1、 英國(guó)代議制的確立和完善 成都市川化中學(xué) 陳燦 教學(xué)目標(biāo)：一、知識(shí)與能力查閱權(quán)利法案及王位繼承法等文獻(xiàn),通過(guò)解讀文獻(xiàn)歸納出英國(guó)君主立憲制度的基本特征,并結(jié)合英國(guó)今天的政治生活來(lái)認(rèn)識(shí)君主立憲制度所發(fā)揮的重大作用,進(jìn)而掌握“君主立憲制”這一政治名詞的內(nèi)涵。了解責(zé)任內(nèi)閣制形成和完善的過(guò)程;了解不同歷史時(shí)期議會(huì)和內(nèi)閣權(quán)力的消長(zhǎng)情況及其原因;了解英國(guó)議會(huì)改革及相應(yīng)選舉規(guī)則的制定,進(jìn)而形成對(duì)英國(guó)民主政治“大廈”的結(jié)構(gòu)及其內(nèi)部運(yùn)行的初步了解。培養(yǎng)收集史料、處理史料、運(yùn)用史料的能力。二、過(guò)程與方法學(xué)習(xí)本課可以運(yùn)用歷史和現(xiàn)實(shí)相結(jié)合的方法,以今天英國(guó)政治生活中的一些現(xiàn)象為切入點(diǎn),尋找其歷史的淵源,從而加深學(xué)習(xí)歷史

2、的現(xiàn)實(shí)性和對(duì)歷史認(rèn)識(shí)的深刻性,在知識(shí)的遷移中對(duì)英國(guó)君主立憲制、責(zé)任內(nèi)閣制以及選舉程序等相對(duì)抽象的政治概念有一個(gè)靈活的把握。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中運(yùn)用比較法和實(shí)踐模擬法,對(duì)英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命前國(guó)王與議會(huì)之間的關(guān)系和1688年以后以及今天的英國(guó)國(guó)王、議會(huì)和內(nèi)閣之間的關(guān)系進(jìn)行對(duì)比和模擬,在比較和活動(dòng)的參與中加深對(duì)英國(guó)代議制度的整體認(rèn)識(shí)。三、情感態(tài)度和價(jià)值觀英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命及其代議制度的確立是人權(quán)對(duì)抗神權(quán)和王權(quán)的一次重大勝利,在世界民主化的進(jìn)程中有著重大的推動(dòng)作用和示范意義。君主立憲制較封建君主專制有著本質(zhì)的不同,使民主政治發(fā)展史上的一次飛躍。在1832年的議會(huì)改革中,工人階級(jí)發(fā)揮了重要的作用,但改革后,工

3、人、貧民仍被排擠在政治權(quán)力之外。通過(guò)學(xué)習(xí),讓學(xué)生辯證地認(rèn)識(shí)資產(chǎn)階級(jí)民主的階級(jí)性和漸進(jìn)性。學(xué)情分析：高一年級(jí)的歷史學(xué)習(xí),是學(xué)生在高中階段學(xué)習(xí)歷史的起點(diǎn),也是關(guān)鍵。能否樹立正確的歷史觀念,掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,培養(yǎng)一定的歷史思維,便決定了學(xué)生歷史學(xué)習(xí)的好壞。由于我市初中歷史采取開卷考的形式,導(dǎo)致學(xué)生對(duì)歷史往往存在著這樣一些印象:歷史是“副科”;是死記硬背,與現(xiàn)實(shí)聯(lián)系不大;是無(wú)用之學(xué)由于初中的基礎(chǔ)不扎實(shí),對(duì)于高中歷史學(xué)習(xí)產(chǎn)生了不利影響。高中歷史教材的編寫采用了專題的形式,以專題為線索展現(xiàn)歷史發(fā)展脈絡(luò),打破了時(shí)空的界限。這本應(yīng)建立在學(xué)生掌握通史的基礎(chǔ)之上。但初中歷史教育的現(xiàn)狀決定了眾多學(xué)生既對(duì)初中歷史知

4、識(shí)的掌握情況不理想,無(wú)法形成學(xué)習(xí)高中歷史課程的必要的知識(shí)基礎(chǔ);又缺乏必要的學(xué)習(xí)能力和方法的培養(yǎng)。采用專題的形式編寫教材,這一體例對(duì)教學(xué)有以下幾點(diǎn)不利:知識(shí)系統(tǒng)不完整,同一階段不同歷史現(xiàn)象的聯(lián)系不緊密;專題之間的跳躍性大,新知識(shí)的學(xué)習(xí)缺少舊知識(shí)的鋪墊;專題性的歷史內(nèi)容理論性強(qiáng),難度加大;各模塊教材之間歷史知識(shí)的重復(fù)。所以教學(xué)時(shí),一定要注意專題內(nèi)知識(shí)的完整性問(wèn)題,同時(shí)還要考慮本專題知識(shí)與其他專題的聯(lián)系。在有限的時(shí)間里,如何深入淺出地把歷史知識(shí)向?qū)W生講述清楚,并引導(dǎo)他們通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)有所收獲,這對(duì)歷史教師無(wú)疑是一個(gè)重大挑戰(zhàn)。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn):通過(guò)對(duì)英國(guó)權(quán)利法案和責(zé)任內(nèi)閣制的學(xué)習(xí),掌握君主立憲制確立的過(guò)

5、程,了解英國(guó)式的代議制度的特點(diǎn)。難點(diǎn):本課涉及君主立憲、責(zé)任內(nèi)閣以及政治體制、民主政治等大量相對(duì)抽象的政治術(shù)語(yǔ),需要結(jié)合具體的歷史實(shí)例去逐步理解;另外本課涉及的內(nèi)容時(shí)間跨度大,縱向的歷史邏輯不是很明顯,需要由教師引導(dǎo)學(xué)生去為抽象的政治制度尋找一個(gè)歷史的空間即一個(gè)宏觀的歷史定位,從而加深對(duì)英國(guó)民主政治的認(rèn)識(shí)。教學(xué)過(guò)程：導(dǎo)入新課：播放2023年4月英國(guó)女王發(fā)表的特殊電視講話視頻片段。問(wèn)：英國(guó)女王在英國(guó)政治生活中扮演什么樣的角色？英國(guó)實(shí)行的是什么樣的政治制度？今天我們一起走進(jìn)英國(guó)的代議制。概念解讀：代議制：公民通過(guò)選舉代表組成代表機(jī)關(guān)，間接參政議政，討論決定國(guó)家大事，行使權(quán)力的一種民主制度和組織形式

6、。巧記：選舉代表，間接參政，立法機(jī)構(gòu)本課將從四個(gè)部分來(lái)學(xué)習(xí)：爭(zhēng)取民主代議制的過(guò)程；走向民主代議制的確立；發(fā)展民主代議制的完善；回首民主代議制的影響。一：爭(zhēng)取民主投影:1215年英王約翰簽署大憲章、查理一世強(qiáng)化專制結(jié)論：英國(guó)的民主傳統(tǒng)被破壞，矛盾激化，革命爆發(fā)投影:英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命的過(guò)程（16401688）內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā)處死國(guó)王克倫威爾獨(dú)裁統(tǒng)治斯圖亞特王朝復(fù)辟（查理二世）詹姆士二世光榮革命（威廉，瑪麗）設(shè)問(wèn)：回顧了英國(guó)革命的過(guò)程，大家有什么感受？感悟民主（一）：民主之路往往曲折反復(fù)，充滿艱辛。給學(xué)生指出“曲折反復(fù)”往往是近代各國(guó)追求民主的共同特點(diǎn)。重點(diǎn)講解“光榮革命”：設(shè)問(wèn)：1688光榮革命光榮體現(xiàn)在

7、哪里？出示材料：材料一 制度變遷可以用非革命的手段來(lái)完成。從此后，英國(guó)歷史上不再出現(xiàn)重大的暴力沖突，和平和漸進(jìn)的改革成為英國(guó)歷史發(fā)展的特色。 錢乘旦英國(guó)通史學(xué)生回答后展示結(jié)論：感悟民主（二）：革命并非通向民主的唯一路徑，尊重傳統(tǒng)、適時(shí)妥協(xié)也是一種智慧。英國(guó)的民主化進(jìn)程從某種意義上說(shuō)，恰恰是對(duì)其歷史傳統(tǒng)的回歸，適時(shí)妥協(xié)有時(shí)反而能走得更遠(yuǎn)。這是英國(guó)的智慧。二：走向民主概念解讀：君主立憲制：又稱“有限君主制”，是相對(duì)于君主專制的一種國(guó)家體制。在保留世襲君主的前提下，通過(guò)立憲限制君主權(quán)力的一種政權(quán)組織形式。它是代議制的一種形式，由英國(guó)首創(chuàng)。特點(diǎn)：保留世襲君主、立法制約王權(quán)立法形式：1689權(quán)利法案；1

8、701王位繼承法投影:材料二 第1條 凡未經(jīng)議會(huì)同意，以國(guó)王權(quán)威停止法律或停止法律實(shí)施之僭越權(quán)力，為非法行為。 第4條 凡未經(jīng)議會(huì)準(zhǔn)許，借口國(guó)王特權(quán)，為國(guó)王而征收，或供國(guó)王使用而征收金錢，超出議會(huì)準(zhǔn)許之時(shí)限或方式者，皆為非法。 第6條 除經(jīng)議會(huì)同意之外，平時(shí)在本王國(guó)內(nèi)征募或維持常備軍,皆屬違法。 權(quán)利法案設(shè)問(wèn)：根據(jù)材料歸納權(quán)利法案限制了國(guó)王哪些權(quán)力？答：立法權(quán)、財(cái)政權(quán)、軍事權(quán)。材料三 威廉三世名義上和實(shí)際上都是政府首腦，他直接任命內(nèi)閣成員，出席并主持內(nèi)閣會(huì)議，在討論重大政策時(shí)，他的旨意常常起到拍板定音的作用。 閻照祥英國(guó)政治制度史設(shè)問(wèn)：國(guó)王還保留了什么權(quán)力？答：行政權(quán)，國(guó)王依然是政府首腦。總結(jié)

9、：掌握的權(quán)力權(quán)力的變化議會(huì)立法、財(cái)權(quán)、軍事權(quán)國(guó)王行政權(quán)行政權(quán)結(jié)論：國(guó)王權(quán)力被有效制約，標(biāo)志著君主立憲制初步確立。三、發(fā)展民主責(zé)任內(nèi)閣制形成投影：?jiǎn)讨我皇篮臀植栒?qǐng)閱讀“小密室的演變”一目?jī)?nèi)容,共同解決下列問(wèn)題:英國(guó)內(nèi)閣是怎么來(lái)的?責(zé)任內(nèi)閣制是如何形成的?內(nèi)閣跟國(guó)王的關(guān)系如何?跟議會(huì)的關(guān)系又如何?答:內(nèi)閣掌握實(shí)權(quán),國(guó)王“統(tǒng)而不治”;內(nèi)閣不對(duì)國(guó)王負(fù)責(zé)。內(nèi)閣由議會(huì)選舉產(chǎn)生,對(duì)議會(huì)負(fù)責(zé);議會(huì)對(duì)內(nèi)閣進(jìn)行監(jiān)督;議會(huì)可以通過(guò)對(duì)內(nèi)閣的不信任案,內(nèi)閣可以解散下院提前大選。學(xué)生合作探究：補(bǔ)全英國(guó)政治體制結(jié)構(gòu)圖思考：英國(guó)政治生活中國(guó)王、議會(huì)、內(nèi)閣分別扮演什么樣的角色？歸納得出：英國(guó)君主立憲制的特點(diǎn)：國(guó)王：“統(tǒng)而不治

10、”內(nèi)閣：從議會(huì)下院產(chǎn)生，對(duì)議會(huì)負(fù)責(zé)議會(huì)：監(jiān)督內(nèi)閣，權(quán)力中心實(shí)踐運(yùn)用：投影：展示1984年鄧小平和撒切爾會(huì)談的照片；1997年香港回歸儀式設(shè)問(wèn)：為什么是撒切爾夫人來(lái)談判？說(shuō)明了什么？為什么查爾斯王儲(chǔ)來(lái)出席儀式？這又說(shuō)明什么？議會(huì)改革:選舉權(quán)的擴(kuò)大1832年議會(huì)改革,使工業(yè)資產(chǎn)階級(jí)獲得了更多的參政和選舉權(quán)。問(wèn):為什么這次議會(huì)改革工業(yè)資產(chǎn)階級(jí)能夠獲得更多的政治權(quán)利?答:伴隨著英國(guó)工業(yè)革命的開展,新興的工業(yè)資產(chǎn)階級(jí)強(qiáng)烈要求參與國(guó)家政權(quán)。1832年議會(huì)改革使資產(chǎn)階級(jí)民主政治向前邁進(jìn)了一大步。總結(jié)：英國(guó)的民主化進(jìn)程呈現(xiàn)出漸進(jìn)改革的特點(diǎn)?；厥酌裰鞑牧隙?到光榮革命為止，合適的政治和社會(huì)環(huán)境已經(jīng)在英國(guó)形成了，正是在這種環(huán)境下，英國(guó)率先走向工業(yè)革命，也就從一個(gè)文明邊緣的小國(guó)走向了世界的中心，并開創(chuàng)了一種新的文明。 錢乘旦英國(guó)通史感悟民主（三）：先進(jìn)的制度是社會(huì)發(fā)展的有力保障。材料三 19世紀(jì)末，隨著帝國(guó)主義時(shí)代的到來(lái)一些具有遠(yuǎn)見(jiàn)卓識(shí)的知識(shí)分子開始主張學(xué)習(xí)西方資本主義政治制度。他們向往英國(guó)式的政治制度，強(qiáng)烈呼吁變法維新，并掀起了一場(chǎng)在中國(guó)確立君主立憲制的政治運(yùn)動(dòng)維新變法運(yùn)動(dòng)。 人民