1、Unit 4 Wheres my schoolbag?Section B 2a-2c【授課班級】2023屆1班【執(zhí)教者】葉虎【任教學(xué)科】英語【教學(xué)課題】Unit 4 Wheres my schoolbag? Section B 2a-2c教材分析： 本單元主要是談?wù)撛掝}“here things are”圍繞學(xué)習(xí)“詢問物品的位置”這個單元的重點(diǎn)而展開多種任務(wù)型的教學(xué)活動。使學(xué)生學(xué)會基本句型“Wheres /where are”等疑問句，進(jìn)一步學(xué)會運(yùn)用方位介詞來表達(dá)物品的位置。本課時是Section B 閱讀課。閱讀文章的內(nèi)容是介紹Kate 和 Gina兩姐妹，一個是干凈整潔，一個是丟三落四。學(xué)生

2、通過學(xué)習(xí)文章后，教育學(xué)生學(xué)會如何擺放物品并養(yǎng)成良好的干凈整潔的生活習(xí)慣。并讓學(xué)生通過描述自己的房間，培養(yǎng)學(xué)生有自己的鑒賞美。促使學(xué)生了解和關(guān)心自己和他人的家居環(huán)境，熱愛自己的家，最終使學(xué)生達(dá)到綜合運(yùn)用語言的能力。【學(xué)情分析】 本課的對象是剛?cè)氤踔胁痪玫钠吣昙壭律?，他們在小學(xué)已經(jīng)學(xué)習(xí)英語有一定基礎(chǔ)。但是學(xué)生的英語基礎(chǔ)參差不齊。由于年齡小，又加上生性活潑好動，喜歡直觀形象思維，對音樂、游戲、競賽等特別感興趣。針對學(xué)生現(xiàn)狀，在課堂上盡量以鼓勵表揚(yáng)為主，注重培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語的興趣。在教學(xué)過程中設(shè)計了各種教學(xué)活動，積極采用新穎、豐富多彩的教學(xué)手段來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，用興趣來激活他們的思維能力，喚起他們的學(xué)

3、習(xí)注意力，進(jìn)而充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，讓他們積極參與到教學(xué)中去，真正成為一堂課的主人?！窘虒W(xué)目標(biāo)】一、知識目標(biāo)：1、復(fù)習(xí)關(guān)于房間內(nèi)物品名稱的詞匯。2、學(xué)習(xí)新單詞tidy, always, but, our, everywhere.3、靈活運(yùn)用in, on, under 等方位介詞來描述物品的位置。4、學(xué)會運(yùn)用閱讀技巧進(jìn)行閱讀文章并解決問題。二、能力目標(biāo)：1、學(xué)生能運(yùn)用skimming, scanning, supporting details等閱讀策略來解決問題的能力。2、學(xué)生學(xué)會把房間內(nèi)的物品擺放整齊的能力。3、學(xué)會運(yùn)用方位介詞描述房間物品的位置。三、情感能力1、學(xué)會如何擺放物品并

4、養(yǎng)成良好的干凈整潔的生活習(xí)慣。 2、學(xué)生通過描述自己的房間，促使學(xué)生了解和關(guān)心自己和他人的家居環(huán)境，熱愛自己的家園。【教學(xué)重點(diǎn)】1、學(xué)生學(xué)會運(yùn)用skimming, scanning等閱讀策略來解決問題。2、 靈活運(yùn)用in, on, under 等方位介詞來描述物品的位置并復(fù)述課文。3、運(yùn)用學(xué)過的知識來描述自己的房間，達(dá)到綜合運(yùn)用語言?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】1、學(xué)生學(xué)會運(yùn)用skimming， scanning等閱讀策略來解決問題。2、運(yùn)用學(xué)過的知識來描述自己的房間，達(dá)到綜合運(yùn)用語言的能力?！締栴}群設(shè)置】 1、主問題群 How to describe your house. 2、問題群 How to pro

5、nounce different school things. How to describe the things and places. How to grasp the useful information while reading. 教學(xué)步驟：stepsTeachers activitiesStudents activitiesDesigning intention Step 1Lead in Guessing game: ask students to guess what things are in the schoolbag.Guess the things in the sc

6、hoolbag .Warm up, review the new words in 1a, lead in to the topic.Step 2Pre-readingAsk students to identify tidy or untidy room. Identify tidy and untidy room. Help students better understand the text.Step 3Fast-readingAsk students to read the article quickly and answer two questions.Read the artic

7、le and answer two questions.To practice the reading strategy-scanning Step 4Careful-readingAsk them to read and answer three questions in 2c.Read and get to know the information about the paragraph.Read for details. Step 5While-readingAsk students to find the topic sentence and supporting details. F

8、inish the mind-map.Find the topic sentence and supporting detailsHave students know about topic sentence and supporting details.Step 6While-readingAsk students try to retell Kate and Ginas room.Students try to retell Kate and Ginas room.Have students retell the test, prepare for the next step. Step

9、7Post-reading Encourage students to thing”Why do we have tidy rooms?”.Think about “Why do we have tidy rooms?”Make students love their home and have good habits.Step 12HomeworkDescribe your own house to your partner.Describe their own house to their partner.Practice based on their real life experience.板書設(shè)計：Unit 4 Wheres my schoolbag