讀得再漂亮一點(diǎn)嗎 老師聽出漂亮來了 （6）過渡：鄉(xiāng)下孩子不僅會捉蝴蝶編故事，他們還有一項(xiàng)本事呢，是什么??？ 我們來看課文是怎么寫的（出示：含一片草葉，能吹出好聽的歌曲） 假如是你，你會吹一首什么樣的歌曲呢？ 誰來讀讀這句話 評價：誰能再好聽一點(diǎn) 真是好聽啊【請搜尋課題關(guān)鍵字查找本課更多資料！】

47、 小結(jié)：鄉(xiāng)下孩子的生活真是豐富多彩啊，他們都是聰慧的孩子，捉只蝴蝶就能編一個故事，一片小小的草葉在他們的嘴里就能吹出好聽的歌曲來 齊讀其次段 （7）（出示：挖一籃野菜，撐圓了小豬的肚皮） 齊讀并說說讀完后你仿佛看到了什么 由此，你覺得鄉(xiāng)下怎么樣 小結(jié)：這些孩子真勤勞真能干啊請男生來讀讀這一句 評價：哎，小豬沒吃飽啊 恩，大家真勤勞，把小豬喂得飽飽的 （8）（出示：逮一串小魚，樂壞了攙嘴的貓咪） a樂壞了攙嘴的貓咪，你看出了什么 b請大家一起來讀讀這句話 c讀完了，你仿佛能看到什么呢 真是一幅好玩的畫面！下面就請女生來讀讀這句話 下面請全班同學(xué)一齊來讀讀第三段 （9）現(xiàn)在我們看著課本上的圖畫來做

48、一個練習(xí) 拾一把麥穗，饞壞了（傲慢的公雞） 割一籃青草，樂壞了（美麗的白鵝） 唱一支山歌，逗一逗（愛叫的花狗） （10）學(xué)習(xí)了下兩段請大家思索：我們從這兩個小節(jié)中，可以看出鄉(xiāng)下孩子有哪些值得我們學(xué)習(xí)的地方？（聰慧能干、酷愛勞動、酷愛大自然、愛惜小動物） 你喜愛這樣的生活嗎？為什么？ 板書：樂 6、教學(xué)第四段 導(dǎo)讀：哦，鄉(xiāng)下孩子，生在 長在 小結(jié)：鄉(xiāng)下孩子的聰慧能干和酷愛勞動、酷愛大自然、愛惜小動物都是因?yàn)樗麄儭吧陉柟庀?，長在曠野里”，從小就得到了爸爸媽媽的疼愛，經(jīng)受了大自然的熬煉，他們強(qiáng)壯成長 學(xué)生齊讀全篇課文 三、指導(dǎo)背誦 1、下面請每組的同學(xué)齊讀各一段課文，最終一段大家齊讀 2、指著板書

49、試背課文 3、各人輕聲試背 4、指名背 5、齊背 四、作業(yè) 1、完成每天練、補(bǔ)充練習(xí) 2、比一比。 懷（）野（）曲（）皮（） 壞（）也（）由（）波（） 填一填。 一草葉一小魚一歌曲一菊花 蝴蝶古詩故事野菜 鄉(xiāng)下孩子教學(xué)設(shè)計9 教學(xué)目標(biāo) 1、了解詩歌分行成節(jié)的基本格式。 2、能理解“黃鸝”、“野菊”的指代意思，從而體會鄉(xiāng)下孩子的歡樂與漂亮。 3、通過了解鄉(xiāng)下孩子的一系列生活，理解鄉(xiāng)下孩子的歡樂與能干，并能通過仿寫想象鄉(xiāng)下孩子豐富的生活。 4、通過對鄉(xiāng)下孩子生活的環(huán)境和樂趣的理解，體會孩子們的自由和歡樂。 一、教學(xué)重難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)： 1、對“黃鸝”、“野菊”指代意思的理解。 2、通過對鄉(xiāng)下孩子一系

50、列生活樂趣的理解，體會鄉(xiāng)下孩子的歡樂。 教學(xué)難點(diǎn)： 1、能夠理解鄉(xiāng)下孩子的才智與能干。 2、能仿寫鄉(xiāng)下孩子的生活。 其次課時 一、導(dǎo)入 1、同學(xué)們，上節(jié)課我們一起讀了第4課，出示課題：鄉(xiāng)下孩子。 2、課文中的這些詞語，你能讀好嗎？出示詞語： 1）媽媽、懷里、樂壞了； 2）編織、饞嘴、一串； 3）歡唱、撐圓、曠野； 4）野菊、野菜、歌曲、肚皮（開火車讀、齊讀）。 二、品讀課文 第一小節(jié) 1、我們一起走進(jìn)第一小節(jié)，你眼前會是一幅怎樣的畫面呢？誰情愿來讀讀第一節(jié)？（指名讀） 2、你望見了什么？（歡唱的黃鸝，盛開的野菊）指名讀“歡唱的黃鸝，盛開的野菊”，你感受到了什么？（黃鸝唱的歡樂，野菊完全盛開了：

51、借助圖片）再讀讀，讀出你的感受。 3、同學(xué)們，再讀讀第一小節(jié)，這“黃鸝”和“野菊”指的是誰呢？（鄉(xiāng)下孩子），為什么把鄉(xiāng)下孩子說成是黃鸝和野菊呢？讀讀一、三兩行，鄉(xiāng)下孩子生活的怎么樣呢？（華蜜，在媽媽懷里，在爸爸背上。歡樂，快樂的歌頌）。 4、所以“鄉(xiāng)下孩子曾是（ ），曾是（ ）?！背鍪緢D片，在媽媽暖和的懷抱里孩子睡著了，他睡的很香很甜，爸爸累了一天了，可仍舊背起了孩子陪他玩耍，是爸爸的那雙大手將它拋向天空，孩子的臉上綻放著絢麗的笑容，多么華蜜歡樂的孩子?。∧隳茏x出這種華蜜、歡樂的感覺嗎？ 其次、三小節(jié) 1、讀得真好，慢慢的鄉(xiāng)下孩子在爸爸、媽媽的愛惜中長大了，這時的他們都有哪些好玩的生活呢？自己

52、讀讀2、3小節(jié)看看他們平常都做些什么？ 2、假如你是鄉(xiāng)下孩子，這些事中，你最喜愛做什么？為什么？（指名說，適時板書）你能把這句話讀好嗎？ 你覺得他編些什么故事呢？編得怎么樣？從哪看出好聽？（漂亮）請你讀出這個漂亮的故事。 他吹的歌怎么樣？（好聽）你能讀出他好聽的歌曲嗎？ 同學(xué)們，鄉(xiāng)下孩子沒有豐富多彩的課外書，但是一只蝴蝶就能編出漂亮的故事，鄉(xiāng)下孩子也沒有各種各樣的樂器，但是一片薄薄的葉片在他嘴里就成了好聽的歌曲，你覺得他是一個怎樣的孩子？還有哪些好玩的事呢？ “撐圓了小豬的肚皮”你讀懂了什么？（小豬吃的太飽了） 你們瞧，胖乎乎的小豬，挺著圓圓的肚皮，走都走不了了，鄉(xiāng)下孩子看了會怎樣？ 你知道鄉(xiāng)

53、下孩子怎樣逮小魚嗎？他光著小腳丫站在小河里，一群小魚兒游了過來，他伸出兩只小手，猛地一下，小魚跑了，再來一次，最終抓到小魚了。 這么多的小魚，貓咪看到小魚會怎樣呢？你覺得鄉(xiāng)下孩子生活怎樣？（好玩、歡樂）能讀出來嗎？ 3、孩子們，鄉(xiāng)下孩子的生活是豐富的，除了課文中的事，他們還會做些什么呢？仿照課文中的句子說一說。 出示：采一束野花，_。 拾一把稻穗，_。 割一籃青草，_。 捉幾只螞蚱，_。 4、鄉(xiāng)下孩子真是又能干又歡樂啊，你能讀出來嗎？（指名讀，齊讀） 第四小節(jié) 1、出示字卡“曠野”。同學(xué)們曠野就是一望無際的田野，你能讀好這個詞嗎？ 2、農(nóng)村雖然沒有城市繁華，但是這里有陽光，有曠野，孩子們多歡樂

54、自由呀。 3、誰來給我們讀讀課文的第四小節(jié)，感受鄉(xiāng)下孩子的自由和歡樂。聽了他的朗讀你仿佛看到了什么？是啊，我仿佛看到了一群歡樂的孩子在田野里飛跑，咱們一起讀讀。 4、現(xiàn)在你知道鄉(xiāng)下孩子為什么這么自由歡樂了嗎？ 三、再讀、試背課文 1、鄉(xiāng)下美，鄉(xiāng)下的孩子更可愛，喜愛鄉(xiāng)下嗎？讓我們一齊讀兒歌，把你的寵愛讀出來，老師給你們配上音樂，讓我們一起把這首兒歌讀好。 2、這么美的兒歌能恒久記在腦海里該多好?。?3、小摯友自己試著背背指名背齊背。 板書： 鄉(xiāng)下孩子 能干，聰慧 捉蝴蝶、編故事 含草葉、吹歌曲 歡樂 挖野菜、撐豬肚 逮小魚、樂貓咪 鄉(xiāng)下孩子教學(xué)設(shè)計10 教材分析： 本文是一首反映農(nóng)村孩子童年生活

55、的詩歌。全詩共四個小節(jié)，第一小節(jié)寫鄉(xiāng)下孩子幼小時生活在爸爸媽媽懷抱里的情景；其次小節(jié)寫鄉(xiāng)下孩子在田野里歡快嬉戲的情景；第三小節(jié)寫勞動給鄉(xiāng)下孩子帶來的樂趣。最終一小節(jié)是對鄉(xiāng)下孩子在農(nóng)村廣袤天地里華蜜成長的贊美。其次、三小節(jié)是課文的重點(diǎn)，理解上的難點(diǎn)是語意上的省略與跳動。課文配有插圖，可以引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致視察，綻開豐富想象，幫助他們突破難點(diǎn)，理解課文內(nèi)容。 學(xué)情分析： 學(xué)生對詩歌很感愛好，在上課前已有不少同學(xué)能嫻熟朗讀這首詩歌。教學(xué)時主要引導(dǎo)學(xué)生圖文結(jié)合，綻開想象，在朗讀、想象中體驗(yàn)鄉(xiāng)下孩子豐富多彩、華蜜開心的童年生活。 教學(xué)要求： 1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。 2、學(xué)會本課10個生字，兩條綠線內(nèi)的6個字只識不寫，相識一個偏旁， 理解由生字組成的詞語。 3、了解鄉(xiāng)下孩子豐富多彩、華蜜開心的生活，培育酷愛農(nóng)村的思想感情。 教學(xué)重難點(diǎn)： 1、能正確、流利有感情地朗讀課文，背誦課文。 2、能正確、美觀地書寫生字。 3、培育學(xué)生的想象實(shí)力。 教學(xué)時間：2課時 教學(xué)設(shè)計： 其次課時 教學(xué)目的： 1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。 2、引導(dǎo)學(xué)生視